Eletiva PECS - The Picture Exchange Communication System
O que é?
PECS é um sistema único de comunicação alternativo/ aumentativo
desenvolvido nos EUA em 1984/5 por Andy Bondy, PhD, e Lori Frost, MS,
CCC-SLP
O protocolo de ensino do PECS é baseado no livro de B.F.
Skinner, Comportamento Verbal, e no largo espectro da applied behavior
analysis (análise comportamental aplicada).
utiliza símbolos visuais para ensinar o aprendente a comunicar
O principal objetivo do PECS é ensinar comunicação funcional (atingir a
comunicação independente).
pode ser utilizado com crianças e jovens com Condições do Espectro do
Autismo e outras dificuldades de comunicação
Inicialmente, foi utilizado como um sistema para o programa de autismo de Delaware,
para que as crianças com autismo pudessem de forma rápida e autónoma comunicarem
através de simples ícones, que possibilitem a rápida construção de frases.
Contudo, existiram pessoas que se opuseram ao uso do PECS para ensinar as crianças
com autismo a comunicarem, pois acreditavam que este método vinha a atrasar o
desenvolvimento da linguagem verbal. Algum tempo depois, foram realizados estudos
científicos que comprovaram que o PECS de facto ajudava as pessoas a desenvolverem
a sua linguagem verbal e não o contrário.
Fases do PECS
- FASE I: Como comunicar
Os alunos aprendem a trocar imagens individuais por itens ou atividades que
desejam.
- FASE II: Distância e Persistência
Utilizando ainda imagens isoladas, os alunos aprendem a generalizar esta nova
competência através da sua utilização em lugares diferentes, com pessoas
diferentes e a distâncias variadas. Também são ensinados a serem
comunicadores mais persistentes.
- FASE III: Discriminação de imagens
Os alunos aprendem a escolher entre duas ou mais imagens para pedir as suas
coisas favoritas. As imagens encontram-se num Dossiê de Comunicação PECS –
uma pasta de argolas com tiras autoadesivas onde as imagens estão
armazenadas e de onde são facilmente retiradas para comunicar.
- FASE IV: Estrutura da frase
Os alunos aprendem a construir frases simples numa tira de frase destacável
usando uma imagem “Eu quero” seguida de uma imagem do item que está a ser
pedido.
Atributos e expansão da linguagem: Os alunos aprendem a expandir as suas frases,
adicionando adjetivos, verbos e preposições.
ATRIBUTOS E EXPANSÃO DA LINGUAGEM
Os alunos aprendem a expandir as suas frases, adicionando adjetivos, verbos e
preposições.
- FASE V: Pedido por resposta
Os alunos aprendem a usar o PECS para responder a perguntas como “O que
queres?”.
- FASE VI: Comentar
Os alunos são ensinados a comentar, em resposta a perguntas como: “O que
vês?”, “O que ouves?” e “O que é isto?”. Eles aprendem a compor frases
começando por “Eu vejo”, “Eu ouço”, “Eu sinto”, “É um”, etc.
Como saber se uma criança é candidata ao PECS?
Realizando o seguinte teste: Microsoft Word - Flow Chart-Is this person a candidat for PECS-
Letter ([Link])
Porquê utilizar o PECS?
Ajuda a desenvolver a comunicação intencional
Reduz os comportamentos negativos ou desafiantes causados pela frustração
Aumenta as oportunidades de interacção e aprendizagem
Desenvolve competências sociais e capacidade de construir relações
significativas
Melhora as competências linguísticas faladas
Conclusão
Home - Pyramid Educational Consultants ([Link]) – melhor site português para
saber sobre o PECS, tem workshops e é direcionado mesmo para este tema.