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Ensino Profissional
Ano Letivo 2021-2022
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE MDC
UFCD 4289 – MDC – O JOGO - 11. º ANO

CRITÉRIOS DE NÍVEIS DE DESEMPENHO

AVALIAÇÃO
D D
TRANSVERSAIS DO Desempenho muito bom e Desempenho suficiente e Desempenho muito insuficiente
AEGN s s
c c
⋅ Adquire e aplica plenamente os conhecimentos definidos nas AE. r ⋅ Adquire e aplica parcialmente os conhecimentos r
i i ⋅ Não adquire nem aplica os conhecimentos
definidos nas AE.
⋅ Pesquisa, analisa e interpreta com rigor a informação, t t definidos nas AE.
selecionando a mais adequada e pertinente. o ⋅ Pesquisa, analisa e interpreta com algum rigor a o
⋅ Não pesquisa nem seleciona e interpreta
CONHECIMENTO r informação, selecionando por vezes informação r
⋅ Integra e mobiliza plenamente os conhecimentos em novas informação adequada e pertinente.
adequada e pertinente.
situações ou para resolver problemas. d d ⋅ Não integra nem mobiliza os conhecimentos em
e ⋅ Integra e mobiliza parcialmente os conhecimentos em e novas situações ou para resolver problemas.
novas situações ou para resolver problemas.
d d
⋅ Não consegue expressar-se nem comunicar com
e e
⋅ Exprime-se e comunica com clareza e correção. ⋅ Expressa-se e comunica com alguma clareza e correção. clareza e correção.
s s
EXPRESSÃO E
⋅ Defende com pertinência e muita clareza ideias e pontos de vista. e ⋅ Defende algumas ideias e pontos de vista. e ⋅ Não consegue defender ideias e pontos de vista.
COMUNICAÇÃO m m
⋅ Desenvolve ideias e soluções de forma muito criativa. p ⋅ Desenvolve ideias e soluções com alguma criatividade. p ⋅ Não consegue desenvolver ideias e soluções com
e e criatividade.
n n
ATITUDES AO ⋅ Colabora sempre e coopera com espírito de partilha e entreajuda. h ⋅ Colabora, mostrando alguma disponibilidade para h ⋅ Não se mostra disponível para colaborar nem
SERVIÇO o cooperar. o para cooperar.
⋅ Revela sempre muito empenho, responsabilidade e autonomia.
DA APRENDIZAGEM i ⋅ Revela algum empenho, responsabilidade e autonomia. i ⋅ Não revela empenho, nem responsabilidade e
⋅ Autorregula de forma eficaz aprendizagens e atitudes. autonomia.
n n
⋅ Nem sempre autorregula aprendizagens e atitudes.
t t
⋅ Não autorregula aprendizagens e atitudes.
e e
r r
m m
é é

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Medida 1/Ação 1.6 - Cursos Profissionais
 d d
i i
AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E SUGESTÕES DE TÉCNICAS E
DOMÍNIOS/TEMAS DESCRITORES DO PERFIL
ATITUDES SUGESTÕES DE METODOLOGIAS E DE AÇÕES ESTRATÉGICAS INSTRUMENTOS DE
(%) DOS ALUNOS
(conceitos-chave e competências-base) AVALIAÇÃO

JOGO SENSÓRIO- Conceito de jogo Trabalho individual, trabalho de pares, em grupo, jogos reduzidos e A, B, C, E, F, G, I, J OBSERVAÇÃO:

MOTOR sob forma de prática pedagógica que possibilite ao aluno:

Objetivos e finalidades dos jogos Grelhas de observação direta
(20%) - Adquirir conhecimento, informação e outros saberes, com rigor, Listas de verificação
As idades em que cada tipo de jogo articulação e uso consistente de conhecimentos; selecionar
pode ser aplicado informação pertinente que permita analisar e interpretar o jogo Grelhas de auto, hetero e de
coavaliação
Realizar uma atividade em seja
- Participar no planeamento, na organização e no desenvolvimento
utilizado um jogo- Plano de aula do treino de modalidades desportivas, individuais ou coletivas, bem
como organizar e dinamizar atividades físicas e desportivas em
Conceito de jogo
contexto de ocupação de tempos livres, animação e lazer. INQUÉRITO:
Objetivos e finalidades dos jogos
- Aceitar opções, falhas e erros dos companheiros; aceitar o apoio A, B, C, E, F, G, I, J Formulação de questões orais
JOGO
SIMBÓLICO As idades em que cada tipo de jogo dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio;
pode ser aplicado aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; respeito por
(20%) diferenças de características, crenças ou opiniões.
Realizar uma atividade em seja TESTAGEM:
utilizado um jogo- Plano de aula - Saber questionar uma situação; realizar ações de comunicação
Teste prático
verbal e não-verbal; apreciar os seus desempenhos e os dos outros,
Conceito de jogo
dando e aceitando sugestões de melhoria; identificar aspetos
JOGOS DE críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; identificar
Objetivos e finalidades dos jogos
REGRAS pontos fracos e fortes das suas aprendizagens; A, B, C, E, F, G, I, J ANÁLISE DE CONTEÚDO: (alunos
(20%) As idades em que cada tipo de jogo
com Atestado médico):
pode ser aplicado - Utilizar os dados da sua autoavaliação para se envolver na
aprendizagem; interpretar e explicar as suas opções; descrever
Realizar uma atividade em seja Relatório;
processos de pensamento e ação, usados durante a realização de
utilizado um jogo- Plano de aula uma tarefa ou abordagem de um problema.
Trabalho de pesquisa;

JOGOS Conceito de jogo - Cooperar com os companheiros na procura do êxito pessoal e do A, B, C, E, F, G, I, J

Portefóliopesquisa;
TRADICIONAIS A história e a evolução dos jogos grupo; cooperar promovendo um clima relacional favorável ao
(20%) aperfeiçoamento pessoal e prazer proporcionado pelas atividades; Portefólio
Objetivos e finalidades dos jogos
aplicar as regras de participação, combinadas na turma; agir com
As idades em que cada tipo de jogo cordialidade e respeito na relação com os colegas e o professor;
pode ser aplicado respeitar as regras organizativas que permitam atuar em segurança;

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 Realizar uma atividade em seja
utilizado um jogo- Plano de aula
PLANEAMENTO
E CONSTRUÇÃO Construir um jogo. A, B, C, E, F, G, I, J
cumprir e fazer cumprir regras de arbitragem; apresentar iniciativas
DE UM JOGO Elaborar um portefólio de jogos. e propostas; ser autónomo na realização das tarefas; cooperar na
(20%) preparação e organização dos materiais.

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