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ATIVIDADE SOBRE O DIA DA ÁGUA
A Água
A água é o elemento fundamental para a existência da vida na Terra. Todos os
seres vivos dependem dela para sobreviver e para garantir a permanência da espécie – a água
sustenta a vida.
O peso corporal de uma pessoa é composto de 60 a 70% de água, a qual tem tanto a
função de regular a temperatura interna, quanto garantir o bom funcionamento de todas as
funções orgânicas.
O corpo humano adulto precisa, em média, de quatro litros de água por dia para se manter
saudável. Além disso, a água também é indispensável para a preparação de mamadeiras,
comidas, sucos, imprescindível para a higiene pessoal e do ambiente. Assim, é dever de todos
não permitir nenhum tipo de desperdício e garantir uma água segura, com qualidade, pura e
cristalina. O seu consumo permite uma vida mais confortável, a começar pelo ato de saciar a
sede, de prover alimentos, seja na agricultura, nas indústrias, nos restaurantes ou em cada
moradia.
A água também é indispensável para a geração de energia, para os transportes, a
recreação, a saúde e para o emprego da população.
Existe uma falsa idéia de que os recursos hídricos são infinitos. Realmente há muita água
no planeta, mas menos de 3% desse volume é formado por água doce, do qual mais de 99% fica
congelado nas regiões polares, o que dificulta a sua utilização pelo homem.
Ela não tem cheiro (inodora), não tem cor (incolor), não tem sabor (insípida) e é formada
por dois gases: hidrogênio (H) e oxigênio (O2).
Para que a água se torne potável, ou seja, própria para o consumo, precisa ser tratada.
Atualmente, milhões de pessoas em todo mundo não dispõem de água de boa qualidade, e um
dos motivos está na contínua poluição dos rios, decorrente da falta de cuidado do homem.
Dizemos que a água está contaminada, ou imprópria para o consumo, quando apresenta
sujeira e micro-organismos que causam doenças ao homem e aos animais.
Questionário
1) Segundo o texto quais são as propriedades principais da água?
2) Além da hidratação humana, quais são os outros possíveis empregos da água?
3) Cite algumas das características da água imprópria para consumo?
4) Qual é o elemento fundamental para a maior parte dos seres vivos?
5) Qual a necessidade diária de água por pessoa?
6) Uma certa porcentagem do peso de uma pessoa é formada por água. Qual é essa
porcentagem?
7) Quantos e quais são os gases que formam a água?
8) Qual a função da água no corpo?
9) Dê exemplos de alimentos que contém água?
10)Qual é a porcentagem dessa água que não está congelada?
11)Qual é a porcentagem de água doce no mundo?
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Crônica: A ÁGUA NOSSA DE CADA DIA
Hoje de manhã, enquanto levava meu filho para a escola, assisti a diversas cenas de
desperdício. Rua após rua, homens e mulheres usavam mangueiras para lavar calçadas e carros
com jorros e jorros de água potável.
Nos primeiros casos cheguei a diminuir a velocidade do meu carro para sinalizar aos
dissipadores que não deveriam estar fazendo aquilo. Mas eles olhavam, sem entender o que eu
queria passar com os gestos... e continuavam com as torneiras abertas.
Nos casos seguintes, desisti.
Só olhava, desolado, toda aquela água preciosa escorrendo pela calçada, pelas sarjetas...
Se voltar a percorrer o bairro nesta bela manhã de abril provavelmente vou surpreender mais
dissipadores em ação. Talvez já lavando carros, mais pátios e calçadas. E vou, de novo, ficar
triste com o desperdício escancarado, explícito, irresponsável.
O que fazer para que nós, nossos filhos e os filhos de nossos filhos tenham água de boa
qualidade e em quantidade no futuro?
Acho que, para começar, falar com as crianças. Se os adultos dão lições de desperdício, as
crianças podem, no tempo, reverter o processo. Enquanto crianças, podem entender melhor a
necessidade de preservamos nossos recursos naturais. Água, inclusive.
Quando crescerem vão substituir os adultos insensatos de hoje já com atitudes corretas no
cuidado com o meio ambiente.
Longe de mim a ideia de transformar quem quer que seja em vigilante, patrulheiro, inspetor
de recursos naturais. Também seria insensato. Em alguns casos até perigoso. Tem gente que
não aceita críticas.
Mas se cada um de nós pudesse passar aos filhos, às crianças, em geral, propostas, ideias
e conselhos para buscarem a economia, a racionalização do uso da água, teríamos um início de
caminho já sinalizado.
E enquanto crianças e jovens vão se conscientizando, vamos pensando, num modo de
chegarmos até os dissipadores adultos com orientação e informações.
Pra começar, à volta da escola, já vou falando sobre o assunto com meu filho.
De novo, porque lá em casa o assunto já é velho e conhecido. Mas bons conselhos podem
ser repetidos... e acumulados.
E cuidados com nossos recursos naturais deveriam merecer até mesmo algum tipo de
saudação. Assim, como dizemos bom dia, boa noite, até logo, poderíamos começar a dizer:
Salvou água, hoje? Apagou a luz que não está usando? Salvou uma árvore? Pensou nas
crianças que não têm água para beber? ...
Pode parecer meio dramático. Mas antes um dramático falado do que sentido.
Enquanto é tempo.
Acesso em: 03 fev. 2015.
Entendendo a crônica:
01 – Em sua opinião, qual a mensagem que o texto expressa.
A falta de responsabilidade e consciência no uso da água potável.
02 – Pesquise e copie em seu caderno o significado das seguintes palavras:
a) Dissipar – gastar perdulariamente, esbanjar, dilapiar.
b) Escancarar – abrir-se de maneira ampla, aberto, exposto.
c) Explícito – que é claro, explicado sem ambiguidade.
d) Insensatez – falta de juízo, loucura, imprudência.
e) Racionalizar – tornar mais racional, coerente, reflexivo.
f) Desolado – ermo e triste, arrasado, arruinado.
g) Sarjeta – escoadouro para às águas das chuvas, beira do meio-fio das calçadas, valeta.
h) Reverter – retroceder, regressar, dar ou tornar direção contrária.
i) Escassez – característica ou condição de escasso.
03 – Copie os períodos e reescreva-os, substituindo as palavras ou expressões destacadas por
sinônimos presentes no texto.
a) Se não houver melhor eficiência no uso da água, em um futuro próximo a carência desse
líquido valioso será sentida e percebida abertamente aos nossos olhos.
Se não houver melhor eficácia no uso da água, em um futuro próximo a falta desse líquido
valioso será sentida e percebida abertamente aos nossos olhos.
b) Os esbanjadores de água agem como dementes e nos deixam muito tristes com sua atitude
irresponsável.
Os gastadores de água agem como desmiolados e nos deixam muito tristes com sua atitude
irresponsável.
c) Á água que corre pela valeta daquela rua vem de uma casa em que a dona deixou a
mangueira jorrando água e dedica-se a conversar com a vizinha.
A água que corre pela pequena vala daquela rua vem de uma casa em que a dona deixou a
mangueira golfando água e dedica-se a conversar com a vizinha.
d) É preciso voltar a situação, adotando políticas públicas sérias que tratem do uso consciente e
responsável da água.
É preciso voltar a situação, perfilhada políticas públicas sérias que tratem do uso consciente e
responsável da água.
04 – Que elementos comprovam que o texto “A ÀGUA NOSSA DE CADA DIA” é uma crônica?
Comente.
Porque conta uma história verídica dos fatos. “Hoje de manhã, enquanto levava meu filho
para a escola, assisti a diversas cenas de desperdício. Rua após rua, homens e mulheres
usavam mangueiras para lavar calçadas e carros com jorros e jorros de água potável.”
05 – Leia com atenção as afirmativas abaixo e indique se são verdadeiras ou falsas.
( ) O narrador do texto é um narrador-observador; não participa dos acontecimentos.
( ) O cronista convoca a todos para tornarem-se patrulheiros da água.
( ) Os dissipadores de água são os que mais a defendem e lutam por sua preservação.
(X) O narrador do texto é um narrador-personagem; participa dos acontecimentos.
( ) O cronista questiona o que pode ser feito para se resolver o grave problema da água.
06 – O que você faz ou pode fazer para evitar o desperdício da água em seu dia-a-dia?
Resposta pessoal do aluno.
07 – Assinale com um X o significado da palavra em destaque em cada frases.
a) ... homens e mulheres usavam mangueira para lavar calçada com jorros e jorros de
água potável.
( ) barrenta ( ) contaminada (X) própria para ser bebida
b) Nos casos seguintes desistia: só olhava desolado toda aquela água preciosa escorrendo pela
calçada.
(X) que tem muito valor ( ) sem nenhum valor ( ) vitaminada
c) Quando crescerem, as crianças vão substituir esses adultos irresponsáveis.
( ) que agem corretamente.
( ) que sabem seguir as normas.
(X) que agem sem pensar nas consequências.
d) Se voltar a percorrer o bairro, vou surpreender mais pessoas que desperdiçam água.
(X) deslocar, transportar-se ao longo de.
( ) ato ou efeito de perder-se.
( ) ato de superar obstáculos.
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POR QUE O SOL E A LUA VIVEM NO CÉU
Tempos atrás, o Sol e a Água viviam na terra e eram grandes amigos. O Sol visitava a Água
frequentemente, mas a Água nunca retornava as visitas. Um dia, o Sol perguntou à Água por que ela
nunca o visitava. A Água respondeu que a casa do Sol não era grande o suficiente e, se todo o povo da
água fosse visitá-lo, acabaria por tirá-lo de lá. Disse ao amigo: "Se você quer a minha visita, deve construir
um enorme cômodo, mas aviso, deve ser muito, muito grande, pois meu povo é muito numeroso e precisa
de muitas acomodações".
O Sol prometeu construir um enorme cercado e, em seguida, foi encontrar sua mulher, a Lua, que o
recebeu com um largo sorriso assim que ele abriu a porta. O Sol contou, então, o que havia prometido à
Água. No dia seguinte, começou a construção de um grande cercado, no qual receberia sua amiga. Ao
final da construção, convidou a Água e todo o seu povo para ir visitá-lo.
Quando a Água chegou, chamou pelo Sol e perguntou se estava seguro para sua entrada. O Sol
respondeu: "Sim, minha amiga, entre". A Água, então, começou a fluir, acompanhada pelos peixes e todos
os animais aquáticos.
Logo, a Água estava na altura dos joelhos. Perguntou ao Sol se permanecia seguro e ele respondeu
mais uma vez: "Sim”. Então, mais água entrou. Quando estava na altura do topo da cabeça de um homem,
ela tornou a perguntar ao Sol: "Você quer mais visita de meu povo?" O Sol e a Lua responderam: "Sim!"
Então Água entrou, enquanto o Sol e a Lua tiveram que subir no topo do telhado. Mais uma vez a Água
consultou o Sol e recebeu a mesma resposta e mais do seu povo entrou enchendo de água até o topo do
telhado. O sol e a lua foram forçados a subir até o céu, onde permanecem até hoje.
Conto Nigeriano
1. Releia: “Tempos atrás, o Sol e a Água viviam na terra e eram grandes amigos. O Sol visitava a Água
frequentemente, mas a Água nunca retornava as visitas.” O trecho representa uma parte muito importante
em uma narrativa: a “apresentação”, em que, geralmente, se encontram
a) espaço, desenvolvimento e narrador.
b) tempo, desfecho e espaço.
c) tempo, enredo e personagens principais.
d) espaço, tempo e personagens principais.
2. A finalidade do texto “Por que o Sol e a Lua vivem no céu” é:
a) entreter o leitor com uma história ficcional.
b) convencer o leitor a tomar uma decisão importante.
c) informar a população sobre o surgimento do sol.
d) descrever como a lua, o sol e água são compostos.
3. É comum numa narrativa o conflito textual: um problema ou situação que dá origem aos
acontecimentos de uma história. O trecho abaixo que inicia o conflito da narrativa é:
a) “O Sol visitava a Água frequentemente...”
b) “O Sol prometeu construir um enorme cercado...”
c) “... o Sol perguntou à Água por que ela nunca o visitava.”
d) “O sol e a lua foram forçados a subir até o céu...”
4. Por que a água nunca visitava o sol?
5. O trecho abaixo que revela a fala do (a) personagem utilizando o discurso indireto é:
a) "Se você quer a minha visita, deve construir um enorme cômodo...”
b) “A Água respondeu que a casa do Sol não era grande o suficiente...”
c) "Sim, minha amiga, entre."
d) "Você quer mais visita de meu povo?"
6. Qual foi o pedido que a Água fez ao Sol para que finalmente pudesse visitá-lo?
7. Segundo o texto:
a) O Sol e Água iniciaram suas amizades quando moravam no céu.
b) O Sol e a Lua sempre visitaram Água na terra.
c) A casa da Água era maior que a casa do Sol.
d) A Água não conseguiu entrar por completa na casa do Sol.
8. No trecho: “Então Água entrou, enquanto o Sol e a Lua tiveram que subir...”, a palavra grifada
indica ideia de:
a) oposição. b) explicação. c) adição. d) conclusão.
9. Qual o tema do texto?
a) O surgimento da Água e dos animais aquáticos.
b) A explicação da localização do Sol e da Lua.
c) O nascimento do Sol, da Lua e da Água.
d) A casa pequena do Sol e da Lua.
10. No trecho: “... no qual receberia sua amiga...”, a expressão grifada se refere:
a) à construção.
b) ao grande cercado.
c) ao cômodo.
d) ao povo.
11. Segundo o texto, por que a Lua e o Sol vivem até hoje no céu?
12. No trecho: “... deve ser muito, muito grande, pois meu povo é muito numeroso...” o uso do advérbio
destacado e sua repetição foi utilizado para denotar:
a) intensidade. b) contrariedade. c) temporalidade. d) continuidade.
13. Localize no texto uma palavra que significa:
a) Erigir: __________________________
b) Nação: _________________________
c) Apalavrado: _____________________
d) Auge: __________________________
e) Teto: ___________________________
GABARITO
1D / 2A / 3C / 4. Porque a casa do Sol não era grande o suficiente e, se todo o povo da água
fosse visitá-lo, acabaria por tirá-lo de lá. / 5B / 6. Que o Sol construísse um enorme cômodo. /
7C / 8D / 9B / 10B / 11 Porque a Água e todo seu povo entraram enchendo de água toda a casa
do Sol e da Lua que eles precisaram subir no telhado (o céu). / 12A / 13. a) Construir, b) Povo, c)
Prometeu, d) Topo, e) Telhado.