INDISSOCIABILIDADE

ENSINO, PESQUISA &

EXTENSÃO
Tutora Ma. Fabiana oliani
PRINCÍPIO
da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
Pretende-se, portanto, trazer
uma visão mais crítica sobre
extensão reflete um conceito de qualidade do
trabalho acadêmico que favorece a aproximação problemas da sociedade de
entre universidade e sociedade, a autorreflexão forma a conscientizar novas e
crítica, a emancipação teórica e prática das e dos
estudantes e, o significado social do trabalho novos profissionais sobre
acadêmico. necessidades iminentes.
 Lei 9.394 de 1996 Lei 13.005 de 2014 - Resolução CNE 7/2018
Aprova o Plano Nacional de Estabelece as Diretrizes para a
Constituição 1988 Estabelece as diretrizes e Educação. Extensão na Educação Superior

Brasileira. Apresenta concepções,
1987 Art. 207. As universidades bases da educação nacional.
diretrizes e princípios.

Meta 12: elevar a taxa bruta de
gozam de autonomia didático-
Quando da elaboração da matrícula na educação superior São princípios:
científica, administrativa e de Ar. 43. A educação superior I - a interação dialógica da comunidade
Constituição Brasileira de para 50% (cinquenta por cento) e
gestão financeira e tem por finalidade: acadêmica com a sociedade por meio
1988, o Fórum Nacional da a taxa líquida para 33% (trinta e
patrimonial, e obedecerão ao VII - promover a extensão, da troca de conhecimentos, da
Educação na Constituinte três por cento) da população de
princípio de indissociabilidade aberta à participação da participação e do contato com as
liderou a aprovação de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) questões complexas contemporâneas
entre ensino, pesquisa e população, visando à difusão
emenda popular que anos, assegurada a qualidade da presentes no contexto social; II - a
extensão. das conquistas e benefícios
formulava o princípio da oferta e expansão para, pelo formação cidadã dos estudantes,

resultantes da criação
indissociabilidade entre marcada e constituída pela vivência dos
cultural e da pesquisa menos, 40% (quarenta por cento)
Art. 213. seus conhecimentos, que, de modo
ensino, pesquisa e extensão das novas matrículas, no segmento
§ 2º As atividades de científica e tecnológica interprofissional e interdisciplinar, seja
como paradigma de uma público.
pesquisa, de extensão e de geradas na instituição. valorizada e integrada à matriz
universidade socialmente
curricular; III - a produção de
estímulo e fomento à inovação

referenciada e expressão da Art. 52. As universidades são 12.7) assegurar, no mínimo, 10% mudanças na própria instituição
realizadas por universidades
expectativa de construção de instituições pluridisciplinares (dez por cento) do total de superior e nos demais setores da
e/ou por instituições de
um projeto democrático de de formação dos quadros créditos curriculares exigidos para sociedade, a partir da construção e
educação profissional e aplicação de conhecimentos, bem como
sociedade, que se tornou o profissionais de nível a graduação em programas e
tecnológica poderão receber por outras atividades acadêmicas e
artigo 207 da Constituição. superior, de pesquisa, de projetos de extensão universitária,
apoio financeiro do Poder sociais; IV - a articulação entre
extensão e de domínio e orientando sua ação,
Público. ensino/extensão/pesquisa, ancorada
cultivo do saber humano, que prioritariamente, para áreas de em processo pedagógico único,
se caracterizam por: grande pertinência social; interdisciplinar, político educacional,
cultural, científico e tecnológico.

Resolução CNE 7/2018 Resolução CNE 7/2018

Art. 7º São consideradas atividades de extensão as intervenções que envolvam Art. 9º Nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem
diretamente as comunidades externas às instituições de ensino superior e que estejam ser realizadas, presencialmente, em região compatível com o polo de apoio presencial, no
vinculadas à formação do estudante, nos termos desta Resolução, e conforme normas qual o estudante esteja matriculado, observando-se, no que couber, as demais
institucionais próprias. regulamentações, previstas no ordenamento próprio para oferta de educação a distância
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 Consciência Cidadão e Humana
Desenvolvimento de uma consciência cidadã e humana, e assim a
formação de sujeitos de mudança, capazes de se colocar no mundo
com uma postura mais ativa e crítica.

Processo de Ensino
“A A associação entre ensino, pesquisa e extensão se constitui como
INTERDISCIPLINARIDADE E próprio fator desencadeador do processo de ensino.
INTERPROFISSIONALIDADE,
A Transformação social
INDISSOCIABILIDADE A transformação da Extensão Universitária num instrumento de
ENSINO, PESQUISA E mudança social e da própria universidade, tem caminhado junto com a
conquista de outros direitos e de defesa da democracia.
EXTENSÃO”
Compromisso
Viabiliza a relação transformadora entre a universidade e a sociedade,
em especial, com as classes populares, na intencionalidade de
conscientizá-las sobre seus direitos.
Processo de construção do saber;
Apropriação do conhecimento;
Compartilhamento de informações sobre conteúdos;
Formação ética e humana; ENSINO
Preparação para a realidade da prática profissional.

Exercício de estudo e aprendizagem;

Serve para suprir uma necessidade de conhecimento, resolução de um problema;
Esforço para acrescentar algo no mundo;
Foco é o desenvolvimento de uma tecnologia ou descoberta dentro das ciências; PESQUISA
Deve ser desenvolvida por meio da utilização de metodologias próprias.

Interação Dialógica,
Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade,
Processo pedagógico interdisciplinar, político educacional, cultural, científico
e tecnológico.
Impacto na Formação do Estudante, e
EXTENSÃO
Impacto e Transformação Social.
 "Pode ser caracterizado como uma atividade que visa
promover a aprendizagem e que é praticada de modo a

CONCEITO DE
respeitar a integridade intelectual do aluno e a sua
capacidade para julgar de modo independente"
SCHEFFLER (1973, p. 67)

ENSINO “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as

possibilidades para a sua própria produção ou a sua
construção.”
FREIRE (1996, p.21)
 Pesquisa como diálogo é processo cotidiano integrante
do ritmo de vida, produto e motivo de interesses sociais
em confronto, base da aprendizagem que não se
restrinja a mera reprodução; Na acepção mais simples,

CONCEITO DE
pode significar conhecer, saber, informar-se para
sobreviver, para enfrentar a vida de modo consciente”.
DEMO (2006. pp.42- 43).

PESQUISA “[...] Se a pesquisa é a razão do ensino, vale o reverso, o

ensino é a razão da pesquisa. O importante é
compreender que sem pesquisa não há ensino. A
ausência da pesquisa degrada o ensino a patamares
típicos de reprodução imitativa”. DEMO (2006, p.50).
 Resolução CNE nº 7 de
18.12.2018
É a atividade que se integra à matriz curricular e à

CONCEITO DE
organização da pesquisa, constituindo-se em processo
interdisciplinar, político educacional, cultural, científico,
tecnológico, que promove a interação transformadora

EXTENSÃO
entre as instituições de ensino superior e os outros
setores da sociedade, por meio da produção e da
aplicação do conhecimento, em articulação permanente
com o ensino e a pesquisa.

"A ação extensionista não é dirigida para, ou sobre, os

objetos e, sim, para ou com os homens, dos quais se
espera uma transformação cultural e, portanto, do
mundo."FREIRE (1975, p. 40).