UNIVERSIDADE ROVUMA
Docente: MA. Elsa Morais
Estudante: Paulo Salomão Baptista Historia, IIº Ano.
Exercicios de Didatica de Historia I
1) LIBÂNEO, 1998 Didática é uma disciplina pedagógica. Tem como objeto o ensino
como mediação da relação ativa dos alunos com o saber sistemático. Preocupa- se com
os processos de ensino e aprendizagem em sua relação com as finalidades educacionais.
Segundo AZZI; CALDEIRA, 1997 A Didática é uma disciplina que, tendo
como ponto de partida a reflexão sobre uma prática, ou, mais especificamente, o
processo de ensino-aprendizagem, busca, na compreensão deste, elementos que
subsidiem a construção de projetos de ação didática.
Para Nérici (1983) “Didática é o estudo do conjunto de recursos técnicos que
tem em mira dirigir a aprendizagem do educando, tendo em vista levá-lo a
atingir um estado de maturidade que lhe permitia encontrar-se com a realidade,
de maneira consciente, eficiente e responsável, para nela atuar como um cidadão
participante e responsável.”
Para Comenius, a Didática é o ato e a arte de ensinar (“Ensinar tudo a todos”),
buscando o desenvolvimento de cada indivíduo e de seus grupos, tornando-se
seres autocríticos e inseridos de forma mais plena na vida social.
Segundo PILETTI (2010), a Didática é o ramo específico da pedagogia que tem
como objetivo dirigir tecnicamente o ensino rumo à aprendizagem, ou seja, a
didática é a parte da pedagogia que tem como objeto de estudo o ensino em sua
relação com a aprendizagem.
2) A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem,
pois ela auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de
habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos
indivíduos.
3) Meios de Ensino e Aprendizagem Qualquer ensino, mesmo o mais tradicional que
seja, apoia-se em meios ou recursos; alias, esta é uma particularidade inerente a todas
actividades humanas que, para a sua realização, um mínimo de recursos materiais e
humanos (para além de financeiros, em certos casos) se torna indispensável.
No caso do ensino trata-se sobretudo de meios que se devem utilizar para despertar a
motivar a actividade dos alunos, ao mesmo tempo que poderão representar forma
através da qual os conteúdos são representados e concretizados, tornando-os reais e
palpáveis, próximos dos alunos.
Conceito
Os «Meios ou Recursos de Ensino (também podendo ser designados recursos
didácticos) são todos os meios e recursos materiais e humanos utilizados pelo professor
e pelos alunos para a organização e condução metódica do processo de ensino e
aprendizagem». O ideal seria que toda aprendizagem se efectuasse em situação real de
vida. Não sendo isso possível, os materiais/meios ou recursos de ensino tem por fim
substituir a realidade, representando-a da melhor forma possível, de maneira a facilitar a
sua intuição por parte do aluno.
Por outras palavras, os recursos de ensino são componentes do ambiente da
aprendizagem que dão origem à estimulação para o aluno. Esses componentes podem
ser o professor, os livros, os mapas, os objectos físicos, as fotografias, as fitas gravadas,
as gravuras, os filmes, os recursos da comunidade, os recursos naturais e assim por
diante.
O material didáctico é uma exigência daquilo que está sendo estudado por meio de
palavras, a fim de torná-lo concreto e intuitivo.
Finalidades do Uso Dos Mios De Ensino-Aprendizagem
A partir deste conceito de «meios de ensino-aprendizagem», como antevíamos
anteriormente, facilmente podemos chegar a conclusão de que os meios de ensino-
aprendizagem são usados com vista a determinadas finalidades, dentre as quais, você
deve ter mencionado as seguintes:
Aproximar o aluno da realidade do que se quer ensinar, dando-lhe noção mais
exacta dos factos e fenómenos estudados;
Motivar e despertar o interesse dos alunos na aula;
Facilitar a percepção e compreensão dos factos e conceitos;
Concretizar e ilustrar o que está sendo exposto verbalmente (isto é, visualizar ou
concretizar os conteúdos da aprendizagem);
Aproximar o aluno da realidade;
Desenvolver a capacidade de observação;
Desenvolver a experimentação concreta;
Economizar esforços para levar os alunos à compreensão de factos e conceitos;
Auxiliar a fixação da aprendizagem pela impressão mais viva e sugestiva que o
material pode provocar;
Dar oportunidade de manifestação de aptidões e desenvolvimento de habilidades
com o manuseio ou construção de aparelhos por parte dos alunos.
Classificação Dos Meios De Ensino-Aprendizagem
Tradicionalmente os meios de ensino são classificados em: visuais (projecções,
cartazes, gravuras), auditivos (rádio, gravações) e audiovisuais (cinema, televisão),
apesar de se reconhecer que, na pratica, as expressões verbais, sonoras e visuais se
complementam, fazendo com que os recursos/meios visuais, auditivos e audiovisuais
muitas vezes sejam funcionais quando se utilizam de forma complementar.
Uma outra classificação de meios de ensino considera existirem:
a) Meios/recursos humanos
Professor
Alunos
Pessoal escolar
Comunidade.
b) Meios/recursos materiais
Do ambiente
Natural (água, folha, pedra, etc.)
Escolar (quadro, giz, carteiras, etc.
Da comunidade
Bibliotecas, indústrias, lojas, repartições publicas, etc.
4) Breve Historial Da montanha
Desde sempre Como tradição Nossa africana, a valorização dos nossos Heróis que
deram a liberdade pela pátria. No entanto a montanha representa a memória de quatro
(4) defensores do país contra o colonialismo português (Thoma, Matiquita, Gingore
Mualia) esseslíderes são os que defenderam a esta região. São mortos que foram
enterrados no mesmo local no período colonial. E um Local Quando a FRELIMO foi
fundada a 25 de Setembro de 1962, com o decorrer do tempo ela ia se expandindo no
interior de Moçambique, e na sequência disso os portugueses impediam em todas
vertentes. Quando os portugueses se aperceberam que havia régulos que se dedicavam
na expansão do movimento político (FRELIMO), foram recrutados para a cadeia e
foram fuzilados no dia 15 de Outubro de 1964 na presença de Administrador português
que vinha de Porto Amélia (actual capital de Cabo Delgado).
Por esta razão que o governo local em particular de Moçambique em geral
reconhecem o desempenho e atribuição heróico desses cidadão, daí que atribuíram o
nome de 15 de Outubro a esta Escola Pública para que a história fique registada para
sempre na memória dos moçambicanos.
Entretanto, fique claro que o significado da montanha representa um símbolo vivo
desta região. Nãosó, mas também para todos os moçambicanos. Deste modo e Um local
sagrado.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALTHUAS,M.T.M;ZANON,D.P. Didatica: questoes de ensino. Ponta Grossa:
[Link]/NUTEAD,2009. P. 12-25.
AZZI, S; CALDEIRA, A . M. S. Didática e construção da práxis docente: dimensões
explicativa e projetiva. In: ANDRÉ, M. E. D. A; OLIVEIRA, M. R. N. S. (Orgs)
Alternativas no ensino de didática. Campinas: Papirus, 1997.
COMÊNIO, J. A. Didática Magna. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1976.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1998.
NERICI, I. G. Didatica: uma introducao. Sao Paulo: atlas, 1983.
NIVAGARA, Daniel Daniel. Didáctica Geral – Aprender a Ensinar. Módulo de
Ensino à distância, Universidade Pedagógica.
PILETTE, Claudino. Didática Geral. 23ª Edição, editora ática. São Paulo, 2004.
PILETTI, Claudino. Didatica Gral. 24 ed. São Paulo: Atica, 2010.
