SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
Escola Municipal “PROFESSOR OSVALDO ALVES FERREIRA”
CRIADO PELA LEI Nº 1423 DE 25/04/2018
Rua Horacina de Andrade Borges – Fone: (17) 3816 1543
Jardim São Luiz – CEP: 15480-000 – Orindiúva - SP
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PLANO ANUAL DE ENSINO
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORES: AMANDA CRISTINA GONÇALVES GUIMARÃES
DANIELA DE JESUS PERECIN
TURMA: 4º ANOS
ELOÍNA GOMES SELIME DE CINQUE
FRANCIELI ARRAIS PERECIN
DISCIPLINA: MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO ANO LETIVO: 2023
INTRODUÇÃO
A BNCC do Ensino Fundamental anos iniciais buscam valorizar situação lúdicas de
aprendizagem, articulando as experiências vivenciadas na Educação Infantil, com progressiva
sistematização a partir de novas formas de relação com o mundo (ler, formular hipóteses, testá-las e
elaborar conclusões) em uma atitude ativa na construção dos conhecimentos.
Ampliam-se o desenvolvimento da oralidade, percepção, compreensão e representação de
elementos importantes para a apropriação do sistema de escrita alfabética e dos sinais matemáticos.
No Ensino Fundamental – Anos Inicias, os dois primeiros anos devem ter como foco a
ALFABETIZAÇÃO, a fim de garantir ampla oportunidade para que os alunos, de modo articulado
desenvolvam habilidades de leitura e escrita com o envolvimento de práticas diversificadas de
letramento.
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Inicias, a progressão do conhecimento ocorre pela
consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagens e experiências
estéticas e interculturais das crianças.
No decorrer do ano letivo serão trabalhados projeto coletivos que visam explorar cada área de
conhecimento, representando as vivências pelas quais a crianças possam se expressar e interagir nas
diversas situações que promovam a imaginação, a pesquisa, a expressão, o movimento, a descoberta
entre outros, visando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artísticos, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO
Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para
solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir
argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar
no mundo.
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática
(Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento,
sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas
sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações
relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para
modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando
estratégias e resultados.
Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não
diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar
conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de
texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas,
e dados).
Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com
base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de
opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para
problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
HABILIDADES CONTEÚDO METODOLÓGICO
Situações envolvendo números com quatro e cinco
algarismos
Sistema de numeração romano
Sistema de numeração indo-arábico
UNIDADE 1
Valor de cada algarismo em um número
SISTEMA DE NUMERAÇÃO
O número 10 000: a dezena de milhar
EF04MA01 Números de cinco algarismos
EF04MA02
EF04MA27 Comparações
Arredondamentos
Construção e interpretação de gráficos de barras
horizontais
Figuras geométricas planas e não planas
Classificação de figuras geométricas
Elementos das figuras geométricas (identificação de
vértices fazes e arestas)
Representação de figuras geométricas
UNIDADE 2 Vistas de figuras não planas
GEOMETRIA Comprimento, largura e altura do paralelepípedo
EF04MA16 Ideia de ângulo: giros
EF04MA17 Giros de uma volta, de meia-volta e de um quarto de volta
EF04MA18
EF04MA19 Ângulo reto
EF04MA27
Ângulo agudo e ângulo obtuso
Figuras com simetria
Simétrica de uma figura
Padrões em mosaicos
Descrição de localização
Adição e subtração: cálculo mental
UNIDADE 3
Adição e subtração: arredondamentos e estimativas
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Adição e subtração por decomposição
EF04MA02 Adição com reagrupamento
EF04MA03
EF04MA04 Subtração com reagrupamento
EF04MA05
Adição: trocando e associando parcelas
EF04MA08
EF04MA13 Relacionando três números por meio da adição e da
EF04MA14
EF04MA15 subtração
EF04MA27 Observando igualdades em operações
Combinando possibilidades
Situações de multiplicação
Multiplicação com dois fatores
UNIDADE 4 Multiplicação com três fatores
MULTIPLICAÇÃO Vezes 10, vezes 100 e vezes 1 000
Vezes 20, vezes 30, vezes 40...
EF04MA05
EF04MA06 Multiplicação na reta numérica
EF04MA08
EF04MA11 Algoritmos para multiplicar
EF04MA14 Algoritmo usual da multiplicação
EF04MA27
Multiplicação com fatores de mais de um algarismo
Comparação de estratégias de cálculo da multiplicação
Problemas com excesso de dados
Termos da divisão
Cálculo mental
Divisão exata e divisão não exata
Relacionando três números por meio da multiplicação e
UNIDADE 5 da divisão
DIVISÃO Divisão por estimativas
EF04MA04 Algoritmo usual da divisão: divisor com um algarismo
EF04MA05 Divisão: dividendo com três algarismo
EF04MA07
EF04MA09 Algoritmo usual da divisão: divisor com dois algarismos
EF04MA12
Análise de restos
EF04MA13
EF04MA26 Identificação de frações: que número são esses?
EF04MA27
Observação dos termos de uma fração e relações com
quantidades
Probabilidades e chances de ocorrência
Interpretação de dados em gráfico de barras duplas
Medidas de comprimento
UNIDADE 6
Metro, centímetro e milímetro
GRANDEZAS E MEDIDAS Quilômetro e metro
EF04MA08 Perímetro de uma figura
EF04MA20 Ideia de área
EF04MA21
EF04MA26 Área de figuras planas
EF04MA27
Centímetro quadrado
Décimos, centésimos e milésimos
Centésimos e centavos do real
UNIDADE 7
O sistema de numeração e a forma decimal
NÚMEROS NA FORMA
Medições e números na forma decimal
DECIMAL
A reta numérica e os números na forma decimal
EF04MA05
EF04MA10 Situações de compra
EF04MA25 Adição e subtração com números na forma decimal
Interpretação de gráficos de setores
UNIDADE 8 Situações envolvendo medidas de tempo, de massa e de
capacidade
MAIS GRANDEZAS E
MEDIDAS Dia, hora, minuto e segundos
Milênio, século, década e ano
EF04MA05
EF04MA20 Tonelada, quilograma, grama e miligrama
EF04MA22
EF04MA23 Litro e mililitro
EF04MA24 Temperaturas
EF04MA27
EF04MA28
PROJETOS CONTEÚDO OBJETIVO GERAL
Possibilitar a vivencia de
emoções;
Despertar o gosto pela leitura;
Diversificar o repertório de
Leitura deleite
leituras;
Visita semanal à biblioteca para
Aprimorar o domínio do uso
Ler é viajar através da empréstimos de livros
da língua portuguesa, nas
imaginação Conta pra mim - Liderança suas manifestações oral e
Familiar escrita etc.
Estimular a leitura de forma
lúdica e participativa entre
pais e filhos.
Desenvolver o raciocínio
logico matemático;
Interligar o estudo da
matemática com seu
Jogos de raciocínio
Matemática cotidiano;
Reforço escolar no contra turno
Desenvolver e resolver
com o professor de sala
situações problemas, criando
e elaborando técnicas de
resolução validas no encontro
das soluções.
Reunião de pais e eventos
Interação família/escola
(comemoração do dia das mães e
Fazer com que os pais e
pais, festa junina, feira literária
responsáveis sintam-se
etc.), realizados ao longo do ano
Família na Escola acolhidos pela equipe
letivo com o objetivo de trazer
pedagógica e tenham canais
para o ambiente escolar a
de comunicação efetivos com
comunidade, a qual a escola
a escola;
serve.
Ações de promoção de hábitos
alimentares saudáveis, prática de
atividade física, importância do Promover e incentivar o
lazer, saúde emocional do ser consumo de alimentos
Alimentação Saudável
humano, prevenção a principias saudáveis
epidemias de doenças da Manter hábitos de higiene.
atualidade
Alimentação saudável
Promover conscientização
Esclarecendo a importância da sobre a relevância da água
Dia Mundial da Água
água para a nossa sobrevivência. para a nossa sobrevivência e
de outros seres vivos.
Conscientizar o aluno e a
comunidade sobre a
Combate ao mosquito Aedes
importância da conservação
Aegypti
do meio ambiente, não
(dengue/Zica/Chikungunya/febre
esquecendo a limpeza do
Semana do Meio amarela);
ambiente onde ele vive;
Ambiente Combate ao desperdício
Despertar nos alunos e na
(reciclagem-parceria com a
comunidade sobre a
prefeitura municipal que inicia a
necessidade de manter a
coleta seletiva no município).
cidade limpa.
PROJETOS CONTEÚDO OBJETIVO GERAL
Enriquecer o conhecimento
Atividades lúdicas e prazerosas, da turma quanto aos costumes
Festa Junina contribuindo para a socialização das festas juninas.
dos alunos. Interações e trocas entre os
alunos;
Regatar os valores cívicos da
Hino Nacional; nossa sociedade,
Independência do
Hino da Independência; conscientizando sobre a
Brasil
História do Brasil. importância do patriotismo
em nossa nação.
Desenvolvimento da
conscientização social sobre
Dia Nacional do
Educação para o trânsito. os cuidados básicos que todo
Trânsito
o motorista e pedestre deve
ter no trânsito.
Sensibilizar para o impacto
Valorizar a história de vida; do envelhecimento da
população e para a
Promover o respeito à dignidade e
necessidade de garantir que
Dia do Idoso a cidadania das pessoas idosas
as pessoas possam envelhecer
A sabedoria adquirida ao longo da
com dignidade e continuar a
vida de cada pessoa idosa. participar na sociedade como
cidadãos de plenos direitos.
Combate ao mosquito Aedes
Aegypti Despertar nos alunos e na
(dengue/Zica/Chikungunya/febre comunidade sobre a
Dia Nacional amarela); necessidade de manter a
Combate à Dengue Combate ao desperdício cidade e os quintais limpos,
(reciclagem-parceria com a sem criadouros do mosquito
prefeitura municipal que inicia a Aedes Aegypti.
coleta seletiva no município);
Proporcionar ao aluno
condições para que ele se
conscientize da necessidade
Fazer com que os alunos de respeito entre todos.
desenvolvam atividades e Favorecer uma aprendizagem
situações que resgatem os valores realmente significativa na
Valores humanos morais individuais, familiares e formação de seres humanos
sociais, para que o aluno aprenda mais conscientes e
a conviver. participativos.
Bullying. Adotar medidas antibullying,
respeitando a diversidade de
cada um.
AVALIAÇÃO
Verificar a aprendizagem do aluno durante o ensino remoto nesse
período de pandemia, ou seja, servira como guia para o professor,
Diagnóstica
tornando a construção do conhecimento um processo leve, eficaz e
respeitando a individualidade de cada um.
O aluno será avaliado por inteiro, ou seja, a avaliação não deve
Contínua acontecer somente ao final de um bimestre, e preciso que o processo
de avaliação seja constante.
Rever os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esse
Final Integradora resultado (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o
que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer.
A recuperação será paralela e continua no decorrer do ano letivo, revisando os conteúdos que os alunos
apresentaram defasagem após as avaliações.
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Amanda Cristina Gonçalves Guimarães
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Daniela de Jesus Perecin
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Eloína Gomes Selime de Cinque
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Francieli Arrais Perecin
Orindiúva/SP
2023