ESTADO DE ALAGOAS

PREFEITURA DE SÃO MIGUEL DOS CAMPOS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED - 2023
COORDENAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências TURMA: 7º ANO

MODALIDADE: Ensino Fundamental – Anos Finais FORMADOR: Carlos Henrique Araújo de Oliveira
ORGANIZADOR CURRICULAR 2023
UNIDADE
PERÍODO
TEMÁTICA/ HABILIDADES MATERIAIS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
MÊS/ AVALIAÇÃO
OBJETO DE CONTEÚDO COMPLEMENTARES (DesDP)
SEMANA
CONHECIMENTO
BNCC - (EF07CI12)
UNIDADE  (EF07CI12) Realizar uma apropriação do
TEMÁTICA HABILIDADE – Demonstrar que o ar é uma
MÊS DE mistura de gases, identificando sua
universo científico oportunizando a
MARÇO composição, e discutir fenômenos naturais ou demonstração de capacidade crítica e
 Terra e universo criativa para fazer deduções e inferências  Representação,
antrópicos que podem alterar essa
virtual ou
08 DE composição. PNLD - BNCC – (EF07CI12) sobre a dinâmica da atmosfera; propor
física, das
MARÇO Páginas 142 a 148 do livro didático diferentes experimentos com
estruturas e
OBJETO DE CONTEÚDO – Atmosfera e suas camadas; intencionalidade investigativa. Para tal, camadas da
A 17 DE
CONHECIMENTO Os principais gases que formam o ar; A pode-se desenvolver esquemas de atmosfera.
MARÇO representações em 3D, tanto em papel
atmosfera e a regulação da temperatura do
 Composição do ar planeta; Propriedades do ar (massa, peso, como em ambiente virtual.
compressibilidade, expansibilidade e
elasticidade); Pressão atmosférica.
BNCC - (EF07CI13)  (EF07CI13) Desenvolver uma
UNIDADE aproximação com os mecanismos
PNLD - BNCC – (EF07CI13)
TEMÁTICA naturais do efeito estufa, na qual
MÊS DE HABILIDADE – Descrever o mecanismo Páginas 152 a 162 do livro didático
natural do efeito estufa, seu papel
prevaleçam operações desenvolvidas a  Resolução do
MARÇO partir da observação das ações humanas estudo de caso;
 Terra e universo fundamental para o desenvolvimento da vida SUGESTÃO METODOLÓGICA
na Terra, discutir as ações humanas e nomeação de propriedades
20 DE Estudo de caso – Aumento da elementares. Para tal, pode-se utilizar  Atividades
responsáveis pelo seu aumento artificial
(queima dos combustíveis fósseis, temperatura no planeta estudo de caso sobre as implicações do desenvolvidas
MARÇO
OBJETO DE desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e agravamento do efeito estufa. para o dia da
A 24 DE
MARÇO CONHECIMENTO implementar propostas para a reversão ou  (AÇÕES) Desenvolver atividades para o água.
controle desse quadro.
MAPA MENTAL dia da água (mobilização em março).
 Camada de ozônio O ciclo da água Pode-se construir cartazes, realizar
CONTEÚDO – Efeito estufa; Raios UV; panfletagens, teatro, dança, entre outros
 UNIDADE BNCC – (EF07CI14)  (EF07CI14) Desenvolver uma
TEMÁTICA apropriação dos fatores que aumentam
MÊS DE ou diminuem a presença do O3 na
HABILIDADE – Justificar a importância da
MARÇO
 Terra e universo camada de ozônio para a vida na Terra, PNLD - BNCC – (EF07CI14) atmosfera oportunizando a demonstração  Construções de
soluções
identificando os fatores que aumentam ou Páginas 150 a 162 do livro didático de capacidade crítica e criativa para fazer
coletivas (TBL)
27 DE diminuem sua presença na atmosfera, e deduções e inferências; propor diferentes para a
MARÇO discutir propostas individuais e coletivas para SUGESTÃO METODOLÓGICA experimentos com intencionalidade preservação da
OBJETO DE sua preservação. investigativa. Para tal, pode-se
A 31 DE Orientações para TBL atmosfera.
CONHECIMENTO desenvolver um mapa mental com a
MARÇO
CONTEÚDO – Camada de ozônio; Formação formação e decomposição do O3 na
 Efeito estufa do ozônio; poluição do ar. atmosfera.