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The Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS-R) – Colunas U-X1
Material para coleta de dados da Avaliação Comportamental
U. Vestimenta

NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2
Abaixar e O aluno será capaz de abaixar O aluno consegue abaixar e
0 1 2 2 = consegue abaixar e levantar as calças, 1
U1 levantar as e levantar as calças sem ajuda levantar as calças sem ajuda
0 1 2 = consegue abaixar ou levantar as calças.
calças para ir ao banheiro. para ir ao banheiro?
0 1 2

2 = consegue tirar e colocar seus sapatos

0 1 2 O aluno será capaz de colocar O aluno consegue colocar corretamente (não necessário amarrar o
0 1 2 Colocar e tirar os (não necessário amarrar o (não necessário amarrar o cadarço), 1= consegue tirar ou colocar seus
U2
0 1 2 sapatos cadarço) e tirar seus sapatos cadarços) e tirar seus sapatos sapatos corretamente
0 1 2 sem ajuda. sem ajuda?

0 1 2
O aluno consegue tirar e 2 = consegue retirar e colocar uma
0 1 2 Colocar e tirar O aluno será capaz de tirar e
U3 colocar a camiseta sem camiseta, 1= consegue retirar ou colocar
0 1 2 camiseta colocar a camiseta sem ajuda.
ajuda? uma camiseta.
0 1 2

0 1 2 O aluno será capaz de colocar O aluno consegue colocar 2= consegue tirar e colocar camisa com
Abotoar e
0 1 2 (não necessário abotoar (não necessário abotoar botões corretamente (não necessário
U4 desabotoar
0 1 2 botões) e tirar uma camisa com botões) e tirar uma camisa abotoar botões), 1= consegue tirar ou
camisa
0 1 2 botões sem ajuda com botões sem ajuda? colocar camisa com botões corretamente.

1Materialdisponibilizado no curso ABLLS-R, ministrado pela Dra. Aída Brito. Adaptado de Partington, J.W. (2006). The Assessment of Basic Language and Learning Skills (The ABLLS-R). 2ª ed.
Behavior Analysts, Pleasant Hill, CA.

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NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
2= consegue colocar (não necessário
0 1 2 O aluno será capaz de colocar O aluno consegue colocar
abotoar botões e fechar zíperes) tirar a sua
0 1 2 Colocar e tirar as (não necessário abotoar (não necessário abotoar
U5 calça, 1= consegue colocar (não necessário
0 1 2 calças botões e fechar zíperes) e tirar botões e fechar zíperes) e
abotoar botões e fechar zíperes) ou tirar a
0 1 2 a sua calça sem ajuda. tirar a sua calça sem ajuda?
sua calça.

0 1 2
2= consegue colocar e tirar suas meias
0 1 2 Tirar e colocar as O aluno será capaz de colocar O aluno consegue colocar e
U6 corretamente, 1= consegue colocar ou tirar
0 1 2 meias e tirar suas meias sem ajuda. tirar suas meias sem ajuda?
suas meias.
0 1 2

O aluno será capaz de colocar O aluno consegue colocar

2= consegue colocar (não necessário
0 1 2 (não necessário abotoar (não necessário abotoar
abotoar botões e fechar zíperes) e tirar
0 1 2 Colocar e tirar botões e fechar zíperes) e tirar botões e fechar zíperes) e
U7 (necessário desabotoar botões e abrir
0 1 2 seu casaco (necessário desabotoar botões tirar (necessário desabotoar
zíperes) o seu casaco corretamente, 1=
0 1 2 e abrir zíperes) o seu casaco botões e abrir zíperes) o seu
consegue tirar ou colocar o seu casaco.
sem ajuda. casaco?

2= consegue independentemente abrir e

0 1 2 O aluno será capaz de abrir e
fechar zíperes de roupa, mochila e itens
0 1 2 Fechar e abrir fechar zíperes de roupa, O aluno consegue abrir e
U8 similares, 1= consegue abrir e fechar zíperes
0 1 2 zíper mochila e itens similares sem fechar zíperes?
que estão meio abertos ou fechados de
0 1 2 ajuda.
roupa, mochila e itens com um aviso verbal.

2= consegue independentemente fechar e

0 1 2 abrir zíperes de uma mochila ou itens
O aluno será capaz de fechar e O aluno consegue fechar e
0 1 2 similares desde o começo, 1= consegue
U9 Fechar zíperes abrir zíperes de uma mochila abrir zíperes (inclui juntar o
0 1 2 fechar e abrir zíperes que estão meio
ou itens similares sem ajuda. zíper)?
0 1 2 abertos ou fechados de uma mochila ou
itens similares com um aviso verbal.

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NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 2= consegue independentemente fechar e
O aluno será capaz de fechar e O aluno consegue fechar e
0 1 2 Usar zíperes em abrir zíperes de roupa desde o começo, 1=
U10 abrir zíperes em roupa sem abrir zíperes (inclui juntar o
0 1 2 roupa consegue fechar e abrir zíperes que estão
ajuda zíper)?
0 1 2 meio abertos ou fechados.

4= consegue fechar botões de uma camisa,

0 1 2 3 4
3= consegue fechar botões grandes em um
0 1 2 3 4 O aluno será capaz de fechar O aluno consegue fechar
U11 Fechar botões item que não é roupa, 2= consegue abrir
0 1 2 3 4 botões em roupa sem ajuda. botões em roupa sem ajuda?
botões numa camisa, 1= consegue abrir
0 1 2 3 4
botões grandes em um item que não é roupa

0 1 2 2= consegue fechar e abrir botões de

O aluno consegue fechar e
0 1 2 Usar botão de O aluno consegue abrir e pressão em itens de roupa, 1= consegue
U12 abrir rapidamente botões de
0 1 2 pressão fechar botões de pressão? fechar e abrir botões de pressão em itens
pressão sem assistência
0 1 2 que não são roupa.

0 1 2
O aluno será capaz de fechar e 2= consegue fechar e abrir fivelas em itens
0 1 2 O aluno consegue fechar e
U13 Usar fivelas abrir fivelas de um cinto sem de roupa, 1= consegue fechar e abrir fivelas
0 1 2 abrir fivelas de um cinto?
ajuda. em itens que não são roupa.
0 1 2

0 1 2 2 = ajustar o posicionamento da roupa sem

Ajustar a roupa
0 1 2 O aluno será capaz de ajustar O estudante pode ajustar a ajuda, 1 = consegue ajustar o
U14 quando
0 1 2 a roupa quando necessário roupa quando necessário? posicionamento da roupa quando for avisado
necessário
0 1 2 verbalmente.

0 1 2 2= consegue amarrar o cadarço de seus

O aluno será capaz de amarrar
0 1 2 Amarrar cadarço O aluno consegue amarrar o sapatos sem ajuda, 1= consegue pelo
U15 o cadarço de seus sapatos
0 1 2 de sapatos cadarço de seus sapatos? menos fazer um dos passos no processo se
sem ajuda
0 1 2 amarrar o cadarço.

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V. Alimentação

NOME DA
ATIV. NOTA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
0 1 2
0 1 2 Comer com os O aluno será capaz de comer O aluno consegue comer usando seus 2 = Independentemente, 1 =
V1
0 1 2 dedos usando seus dedos. dedos? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
0 1 2 Beber com um O aluno será capaz de beber de um O aluno consegue beber de um 2 = Independentemente, 1 =
V2
0 1 2 canudo canudo. canudo? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
0 1 2 Beber de um O aluno será capaz de beber de um O aluno consegue beber de um copo 2 = Independentemente, 1 =
V3
0 1 2 copo copo sem derramar. sem derramar? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
Comer com uma O aluno será capaz de comer com O aluno consegue comer com uma
0 1 2 2 = Independentemente, 1 =
V4 colher ou um uma colher e garfo quando for dada colher e garfo quando dado comida
0 1 2 com uma ajuda verbal.
garfo comida cortada. cortada?
0 1 2

0 1 2
0 1 2 Espalhar com O aluno será capaz de espalhar O aluno consegue espalhar com uma 2 = Independentemente, 1 =
V5
0 1 2 faca geleia, manteiga etc. com uma faca. faca? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
Colocar líquido O aluno será capaz de colocar
0 1 2 O aluno consegue colocar líquido de 2 = Independentemente, 1 =
V6 dentro de um líquido de uma jarra em um copo
0 1 2 uma jarra em um copo sem derramar? com uma ajuda verbal.
copo sem derramar.
0 1 2

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NOME DA
ATIV. NOTA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
0 1 2
0 1 2 Cortar comida O aluno será capaz de cortar a sua O aluno consegue cortar a sua própria 2 = Independentemente, 1 =
V7
0 1 2 com uma faca própria comida com uma faca. comida com uma faca? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
Levar o almoço O aluno será capaz de pegar o O aluno consegue pegar o almoço
0 1 2 2 = Independentemente, 1 =
V8 pronto para a almoço preparado e levar à mesa preparado e levar à mesa sem ajuda
0 1 2 com uma instrução verbal.
mesa sem aviso nem ajuda. física ou instrução verbal?
0 1 2

0 1 2
Limpar a mesa
0 1 2 O aluno será capaz de limpar a O aluno consegue limpar a mesa 2 = Independentemente, 1 =
V9 depois da
0 1 2 mesa depois do almoço sem ajuda. depois do almoço sem ajuda? com um aviso verbal.
refeições
0 1 2

0 1 2
Manter área O aluno será capaz de manter a
0 1 2 O aluno consegue manter a área da 2 = Independentemente, 1 =
V10 onde está área da mesa limpa enquanto
0 1 2 mesa limpa enquanto come? com uma instrução verbal.
comendo limpa come.
0 1 2

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W. Preparação

NOME DA
ATIV. NOTA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
0 1 2
0 1 2 O aluno será capaz de lavar as suas O aluno consegue lavar as suas mãos 2 = Independentemente, 1 =
W1 Lavar as mãos
0 1 2 mãos sem ajuda. sem ajuda? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
0 1 2 O aluno será capaz de secar as suas O aluno consegue secar as suas 2 = Independentemente, 1 =
W2 Secar as mãos
0 1 2 mãos sem ajuda. mãos sem ajuda? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
0 1 2 O aluno será capaz de lavar o seu O aluno consegue lavar o seu rosto 2 = Independentemente, 1 =
W3 Lavar rosto
0 1 2 rosto sem ajuda. sem ajuda? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
0 1 2 O aluno será capaz de secar o seu O aluno consegue secar o seu rosto 2 = Independentemente, 1 =
W4 Secar rosto
0 1 2 rosto sem ajuda. sem ajuda? com um ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
0 1 2 Pentear ou escovar O aluno será capaz de pentear ou O aluno consegue pentear ou escovar 2 = Independentemente, 1 =
W5
0 1 2 o cabelo escovar o seu cabelo sem ajuda. o seu cabelo sem ajuda? com uma ajuda verbal.
0 1 2

0 1 2
O aluno será capaz de escovar os O aluno consegue escovar os seus
0 1 2 2 = Independentemente, 1 =
W6 Escovar os dentes seus dentes usando pasta de dentes dentes usando pasta de dentes sem
0 1 2 com uma ajuda verbal.
sem ajuda ajuda?
0 1 2

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NOME DA
ATIV. NOTA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
0 1 2
0 1 2 Assoar o nariz O aluno será capaz de assoar o seu O aluno consegue assoar o seu nariz 2 = Independentemente, 1 =
W7
0 1 2 quando necessário. nariz quando necessário quando necessário? com uma ajuda verbal.
0 1 2

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X. Uso do Banheiro

NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
4 = faz xixi no banheiro 2 ou mais
0 1 2 3 4
O aluno vai fazer xixi no vezes por dia, 3 = pelo menos 5
0 1 2 3 4 Fazer xixi no O aluno faz xixi no
X1 banheiro pelo menos 2 vezes por semana, 2 = pelo menos
0 1 2 3 4 banheiro banheiro?
vezes por dia 2 vezes por semana, 1 = faz xixi no
0 1 2 3 4
banheiro pelo menos 2 vezes.

4 = não molha as calças em

nenhum ambiente (casa, escola,
nem comunidade), 3 = não molha
O aluno consegue
0 1 2 3 4 Permanece seco O aluno permanecerá mais do que 2 calças no total por
permanecer seco (xixi) o
0 1 2 3 4 (xixi) quando seco o dia inteiro quando semana em todos os ambientes
X2 dia inteiro se for levado
0 1 2 3 4 levado ao banheiro for levado ao banheiro combinados, 2 = não molha mais
ao banheiro
0 1 2 3 4 regularmente em intervalos regulares do que 2 calças por semana nos
regularmente?
ambientes treinados (isto é, casa e
escola), 1 = não molha mais do que
4 calças por semana.

2 = o aluno completa
0 1 2 Independentemente O aluno será capaz de O aluno consegue usar
independentemente o processo de
0 1 2 usar um banheiro usar independentemente independentemente um
X3 ir ao banheiro, 1 = o aluno tem de
0 1 2 familiar para fazer um banheiro familiar para banheiro familiar para
ser verbalmente avisado em alguns
0 1 2 xixi fazer xixi fazer xixi?
aspectos do processo

O aluno solicitará usar o O aluno pede para usar o Especificamente pede para 2 = usa palavras ou Linguagem de
0 1 2 usar o banheiro usando Sinal para indicar a necessidade de
Pedir para usar o banheiro quando for banheiro quando é
0 1 2
X4 banheiro quando necessário tanto em um necessário em ambiente palavras ou Linguagem de usar o banheiro quando for
0 1 2
necessário ambiente familiar como familiar e quando fora em Sinal, ou levando um adulto ao necessário em ambientes públicas
0 1 2
quando em público público? banheiro. (Observe: esta e familiares, 1 = usa palavras ou
questão é importante até para Linguagem de Sinal para indicar a

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ATIVIDADE ATIVIDADE
aqueles alunos que necessidade de usar o banheiro
conseguem quando necessário em ambiente
independentemente usar o familiar.
banheiro)

2 = se seca completamente sem

0 1 2
A aluna (meninas) será A aluna (meninas) ajuda, 1 = se seca, mas precisa de
0 1 2 Limpar depois de
X5 capaz de se limpar consegue se limpar algumas instruções verbais (Nota:
0 1 2 fazer xixi (meninas)
depois de fazer xixi. depois de fazer xixi? os meninos marcam = Não
0 1 2
Aplicável (N/A))

O aluno irá ao banheiro 2 = pelo menos 2 vezes por

0 1 2
(defecar) pelo menos semana, 1= já foi pelo menos 2
0 1 2 Defecar no O aluno vai ao banheiro
X6 duas vezes por semana vezes ao banheiro (defecar)
0 1 2 banheiro (defecar)?
0 1 2

O aluno não terá mais de 2 = não tem mais do que dois

0 1 2 O aluno consegue
Permanecer limpo 2acidentes durante a acidentes de calças sujas (casa e
0 1 2 permanecer limpo se
X7 após o uso do semana, tanto na escola escola), 1 = não tem mais do que
0 1 2 levado ao banheiro
banheiro quanto em casa, quando quatro acidentes de calças sujas
0 1 2 regularmente?
utilizando o banheiro. por semana

0 1 2 O aluno será capaz de se

O aluno consegue se 2 = se limpa completamente sem
0 1 2 Limpar-se depois limpar depois do defecar O aluno é capaz de lembrar de
X8 limpar depois do ajuda, 1 = se limpa, mas o adulto
0 1 2 defecar se limpar depois do defecar.
defecar? precisa verificar se está limpo
0 1 2

X9 0 1 2 Usar O aluno será capaz de O aluno consegue usar O aluno é capaz de 2 = o processo de ir ao banheiro
0 1 2 independentemente usar um banheiro familiar um banheiro familiar para independentemente usar um está totalmente completo (inclusive

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ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 o banheiro familiar para defecar defecar banheiro conhecido (por defecar), 1 = o aluno tem de ser
0 1 2 para defecar independentemente independentemente? exemplo, casa ou escola) para verbalmente avisado em alguns
defecar. aspectos do processo.

2 = o processo de ir ao banheiro é
totalmente completado
0 1 2 independentemente (inclusive
O aluno será capaz de O aluno consegue usar o
0 1 2 Usar o banheiro defecar), 1 = o aluno tem de ser
X10 usar o banheiro banheiro
0 1 2 sem ajuda verbalmente avisado em alguns
independentemente. independentemente?
0 1 2 aspectos do processo.

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