ANÁPOLIS, ____DE ____________________________ DE 2023.

DIRETORA: LENILDA S. DE SOUZA

PROFESSOR: JORGE GRACIANO
ESTUDANTE: TURMA: 5º Ano A

PLANEJAMENTO SEMANAL – 5º ano

SEGUNDA-FEIRA – 30 de janeiro de 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Ciências e Língua Portuguesa

HABILIDADES:
Matemática:
(EF05MA01-C). Utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a
ordem das centenas de milhar. (EF05MA01-D). Compor e decompor números naturais até
100.000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x
10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias diversas (calculadoras e
materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).
(EF04MA02-A). Reconhecer, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por 1, 10, 100 e 1000, para compreender o
sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Exemplo: 2435 = 2 x 1000
+ 4 x 100 + 3 x 10 + 5 x 1 (EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais do sistema de
numeração decimal até 10000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 =
1 x 10000 + 5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4, por meio de estratégias diversas, como calculadoras
e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas.

Ciências:
(EF05CI06-B). Listar os componentes dos sistemas digestório e respiratório, explicando suas
funções.

Português:
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e
livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado. (EF15LP09-A) Participar de debates/assembleias sobre questões
controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio
conversacional em sala de aula, observando as características do falar goiano.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL: LEITURA, ESCRITA E ORDENAÇÃO DE NÚMEROS
NATURAIS (DE ATÉ SEIS ORDENS)
Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por meio de adições e
multiplicações por fatores de 10, 100, 1000.

Ciências:
COMPONENTES DOS SISTEMAS DIGESTÓRIO E RESPIRATÓRIO E SUAS RESPECTIVAS
FUNÇÕES.

Português:
PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL: RESENHAS DIGITAIS.
METODOLOGIA:

Motivando:
Utilização da TV e notebook para a exibição da história “Desculpe-me”

Momento da leitura: Utilizar o data show para contar a história

Atividade I - Através do data show fazer a contação de história com os estudantes.

Livro: Desculpe-me!
Ilustrações Roberta Castro.

Bate – papo e Registro do bate – papo:

2 - Após a leitura conversar com os estudantes a respeito das “Normas de Convivência”.

O que são essas regras? As regras de convivência são um conjunto de normas sociais
que é tão importante inculcar às crianças, como ensiná-las o alfabeto ou a comer com
talheres.

Para que servem essas normas? São as normas que nos asseguram conviver em paz e
em harmonia evitando a discórdia.
 Quais as normas que todas as pessoas deveriam aprender desde crianças? Saudar ao
chegar, despedir-se ao sair, dar ‘obrigado’ ou pedir perdão, pedir desculpas, respeitar
o direito dos outros, realizar ações que devem ser cumpridas, entre muitas outras.

O que acontece quando não utilizamos as normas de convivência uns dos outros? Caímos
na falta de harmonia e respeito pelos outros.

Atividade II – Matemática

1 – Explicar aos estudantes a representação do Sistema de Numeração Decimal através do

material dourado. Trabalhar o concreto a transformação dos números.

10 cubinhos pode trocar por 1 barra: 10 unidades é igual a 1 dezena ou

1 dezena é igual a 10 unidades

10 barras pode trocar por 1 placa: 10 dezenas é igual a 1 centena ou

1 centena é igual a 10 dezenas ou 100 unidades

10 placas pode trocar por 1 cubo: 10 centenas é igual a 1 unidade de milhar ou

1 unidade de milhar é igual a 10 centenas ou 1,000 unidades

Trabalhar o Q.V.L.
2 – Entregar a atividade abaixo para os estudantes e determinar um prazo para a execução da
mesma. Exercícios 2, 3 e 4 do livro página 17. (Passar para o caderno)

Atividade III – Ciências - SISTEMA DIGESTÓRIO

O sistema digestório é o sistema do corpo humano responsável por garantir o processamento

do alimento que ingerimos, promovendo a absorção dos nutrientes nele contidos e a eliminação
do material que não será utilizado pelo corpo. Esse processamento é garantido graças à ação
dos vários órgãos que compõem o canal alimentar, bem como pela presença
de glândulas acessórias, que sintetizam substâncias que são essenciais no processo de
digestão.
Os órgãos que compõem o sistema digestório são a boca, a faringe, o esôfago, o estômago,
o intestino delgado, o intestino grosso e o ânus. Já as glândulas acessórias desse sistema
são as glândulas salivares, o pâncreas e o fígado.

Órgãos do sistema digestório

Os órgãos do sistema digestório são responsáveis por garantir a ingestão do alimento, sua
digestão, absorção dos nutrientes e a eliminação do que não é necessário para o corpo. A seguir
conheceremos melhor cada componente do sistema digestório, bem como seu papel no processo
de digestão. Livro de apoio Sistema Digestivo.

→ Boca
A boca é o local onde a digestão começa. Nossos dentes promovem a digestão mecânica,
garantindo que o alimento seja rasgado, amassado e triturado. Além da atuação dos dentes, o
alimento na boca sofre a ação da saliva, a qual é secretada pelas glândulas salivares. A saliva
contém a enzima amilase, também conhecida por ptialina, que promove o início da digestão dos
carboidratos.
A língua também é importante nessa etapa, garantindo que o alimento se misture à saliva e forme
o chamado bolo alimentar. É a língua também que ajuda na deglutição do bolo alimentar,
empurrando-o em direção à faringe.

→ Faringe
Esse órgão é comum ao sistema digestório e respiratório, abrindo-se em direção à traqueia e ao
esôfago. O bolo alimentar segue da faringe para o esôfago.

→ Esôfago
É o órgão tubular e musculoso que conecta a faringe com o estômago. O bolo alimentar atinge o
estômago graças às contrações do músculo liso que forma o esôfago. Essas contrações são
chamadas de contrações peristálticas.

→ Estômago
O estômago é o órgão dilatado do sistema digestório e está localizado logo abaixo do diafragma.
Nesse órgão, o bolo alimentar sofre a ação do suco digestivo, chamado suco gástrico, que é a
ele misturado graças à atividade muscular do órgão. Nesse momento, o bolo alimentar passa a
ser chamado de quimo.
O suco gástrico apresenta entre seus componentes a pepsina, que atua na digestão de
proteínas, e o ácido clorídrico, que torna o pH do estômago baixo e promove a ativação da
pepsina. Geralmente, o ácido clorídrico e a pepsina não causam irritação na parede do estômago,
pois esta apresenta um muco que a reveste. Além disso, há a renovação constante das células
que revestem o interior do estômago.

TERÇA-FEIRA – 31 de janeiro de 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Geografia, História, Língua Portuguesa e Educação Física

HABILIDADES:
Matemática:
(EF05MA01-C). Utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a
ordem das centenas de milhar. (EF05MA01-D). Compor e decompor números naturais até
100.000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x
10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias diversas (calculadoras e
materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).
(EF04MA02-A). Reconhecer, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por 1, 10, 100 e 1000, para compreender o
sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Exemplo: 2435 = 2 x 1000
+ 4 x 100 + 3 x 10 + 5 x 1 (EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais do sistema de
numeração decimal até 10000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 =
1 x 10000 + 5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4, por meio de estratégias diversas, como calculadoras
e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas.

Geografia:
(EF05GE02-A). Conhecer e respeitar as diferenças étnico-raciais e étnico-culturais brasileiras:
indígena, africana, europeia e asiática. (EF05GE09-B). Analisar as conexões, as relações e a
interdependência entre as diferentes cidades, utilizando diferentes representações cartográficas.

História:
(EF05HI01-A) relembrar e refletir sobre as viagens marítimas realizadas pelos europeus,
espanhóis e portugueses, no século XV e a chegada dos mesmos a América, Brasil e em Goiás.
(ANS-EF04HI02-A) analisar a chegada dos portugueses ao território brasileiros, identificando as
relações desiguais de poder estabelecidas a partir do choque de culturas.

Português:
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e
livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado. (EF15LP09-A) Participar de debates/assembleias sobre questões
controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio
conversacional em sala de aula, observando as características do falar goiano.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis
ordens)
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL DE ATÉ CINCO ORDENS,
POR MEIO DE ADIÇÕES E MULTIPLICAÇÕES POR FATORES DE 10, 100, 1000.

Geografia:
DIFERENÇAS ÉTNICO-RACIAIS E CULTURAIS BRASILEIRAS. REDE URBANA EM
DISTINTOS TIPOS DE REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS.

História:
O QUE FORMA UM POVO: DO NOMADISMO AOS PRIMEIROS POVOS SEDENTARIZADOS:
• ORGANIZAÇÃO SOCIAL, ECONÔMICA, CULTURAL, POLÍTICA, RELIGIOSA, ARTÍSTICA
DOS POVOS INDÍGENAS DO BRASIL; • EUROPEUS E INDÍGENAS: ORGANIZAÇÃO DO
TRABALHO E SENTIDO DE PROPRIEDADE.
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo
agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras: • Choque de culturas (conflitos e relação
de poder); (ANS-EF04HI02-A) Analisar a chegada dos portugueses ao território brasileiros,
identificando as relações desiguais de poder estabelecidas a partir do choque de culturas.
Complementar • Impactos dos processos migratórios nas regiões de destino;

Português:
PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL: RESENHAS DIGITAIS.

METODOLOGIA:

Motivando:

Momento da leitura

Bate – papo: O que achou da brincadeira batata quente? Qual foi a dificuldade que você
encontrou? E o que mais gostou?
Registro do bate – papo:

Atividade I – Matemática
 Exemplo de alguns números.

38

38
Trinta e oito
3 dezenas e 8 unidades

320

320 Trezentos e vinte

3 centenas e 2 dezenas

2.815
Dois mil, oitocentos e quinze

2.815 2 unidades de milhar, 8

centenas, 1 dezena e 5
unidades.

Atividade II – Geografia
Atividade III – História

Atividade IV – Língua Portuguesa

1 - Entregar xerox das atividades abaixo para os estudantes. Trabalhar a leitura coletiva e
determinar um prazo para a execução da mesma.
3 - Realizar a correção das atividades no quadro fazendo as devidas inferências junto aos
estudantes.

QUARTA-FEIRA – 01 de fevereiro de 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, História, Geografia e Língua Portuguesa

HABILIDADES:
Matemática:
(EF05MA01-C) utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a
ordem das centenas de milhar. (EF05MA01-D) compor e decompor números naturais até
100.000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x
10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias diversas (calculadoras e
materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).
(EF04MA02-A) reconhecer, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por 1, 10, 100 e 1000, para compreender o sistema
de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Exemplo: 2435 = 2 x 1000 + 4 x 100
+ 3 x 10 + 5 x 1 (EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais do sistema de numeração
decimal até 10000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 = 1 x 10000 +
5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4, por meio de estratégias diversas, como calculadoras e materiais
didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas.

História:
(EF05HI01-A) relembrar e refletir sobre as viagens marítimas realizadas pelos europeus,
espanhóis e portugueses, no século XV e a chegada dos mesmos a América, Brasil e em Goiás.
(ANS-EF04HI02-A) analisar a chegada dos portugueses ao território brasileiros, identificando as
relações desiguais de poder estabelecidas a partir do choque de culturas.

Geografia:
(EF05GE02-A). Conhecer e respeitar as diferenças étnico-raciais e étnico-culturais brasileiras:
indígena, africana, europeia e asiática. (EF05GE09-B). Analisar as conexões, as relações e a
interdependência entre as diferentes cidades, utilizando diferentes representações cartográficas.

Português:
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e
livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF15LP09) expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado. (EF15LP09-A) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
(GO-EF15LP21) conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio conversacional
em sala de aula, observando as características do falar goiano.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis
ordens)
Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por meio de adições e
multiplicações por fatores de 10, 100, 1000.

História:
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados: • Organização social,
econômica, cultural, política, religiosa, artística dos povos indígenas do Brasil; • Europeus e
indígenas: organização do trabalho e sentido de propriedade.
A AÇÃO DAS PESSOAS, GRUPOS SOCIAIS E COMUNIDADES NO TEMPO E NO ESPAÇO:
NOMADISMO AGRICULTURA, ESCRITA, NAVEGAÇÕES, INDÚSTRIA, ENTRE OUTRAS: •
CHOQUE DE CULTURAS (CONFLITOS E RELAÇÃO DE PODER).

Geografia:
DIFERENÇAS ÉTNICO-RACIAIS E CULTURAIS BRASILEIRAS. REDE URBANA EM
DISTINTOS TIPOS DE REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS.

Português:
PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL: RESENHAS DIGITAIS.

METODOLOGIA:

Motivando:

Bate – papo: O que você achou da brincadeira? Não seria legal brincar em casa com a
família? Gostou do desafio?
Registro do bate – papo:
Fazer uma lista das perguntas da Roleta do desafio, e responder cada uma no caderno de
matemática.

Momento da leitura

Atividade I – Matemática

Atividade II – Língua Portuguesa

ATIVIDADES
Leia os textos com atenção e assinale com um X na alternativa correta.
 Joãozinho
A professora pergunta aos alunos:
– Se eu for à feira e comer 4 peras, 3 bananas, 10 laranjas e 1 melancia, qual será o
resultado?
Do fundo da sala, Joãozinho grita:
– Uma dor de barriga!
BRUNABIANCA. Piada da lógica do Joãozinho. In: Piadas. 2014. Disponível em: <[Link]
criancas/piada-da-logica-do-joaozinho>. Acesso em: 9 abr. 2018.
1- Esse texto é engraçado porque:
A) Joãozinho entendeu que a professora comeria muitas frutas.
B) Joãozinho entendeu que a professora não sabia fazer contas.
C) Joãozinho gritou do fundo da sala de aula.
D) Joãozinho não soube responder à pergunta.

Contando
A professora tenta ensinar Matemática ao Joãozinho.
— Se eu te der 4 chocolates hoje e mais 3 amanhã, você vai ficar com... com... com... E
o Joãozinho:
— Contente.
Disponível em: <[Link] Acesso em: 5 jan. 2016.
2- O humor desse texto está no fato de
A) a professora repetir uma expressão várias vezes.
B) a professora tentar ensinar Matemática ao aluno.
C) o Joãozinho dar uma resposta diferente da esperada.
D) o Joãozinho receber chocolates da professora.

Atividade III – Geografia

Atividade IV – História

QUINTA-FEIRA – 02 de fevereiro de 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Arte e Língua Portuguesa

HABILIDADES:
Matemática:
(EF05MA01-C) Utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a
ordem das centenas de milhar. (EF05MA01-D) Compor e decompor números naturais até
100.000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x
10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias diversas (calculadoras e
materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).
(EF04MA02-A) Reconhecer, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por 1, 10, 100 e 1000, para compreender o sistema
de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Exemplo: 2435 = 2 x 1000 + 4 x 100
+ 3 x 10 + 5 x 1 (EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais do sistema de numeração
decimal até 10000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 = 1 x 10000 +
5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4, por meio de estratégias diversas, como calculadoras e materiais
didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas.

Arte:
(GO-EF05AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar diferentes formas de expressão
artística em criações autorais, tais como: desenhos, croquis, maquetes, pinturas, gravuras,
colagens, HQ, dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos, fotografias,
performances, grafite, fazendo uso sustentável de materiais, suportes, objetos, ferramentas,
instrumentos, recursos, técnicas convencionais e não convencionais, como componentes
fundamentais para ampliar as experiências artísticas e o repertório imagético, estético e sensível
nas produções em contexto, estabelecendo relações e diálogos com o processo de construção
de uma identidade artística.

Português:
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e
livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado. (EF15LP09-A) Participar de debates/assembleias sobre questões
controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio
conversacional em sala de aula, observando as características do falar goiano.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis
ordens)
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL DE ATÉ CINCO ORDENS,
POR MEIO DE ADIÇÕES E MULTIPLICAÇÕES POR FATORES DE 10, 100, 1000.

Arte:
MATERIALIDADES E IMATERIALIDADES: FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA.

Português:
Produção de texto oral: Resenhas digitais.

METODOLOGIA:

Motivando:
Exibir para os alunos um vídeo com pontos, traços, linhas, ondulações e espirais e propor que se faça um
desenho utilizando o método.

Bate – papo: Como é fácil utilizar esses recursos para fazer um desenho né? Qual foi a
dificuldade encontrada na hora de produzir o seu desenho?

Registro do bate – papo:

Fazer o desenho, colorir e compartilhar com os amigos. Seria legal colar as atividades num
painel, não é mesmo?

Momento da leitura: - Atividade I – Arte (passar para o caderno)

< A LINHA >

Linha ou traço, pode ser definida como o rastro que um ponto deixa ao se deslocar
no espaço, ou como uma sucessão de pontos, muito juntos uns aos outros.

Pode ser grossa, fina, colorida, contínua, firme, fraca, interrompida, etc. há muitos
tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação diferente.
 RETA. A linha reta traçada de maneira firme, contínua, pode dar uma impressão
de rigidez e dureza.
 CURVA. A linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e
sinuosidade.
 VERTICAL. Indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão
de espiritualidade e elevação.
 HORIZONTAL. Indica repouso. Também pode expressar quietude.
 INCLINADA. Faz parecer que algo está prestes a se movimentar. Sugere
instabilidade, movimento.
 QUEBRADA. Indica movimento. Forma-se combinando-se linhas retas.
 ONDULADA. É um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.
 ESPIRAL. Indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora ou o
contrário. Também é um tipo de linha curva.
Atividade II – Matemática
1 – Explicar aos estudantes a representação do Sistema de Numeração quanto ao valor
absoluto e valor relativo.

2 – Entregar a atividade abaixo para os estudantes e determinar um prazo para a execução

da mesma.

3 - Realizar a correção das atividades no quadro fazendo as devidas inferências junto aos
estudantes.

Atividade III – Português

Continho
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia,
ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a
cavalo.
— Você, aí, menino, para onde vai essa estrada?
— Ela não vai não: nós é que vamos nela.
— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?
— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé.
MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76.
3- Há traço de humor no trecho:
(A) “Era uma vez um menino triste, magro”. (ℓ. 1)
(B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. (ℓ. 3)
(C) “quando passou um vigário”. (ℓ. 4)
(D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. (ℓ. 7)
 Desejo de genro
Sogrinha, eu gostaria muito que a senhora fosse uma estrela.
— Quanta gentileza, genrinho. Mas por que você fala assim?
— Porque a estrela mais próxima está a milhões e milhões de quilômetros da Terra.
Calendário 2008 – Ed. Boa Nova Com. Livros Religiosos Ltda. - EPP
4- O que dá um tom divertido a esse texto?
(A) O genro comparar a distância das estrelas à distância que quer ter da sogra.
(B) O genro chamar a sua sogra de “sogrinha” e querer que ela fosse uma estrela.
(C) A gentileza do genro com a sua “sogrinha”, coisa rara de acontecer.
(D) A existência de estrelas a milhões de quilômetros do planeta Terra

SEXTA-FEIRA – 03 de fevereiro de 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Ed. Física, Educação Religiosa, História e Língua Portuguesa

HABILIDADES:
Matemática:
(EF05MA01-C). Utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a
ordem das centenas de milhar. (EF05MA01-D). Compor e decompor números naturais até
100.000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x
10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias diversas (calculadoras e
materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).
(EF04MA02-A). Reconhecer, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por 1, 10, 100 e 1000, para compreender o
sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Exemplo: 2435 = 2 x 1000
+ 4 x 100 + 3 x 10 + 5 x 1 (EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais do sistema de
numeração decimal até 10000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 =
1 x 10000 + 5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4, por meio de estratégias diversas, como calculadoras
e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas.

História:
(EF05HI01-A). Relembrar e refletir sobre as viagens marítimas realizadas pelos europeus,
espanhóis e portugueses, no século XV e a chegada dos mesmos a América, Brasil e em Goiás.
(ANS-EF04HI02-A). Analisar a chegada dos portugueses ao território brasileiros, identificando as
relações desiguais de poder estabelecidas a partir do choque de culturas.

Educação Religiosa:
(EF05ER02). Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.

Português:
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e
livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado. (EF15LP09-A) Participar de debates/assembleias sobre questões
controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio
conversacional em sala de aula, observando as características do falar goiano.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis
ordens)
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL DE ATÉ CINCO ORDENS,
POR MEIO DE ADIÇÕES E MULTIPLICAÇÕES POR FATORES DE 10, 100, 1000.

História:
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados: • Organização social,
econômica, cultural, política, religiosa, artística dos povos indígenas do Brasil; • Europeus e
indígenas: organização do trabalho e sentido de propriedade.
A AÇÃO DAS PESSOAS, GRUPOS SOCIAIS E COMUNIDADES NO TEMPO E NO ESPAÇO:
NOMADISMO AGRICULTURA, ESCRITA, NAVEGAÇÕES, INDÚSTRIA, ENTRE OUTRAS: •
CHOQUE DE CULTURAS (CONFLITOS E RELAÇÃO DE PODER).

Educação Religiosa:
MITOS NAS TRADIÇÕES RELIGIOSAS:

Português:
PRODUÇÃO DE TEXTO oral: Resenhas digitais.

METODOLOGIA:

Motivando:
Exibição do vídeo em sala de aula, usando os recursos TV e Notebook
Bate – papo:
O que achou da história? Qual personagem chamou mais sua atenção? Gostou do jeito
que terminou a história?

Registro do bate – papo:

Atividade I – Educação Religiosa

1 – Através do data show assistir ao vídeo sobre a “Criação do Mundo”. (Vídeo na pasta
Fevereiro)

2 – Entregar a atividade abaixo para os estudantes e determinar um prazo para a execução

da mesma.
3 - Realizar a correção das atividades no quadro fazendo as devidas inferências junto aos
estudantes.

Momento da leitura

Atividade II – Língua Portuguesa

Juquinha
Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí cansou de andar, sentou-se numa cadeira
belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
— Meu filho, não pode sentar nesta cadeira não. Esta cadeira é do Pedro I.
E o Juquinha:
— Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!

5- Nessa anedota o humor é criado:

A) Porque Juquinha cansou de andar.
B) Porque Juquinha não compreendeu o sentido da fala do guarda.
C) Porque o museu era histórico.
D) Porque a belíssima cadeira estava no centro da sala.
Operário
O operário pegou o minguado salário em notas fedorentas, rasgadas, imundas.
Olhou para o caixa com cara tão desconsolada que o caixa disse:
— Espero que você não tenha medo de micróbios!
— Micróbios? Que micróbios podem sobreviver com um salário desses?
6- Há um traço de humor no trecho:
A) O operário pegou o minguado salário.
B) Espero que não tenha medo de micróbios!
C) Que micróbios podem sobreviver com um salário desses?
D) Notas fedorentas, rasgadas e imundas.

3 - Realizar a correção das atividades no quadro fazendo as devidas inferências junto aos
estudantes.

Atividade III – Matemática

Atividade IV – Educação Física

Jogos matemáticos em duplas, o vencedor de uma dupla vai competir com o vencedor da outra.

RECURSOS DIDÁTICOS
DataShow, Tv, Caixa de som, Atividades xerocopiadas e livros didáticos

AVALIAÇÃO:
Se dará por meio da participação, interação oral com o professor e turma e assiduidade na entrega das
atividades propostas. O registro dos conceitos apresentados no quadro em seus cadernos servirá também
como ferramenta de avaliação, valendo VISTO para posterior somatório na nota de participação.
REFERÊNCIAS:
 Livros didáticos da editora Ática e esfera.
 Pesquisas na internet
 Site Nova Escola
 Youtube