ANÁPOLIS, ____DE ____________________________ DE 2023.

DIRETORA: LENILDA S. DE SOUZA

PROFESSOR: JORGE GRACIANO
TURMA:

PLANEJAMENTO SEMANAL – 5º ano

SEGUNDA-FEIRA – 13 DE FEVEREIRO DE 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Ciências e Língua Portuguesa

HABILIDADES:

Matemática:
(EF05MA01-C) utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a ordem das centenas
de milhar. (EF05MA01-D) compor e decompor números naturais até 100.000, utilizando as propriedades
multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de
estratégias diversas (calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).

Português:
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Ciências:
(EF05CI05-B) reconhecer as formas de descarte, reutilização e/ou reciclagem de materiais consumidos
cotidianamente, destacando os resíduos como fonte de matéria-prima. (EF05CI05-C) construir propostas coletivas
para um consumo sustentável em atividades cotidianas, propondo soluções para o descarte adequado.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Sistema de numeração decimal: Leitura, escrita e ordenação de números naturais de até seis ordens; Composição
e decomposição de números do sistema decimal até 100 000.

Português:
Variação linguística: Características regionais, urbanas e rurais da fala. Valorização das diversas variedades
linguísticas.

Ciências:
Gestão de resíduos – Redução, Reutilização, Reciclagem e Reestruturação das formas de produção e consumo.
Sustentabilidade em atividades cotidianas.

METODOLOGIA:

Motivando:
É hora de contar a história dos três porquinhos. Falar sobre formas de construção usadas antigamente
como palhas, pau a pique, adobo e etc. até chegar na moderna forma de construção dos dias atuais.
Momento da leitura
Leitura compartilhada, utilizando o data show ou TV. Arquivo em pdf

Bate – papo: Quem era o vilão da história? Qual foi a primeira casa destruída? De que
forma o lobo derrubava as casas? Qual foi a única casa que não foi destruída?

Registro do bate – papo - Atividade I – Reconto da História

Atividade II – Matemática

1) COMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO:

a) SETE CENTENAS + DUAS DEZENAS + CINCO UNIDADES =

b) UMA CENTENA + SETE DEZENAS =

c) TRÊS CENTENAS + OITO UNIDADES =

d) CINCO CENTENAS + QUATRO DEZENAS + SEIS UNIDADES =

e) OITO CENTENAS + CINCO DEZENAS + NOVE UNIDADES =

f) DUAS CENTENAS + SETE DEZENAS + TRÊS UNIDADES =

g) CINCO CENTENAS + NOVE DEZENAS =

2) DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO:

a) QUARENTA E SEIS =

b) TRINTA E NOVE =

c) OITOCENTOS E VINTE E QUATRO =

d) SEISCENTOS E TRINTA =

e) NOVENTA E TRÊS =

f) QUATROCENTOS E CINCO =

g) SETENTA E DOIS =

PARA CASA

3) DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO: 4) COMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO

a) 77 = a) 300 + 30 + 9 =

b) 98 = b) 600 + 90 =

c) 482 = c) 100 + 40 + 2 =

d) 734 = d) 200 + 8 =

e) 103 = e) 400 + 50 =

f) 57 = f) 700 + 3 =

g) 340 = g) 500 + 30 + 4 =
Atividade III – Ciências

ATIVIDADE:

1) ESCREVA TRÊS SUGESTÕES PARA REDUZIR A PRODUÇÃO DE LIXO:

A)___________________________________________________________
B)___________________________________________________________
C)___________________________________________________________

2) VOCÊ SABIA QUE NEM TODO LIXO PODE SER RECICLADO? PESQUISE QUE TIPO DE
MATERIAIS PODEM SER RECICLADOS E ESCREVA O NOME DELES NA LIXEIRA DE
COLETA SELETIVA CORRETA
 TERÇA-FEIRA – 14 DE FEVEREIRO DE 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Geografia, História e Língua Portuguesa

HABILIDADES:

Matemática:
(EF05MA01-C) utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a ordem das centenas
de milhar. (EF05MA01-D) compor e decompor números naturais até 100.000, utilizando as propriedades
multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de
estratégias diversas (calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).

Português:
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Geografia:
(EF05GE01-B) descrever a dinâmica populacional no estado de Goiás e em Anápolis.

História:
(EF05HI01) identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.
(ANS-EF05HI01) recordar como se processou passagem do nomadismo à sedentarização, observando aspectos
como localização e recursos naturais.
(EF05HI01-A) relembrar e refletir sobre as viagens marítimas realizadas pelos europeus, espanhóis e portugueses,
no século XV e a chegada dos mesmos a América, Brasil e em Goiás.
(EF05HI01-B) compreender a organização, social, econômica, cultural, política, religiosa e artística dos povos
indígenas do Brasil, refletindo sobre as principais mudanças que marcaram a sua existência.
(EF05HI01-C) identificar as formas de organização do trabalho de indígenas e europeus e sua relação com o sentido
de propriedade, comparando semelhanças e diferenças.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:

Matemática:
Sistema de numeração decimal: Leitura, escrita e ordenação de números naturais de até seis ordens; Composição
e decomposição de números do sistema decimal até 100 000.

Português:
Variação linguística: Características regionais, urbanas e rurais da fala. Valorização das diversas variedades
linguísticas.

Geografia:
Dinâmica populacional do estado de Goiás.

História:
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados: • Organização social, econômica,
cultural, política, religiosa, artística dos povos indígenas do Brasil; Europeus e indígenas: organização do trabalho e
sentido de propriedade.

METODOLOGIA:

Motivando: Distribua o texto para todas as crianças, e faça duas leituras diferenciadas. A primeira
em silêncio, cada um na sua carteira, e depois, faça uma leitura coletiva.

Momento da leitura
Bate – papo: O que a panelinha do conto acima, cozinhava sozinha? Você é bom de
memória? Então diga as palavras mágicas para a panelinha começar a cozinhar. Agora
faça a panela parar.

Registro do bate – papo – Atividade I – Língua Portuguesa

1. A PANELINHA COZINHAVA QUANDO ERA DITO “PANELINHA COZINHE”, PORQUE ELA

FAZIA ISSO? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.

A. ( ) A PANELINHA ERA BONDOSA.

B. ( ) A PANELINHA SABIA FAZER COMIDA.

C. ( ) A PANELINHA TINHA FOME.

D. ( ) A PANELINHA ERA MÁGICA.

2. QUEM ERA A MULHER IDOSA QUE A MENINA ENCONTROU?

A. ( ) UMA FADA.

B. ( ) UMA BRUXA.

C. ( ) A AVÓ DA MENINA.

D. ( ) UMA MULHER RICA.

3. QUAL FOI O MOTIVO QUE LEVOU A MÃE DA MENINA A CAUSAR PROBLEMAS NA

CIDADE

A. ( ) ELA ESTAVA COM FOME.

B. ( ) QUERIA QUE A PANELINHA COZINHASSE MUITA COMIDA.

C. ( ) NÃO SABIA O QUE ERA PRECISO DIZER À PANELINHA.

D. ( ) ELA NÃO TINHA PODERES.

PARA CASA

4. QUAL É O PROBLEMA PRINCIPAL DESSA?

A. ( ) A FOME DA MENINA.

B. ( ) A COMIDA QUE ACABOU NA CASA DA MENINA.

C. ( ) A MÃE QUE NÃO SABIA FAZER A PANELA PARAR.

D. ( ) A MULHER IDOSA QUE DEU A PANELINHA.

Atividade II – Matemática

Atividade III – Geografia

A POPULAÇÃO DE GOIÁS

Goiás é uma das unidades federativas que integram a região Centro-Oeste. Sua
extensão territorial é de 340.103,467 quilômetros quadrados, correspondendo a 4% do
território nacional. Conforme contagem populacional realizada em 2010 pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), sua população
totaliza 6.003.788 habitantes, distribuídos em 246 municípios, sendo o estado mais
populoso do Centro-Oeste. O crescimento demográfico é de 1,8% ao ano e a densidade
demográfica é de 17,6 habitantes por quilômetro quadrado.
O povoamento do estado de Goiás intensificou-se em decorrência de uma série de
políticas públicas para a ocupação e desenvolvimento econômico da porção oeste do
território brasileiro, a chamada Marcha para o Oeste. Houve a expansão da fronteira
agrícola e maiores investimentos em infraestrutura no estado, além da construção da
nova capital, Goiânia, e da capital Federal, Brasília. Fatos estes que desencadearam
grandes fluxos migratórios para Goiás.

Atividade IV – História

Leia o texto.

O nomadismo é uma forma de vida que esteve presente nos grupos humanos,
especialmente antes da Revolução Agrícola. É uma prática humana de grupos que,
ao invés de viverem fixos em um só local, espalham-se pelo território à procura de
alimento. Sua caminhada gira em torno dos recursos naturais disponíveis: quando
estes se esgotavam, movia-se para outros locais. Entre 1 milhão de anos e 10 mil
anos a humanidade viveu de forma nômade.

Os nômades viviam da caça de animais e da coleta de frutos da natureza. Porém, ao

longo do tempo, homens e mulheres foram desenvolvendo diferentes técnicas para
suas atividades. Desta forma, se inicialmente caçavam pequenos animais, com o
desenvolvimento de novas técnicas e utensílios passaram a caçar animais maiores,
que auxiliavam na manutenção e sobrevivência do grupo.

Ao passo que os grupos foram tornando-se sedentários foram também se tornando

dependentes do trabalho coletivo. Seriam, portanto, os nômades mais livres que os
sedentários? Embora os grupos nômades não tenham criado um sistema complexo de
relações de trabalho, suas vidas eram pautadas pelas condições climáticas, pelo ritmo
e necessidades do grupo, pela incidência de animais, dentre tantas outras questões. A
liberdade, portanto, era também bastante limitada.Há 10 mil anos iniciou-se a
atividade agrícola, que se espalhou pelo mundo. A agricultura possibilitou a vida
sedentária, o aumento populacional e o cultivo de alimentos que sustentavam um
grupo durante todo o ano. A necessidade de cultivo fez com que se tornasse
necessário o domínio dos rios e a construção de obras públicas, o que ocasionou em
uma Revolução Urbana.

Exibição do Vídeo: [Link]

Atividade: Observe a imagem e escreva, em seu caderno, sobre ela.

 QUARTA-FEIRA – 15 DE FEVEREIRO DE 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, História, Geografia e Língua Portuguesa

HABILIDADES:

Matemática:
(EF05MA01-C) utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a ordem das centenas
de milhar. (EF05MA01-D) compor e decompor números naturais até 100.000, utilizando as propriedades
multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de
estratégias diversas (calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).

Português:
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Geografia:
(EF05GE01-B) descrever a dinâmica populacional no estado de Goiás e em Anápolis.

História:
(EF05HI01) identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado. (ANS-EF05HI01) recordar como se processou passagem do nomadismo à sedentarização, observando
aspectos como localização e recursos naturais. (EF05HI01-A) relembrar e refletir sobre as viagens marítimas
realizadas pelos europeus, espanhóis e portugueses, no século XV e a chegada dos mesmos a América, Brasil e em
Goiás. (EF05HI01-B) compreender a organização, social, econômica, cultural, política, religiosa e artística dos povos
indígenas do Brasil, refletindo sobre as principais mudanças que marcaram a sua existência. (EF05HI01-C) identificar
as formas de organização do trabalho de indígenas e europeus e sua relação com o sentido de propriedade,
comparando semelhanças e diferenças.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:

Matemática: Sistema de numeração decimal: Leitura, escrita e ordenação de números naturais de até seis ordens;
Composição e decomposição de números do sistema decimal até 100 000.

Português: Variação linguística: Características regionais, urbanas e rurais da fala. Valorização das diversas
variedades linguísticas.

Geografia: Dinâmica populacional do estado de Goiás.

História: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados: • Organização social,
econômica, cultural, política, religiosa, artística dos povos indígenas do Brasil; Europeus e indígenas: organização
do trabalho e sentido de propriedade.

METODOLOGIA:

Motivando:
Utilizar marchinhas de carnaval, para abordar o tema.
Momento da leitura - Atividade I – Língua Portuguesa
Bate – Papo e Registro do bate – papo:

Atividade II – Geografia – Continuação

Como resultado dessa política de incentivo à ocupação do oeste brasileiro, a população
de Goiás teve um aumento significativo, principalmente após o ano de 1950. Neste,
segundo dados do IBGE, havia 1.010.880 habitantes no estado, população essa que
atingiu, conforme dados do mesmo instituto, 6.003.788 habitantes em 2010.
Além do crescimento demográfico da população goiana, sendo que pessoas de vários
locais do país foram grandes responsáveis por tal ocorrência. Segundo dados do IBGE,
aproximadamente 25% da população de Goiás é composta por imigrantes, vindos
principalmente, dos estados de Minas Gerais, São Paulo, Maranhão, Bahia, Piauí,
como também do Distrito Federal.
Atividade:
A. Qual a unidades federativas que integram a região Centro-Oeste? R. Goiás
B. . Conforme contagem populacional realizada em 2010 pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE), qual sua população? R. sua população
totaliza 6.003.788 habitantes, distribuídos em 246 municípios
C. A população de Goiás é composta por imigrantes, vindos principalmente de
quais estados? R. Minas Gerais, São Paulo, Maranhão, Bahia, Piauí, como também
do Distrito Federal.
Atividade III – Matemática

1) JOÃO PEDRO FOI A UMA CONCESSIONÁRIA DA FORD EM SÃO PAULO E COMPROU UM

CARRO NOVO POR R$ 48.990, À VISTA.

COM BASE NESTA INFORMAÇÃO RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

a) QUANTAS ORDENS POSSUI ESTE NÚMERO?

b) E QUANTAS CLASSES?

c) QUAL É O ALGARISMO DAS UNIDADES SIMPLES?

d) QUAL É O ALGARISMO DAS DEZENAS DE MILHAR?

e) A QUE CLASSE PERTENCE O ALGARISMO 8?

f) DECOMPONHA O NÚMERO 48.990

2) ESCREVA ALGUNS ALGARISMOS FORMADOS POR;

a) SETE DEZENAS E SEIS UNIDADES =

b) OITO CENTENAS, TRÊS DEZENAS E DOIS =

c) TRÊS UNIDADES DE MILHAR, DUAS CENTENAS E SEIS UNIDADES =

d) OITO UNIDADES DE MILHAR, CINCO CENTENAS, TRÊS DEZENAS E UMA UNIDADE =

Atividade IV – História
As Grandes Navegações foram o processo de exploração do Oceano Atlântico realizado
pioneiramente por Portugal no século XV e acompanhado por outros países europeus ao longo
do XVI. Levaram a uma série de “descobrimentos” por parte dos europeus e resultaram, por fim,
na chegada europeia ao continente americano em 1500.
Os historiadores consideram que o ponto de partida da expansão marítima dos portugueses foi
a conquista de Ceuta, no norte da África, em 1415.
Enquanto Portugal buscou contornar a costa da África para chegar às Índias, a Espanha
tinham planejado navegar a oeste no Atlântico. Os espanhóis financiaram a expedição de
Cristóvão Colombo que, em 12 de outubro de 1492, chegou à ilha de Guanaani, acreditando ter
encontrado as Índias.
Extremamente desconfortável, insalubre e perigosa. Em média, a cada três navios que
partiam de Portugal nos séculos 16 e 17, um afundava. Cerca de 40% da tripulação morria nas
viagens, vítimas não só de naufrágios, mas também de ataques piratas, doenças e choques com
nativos dos locais visitados.

QUINTA-FEIRA – 16 DE FEVEREIRO DE 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Arte e Língua Portuguesa
HABILIDADES:

Matemática:
(EF05MA01-C) utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a ordem das centenas
de milhar. (EF05MA01-D) compor e decompor números naturais até 100.000, utilizando as propriedades
multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de
estratégias diversas (calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).

Português:
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Arte:
(EF15AR01) identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

(EF15AR04) experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Sistema de numeração decimal: Leitura, escrita e ordenação de números naturais de até seis ordens; Composição
e decomposição de números do sistema decimal até 100 000.

Português:
Variação linguística: Características regionais, urbanas e rurais da fala. Valorização das diversas variedades
linguísticas.

Arte:
Contextos/Práticas e Materialidades: Diferentes formas de expressão artística. Ênfase no gênero natureza-morta.

METODOLOGIA:

Motivando:

Vamos fazer arte? Pegue seu caderno de Artes e bora treinar seus dotes artísticos.

Momento da leitura: Você sabe qual da data festiva que mais atraí turistas para o Brasil e
que dura cerca de três dias?

Bate – Papo e Registro do bate – papo e Atividade I: Artes em anexo:

 Atividade II – Matemática

3) EM QUAL DOS NÚMEROS ABAIXO O 4 REPRESENTA QUATROCENTOS MIL?

a) 52.489
b) 5.043
c) 4.896
d) 3.435.000

4) QUAL É O MAIOR NÚMERO QUE PODEMOS CRIAR UTILIZANDO OS ALGARISMOS 5 8 2 0

1 SEM REPETIR NENHUM NÚMERO?
 SEXTA-FEIRA – 17 DE FEVEREIRO DE 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, História, Educação Religiosa e Língua Portuguesa

HABILIDADES:
Matemática:
EF05MA01-C) utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais até a ordem das centenas de
milhar. (EF05MA01-D) compor e decompor números naturais até 100.000, utilizando as propriedades multiplicativa
e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias
diversas (calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas).

Português:
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

História:
(EF05HI01) identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.

(ANS-EF05HI01) recordar como se processou passagem do nomadismo à sedentarização, observando aspectos

como localização e recursos naturais.

(EF05HI01-A) relembrar e refletir sobre as viagens marítimas realizadas pelos europeus, espanhóis e portugueses,
no século XV e a chegada dos mesmos a América, Brasil e em Goiás.

(EF05HI01-B) compreender a organização, social, econômica, cultural, política, religiosa e artística dos povos
indígenas do Brasil, refletindo sobre as principais mudanças que marcaram a sua existência.

(EF05HI01-C) identificar as formas de organização do trabalho de indígenas e europeus e sua relação com o sentido
de propriedade, comparando semelhanças e diferenças.

Educação Religiosa:
(EF05ER01) identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como
recurso para preservar a memória.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Sistema de numeração decimal: Leitura, escrita e ordenação de números naturais de até seis ordens; Composição
e decomposição de números do sistema decimal até 100 000.

Português:
Variação linguística: Características regionais, urbanas e rurais da fala. Valorização das diversas variedades linguísticas.

História:
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados: • Organização social, econômica,
cultural, política, religiosa, artística dos povos indígenas do Brasil; Europeus e indígenas: organização do trabalho e
sentido de propriedade.

Educação Religiosa:
Narrativas religiosas.
METODOLOGIA:

Motivando:
Utilização de cantiga popular de domínio público para trabalhar rimas na poesia e no
poema.

Momento da leitura

Bate – papo:
A história fala de um animalzinho de estimação, que possui o nome Piancó. Que animal é
esse? Você também tem um pet? Já escreveu sobre ele?

Registro do bate – papo e Atividade I: Língua Portuguesa

Atividade II – Matemática

DESAFIO:
Atividade III – História
Nesse contexto, a expansão marítima europeia teve como finalidade principal a superação da
crise econômica dos séculos XIV e XV e o desenvolvimento da economia mercantil com a
conquista de novos mercados.

Objetivo das grandes navegações

 Fundar colônias e expandir territórios;
 Estabelecer entrepostos comerciais nas principais rotas marítimas;
 Encontrar fontes de recursos naturais, principalmente ouro e prata;
 Lucrar com o comércio de escravos (século XVI em diante);
 Difundir a fé cristã pelo mundo.
Atividade IV – Educação Religiosa
 QUINTA-FEIRA – 23 DE FEVEREIRO DE 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, Arte e Língua Portuguesa

HABILIDADES:

Matemática:
(EF05MA24-A) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos de colunas ou linhas,
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, com ou sem planilha
eletrônica. (EF05MA24-B) Produzir textos, descrever, com o objetivo de sintetizar conclusões a respeito dos dados
estatísticos em tabelas e gráficos de colunas ou linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito. (EF05MA24-A) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos,
tabelas e gráficos de colunas ou linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como
saúde e trânsito, com ou sem planilha eletrônica.

Português:
(EF05LP14) identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a
formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto). (EF35LP06-A) utilizar os conhecimentos
gramaticais e textuais já internalizados para, em situações epilinguísticas (de uso), constituir os sentidos do texto
escrito e/ou resolver problemas de compreensão. (EF35LP08-A) compreender, com a ajuda do professor e de forma
contextualizada, as noções básicas de: recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), para produzir
textos corretamente.

Arte:
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da comunidade.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Matemática:
Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas
agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas. “Saiba mais: A Matemática Me Ensina a Ser... ...uma pessoa que não
pratica bullying”. Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada,
gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

Português:
Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de
colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

Arte:
Processos de criação em Artes Visuais.

METODOLOGIA:

Motivando:
Utilizando um recorte de revista, iremos trabalhar o tema: carta do Leitor, criticando, mas
também elogiando uma determinada edição da Revista Ciência Hoje.
Momento da leitura:

Bate – Papo e Registro do bate – papo e Atividade I: Artes em anexo:

Atividade II – Matemática: NUVEM DE PALAVRAS
Atividade III – Arte: VAMOS MONTAR A CAPELINHA COM FIGURAS GEOMÉTRICAS RECORTE E COLE A FIGURA
NO LUGAR CERTO

SEXTA-FEIRA – 24 DE FEVEREIRO DE 2023

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática, História, Educação Religiosa e Língua Portuguesa

HABILIDADES:
Matemática:
(EF05MA24-A) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos de colunas ou linhas,
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, com ou sem planilha
eletrônica. (EF05MA24-B) Produzir textos, descrever, com o objetivo de sintetizar conclusões a respeito dos dados
estatísticos em tabelas e gráficos de colunas ou linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito. (EF05MA24-A) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos,
tabelas e gráficos de colunas ou linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como
saúde e trânsito, com ou sem planilha eletrônica.
Português:
(EF05LP14) identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a
formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto). (EF35LP06-A) utilizar os conhecimentos
gramaticais e textuais já internalizados para, em situações epilinguísticas (de uso), constituir os sentidos do texto
escrito e/ou resolver problemas de compreensão. (EF35LP08-A) compreender, com a ajuda do professor e de forma
contextualizada, as noções básicas de: recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), para produzir
textos corretamente.

História:
EF05HI10) inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências
desses patrimônios ao longo do tempo.

(EF05HI10-B) conhecer e debater sobre os patrimônios culturais, procurando identificar a representatividade,

questionando os interesses de diferentes grupos sociais, dominantes e marginalizados.

Educação Religiosa:
(EF05ER01) identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como
recurso para preservar a memória.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:

Matemática:
Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas
agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas. “Saiba mais: A Matemática Me Ensina a Ser... ...uma pessoa que não
pratica bullying”. Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada,
gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

Português:
Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de
colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

História:
Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade: • Patrimônios materiais e imateriais; • Patrimônio Mundial
da Humanidade.

Educação Religiosa:
Narrativas religiosas.

METODOLOGIA:

Motivando:
A aula de hoje vai se iniciar utilizando um texto muito bonito, que é o Bom Samaritano,
que mostra que independente das diferenças, devemos ter empatia.

Bate – papo:
Conversar com os alunos sobre o significado da palavra empatia, sororidade, caridade e
gentileza. Deixar que os estudantes se expressem, para depois explicar o significado de
cada palavra.
Momento da leitura: Registro do bate – papo e Atividade I: Educação Religiosa e Língua
Portuguesa
Atividade II – Matemática
Problemas de múltipla escolha

Na borracharia do posto de gasolina, no final do expediente o gerente juntamente com os outros funcionários
foram fazer o fechamento e a contagem do movimento do dia que ficou em R$400,00.

1) qual foi o movimento do dia?

A) ( ) 400,00

B) ( ) 500,00

C) ( )600,00

2) do valor do movimento do dia foi separado 50% para fazer pedido de mais material de trabalho. Qual o
valor de 50%?

A) ( ) 150,00

B) ( ) 200,00

C) ( ) 250,00

3) separou 20% para despesas. Quanto é 20% do movimento?

A) ( ) 80,00

B) ( ) 90,00

C) ( ) 100,00

4) E pagou 15% de impostos. Quanto pagou de impostos?

A) ( ) 30,00

B) ( ) 40,00

C) ( ) 60,00

5) O lucro da borracharia é de 15%. Qual foi seu lucro?

A) ( ) 40,00

B) ( ) 50,00

C) ( ) 60,00
Atividade III – História

RECURSOS DIDÁTICOS
DataShow, Tv, Caixa de som, Atividades xerocopiadas e livros didáticos

AVALIAÇÃO:
Se dará por meio da participação, interação oral com o professor e turma e assiduidade na entrega das
atividades propostas. O registro dos conceitos apresentados no quadro em seus cadernos servirá também
como ferramenta de avaliação, valendo VISTO para posterior somatório na nota de participação.
REGISTRO REFLEXIVO: 5º
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REFERÊNCIAS:
 Livros didáticos da editora Ática e esfera.
 Pesquisas na internet
 Site Nova Escola
 Youtube