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Dança na Educação Física: Expressão e Aprendizagem

O documento discute a importância da dança na Educação Física. A dança é uma forma de expressão corporal que desenvolve tanto fisicamente quanto mentalmente. No entanto, sua prática na Educação Física é limitada devido à falta de preparo dos professores durante a formação universitária. É necessário que os cursos de Educação Física deem mais ênfase ao ensino da dança para que possa ser melhor aproveitada em sala de aula.

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Dança na Educação Física: Expressão e Aprendizagem

O documento discute a importância da dança na Educação Física. A dança é uma forma de expressão corporal que desenvolve tanto fisicamente quanto mentalmente. No entanto, sua prática na Educação Física é limitada devido à falta de preparo dos professores durante a formação universitária. É necessário que os cursos de Educação Física deem mais ênfase ao ensino da dança para que possa ser melhor aproveitada em sala de aula.

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UNIRB - FACULDADE REGIONAL DA BAHIA

ALUNO: WILMAR SENA DAMASCENO CALMON

DISCIPLINA: EXPRESSÃO CORPORAL E DANÇA

A dança é, sem dúvida, uma das maiores catalisadoras da manifestação e expressão do


movimento humano. No âmbito educativo, ela é pedagógica e ensina tanto quanto os
esportes, jogos e brincadeiras. A dança pode (e deve) ser usada como meio de crítica
social para o questionamento de valores preestabelecidos, padrões repetitivos e
modismos, como, por exemplo, as coreografias com fortes apelos sexuais, que aparecem
incessantemente em programas de TV.

  A importância e o significado da Educação Física implica em reflexões sobre seus


paradigmas, pois se vive numa sociedade dinâmica e entende-se que essa área deve
contemplar múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos por esta sociedade, a
respeito do corpo, assim como afirma Pinheiro (2004 p.32):

"A Educação Física desenvolvida de forma consciente, respeita as diferenças (...), ou


seja, as individualidades de cada um e não dicotomia o ser humano, não separando o
corpo físico do mental, entendo que ambos funcionam de modo integral".

     Este diálogo realizado com o corpo através da dança permitirá de acordo com Barros
(2003, p.29) a otimização das "(...) possibilidades e potencialidades de movimento e a
consciência corporal para atingir objetivos relacionados a educação, saúde, prática
esportiva, expressão corporal e artística".

     Esta visão só vem oferecer uma opção a mais ao profissional de Educação Física,
auxiliando-o na construção de um currículo diversificado ao alcance de seus objetivos.
Isto só vem mostrar quão rica de oportunidades é a área da Educação Física.

     Faz-se importante ressaltar que apesar dos benefícios comprovados descritos neste
artigo, a prática da dança nas aulas de Educação Física ainda se realiza de forma muito
restrita. Isto se dá de acordo com reflexões de Vargas (2003, p.9) devido ao despreparo
na formação dos profissionais.

"É certo que a pouca utilização desta atividade em propostas escolares, pode ser um
reflexo de sua situação nos cursos de graduação em Educação Física (licenciatura), da
visão que os graduandos têm a respeito da dança e, consequentemente, do enfoque que a
mesma tem recebido, além da falta da licenciatura em cursos superiores de dança."

    Este é sem dúvida um dos pontos mais críticos para Marques (1999 p.54), quando
afirma que: "O ensino universitário nessa área não vem sendo capaz de suprir as
demandas do mercado, deixando em aberto as suas responsabilidades". Tanto o
professor de Educação Física como os Pedagogos vêm trabalhando com a dança sem ter
uma contextualização para isto.

    O fato é, que compreender o corpo através da dança como possibilidade de


estabelecer múltiplas relações com outras áreas do conhecimento analisando,
discutindo, refletindo e contextualizando seu papel na contemporaneidade, passa a ser
condição para quem trabalha com seres humanos, principalmente para quem trabalha
com educação, em que a multiplicidade de corpos está presentes nas salas de aula.

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