Universidade Rovuma

Licenciatura em Ensino Básico

Estudante‫׃‬Ambrósio Leonardo

Docente‫ ׃‬Machel Isac

Introdução

A educação é um processo pelo qual a sociedade prepara os seus membros para garantir a sua
continuidade e o seu desenvolvimento. É um processo dinâmico que busca, continuamente, as
melhores estratégias para responder aos novos desafios que a continuidade, transformação e
desenvolvimento da sociedade impõem.

A compreensão do processo educativo no seu todo, faculta ao leitor e ao pesquisador em especial, a

estar dotado de conhecimentos científicos favoráveis para a sua formação como individuo. Sendo a
educação um processo continuo e não acabado, há necessidade de estudá-la desde sua concepção no
tempo colonial até nos dias actuais.

Moçambique passou por momentos críticos na era colonial em todos aspectos, particularmente na
educação dos indígenas. Na era colonial muitos moçambicanos tiveram dificuldades de ter acesso a
educação, visto que, a educação de qualidade estava reservada para os colonos e seus filhos.

Os primeiros sete anos de independência foram caracterizadas por uma reforma destinada a realizar
algumas mudanças no sistema herdado, para evitar o colapso da única estrutura de formação de que
o país disponha, e por uma tentativa de resolver a curto prazo a falta de quadros. Porem a educação
vai nesse período apresentar como seu objectivo a formação de quadros a todos níveis, de modo a
responder as necessidades do desenvolvimento

1-Conceptualização de Valores, Normas e Objectivos na Educação

Valores- é o conjunto de características de um determinado individuo ou de uma determinada
organização, que restringem a forma como esse individuo ou essa organização se comportam e
interagem com outros ou outras com o meio ambiente. Trata-se de valores morais que se revelam
através da sua conduta.

Para Chiavenato e Sapiro (2009), os valores são conjunto de conceitos, filosofias e crenças gerais
que a organização respeita e pratica, e estão acima das práticas quotidianas para busca de ganhos a
curto prazo.

Valores na educação- referem se ao conjunto de estratégias e dinâmicas de relacionamento que

visam formar modelos de cidadania em coexistência baseados em respeito, empatia e igualdade. Ou
seja, e todo o processo educativo que incute directrizes morais par criar sociedades mais cívicas e
democráticas.

Normas- são padrões, regras, e directrizes usadas para dirigir o comportamento humano ou dos
alunos numa determinada escola. Trata- se de conjunto de padrões, regras e directrizes colocadas de
forma simples, que contém orientações comportamentais ou especificações técnicas ou outros
critérios que vem ser seguidos ou repetidos.

Normas na educação- são padrões, regras que uma escola estabelece para que os alunos saibam
sobretudo o que está proibido em relação ao comportamento de professores e alunos. As normas na
educação ditam principalmente, quais as condutas não são admissíveis e suas sanções
correspondentes, normas de higiene, assim como regras de comportamento geral entre a relação
professo – aluno.

Objectivos- são metas que se deseja alcançar, para isso usa-se de diversos meios para se chegar ao
esperado.

Os objectivos educacionais expressam propósitos definidos, pois o professor quando vai ministrar
a aula já vai com os objectivos definidos. Eles têm a finalidade, preparar o docente para determinar
o que se requer com o processo de ensino, isto é prepará-lo para estabelecer quais as metas a serem
alcançadas, eles constituem uma acção intencional e sistemática.

Objectivos de aprendizagem- são os vários métodos, actividades e conteúdos utilizados para a

obtenção do conhecimento.

Os objectivos são exigências que requerem do professor um ´posicionamento reflexivo, que o leva a
questionamento sobre a sua própria pratica, sobre os conteúdos, os materiais e os métodos pelos
quais as praticas educativas se concretizam.

Não há prática educativa sem objectivos, uma vez que estes interagem o ponto de partida, as
premissas gerais para o processo pedagógico (LIBȂNEO, 1994- Pág.122.). Os objectivos são um
guia para orientar a prática educativa sem os quais não haveria uma lógica para orientar o processo
educativo.
Diferença entre Normas, Valores e Objectivos na Educação

Os valores indicam as espectativas, as aspirações que caracterizam o homem em seu esforço de

transcender-se a si mesmo e a sua situação histórica, como tal, marcam aquilo que deve ser
contraposto. A valoração é o próprio esforço do homem em transformar o que é, naquilo que deve
ser.

Enquanto os objectivos são vistos como sendo a razão, o motivo para a execução de um trabalho, ou
seja, é o ponto de referência de um panejamento, é o que se busca atingir ao término de um
processo ou actividade. No entanto os objectivos de forma ampla, são valores e finalidades de uma
organização expressada em expectativas futuras.

Por sua vez, as normas orientam e regulam a convivência no ambiente escolar ou fora dele, a fim de
garantir as condições ideias para o trabalho intelectual e o respeito à individualidade e integridade
das pessoas.

2- Educação em Moçambique

Quando a independência nacional efectiva, em 1974, Moçambique tinha uma taxa de analfabetismo
de cerca de 93%, uma rede escolar com uma cobertura quase insignificante e um sistema de
educação estratificado, servindo de forma diferenciada a diversas camadas sociais.

Os primeiros sete anos de independência foram caracterizadas por uma reforma destinada a realizar
algumas mudanças no sistema herdado, para evitar o colapso da única estrutura de formação de que
o país disponha, e por uma tentativa de resolver a curto prazo a falta de quadros. Porem a educação
vai nesse período apresentar como seu objectivo a formação de quadros a todos níveis, de modo a
responder as necessidades do desenvolvimento.

A partir da data da independência, em 1975, foram traçados novos objectivos em que destacam˸

 A extensão todo pais da política educativa, até então desenvolvidas nas zonas libertadas;
 Criação de um novo sistema de ensino igualitário e extensivo a toda a população;
 Construção de infra-estruturas que permitissem o acesso da maior parte da população a
educação

Após o alcance da independência, o objectivo da educação em Moçambique foi a Formação do

Homem novo, com plena consciência do poder da sua inteligência e da forca transformadora do seu
trabalho na sociedade e na Natureza.

Objectivos Gerais da Educação em Moçambique

 Erradicar o analfabetismo de modo a proporcionar a todos moçambicano o acesso ao

conhecimento científico e tecnológico, bem como o desenvolvimento pleno das suas
capacidades e a sua participação em vários domínios da vida do País
 Garantir educação básica inclusiva a todos cidadãos de acordo com o desenvolvimento do
País
 Assegurar a todo cidadão o acesso a educação e a formação profissional
 Garantir elevados padrões de qualidade de ensino e aprendizagem.
3-A realização do acesso complexo da educação

Educação Moral

Educação moral é um processo de aprendizagem que permite que os alunos e adultos de uma
comunidade escolar compreendam, pratiquem e se interessem por valores éticos fundamentais,
como respeito, justiça, virtude cívica e cidadania, responsabilidade própria e pelo próximo.

Segundo (Kohlberg,1987), a educação moral consiste na apresentação e imposição das normas e

valores do professor e de sua cultura a crença, em termos do que é chamado por esse autor de saco
das virtudes.

A educação moral é resultante de um processo continua que ocorre por meio das relações
estabelecidas entre os indivíduos em diferentes espaços. No decorrer desse processo, a escola, os
professores possuem papel fundamental, pois se acredita que por meio da convivência entre ao
alunos e das experiencias vivenciadas na escola, o aluno tem a oportunidade de construção de
conceitos relativos à moral.

Educação Intelectual

A educação intelectual é uma concepção que compreende que o ensino deve garantir o
desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões- i9ntelectula, física, emocional, social, e
cultural.

Essencialmente, o que se refere à Escola, o currículo da educação intelectual pressupõe o acesso do

estudante a todas as áreas do conhecimento de maneira articulada e permanente, rompendo aos
conteúdos a partir das questões, trajectórias, experiências e relações dos sujeitos envolvidos no
processo educativo.

Educação Cívica

O termo cívico, refere-se a várias questões relacionadas com o civismo ou convivências social
dentro de uma comunidade. Normalmente é um termo usado para descrever certos tipos de
comportamento e conhecimentos.

Neste sentido, a educação cívica é um tipo de educação centrado no estudo e compreensão do que é
considerado socialmente aceitado. Todas essas pautas que contribuem para a convivência social e
que tem a ver com o respeito dos diferentes direitos humanos, assim como, com o cumprimento das
obrigações sociais que cada cidadão possui.

Educação Política

A educação política significa preparar os cidadãos para aceitar papéis sociais e desempenhar
deveres políticos na sociedade.

A educação política é um dos modelos educacionais que está enraizado na tradição filosófica da
Grécia antiga e tem sido considerada por pensadores em diferentes períodos históricos. Neste
modelo educacional, a institucionalização de valores e normas políticas e sociais é seguida em três
áreas nomeadamente˸ individual, familiar e social da educação. Neste processo, a educação física e
mental dos indivíduos começa desde a infância e eles são ensinados habilidades politicas e sociais e
consciência sobre o caminho para o desenvolvimento.

Educação Ideológica

A educação ideológica refere se a educação que culmina na apresentação de um conjunto de ideias,

em que um certo grupo de indivíduos impõe como uma verdade acabada e universal. A educação
ideológica é usada pelo Estado pra manter o poder de Estado, e isso, é uma premissa de qualquer
tipo de governo em qualquer parte do mundo.

Na busca duma educação livre da ideologia das classes dominantes deparamos com a tentativa de
divulgação da ideologia das classes oprimidas, essa luta histórica e antagónica no âmbito filosófico
e político é ao mesmo tempo alienadora, pois busca o domínio do Estado através de uma educação
ideológica.

Educação Ambiental

A educação ambiental representa um conjunto de acções sustentáveis voltadas para a conservação

do meio ambiente. A educação ambiental objectiva a compreensão dos conceitos relacionados com
o meio ambiente, sustentabilidade, preservação e conservação. Sendo assim, ela busca a formação
de cidadãos conscientes e críticos, fortalecendo praticas cidadãs.

No ambiente escolar, ela possui grande importância visto que desde cedo as crianças aprendem a
lidar com o desenvolvimento sustentável.

Educação Sexual

A educação sexual é um ensino sobre a anatomia, a psicologia e aspectos comportamentais

relacionados à reprodução humana. É um termo utilizado para se referir ao processo que busca
proporcionar conhecimento e esclarecer dúvidas sobre temas relacionadas à sexualidade.

Este processo de educação sobre a sexualidade tem sua importância relacionada à prevenção de
diversas situações indesejadas, como doenças sexualmente transmissíveis, gravidez na adolescência
e experiências sexuais traumática.

Educação Religiosa

O ensino religioso é uma educação onde o objectivo principal é propor reflexões sobre
fundamentos, costumes e valores das várias religiões existentes na sociedade.

A educação religiosa caracteriza se pela busca da compreensão das diferentes formas de religião,
explorando conteúdos de seu interesse de maneira interdisciplinar, através de actividades que
estimulem, sobretudo, o diálogo e o respeito entre religiões.

Referência bibliográfica

CHIAVENATO, Idalberto e SAPIRO, Arão. O panejamento estratégico. 2-Edição. Rio de Janeiro.

2009.
LIBȂNEO, [Link]. Didáctica Geral. Cortez editora. São Paulo.1994