2º ANO

Atividade 4/ 2022
Objeto de conhecimento: LP: Tema: gênero parlendas. Estratégias de leitura; sílabas simples e complexas; conjunto
de letras; escrita autônoma e compartilhada. MAT: Medida de comprimento: unidades não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro).

Habilidades de LP: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio
etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas;(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
simples e complexas: CV, V, VC, VCC, CVC, CCV, CVCC, CCVC, CCVCC, identificando que
existem vogais em todas as sílabas; (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e
textos;(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre
as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Habilidades de MAT: (EF02MA16-C) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas, incluindo contorno,
e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas, como palmos, passos, e padronizadas, como metro,
centímetro e milímetro, e instrumentos adequados, régua, trena e fita métrica, em diferentes contextos, identificando
quantas vezes uma unidade de medida cabe no comprimento medido, expresso por número e unidade utilizada.
NOME:
UNIDADE ESCOLAR:

LÍNGUA PORTUGUESA
VOCÊ SABE O QUE SÃO PARLENDAS?

Disponível em [Link] Acesso dia 09 de nov. de 2020.

LEIA EM VOZ ALTA O EXEMPLO DE PARLENDA.

UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ

TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO

CINCO, SEIS, FALAR INGLÊS

SETE, OITO, COMER BISCOITOS

NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS.

 Disponível em [Link] em 09 de [Link] 2020.
ATIVIDADES
1. PERGUNTE ÀS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ QUAIS PARLENDAS ELAS
CONHECEM E COM QUAIS BRINCAVAM QUANDO CRIANÇA. FAÇA UMA LISTA
COM AS RESPOSTAS.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. ESCREVA UMA PARLENDA QUE VOCÊ CONHECE. CASO NÃO CONHECE,

PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. ALGUÉM ESCREVEU A PARLENDA DA BATATINHA DE FORMA

DESORDENADA. VAMOS ORGANIZÁ-LA?

Disponível em [Link]
Acesso dia 09 de Nov. de 2020.

BATATINHA QUANDO BATATINHA QUANDO ___________________,

DORME, SE ESPARRAMA PELO ___________________,
SE ESPARRAMA PELO MENININHA QUANDO ___________________,
CORAÇÃO, PÕE A MÃO NO _________________________.
MENININHA QUANDO
NASCE,
PÕE A MÃO NO CHÃO.

Disponível em [Link] Adaptado. Acesso dia

09 de nov. de 2020.
 Disponível em [Link] Acesso dia 09 de nov. de 2020.
Disponível em [Link] Acesso dia 09 de nov. de 2020
4. QUANTAS SÍLABAS TEM CADA PALAVRA?

VOVÓ ______________ CINEMA____________

MÃO _______________ MAR_______________
BATATA ___________ CAFÉ_______________
MENINA____________ ATIVIDADE_________
PIRULITO __________ SÁBADO____________

5. LEIA CORRETAMENTE AS PALAVRAS E SEPARE EM SÍLABAS:

ÁRVORE _______________________
PRATO _________________________
TRANSPORTE ___________________
PRESTAÇÃO ____________________
INSPEÇÃO ______________________
PERSPECTIVA ___________________

6. FAÇA A LEITURA DA ADIVINHA POPULAR.

O QUE O GAFANHOTO
TEM NA FRENTE E A
FORMIGA TEM ATRÁS?

Disponível em [Link] Adaptado. Acesso

dia 09 de nov. de 2020.

Disponível em [Link] Acesso dia 09 de nov. de 2020.

AGORA RESPONDA:

A) QUANTAS PALAVRAS TEM NESSA ADIVINHA?

___________________________________________________________________________

B) QUAL FOI O SINAL DE PONTUAÇÃO UTILIZADO NESSA ADIVINHA?

___________________________________________________________________________

C) LEIA NOVAMENTE A ADIVINHA E RESPONDA:

O QUE O GAFANHOTO TEM NA FRENTE E A FORMIGA TEM ATRÁS?

___________________________________________________________________________

7. A ADIVINHA DO PÁSSARO APRESENTA AS PALAVRAS TODAS

JUNTAS.
COPIE A ADIVINHA SEPARANDO AS PALAVRAS POR ESPAÇOS E
USANDO CORRETAMENTE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO.

ÉUMPÁSSAROBRASILEIROESEUNOMEDETRÁSPARAFRENT
EÉIGUAL?RESPOSTA:ÉAARARA!

Disponível em [Link] Adaptado. Acesso dia 09 de nov. de 2020.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. OBSERVE AS DUAS LISTAS E RESPONDA:

Disponível em [Link] Acesso dia

 09 de nov. de 2020.

A) VOCÊS CONSEGUEM PERCEBER ALGUMAS DIFERENÇAS ENTRE ELAS?

QUAIS?
__________________________________________________________________________

B) COMPARANDO AS DUAS LISTAS, VOCÊS PERCEBEM ALGUMA DIFERENÇA

NA FORMA COMO ESSAS PALAVRAS FORAM ESCRITAS?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
C) QUE NOME DAMOS PARA O TIPO DE LETRA QUE INICIA AS PALAVRAS DA
LISTA 1?
__________________________________________________________________________

9. ESCREVA O NOME DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO DESTACADOS:

Disponível em [Link] Adaptado. Acesso dia 09 de nov. de 2020.

10. FORME FRASES USANDO UM DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO PARA CADA

UMA.

GOIÁS ______________________________________________________

BICICLETA _________________________________________________

MARCELO __________________________________________________
Disponível em [Link] Adaptado. Acesso em 09 de nov. de 2020.

RESPOSTAS:

1- Espera-se que o estudante pergunte às pessoas que moram com ele quais são as parlendas
que elas conhecem e com quais brincavam quando criança e depois faça uma lista com as
respostas.
2- Espera-se que o estudante escreva uma parlenda que ele conhece. Caso não conheça, peça
a ajuda de um adulto.
3- Espera-se que o estudante se lembre da parlenda da batatinha que é muito comum e a
organize corretamente.
 Batatinha quando dorme, Batatinha quando nasce,
se esparrama pelo coração, se esparrama pelo chão,
menininha quando nasce, menininha quando dorme,
põe a mão no chão. põe a mão no coração.
4- Espera-se que o estudante escreva o total de sílabas de cada palavra, corretamente:
Vovó = 2
Mão = 1
Batata = 3
Menina = 3
Pirulito = 4
Cinema = 3
Mar = 1
Café = 2
Atividade = 5
Sábado = 3
5- Espera-se que o estudante leia corretamente as palavras e separe em sílabas:
Árvore = ár-vo-re
Prato = pra-to
Transporte = trans-por-te
Prestação = pres-ta-ção
Inspeção = ins-pe-ção
Perspectiva = pers-pec-ti-va
6- Espera-se que o estudante leia a parlenda do gafanhoto e da formiga com atenção e
responda às atividades:
A) Essa adivinha tem 12 palavras.
B) O sinal de pontuação utilizado nessa adivinha foi o sinal de interrogação.
C) O gafanhoto tem na frente e a formiga tem atrás é a letra g.
7- Espera-se que o estudante leia a atividade com bastante atenção e entenda que entre as
palavras de um texto escrito há espaços e sinais de pontuação para facilitar a leitura.
É um pássaro brasileiro e seu nome de trás para frente é igual? Resposta: é a arara!
8- Espera-se que o estudante observe a lista 1 e lista 2 e entenda que se usa a letra maiúscula
para nomes de pessoas e de lugares e letra minúscula para nomes comuns.
A) Espera-se que o estudante consiga identificar que a lista 1 é composta por nomes de
pessoas e de lugares e que a lista 2 traz nomes comuns.
B) Espera-se que o estudante diga que há diferença na forma em que foram escritas as
palavras na lista 1 e na lista 2 e comentem sobre o uso da letra maiúscula e minúscula.
C) Espera-se que o estudante diga que as letras que iniciam as palavras da lista 1 são as letras
maiúsculas.
9- Espera-se que o estudante identifique o sinal de pontuação e escreva o nome de cada um.

10- Espera-se que o estudante seja capaz de formar uma frase com cada palavra goiás,
bicicleta e Marcelo e perceba o uso da letra maiúscula e minúscula. E pontue corretamente
cada frase com um dos sinais de pontuação (.!?)

MATEMÁTICA

QUANDO QUERO SABER A CAPACIDADE DE ALGO, USO A

NOMENCLATURA LITRO. MAS QUANDO É MENOS DE 1
LITRO, UTILIZO O MILILITRO, OU ML. CADA 1000 MILILITROS
EQUIVALE A 1 LITRO.

ENTÃO, CADA 1000 MILILITROS MILILITROS E LITROS SÃO NOMES

EQUIVALE A 1 LITRO. DAS MEDIDAS DE CAPACIDADE

1. OBSERVE AS FIGURAS A SEGUIR.

Disponível

em:[Link] Acesso em 12 de nov. de 2020. (Adaptada)

AGORA COMPLETE O QUADRO.

2. CADA COPO TEM A CAPACIDADE DE 200 ML OU MILILITROS.

RESPONDA:

A) PARA ENCHER UMA JARRA DE 2 LITROS PRECISARÁ DE QUANTOS COPOS DE

AGUÁ?

___________________________________________________

B) COMO VOCÊ PENSOU PARA ENCONTRAR ESSE RESULTADO?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Disponível[Link] em: Acesso em 12 de nov. de 2020.
Disponível em: .[Link] em 12 de nov. de 2020
Disponível em: [Link] em 12 de nov. de 2020.

3. GANHEI UM AQUÁRIO, COM CAPACIDADE DE 50 LITROS.

A) QUANTOS BALDES DE 4 LITROS SERÃO NECESSÁRIOS PARA ENCHER ESSE

AQUÁRIO?
B) SE O BALDE FOSSE MAIOR EM CAPACIDADE DO QUE O AQUÁRIO, SERIA
NECESSÁRIO MAIS DE UM BALDE OU MENOS DE UM BALDE PARA ENCHER
ESSE AQUÁRIO? POR QUÊ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Disponível em: [Link] Acesso em 12 de nov. de 2020.
4. ANTIGAMENTE PARA SABER O COMPRIMENTO DAS COISAS O HOMEM
UTILIZAVA AS PARTES DO SEU PRÓPRIO CORPO COMO REFERÊNCIA. A PARTE
DO CORPO ERA ESCOLHIDA DE ACORDO COM O TAMANHO DO QUE SERIA
MEDIDO. FOI ASSIM QUE SURGIU A BRAÇA, O PÉ, O PALMO E A POLEGADA.

RESPONDA AS PERGUNTAS A SEGUIR E ANOTE AS MEDIDAS.

A) COM O SEU DEDO POLEGAR MEÇA O SEU CADERNO. QUANTAS POLEGADAS

DEU?
__________________________________________________________________________

B) COM O SEU BRAÇO, MEÇA O COMPRIMENTO DA MESA DE SUA CASA. QUAL

FOI A MEDIDA?
_________________________________________________________________________

C) COM OS SEUS PÉS, MEÇA O COMPRIMENTO DA SALA DE SUA CASA. QUAL

FOI A MEDIDA?
__________________________________________________________________________

D) MEÇA O SEU CADERNO E A MESA DE SUA CASA COM UMA RÉGUA OU UMA
FITA MÉTRICA.
ESCREVA A MEDIDA DE CADA UM.

CADERNO: ________________________________________________________________
MESA:____________________________________________________________________

REPONDA:

QUAL É A DIFERENÇA EM MEDIR COM O BRAÇO, O PÉ, O POLEGAR E COM A

FITA MÉTRICA OU RÉGUA? EXPLIQUE.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Disponível em: [Link] Acesso em 12 de nov. de 2020

5. DAVI ENCONTROU UMA FITA MÉTRICA EM SUA CASA E RESOLVEU MEDIR A
ALTURA DE DOIS MÓVEIS.

DEPOIS DE MEDIR ELE DESCOBRIU QUE A ALTURA DA CADEIRA COM O

ENCOSTO MEDE 115 CENTÍMETROS E A MESA MEDE 106 CENTÍMETROS.

A) QUAL OBJETO É MAIS ALTO?

__________________________________________________________________________
B) QUAL A DIFERENÇA, EM CENTÍMETROS, DAS DUAS ALTURAS MEDIDAS?
__________________________________________________________________________
Disponível em: [Link] [Link]?pg=enem_atv&lst_enem=18 Acesso em 12 de nov. de 2020.

6. OBSERVE A FIGURA A SEGUIR.

Disponível em: [Link] em 12 de nov. de 2020.
Adaptada.

OS NÚMEROS DA RÉGUA ESTÃO APAGADOS, MESMO ASSIM É POSSÍVEL

MEDIR A CANETA. ESCREVA, NA RÉGUA, OS NÚMEROS QUE ESTÃO
APAGADOS.
AGORA RESPONDA.

QUANTOS CENTÍMETROS MEDE A CANETA? _____________________________

7. COM A SUA RÉGUA MEÇA OS SEGUINTE MÓVEIS DA SUA CASA.

A) O COMPRIMENTO DA CAMA ____________________________________________

B) A ALTURA DA CADEIRA_________________________________________________
C) O COMPRIMENTO DO SOFÁ______________________________________________
D) PARA OS MÓVEIS MAIORES, MAIS RÁPIDO, QUAIS UNIDADES DE MEDIDAS
VOCÊ USARIA?
__________________________________________________________________________
E) QUAL FOI O TOTAL DAS MEDIDAS QUE VOCÊ ENCONTROU MEDINDO A
CAMA, A CADEIRA E O SOFÁ? FAÇA OS CÁLCULOS.

Disponível em: [Link] em 12 de nov. de

Disponível em: [Link] em 12 de nov. de 2020.

8. A IMAGEM A SEGUIR É FORMADA POR FIGURAS GEOMÉTRICAS.

 Disponível em: [Link] em 12 de nov. de 2020.

ALGUMAS DESSAS FIGURAS POSSUEM MEDIDAS. ENTÃO, CALCULE.

A) O COMPRIMENTO DA FIGURA _____________________________________

B) O COMPRIMENTO DA PEÇA VERDE COM A MARROM. ____________________

9. JORGE ESTAVA GUARDANDO ALGUNS DOCUMENTOS EM CAIXAS PARA

ORGANIZAR SUA PRATELEIRA. SE AS CAIXAS FOREM GUARDADAS UMA AO
LADO DA OUTRA, QUAL MEDIDA OCUPARIAM JUNTAS?

Disponível em: [Link] em 12 de nov. de 2020.

10. OBSERVE A FIGURA A SEGUIR.

AGORA, PREENCHA O QUADRO EM METROS.

ANIMAIS ALTURA EM METROS (M)

GIRAFA
ELEFANTE
LEÃO
Disponível em:[Link] Acesso em 12 de nov. de 2020.

Respostas:
1.

Espera-se que o(a) estudante compreenda que precisará observar, comparar e estimar os tamanhos e
capacidades de embalagens com produtos que tiver em casa ao realizar a atividade.

2. Para encher a jarra de 1 litro será preciso 10 copos de 200 ml de água.

ml/ mililitros
200 + 200 + 200 + 200 + 200 = 1 000 mililitros = 1 litro

3. Espera-se que o(a) estudante compreenda que existem várias formas para chegar ao resultado.
Para encher o aquário de 50 litros precisará de 12 baldes e meio.
1 balde = 4 litros e aquário = 50 litros
4 + 4+ 4 + 4+ 4 + 4+4 + 4+ 4 + 4 + 4 + 4 = 48 litros. 48 + 2 = 50
Faltará 2 litros para completar a capacidade do aquário que são 50 litros.
4. Espera-se que o(a) estudante compreenda que podemos usar vários instrumentos de medidas como o uso
do dedo polegar, braço e pés e perceba que não possuem valor exato como a fita métrica ou a régua e que os
resultados variam de acordo com o tamanho do pé, do palmo e do passo de cada um.

5. letra A) cadeira,
letra B) 9 cm. Cálculo escrito: 115 − 106 = 9
Em ambos pode-se encontrar a diferença usando como estratégia a contagem nos dedos ou cálculo mental.

6. A)

B) A caneta tem 13 cm.

7. Espera-se que o(a) estudante ao terminar as medições perceba com a régua perceba que para medir objetos
grandes é adequado utilizar a fita métrica ou a trena; espera-se que o aluno faça o cálculo das medições.

8. A) A soma do comprimento é: 40 + 20 + 25 = 85 ou

B)

9. O espaço ocupado será 65 centímetros. Cálculo: 30 + 10 + 25= 65

10.
ANIMAIS ALTURA EM METROS (M)
GIRAFA 4
ELEFANTE 3
LEÃO 1