PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 PORT/MAT/HIST/GEO/CIÊNCIAS

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

PORTUGUÊS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DE COESÃO REFERENCIAL
(PRONOMES, SINÔNIMOS) NA PRODUÇÃO ESCRITA DE TEXTOS, CONSIDERANDO A SITUAÇÃO
COMUNICATIVA, O TEMA/ASSUNTO E ESTRUTURA COMPOSICIONAL E ESTILO DE DIFERENTES
GÊNEROS (INDICAÇÃO: NOTÍCIAS; REPORTAGENS). EMPREGO DE ARTICULADORES
(CONJUNÇÕES, ADVÉRBIOS E PREPOSIÇÕES) DE RELAÇÕES DE SENTIDO (TEMPO, CAUSA,
OPOSIÇÃO, CONCLUSÃO, COMPARAÇÃO) NA PRODUÇÃO ESCRITA DE TEXTOS. LEITURA
E ESTUDO DE CIBERPOEMAS E MINICONTOS DIGITAIS, POEMAS CONCRETOS.
OBJETIVOS: UTILIZAR, AO PRODUZIR O TEXTO, RECURSOS DE COESÃO PRONOMINAL
(PRONOMES ANAFÓRICOS) E ARTICULADORES DE RELAÇÕES DE SENTIDO (TEMPO, CAUSA,
OPOSIÇÃO, CONCLUSÃO, COMPARAÇÃO), COM NÍVEL ADEQUADO DE INFORMATIVIDADE.
OBSERVAR, EM CIBERPOEMAS E MINICONTOS INFANTIS EM MÍDIA DIGITAL, OS RECURSOS
MULTISSEMIÓTICOS PRESENTES NESSES TEXTOS DIGITAIS.

Reportagem é o gênero textual que aprofunda a investigação de um fato real e verdadeiro

por meio da busca de informações detalhadas e opiniões das pessoas envolvidas no assunto
tratado. Tem como objetivo informar o leitor sobre um fato de forma aprofundada. Ela pode
ser escrita ou falada.
O texto da reportagem aborda um fato e busca expor as seguintes informações sobre
ele:
O que aconteceu?
Quando aconteceu?
Onde aconteceu?
Quem está envolvido no fato?
Como o fato aconteceu?

As reportagens apresentam as partes:

Título: nome dado a reportagem.
Olho ou lide: texto que vem logo abaixo do título e apresenta o assunto da reportagem
de forma resumida.
Matéria: texto completo da reportagem em que são apresentadas todas as informações
da reportagem como entrevistas, pesquisas, etc. Algumas vezes inclui gráficos, mapas,
fotografias ou outros elementos para ajudar na compreensão do fato pelo leitor.

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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 a 02/10/2021– 5ºB
Leia a matéria abaixo e responda as questões:

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Qual o assunto abordado na reportagem?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

1- Qual era o desejo de Martin Luther King?

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_____________________________________________________________________________

2- Quais pessoas foram entrevistadas para esta reportagem?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3- De qual forma, Reinaldo ex-jogador do Atlético Mineiro, se posicionou contra o racismo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4- Que consequências, Diogo Silva, enfrentou após se posicionar contra o racismo?

_____________________________________________________________________________
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6 – Por que Lázaro Ramos fala sobre o racismo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7- Após ler a reportagem, qual a sua opinião sobre o racismo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

8- Onde e quando essa reportagem foi publicada?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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 Agora observe esse outro tipo de texto, também encontrado em jornais e revistas informativas:
Notícia: gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia,
sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação.
Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento
real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio,
internet, dentre outros.

Você vai ler uma notícia. Preste atenção no fato noticiado e nas diferentes opiniões que
aparecem.

Criatura estranha encontrada em lago intriga moradores de cidade no

Panamá

“ET” foi morto por adolescentes entre 14 e 16 anos em Cerro Azul.

Pesquisadores investigam criatura, não catalogada como animal.

Uma estranha criatura intriga a população de uma cidade do Panamá. Morto por cinco
adolescentes em um lago de Cerro Azul, o ser não identificado é apontado como extraterrestre,
mas pode ser apenas um animal ainda não catalogado pelos biólogos ou com problemas de
formação.
Segundo jornais panamenhos, cinco adolescentes entre 14 e 16 anos estavam em torno do
lago, no sábado (12), quando viram uma criatura bizarra saindo de uma gruta. Assustados com sua
aparência e com medo de serem atacados, os jovens atiraram pedras até matá-la e a jogaram na
água.
A notícia logo se espalhou pela cidade. Retirada do lago, a criatura foi apontada como um
“ET” por moradores da região e pela imprensa local. Outros a descreveram como o personagem
Gollum, da trilogia O senhor dos anéis.
Ouvido pela rede de jornalismo Telemetro, o especialista em vida silvestre do órgão nacional
de meio ambiente Melquiades Ramos disse que o caso está sendo investigado e que as
características da criatura são “muito peculiares”.
Nesta terça-feira (15), foi encontrado no local um animal sem cabeça, que seria um bicho-
preguiça. Ainda não se sabe se há alguma relação com o caso do ser encontrado no fim de semana.
Disponível em: <[Link] Acesso em: 3 jun. 2021.

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Atividades:

1. O texto que você leu é:

( ) um conto.

( ) uma notícia.

( ) uma propaganda.

2. Assinale os elementos que devem estar presentes em textos desse gênero.

( ) Descrição do fato, versões das testemunhas, opinião de especialistas.

( ) Cenário, personagens, problema e solução do problema.

3. Qual é o assunto principal do texto?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. O que alguns moradores acharam que a criatura fosse?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. O que o especialista em vida silvestre, Melquiades Ramos, pensa sobre a criatura?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Por que os jovens mataram a criatura?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Copie o título do texto.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Relembre: Sinônimos: são palavras que possuem significados próximos, parecidos.

Veja alguns exemplos: casa - lar - moradia - residência longe – distante
delicioso – saboroso carro – automóvel

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 8. No texto (notícia), a palavra “ET” apareceu duas vezes. Encontre no texto os sinônimos
para a palavra “ET”. Por que quem escreveu a notícia usou os sinônimos para a palavra “ET”?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Preposição: liga as palavras, estabelecendo sentido entre elas.

9. Pinte a preposição de quando usada para indicar material (do que é feito):

vestido de seda anel de diamante livro de história

ninho de passarinho bala de leite casaco de lã

Ligue a frase ao sentido expresso pela preposição com:

Escrevi o cartão com canetas coloridas. modo
Escrevi o cartão com o meu amigo. instrumento

Escrevi o cartão com carinho. companhia

10. Complete as frases com as locuções prepositivas do quadro.

a fim de antes de ao redor de depois de

A abelha voava__________________________________ um pote de doce de leite.

a) Limpe os pés__________________________________ entrar na sala.

b) Feche a porta _________________________________ sair.

c) _________________________________chegar no horário, saiu de casa mais cedo.

Ciberpoemas é uma inovadora manifestação artística do nosso tempo. Novas

formas de representação gráfica por meio da linguagem utilizando o ciberespaço.
Uma nova expressão poética que surge com o digital.
Poema é uma obra literária que pertence ao gênero da poesia, e cuja apresentação
pode surgir em forma de versos, estrofes ou prosa, com a finalidade de manifestar
sentimento e emoção.
Conto é um gênero textual e apresenta os mesmos elementos de outros textos
narrativos: enredo, espaço, tempo, narrador e personagens. Não há um consenso
sobre sua estrutura, mas os teóricos de literatura costumam concordar sobre a sua
principal diferença em relação a outras espécies narrativas: é um relato curto,
desenvolvido em um ou dois ambientes e apresenta poucos personagens. Com a
popularização das redes sociais digitais, surgiu um novo gênero: o miniconto.

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 Leia os poemas abaixo de Sergio Capareli:

ATENÇÃO!!! Da mesma maneira que encontramos POEMAS comuns em livros de

papel, publicados e impressos, os CIBERPOEMAS são encontrados na internet em
blogs e em sites. Uma outra característica desse tipo de poesia é a interação com o
leitor. O ciberpoema é um formato que permite a interação entre o leitor e o poema,
assim como o poema mostrado acima.

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 4- Nas atividades abaixo temos vários ciberpoemas.
Vocês deverão explicar cada um deles com as suas
palavras: a explicação deverá conter quais os motivos
vocês consideram que levou o autor a escreve-lo
dessa forma e qual o tema do poema.

a)

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Nesse poema temos uma “ brincadeira” entre as palavras lixo e luxo. O que você acha
que o poema quer nos trazer? Escreva as suas impressões.

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Fonte : [Link]

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 C) Agora temos um relógio sem os números. Tem apenas o símbolo do infinito várias vezes (12
vezes). O que vocês sentem vendo esse relógio?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
LINK:[Link]
BRINCADEIRA[Link]

Miniconto é uma espécie de conto muito pequeno. O miniconto apresenta uma

narração dentro de apenas uma linha. A ideia é que no mínimo de palavras
possíveis, seja apresentado todo um contexto e uma ação em torno do pouco que
é revelado por aquelas palavras

.
Leia os minicontos, depois responda as questões:
VIZINHOS
As formigas, em longa fila indiana, indo de um quintal ao outro, eram a única coisa que
unia aqueles dois vizinhos.

A. O que as formigas faziam?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B. O que unia os vizinhos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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 C. Na sua opinião, os vizinhos eram amigos? Explique.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

VARAL
As roupas penduradas no varal ganharam vida durante o vendaval. Pularam para o
vizinho. Depois, extenuadas da aventura, descansaram caídas no quintal.

a. Onde as roupas estavam penduradas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b. O que aconteceu com as roupas durante o vendaval?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

AQUÁRIO
O gato dormia no tapete da sala, aproveitando a calma da casa antes de darem pela
falta do peixinho no aquário

.
A. Quem dormia na sala?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B. O que deve ter acontecido com o peixinho que estava dentro do aquário?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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 MATEMÁTICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Adição e Subtração envolvendo Números Racionais (situações
problema): leitura, interpretação, formulação e solução (representação decimal finita).
Multiplicação e divisão: situações problema envolvendo Números Racionais (leitura,
interpretação, formulação e solução – forma decimal finita).
OBJETIVOS: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e
com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

ADIÇÃO DE FRAÇÕES

Exemplo:

1 – Efetue as adições utilizando as frações e escreva por extenso a soma de cada uma delas.

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 __________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________

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Disponível em: [Link] / Acesso: 20/07/2021

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 SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES

Exemplo:

2 – Efetue as subtrações utilizando as frações.

[Link] / Acesso: 20/07/2021

Multiplicação com números racionais

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1- Faça as multiplicações.

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 Exemplos: SUBTRAÇÃO ADIÇÃO

1 – Resolva:
ADIÇOES SUBTRAÇÕES

Disponível em: [Link] / Acesso: 20/07/2021

Nas adições e subtrações envolvendo os números decimais, completamos as casas decimais

com o zero, para depois efetuar.

Exemplo: 12,5 – 4,825 = 7,675

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 2 – Arme e efetue.
a) 2,3 – 1,184 = b) 14,6 + 2,449 =

c) 21,265 – 19,6 = d) 8,17 + 5,942 =

3 – Lúcia tem R$ 10,00. Faça uma estimativa para saber o que ela consegue comprar com esse
dinheiro.

Todos os produtos.
(a) Chocolate e o chiclete.

(b) O chocolate e o sorvete.

(c) Leite e o sorvete.

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 4 – Quanto as duas crianças pesam juntas?

35,2 kg 37,525 kg

R: _________________________

Fonte: Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 5º ano – volume 2

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 Fonte: Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 5º ano – volume 2

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 HISTÓRIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Problemas da atualidade (fake news). Conceito de patrimônio
material e imaterial. Bauru e seus patrimônios e políticas públicas de conservação do patrimônio
material e imaterial.
OBJETIVOS: • Identificar e diferenciar fato de fake. Pesquisar e compreender os impactos
das fake news na vida das pessoas. • Identificar os processos de produção, hierarquização e
difusão dos marcos de memória. •Compreender os patrimônios e as políticas públicas de
conservação do patrimônio material e imaterial de Bauru.

Problemas da atualidade (fake news)

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 Observe as imagens a seguir.

Todo conhecimento humano busca a verdade dos fatos. Nesta quinzena você vai
conhecer que os historiadores lutam contra a mentira, mas atualmente, com as
redes sociais, muitas vezes somos enganados pelas Fake News. Hoje, mais do
que nunca, precisamos usar a Linguagem para não sermos controlados e
enganados pelas mentiras.

Leia os dois textos a seguir:

Texto 1
O que são Fake News?

De acordo com o Dicionário de Cambridge, fake news é uma história falsa que
aparenta ser notícia, propagada por meio da internet ou outra forma de mídia, e que
transmite informações equivocadas, distorcidas e sensacionalistas, criadas geralmente
para influenciar determinado público-alvo.
Desde que o ser humano começou a se comunicar, desenvolveu a habilidade de
defender seus pontos de vista, seus interesses, e por meio da palavra aprendeu a dizer
não apenas o que queria, mas o que lhe interessava dizer. E daí para “uma pequena
mentirinha” ou “um pequeno ajuste da realidade” foi um pulo. Das fofocas às fake news,
o que mudou foi a velocidade com a qual essas informações e notícias falsas se
propagam, especialmente impulsionadas pelas redes sociais!
Flávia Aidar e Januária Cristina Alves. “Como não ser enganado pelas fake news”. São
Paulo: Moderna. 2019

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 Texto 2

FAKE NEWS

Fake News é um termo em Inglês e é usado para referir-se a falsas informações

divulgadas, principalmente em redes sociais.

Em alguns casos, os autores criam manchetes absurdas, com o intuito de atrair

acessos aos sites, e assim, faturar com a publicidade digital. Em outros, as fake News
podem ser usadas apenas para criar boatos e reforçar um pensamento, por meio de
mentiras e da disseminação de ódio. Dessa maneira, prejudicam pessoas comuns,
celebridades, políticos e empresas.

Para disseminar informações falsas, é criada uma página na internet. Um robô

criado pelos programadores desses grupos é o responsável por disseminar o link nas
redes. Quanto mais o assunto é mencionado nas redes, mais o robô atua, chegando a
disparar informações a cada dois segundos, o que é humanamente impossível.

Com tamanho volume de disseminação de conteúdos, pessoas reais ficam

vulneráveis as Fake News e acabam compartilhando essas informações. Dessa forma,
está criada uma rede de mentiras com pessoas reais.

Alguns sites de Fake News usam endereços e layouts parecidos com o de grandes
portais. Por isso todo cuidado é pouco na internet.

Para identificar se as informações são fato ou Fake, sempre verifique a fonte original,
procure outras fontes, compare, analise os dados e verifique a data de publicação.

Agora responda:

A) O que quer dizer Fake News?

( ) notícia verdadeira ( ) notícia falsa

B) Segundo o texto, quais são os intuitos de criação e divulgação de Fake News?

( ) publicidade ou criar boatos ( ) apresentar novas ideias

C) Como é feita a disseminação de Fake News?

( ) em grandes jornais e televisão ( ) em sites que usam robôs

D) Como identificar a veracidade das informações que recebemos?

( ) ler com muita atenção e conferir em outros lugares

( ) acreditar no que lemos porque está em um portal da internet

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Conceito de patrimônio material e imaterial.

• MAS, O QUE É UM PATRIMÔNIO?

• Você ainda tem dúvidas sobre o que Patrimônio Material e Imaterial?
O Patrimônio Cultural pode ser definido como um bem (ou bens) de natureza material
e imaterial considerado importante para a nossa identidade.
A nossa constituição federal define patrimônios como “as formas de expressão; os
modos de criar; as criações científicas, artísticas e tecnológicas; as obras, objetos,
documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais;
além de conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico,
paleontológico, ecológico e científico”.

Assim os bens culturais materiais são os palpáveis como construções, sítios

arqueológicos, paisagísticos, acervos museológicos, fotográficos, arquivísticos,
cinematográficos, documentos, etc.
Entre os bens materiais brasileiros estão os conjuntos arquitetônicos de cidades como
Ouro Preto (MG), Paraty (RJ), Olinda (PE) e São Luís (MA) ou paisagísticos, como Lençóis
(BA), Serra do Curral (Belo Horizonte), Grutas do Lago Azul e de Nossa Senhora Aparecida
(Bonito, MS) e o Corcovado (Rio de Janeiro).
• Será que você não tem um acervo em casa mesmo composto por documentos ou
objetos que podem ter algum interesse histórico?
• Já pensou nisso?
• Ou simplesmente esse acervo, embora não tenha um interesse histórico ele conta a
história de sua família?
• Já pensou em organizar isso em formato de livro, ou formato digital?
Ter e contar a história da família já pode ser uma experiência interessante e que você
pode compartilhar com os primos e amigos!
Já os patrimônios IMATERIAIS estão relacionados aos saberes, às habilidades, às
crenças, às práticas, ao modo de ser das pessoas. Desta forma podem ser considerados
bens imateriais: conhecimentos enraizados no cotidiano das comunidades; manifestações
literárias, musicais, plásticas, cênicas e lúdicas; rituais e festas que marcam a vivência coletiva

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da religiosidade, do entretenimento e de outras práticas da vida social; além de mercados,
feiras, santuários, praças e demais espaços onde se concentram e se reproduzem práticas
culturais.

Na lista de bens imateriais brasileiros estão a festa do Círio de Nossa Senhora de

Nazaré, a Feira de Caruaru, o Frevo, a capoeira, o modo artesanal de fazer Queijo de Minas
e as matrizes do Samba no Rio de Janeiro.

Patrimônio histórico é um bem móvel, imóvel ou natural, que tem importante

significado para uma sociedade, seja por valor estético, artístico, documental, científico, social,
espiritual ou ecológico.

Leia as informações a seguir:

1- Nos QUADRADOS abaixos, escreva M para patrimônio material ou I para patrimônio
imaterial.
ARTESANATO – Traz marcas de uma cultura. O artesanato no Distrito
Federal é rico e variado.
BOI BUMBÁ – Entre os meses de junho e julho, o Maranhão celebra a festa
popular mais antiga do estado.

CRISTO REDENTOR – É uma estátua art déco que retrata a figura de Jesus
Cristo. Está localizada no bairro de Santa Teresa, na cidade do Rio de Janeiro.

FESTA JUNINA – O mês de junho é caracterizado por danças, comidas típicas,

bandeirinhas, além das peculiaridades de cada região.
(fonte: [Link]
[Link] ultimo acesso em15/07/2021.)

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 GEOGRAFIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • Brasil: aspectos econômicos (região Norte e Nordeste).
•Fontes energéticas, trabalho e transformações. • Produção, circulação e consumo.
OBJETIVOS: • Estudar os aspectos econômicos das regiões Norte e Nordeste.
Compreender os processos de produção de mercadorias, circulação e consumo.

ASPECTOS ECONÔMICOS DA REGIÃO NORTE

A região Norte é uma das regiões menos industrializadas do país, contudo é a mais rica
em termos de biodiversidade natural, por conta da Floresta Amazônica. Essa região é
composta pelo Acre, Amapá, Amazônia, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins.

A principal atividade econômica da Grande Região Norte é o extrativismo vegetal,

animal e mineral. O extrativismo vegetal é o predominante (que se destaca). Da seringueira
e do caucho se retira o látex, um líquido de cor branca, leitoso, usado para a fabricação da
borracha. A castanheira-do-pará fornece as castanhas que servem de alimento e são usadas
para fabricar óleo, produtos farmacêuticos e sabão. As madeiras, principalmente o mogno, o
pau-marfim e o pau-roxo, são usados para fabricar móveis. Existem leis para preservar a
floresta, mas a maior parte da madeira é retirada de forma ilegal pelas madeireiras. Grandes
áreas têm sido destruídas por desmatamentos e queimadas.

Extrativismo animal
A principal extração animal da região é a pesca fluvial (do rio) para consumo dos
próprios moradores da região. Destaca-se a pesca do peixe-boi, do pirarucu, da tartaruga e
do tucunaré. Os jacarés, as aves e as onças são os animais mais caçados. Embora existam
leis para a preservação dos animais, a pesca e a caça são feitas sem nenhum controle.

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 Extrativismo mineral
Destaca-se a exploração de minérios metálicos: manganês (metal), ferro, cassiterita,
bauxita (rocha) e ouro. Na Grande Região Norte localizam-se: a Serra dos Carajás, no Pará,
a maior reserva de ferro do Brasil e de onde também se extrai o manganês; a Serra do
Navio, no Amapá, grande reserva de manganês; a Serra Pelada, no Pará, maior reserva de
ouro do Brasil.
Rondônia é responsável pela maior parte da produção nacional de cassiterita, de onde
se extrai o estanho (metal) usado para confecção do bronze e de materiais elétricos e
químicos. A maior produção de bauxita é do Pará. Da bauxita produz-se alumínio.

Agricultura e pecuária
Durante muito tempo os moradores cultivaram apenas a mandioca, o arroz, o feijão,
o milho e frutas para o consumo próprio. Atualmente, pratica-se também a agricultura
comercial. Os principais produtos cultivados são: juta (fibra retirada de uma planta para fazer
tecido), pimenta-do-reino, malva (planta), cacau e guaraná. Na pecuária, destaca-se a
criação de bovinos (bois), suínos (porcos) e bufalinos (búfalos). É na ilha de Marajó, no
Pará, que se encontra o maior rebanho de búfalos do país.

Indústria, comércio e transportes

Na região estão instaladas indústrias têxteis (de tecidos), alimentícias, madeireiras e
de produtos minerais. A indústria desenvolveu-se principalmente em Manaus (AM) e Belém
(PA). No Distrito Industrial de Manaus, estão instaladas muitas indústrias de aparelhos
eletroeletrônicos. O principal produto do comércio da região é a madeira. A cidade de Belém
é o maior centro comercial regional. Pelo seu porto é feita a exportação de borracha,
madeira, castanha-do-pará, juta, manganês, ferro e outros produtos industrializados.
O tipo predominante de transporte é o fluvial, devido à grande quantidade de rios de
planície adequados à navegação existentes na região.
A Estrada de Ferro Carajás leva minérios da Serra de Carajás (PA) ao porto de Itaqui (MA).
A Estrada de Ferro Amapá leva o manganês extraído da Serra do Navio ao P
orto de Santana (AP). Os aeroportos mais movimentados são os de Manaus (AM) e Belém
(PA).
Turismo
O turismo é uma atividade que vem crescendo na região, principalmente o turismo
ligado à preservação da natureza e à pesca. As principais atrações são: a Floresta
Amazônica e o rio Amazonas; construções históricas em Manaus (AM); Parque Emílio
Goeldi, em Belém (PA) e Centro de Preservação de Arte Indígena, em Santarém (PA); rio
Araguaia (TO): ilha do Bananal e a pesca.

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1) Após a leitura, pinte no próprio texto:
• de verde, onde se encontra a informação das principais atividades econômicas
da região Norte;
• de amarelo, o que se destaca no extrativismo animal;
• de laranja, quais os minérios que se destaca na extração mineral;
• de vermelho, quais os principais produtos e animais encontrados na
região Norte;
• de azul, o transporte predominante na região Norte;
• de verde, o que vem crescendo na região Norte que está ligado a
preservação da natureza e à pesca.

ASPECTOS ECONÔMICOS DA REGIÃO NORDESTE

A região Nordeste é bastante populosa e é a região geográfica do Brasil com o
maior número de estados. É composta de nove estados, Alagoas, Bahia, Ceará,
Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe, sendo que todos
são banhados pelo oceano Atlântico.

O Nordeste é uma região que produz grande diversidade de produtos de grande

importância para o país. Veja a seguir:
Extrativismo vegetal
A palmeira babaçu fornece um óleo extraído da semente que é usado como
lubrificante, como combustível, na culinária e em cosméticos. Da casca do coco, produz-se
um excelente carvão vegetal. A exploração de suas folhas favorece o artesanato. Da folha da
carnaúba é extraída a cera, utilizada como impermeabilizante, na produção de cápsulas de
medicamento e na fabricação de papel-carbono.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 a 02/10/2021 – 5ºB

26
Extrativismo animal

A pesca, principalmente de camarão e lagosta, é praticada no litoral nordestino para

abastecer os restaurantes das grandes cidades. No Rio Grande do Norte e no Ceará,
desenvolve-se a criação de camarões em cativeiro, atividade denominada carcinicultura.

Extrativismo mineral

No Nordeste brasileiro são extraídos o cromo (mineral), o chumbo, o sal marinho, o

ferro, o gesso, o tungstênio (metal) e, principalmente, o petróleo, explorado na Bahia, no
Sergipe e no Rio Grande do Norte (Bacia Potiguar).

Indústria

Existem usinas que produzem açúcar e álcool extraídos da cana-de-açúcar. Há, ainda,
as indústrias de pescado, fiação e tecelagem, laticínios, couro, carne e petrolífera.

Comércio

Desenvolve-se principalmente nas cidades e nas capitais dos estados. O Nordeste

exporta para outros estados e países cera de carnaúba, óleo de babaçu, algodão, pescado,
coco-da-baía, petróleo e artesanato. Importa trigo, combustíveis, veículos e outros produtos
industrializados.

Turismo

O Nordeste é muito rico em atrações turísticas, principalmente suas belas praias, que
se espalham por todos os estados da região. As cidades de Campina Grande (Paraíba) e
Caruaru (Pernambuco), no Agreste, atraem milhares de turistas durante o período das festas
juninas.

2) Após a leitura, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) A região Nordeste possui o maior número de estados.

( ) A região Nordeste é pouco populosa.

( ) Da casca do coco, produz-se um excelente carvão vegetal. A exploração de suas folhas

favorece o artesanato.

( ) A pesca, de caranguejo e sardinha, é praticada no litoral nordestino, para abastecer os

restaurantes das grandes cidades.

( ) O principal minério da região Nordeste é o petróleo, explorado na Bahia, no Sergipe e

no Rio Grande do Norte (Bacia Potiguar).

( ) O Nordeste é muito rico em atrações turísticas, principalmente suas belas praias, que
se espalham por todos os estados da região.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 a 02/10/2021 – 5ºB

27
 PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E CONSUMO
Produção: É tudo que foi produzido pelo homem, pela natureza e pelas
máquinas, ou seja, é o produto obtido (resultado final)

Produzir.
verbo
1.

transitivo direto e intransitivo dar origem a, ser

fértil; gerar, dar, fornecer. "produzir bom trigo"
2.

transitivo direto e intransitivo criar (bens ou utilidades) para satisfazer as necessidades

humanas; fabricar, manufaturar.

1. Cite um tipo de produção que você conhece (industrial ou em grande escala)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
Circulação: É a prática necessária para o produto comprado chegar até sua casa ou até o
consumidor final.

2. Observando as imagens acima qual exemplo de circulação de mercadorias muito

conhecido e utilizado no nosso país e também no mundo? Você já utilizou tal meio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 a 02/10/2021 – 5ºB

28
Consumo: É a atividade econômica que consiste na utilização de certos produtos. O
consumo pode ser dividido em 2 formatos, o consumo consciente, onde o cliente busca
compras mais planejadas com a intenção de reduzir o impacto ambiental, e o consumo
sustentável, que de fato é a mudança total no comportamento do consumidor final,
defendendo a idéia de gerar menor quantidade de resíduos ou lixo que possam poluir o
planeta.

Consumismo.
substantivo masculino 1. ato, efeito, fato ou prática de consumir
('comprar em demasia'). "a recessão refreou o consumismo."
2. consumo ilimitado de bens duráveis, esp. artigos
supérfluos.
"a sociedade de consumo caracteriza-se por um consumismo delirante"

3. Explique e dê exemplos sobre estas formas de consumo:

a) Consumo consciente:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) Consumo sustentável:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) Consumismo:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 a 02/10/2021 – 5ºB

29
 CIÊNCIAS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • Sistemas digestório e respiratório: características e funções.
• Sistema Cardiovascular: características e funções.
OBJETIVOS: Estudar as características e funções dos sistemas digestório e respiratório. •
Estudar as características e as funções do sistema Cardiovascular.

SISTEMA DIGESTÓRIO

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 30

 A transformação dos alimentos inicia-se na boca. Nela estão localizadas a língua, os
dentes e as glândulas salivares, que produzem a saliva. Durante a mastigação, o alimento é
triturado pelos dentes, umedecido e amolecido pela saliva, ele se transforma em um bolo
alimentar.

A língua movimenta o alimento dentro da boca, facilitando a mastigação até ele estar
pronto para ser engolido, esse bolo alimentar é empurrado para a faringe. Da faringe, o bolo
alimentar passa para o esôfago. O esôfago é um tubo que leva o alimento da faringe até o
estômago, por meio de movimentos da musculatura desse órgão.

No estômago, o bolo alimentar recebe o suco gástrico, que é um líquido produzido no

próprio estômago e que participa da digestão. O bolo alimentar permanece no estômago por
aproximadamente duas horas, transformando-se em uma pasta semilíquida. Por meio de
movimentos da parede do estômago essa pasta é empurrada para o intestino delgado.

No intestino delgado, a pasta recebe sucos digestivos, produzidos pelo pâncreas, pelo
fígado e pela parede intestinal. É produzida então uma pasta líquida. O organismo absorve,
pelas paredes do intestino delgado, as substâncias nutritivas e parte da água contidas na
pasta.

A parte não aproveitada vai para o intestino grosso, onde é realizada a parte final da
absorção. Ocorre, então, a formação das fezes, que serão eliminadas posteriormente do
organismo.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 31

 1. Marque um ( X ) nas alternativas corretas.
A. A energia que nos faz viver é obtida através dos:

( ) exercícios físicos ( ) alimentos ( ) órgãos do corpo

B. Os alimentos passam por transformações ao serem ingeridos. Os órgãos do corpo que

realizam essas funções fazem parte do sistema:

( ) respiratório ( ) circulatório ( ) digestório

2- Leia o texto abaixo, depois, responda as perguntas, se necessário converse com algum
adulto de sua casa.

Podem ocorrer inflamações ou infecções nas paredes intestinais provocadas

principalmente por microrganismos. Esses pequenos seres vivos podem ser encontrados na
água e nos alimentos contaminados. Ao ingeri-los, a pessoa pode contaminar-se, tendo uma
diarreia.

Quando uma pessoa está com diarreia, suas fezes ficam líquidas e ela perde muita água.
O soro caseiro ajuda a repor a água perdida pelo organismo durante a diarreia.

a) Você já tomou soro caseiro? Se sim, por qual motivo?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Você sabe como é feito o soro caseiro? Se for preciso, realize uma
pesquisa ou pergunte para um adulto como ele é preparado.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Sistema respiratório

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 32

 Como respiramos?
Como já aprendemos, em nosso organismo, os alimentos passam por uma série de
transformações que, para serem realizadas, necessitam do gás oxigênio obtido por meio da
respiração. Na respiração, para que ocorram as trocas gasosas entre o organismo e o ambiente,
há duas fases:

A. Inspiração – é o momento de entrada de ar nos pulmões. Esse ar vindo do ambiente

contém o gás oxigênio que ajuda o nosso corpo a utilizar a energia dos alimentos.
B. Expiração – é o movimento de saída de ar dos pulmões. Esse ar contém gás carbônico
que foi produzido durante a liberação de energia dos alimentos e agora é eliminado do nosso
organismo.

Atividades

1 – Marque um ( X ) nas informações relacionadas à respiração.

( ) ocorrem as trocas gasosas entre o organismo e o ambiente.

( ) os alimentos, ao serem ingeridos, transformam-se em nutrientes.

( ) nela há duas fases, a inspiração e a expiração.

( ) nela, os alimentos para serem transformados, utilizam o gás carbônico.

2 – Coloque nos ( ) a letra I para as informações referente à inspiração e a letra E para as

que forem expiração.

( ) é o movimento de saída de ar dos pulmões.

( ) contém o gás oxigênio que ajuda o corpo a utilizar a energia dos alimentos.

( ) momento de entrada de ar nos pulmões.

( ) contém gás carbônico que foi produzido durante a liberação de energia dos alimentos.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 33

 Como acontece a respiração

Ao inspirar o ar entra pelo nariz, passando primeiramente pelas fossas nasais. Os pelos
do interior do nariz funcionam como filtros capazes de reter algumas impurezas do ar, como
poeira e microrganismos. Dessa forma, devemos inspirar pelo nariz e não pela boca, pois o ar
além de filtrado, é aquecido e umedecido no nariz.

A seguir, o ar passa pela faringe e pela laringe, para depois chegar até a traquéia. A
traquéia divide-se em dois tubos finos, chamados brônquios, que se dividem em tubos mais
finos ainda, os bronquíolos, que conduzem o ar para os dois pulmões.

O diafragma é um músculo que contribui com o movimento dos pulmões. Durante a

inspiração, o diafragma se contrai e durante a expiração ele relaxa.

Nos pulmões ocorrem as trocas gasosas. O sangue vem do corpo e chega aos pulmões
com uma quantidade maior de gás carbônico. Esse sangue deixa parte do gás carbônico nos
pulmões e absorve parte do gás oxigênio do ar atmosférico que foi inspirado.

O gás oxigênio é distribuído pelo sangue para todo o corpo. Ao expirar, o ar dos
pulmões, que está com uma quantidade maior de gás carbônico, percorre o caminho inverso
da inspiração e é eliminado para fora do corpo.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 34

 Atividades
1 – Pinte no texto, com a cor que preferir, o porquê devemos inspirar pelo nariz e não pela
boca.

2 – Faça um círculo no nome dos órgãos do sistema respiratório onde ocorrem as trocas
gasosas (no texto acima).

Fonte: Sociedade Mineira de Pneumologia/ [Link]

2 – De acordo com o cartaz, quais são as doenças causadas pela fumaça do tabaco?

Resposta: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 35

 Sistema Cardiovascular (ou circulatório)

Quilômetros e quilômetros de “estrada” para transportar alimentos e oxigênio para todo o

corpo e também para conduzir os resíduos que devem ser eliminados do organismo. Este é
o trabalho que o sistema circulatório (também chamado de sistema cardiovascular)
realiza sem parar. Qual é o veículo que faz este transporte??? Se você respondeu o sangue
, acertou em cheio!
Neste grande trajeto, o ponto de partida e de chegada é
sempre o mesmo: o coração, que funciona como uma
grande bomba que impulsiona o sangue para as diversas
partes do corpo.
A “estrada”, como foi mencionado acima, é composta pelas
artérias, veias e capilares sanguíneos. As artérias levam
o sangue do coração para o resto do corpo, as veias
direcionam o sangue novamente para o coração e os
capilares são condutos extremamente finos, com
capacidade de levar o sangue a locais muito difíceis de
serem alcançados. São os capilares que realmente fazem
a “entrega” dos nutrientes e oxigênio em todos os locais do
corpo.
Durante um ciclo completo, o sangue passa pelo coração
duas vezes: uma rumo ao corpo, percurso chamado de
grande circulação e outra rumo ao pulmão, percurso chamado de pequena circulação.
Fonte: [Link]
VOCÊ SABIA?

FONTE: [Link]

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 36

 Agora, desafio você a desvendar esse mistério....

O corpo humano possui uma rede de 200 mil quilômetros de artérias, veias e
capilares! Pesquise e descubra a quantidade de sangue que o corpo humano adulto
possui (aproximadamente) e que irriga toda esta extensão de artérias, veias e
capilares.

Resposta: O corpo humano adulto possui cerca de ____________________ litros de sangue

aproximadamente.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 37

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF ALZIRA CARDOSO

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 INGLÊS – Remoto

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

HABILIDADES: AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO REFERENTE A EQUIPAMENTOS

ESPORTIVOS.

HELLO! HOW ARE YOU? FINE? YES OR NO? ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM E SE CUIDANDO.
PARA ESSA NOSSA AULA, NÓS RELEMBRAREMOS O VOCABULÁRIO DE ALGUNS SPORTS
(ESPORTES) EM INGLÊS QUE JÁ ESTUDAMOS NO BLOCO ANTERIOR E ESTUDAREMOS ALGUNS
EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS, RELACIONANDO OS NOMES DOS ESPORTES COM OS VERBOS DE
AÇÕES CORRESPONDENTES. BONS ESTUDOS! LET’S GO! (VAMOS LÁ!). OBSERVE O QUADRO
ABAIXO E VEJA O NOME DE CADA EQUIPAMENTO ESPORTIVO.

BASKETBALL RACKET NET RUNNING SHOES

GOGGLES GOLF CLUB BAT GLOVE

IMAGENS DISPONÍVEIS EM: [Link] ACESSO EM: 04/08/2020

 PAY ATTENTION! (PRESTEM ATENÇÃO!): A PALAVRA BASKETBALL É USADA TANTO

PARA O NOME DO ESPORTE, COMO PARA O NOME DA BOLA.
BASKETBALL = BASQUETE
BASKETBALL = BOLA DE BASQUETE.

1- AGORA QUE VOCÊ JÁ OBSERVOU OS NOMES DOS EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS, ESCREVA OS

NOMES DOS EQUIPAMENTOS RELACIONADOS AOS ESPORTES ABAIXO. OBSERVE O EXEMPLO E
FAÇA O MESMO.

BASEBALL BASKETBALL GOLF

____ _______BAT___________ __________________________ __________________________

___________GLOVE_________ __________________________ __________________________

RUNNING SWIMMING TENNIS

__________________________ _________________________ _______________________

__________________________ _________________________ _______________________

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 38

2 - APÓS A OBSERVAÇÃO DO VOCABULÁRIO, LIGUE CADA FRASE ATÉ A IMAGEM DO SEU
ESPORTE CORRESPONDENTE, CONFORME O EXEMPLO.

A) MY RACKET IS RED.

B) SARAH USES BLUE GOGGLES TO SWIM.

C) THIS IS MY FAVORITE GOLF CLUB.

D) I PREFER THE ORANGE BASKETBALL.

E) DOUGLAS AND LAURA

BOUGHT A VOLLEYBALL NET.

F) MY SOCCER BALL IS BLACK AND WITHE.

G) MARY LIKES TO RIDE A BIKE.

IMAGENS DISPONÍVEIS EM: [Link] ACESSO EM: 04/08/2020.

REFERÊNCIA: ATIVIDADES ADAPTADAS - KILLNER, Mariana. et al. Mundo melhor inglês, 5º ano. São Paulo: Quinteto Editorial,
[Link] VOCÊ TIVER ACESSO À INTERNET, ACESSE OS SITES NO YOUTUBE: [Link] e
[Link] A FIM DE QUE VOCÊ ENRIQUEÇA AINDA MAIS O SEU VOCABULÁRIO.

YES, VOCÊ CONSEGUIU!

BYE!

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 39

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF ALZIRA CARDOSO

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE LUTAS.

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES JOGOS PARA O
DESENVOLVIMENTO E COMPREENSÃO DO CONCEITO DE LUTAS.

- ADOTAR PROCEDIMENTOS DE SEGURANÇA NA EXECUÇÃO AS ATIVIDADES.

Os Jogos de Luta são atividades recreativas organizadas para a Educação

Física escolar que utilizam elementos próprios do conteúdo lutas.
Representam a adaptação das lutas em forma de brincadeiras. As diversas
lutas trazem benefícios comuns e trabalham com todas as valências físicas,
como resistência, velocidade de reação, deslocamento e de movimentação
dos membros, flexibilidade, resistência muscular, coordenação, agilidade e
ritmo.

ATIVIDADE 1: BRAÇO DE FERRO: Qual o objetivo da queda de braço?

A luta de braço (também conhecida como quebra de
braço, braço de ferro ou queda de braço) é uma
atividade esportiva em que dois contendores, com
um dos cotovelos apoiados sobre superfície
horizontal, enlaçam as mãos ou os punhos, e cada
um, aplicando força muscular, tenta fazer o
adversário desdobrar o braço. A verdadeira origem
das lutas continua sendo uma incógnita, pois muitos
são os relatos sobre o surgimento das mesmas,
porém nenhum desses relatos demonstra ao certo
a origem das lutas. Alguns autores descrevem
sobre a prática das lutas gregas, dos gladiadores
romanos, dos combates praticados pelos chineses,
entre outros.
As lutas desenvolvem capacidades físicas
importantes nos alunos, assim como as principais
capacidades motoras essências para seu
desenvolvimento saudável, como lateralidade,
noção corporal, espacial e temporal, coordenação
geral, flexibilidade e outros benefícios.

BRAÇO DE FERRO- ( [Link])

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 40

 ATIVIDADES 2: JOGO DAS MÃOS. ( JOGO DE
POSSE DA BOLA )
Jogo de posse da bola: Em duplas, uma das crianças, em
posse da bola, tenta de todas as formas impedir que a
outra a tome de suas mãos, em um minuto de disputa.

Pesquisa: [Link] br.

FAVOR ESCREVA QUAL OU QUAIS DAS

ATIVIDADES ACIMA VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR E QUAL VOCÊ MAIS GOSTOU.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

CURIOSIDADES: DAS OLIMPÍADAS DO JAPÃO.

O Brasil conquistou 21 medalhas nos Jogos Olímpicos Tóquio 2020: sete ouros, seis
pratas e oito bronzes. O resultado já representa a melhor campanha brasileira na história
das Olimpíadas, simbolizada por um 12º lugar no quadro geral de medalhas, que também
é a melhor posição já alcançada.

Ítalo Ferreira, medalha de ouro no surfe

Rebeca Andrade, medalhas de ouro e prata

na ginástica artística

Isaquias Queiroz,
medalha de ouro na canoagem Martine Grael e Kahena Kunze, medalha de ouro

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 41

 Abner Teixeira, medalha de bronze no boxe.
Ana Marcela Cunha,
medalha de ouro
na maratona aquática

Hebert Conceição, medalha de ouro no boxe

Beatriz Ferreira, medalha de prata no boxe

Laura Pigossi e Luisa Stefani

Alison dos Santos, o “Piu”, bronze no tênis feminino de duplas
medalha de bronze
nos 400 metros com barreiras

Rayssa Leal, prata no skate street Kelvin Hoefler, prata no skate street

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 42

Pedro Barros, prata no skate park Thiago Braz, medalha de bronze
no salto com vara

Fernando Scheffer, bronze na natação Bruno Fratus, bronze na natação-

Mayra Aguiar, bronze no judô Daniel Cargnin, bronze no judô

Seleção brasileira, ouro no futebol masculino Seleção brasileira, prata no vôlei feminino

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 43

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 ARTE
NOME DO ALUNO:

Conteúdos Essenciais:
 Dança: Dança como identidade cultural brasileira; danças folclóricas regionais do Brasil.
 Artes Cênicas: Teatro como identidade cultural brasileira.

Objetivos:.
 Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da dança nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Olá pessoal! Tudo bem? Hoje é dia de dança e teatro! Vamos dançar e fazer bonecos!
Uma aula muito divertida! Vamos lá!

Como temos visto em nossas aulas, o Brasil é um país muito

grande e cheio de culturas diferentes.
As danças brasileiras surgiram da mistura de danças
indígenas, africanas e européias, principalmente. São nossa herança
cultural. Vamos conhecer melhor sobre algumas delas.
Na última aula falamos um pouco da história do samba, e aqui
também vamos ver um pouco, já que o samba é um gênero musical
e também uma dança. Como vimos, esse ritmo chegou junto com os
africanos ao Brasil. A dança tinha sons de percussão e batidas com
os pés.
Sabia que existem vários tipos de samba? Samba de roda, samba de gafieira,
samba carnavalesco, entre outros. Você sabe sambar?

Outra dança famosa no Brasil é o frevo.

Dança típica do estado do Pernambuco,
surgiu no século XIX e atualmente é uma
das vertentes do Carnaval no Brasil. A música
tocada durante a festa não possui letra e uma
banda toca para embalar os foliões.

Conta com diversos

passos de danças com
malabarismos, passos elaborados, rodopios e saltos. Além disso, o
dançarino tem a possibilidade de improvisar à medida que a dança
evolui.

O samba e o frevo fazem parte do patrimônio cultural IMATERIAL

brasileiro. Você se lembra o que é? Então, recordando:

PATRIMÔNIO IMATERIAL
Está ligado ao conhecimento. São modos de fazer, ofícios (profissões), comidas, danças,
festas, ou seja, tudo aquilo que é necessário alguém para fazê-lo, senão ele não tem como existir.
Para preservá-lo é preciso que seja praticado e ensinado a outras gerações.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 44

 ATIVIDADES : Vamos aprender alguns passos dessas danças?

1 – SAMBA - Passo Básico:

1º 2º 3º
: movi mo mo
ment vi vim
o: o me ent
pé nto o: o
direit :o pé
o pé dire
desli es ito
za qu desl
um erd iza
pouc o de
o pra de volt
trás, sliz a
de a par
Repita os mesmos movimentos, só trocando os pés de lugar.
mod um aa
o po fren
que uc te
Aprendendo
seu com o Sesc: Passo básico
o de samba até
arco par que
[Link]
enco a seu
ste fre arc
no 2 – FREVO - Passo da Tesoura
nte o
calc : enc
anha ost
Abra os braços para os lados. Cruze as pernas e dobre um pouquinho os joelhos. Dê um pulinho e descruza
r e
as pernas. Ao encostar no chão, estique para o lado a perna que estava atrás, encostando só o calcanhar
no chão. Dê outro pulinho eesqu de o
cruze as pernas novamente, trocando a perna que estava atrás. Repita
movimento de descruzar aserdo: pernas do início, esticando a outra perna. Siga essa sequência, nov
sempre
alternando as pernas: o
no
calc
anh
ar
do
pé
esq
uer
do:

Aprenda a dançar frevo- PASSO 21 -TESOURA

[Link]

ARTES CÊNICAS – TEATRO

Desde o início do ano temos estudado sobre a cultura brasileira, e uma coisa que acredito já estar
gravado em nossa mente, é o fato de que a nossa cultura é formada pela união e mistura de culturas de
vários povos e países, certo?

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 45

 Em relação ao teatro isso também ocorre. Os índios
realizavam seus rituais e festas com música e dança, mas o
teatro chegou ao Brasil com os portugueses. Eles o
usavam para ensinar uma nova religião aos índios, a católica.
Por isso era todo baseado na Bíblia.

Em 1808 chega a família real no Brasil, e com isso,

vários teatros foram [Link]ém, as peças encenadas
vinham da Europa, principalmente da França, e não
traduziam a cultura brasileira, além de serem somente para
a nobreza.

Em 1838 foi apresentado o espetáculo “O Poeta e a Inquisição”, de Gonçalves de Magalhães. Foi a

primeira obra do teatro realmente brasileiro.

Em 1880, escravos brasileiros foram libertados na Nigéria e fundaram a Brazilian Dramatic Company,
a primeira companhia dramática brasileira.

E até hoje em dia existem companhias teatrais por todo o nosso país, usando a arte da interpretação
para ensinar, protestar, divertir, encantar, emocionar, e muito mais.

Muito bem, após essa aulinha de história com arte,

vamos conhecer um tipo de teatro brasileiro que é
PATRIMÔNIO CULTURAL. Estou falando do mamulengo.
Você já ouviu falar? O Mamulengo é a forma popular e
tradicional do teatro de bonecos no Brasil.

O Ministério da Cultura reconheceu, em 13/04/2015, o

Teatro de Bonecos Popular do Nordeste como Patrimônio
Cultural do Brasil. Significa que passa a ter proteção
institucional, ou seja, uma garantia de preservação do bem
cultural.

Os livros dizem que os bonecos também chegaram ao Brasil com os portugueses jesuítas, para
catequizar, assim como contei lá no início do texto sobre o teatro.
Mas existem várias versões sobre a origem desse teatro. A memória popular nos fala que tem as
raízes afro-brasileiras. Mestre Ginu, bonequeiro pernambucano, contava que o Mamulengo surgiu nas
senzalas, onde o povo negro escravizado se reinventava para contar histórias de libertação, a partir de
bonecos esculpidos em madeira. Era a dor transformada em alegria.

As brincadeiras de Mamulengo percorrem o tempo, falando

sobre luta, fé, amor, guerra e liberdade. Dão voz aos sentimentos
e expressões da nossa gente brasileira, trabalhadora e brincante.
É o povo contando sua própria história.

Apesar de ser amplamente conhecido como mamulengo, o

teatro de bonecos tem diversas denominações regionais:
Cassimiro Coco, no Maranhão e Ceará; João Redondo e Calunga,
no Rio Grande do Norte; Babau, na Paraíba, e Mamulengo, em
Pernambuco.

Assista ao vídeo abaixo e conheça um pouco mais sobre o mamulengo:

Conheça o Teatro de Bonecos Popular do Nordeste, patrimônio cultural do Brasil

[Link]

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 46

 ATIVIDADE

Os mamulengos são manipulados com a mão dentro dos bonecos, como uma luva.
Vamos fazer um boneco assim? Siga as instruções:

Observação: Se você não tiver algum dos

materiais da lista, pode fazer algumas trocas, como:
- usar barbante, lã ou tirinhas de papel o lugar dos
retalhos de cetim
- os olhos articulados você pode substituir por olhos
feitos de papel e colados, pode costurar botões, ou
desenhar direto na meia. A caneta para tecido pode
ser substituída por canetinhas coloridas.
- A cola quente pode ser substituída por cola branca.
Só demora um pouco mais para secar.
Não precisa fazer um cachorro, se você não quiser.
Você pode usar a sua imaginação e fazer outra
personagem. Veja alguns exemplos abaixo:

Agora é só criar a sua história e se divertir!

SE CUIDE. BEIJINHO,
PROFESSORA PRISCILA

Fontes:
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Imagens:
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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 À 02/10/2021 – 6º BLOCO - 5º ANO B 47