153011

Ensino Profissional
Ano Letivo 2021-2022
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE AFD-Introdução
UFCD 7245 _
Atividade Física em Populações Especiais_11. º ANO

CRITÉRIOS DE NÍVEIS DE DESEMPENHO

AVALIAÇÃO
D D
TRANSVERSAIS DO Desempenho muito bom e Desempenho suficiente e Desempenho muito insuficiente
AEGN s s
c c
⋅ Adquire e aplica plenamente os conhecimentos definidos nas AE. r ⋅ Adquire e aplica parcialmente os conhecimentos r
i i ⋅ Não adquire nem aplica os conhecimentos
definidos nas AE.
⋅ Pesquisa, analisa e interpreta com rigor a informação, t t definidos nas AE.
selecionando a mais adequada e pertinente. o ⋅ Pesquisa, analisa e interpreta com algum rigor a o
⋅ Não pesquisa nem seleciona e interpreta
CONHECIMENTO r informação, selecionando por vezes informação r
⋅ Integra e mobiliza plenamente os conhecimentos em novas informação adequada e pertinente.
adequada e pertinente.
situações ou para resolver problemas. d d ⋅ Não integra nem mobiliza os conhecimentos em
e ⋅ Integra e mobiliza parcialmente os conhecimentos em e novas situações ou para resolver problemas.
novas situações ou para resolver problemas.
d d
⋅ Não consegue expressar-se nem comunicar com
e e
⋅ Exprime-se e comunica com clareza e correção. ⋅ Expressa-se e comunica com alguma clareza e correção. clareza e correção.
s s
EXPRESSÃO E
⋅ Defende com pertinência e muita clareza ideias e pontos de vista. e ⋅ Defende algumas ideias e pontos de vista. e ⋅ Não consegue defender ideias e pontos de vista.
COMUNICAÇÃO m m
⋅ Desenvolve ideias e soluções de forma muito criativa. p ⋅ Desenvolve ideias e soluções com alguma criatividade. p ⋅ Não consegue desenvolver ideias e soluções com
e e criatividade.
n n
ATITUDES AO ⋅ Colabora sempre e coopera com espírito de partilha e entreajuda. h ⋅ Colabora, mostrando alguma disponibilidade para h ⋅ Não se mostra disponível para colaborar nem
SERVIÇO o cooperar. o para cooperar.
⋅ Revela sempre muito empenho, responsabilidade e autonomia.
DA APRENDIZAGEM ⋅ Revela algum empenho, responsabilidade e autonomia. ⋅ Não revela empenho, nem responsabilidade e
i i
⋅ Autorregula de forma eficaz aprendizagens e atitudes. autonomia.
n n
⋅ Nem sempre autorregula aprendizagens e atitudes.
t t ⋅ Não autorregula aprendizagens e atitudes.
e e
r r
m m

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Medida 1/Ação 1.6 - Cursos Profissionais
 é é
d d
i i
AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E SUGESTÕES DE TÉCNICAS E
DOMÍNIOS/TEMAS SUGESTÕES DE METODOLOGIAS E DE AÇÕES
ATITUDES DESCRITORES DO PERFIL DOS ALUNOS INSTRUMENTOS DE
(%) ESTRATÉGICAS
(conceitos-chave e competências-base) AVALIAÇÃO

o Conceito de atividade física formal e  Proporcionar atividades formativas que A, B, C, E, F, G, I, J

informal possibilitem aos alunos: Adquirir
o Exercício físico como estímulo
conhecimento, informação e outros
 Exercício e
saberes, com rigor, articulação e uso
metabólico e biomecânico
saúde:
consistente de conhecimentos; selecionar
o Evidências científicas sobre a relação informação pertinente que permita
entre o exercício físico e a saúde em analisar e interpretar o Exercício e Saúde.
(20%) populações em fases especiais da vida
e populações com determinado
problema de saúde  Trabalho individual, trabalho de pares,
trabalho em grupos.
o Conceitos, princípios e pressupostos
da avaliação e prescrição do exercício

o Tipo dos instrumentos e técnicas de

avaliação da condição física

o Estratificação de risco de doença

cardiovascular

OBSERVAÇÃO: grelhas de
 Proporcionar atividades formativas que observação direta
 Exercício,
o Principais características,
possibilitem aos alunos: Adquirir
capacidades, necessidades e objetivos Listas de verificação,
desenvolviment conhecimento, informação e outros
das populações nas fases especiais da
oe vida: crianças, jovens e idosos saberes, com rigor, articulação e uso
Grelhas de auto, hetero e de
envelhecimento consistente de conhecimentos; selecionar A, B, C, E, F, G, I, J
o Adaptação das linhas orientadoras da coavaliação
: informação pertinente que permita
avaliação e prescrição do exercício à
analisar e interpretar o Exercício e Saúde
(40%) população-alvo, no que se refere à
aptidão física, muscular e composição
corporal  Trabalho individual, trabalho de pares, INQUÉRITO: Formulação de
trabalho em grupos. questões orais


TESTAGEM: Teste teórico e

prático;

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 o Definição

o Principais causas, fatores de risco e

características da hipertensão,
diabetes, obesidade e osteoporose

o Principais características, capacidades

 Exercício como e necessidades das populações com
fator de determinados problemas de saúde:
hipertensão, diabetes, obesidade e
intervenção
osteoporose
primária e
secundária: o Objetivos e benefícios do exercício
para prevenção e controlo de
 Programas de hipertensão, diabetes, obesidade e
exercício para osteoporose
pessoas o Adaptação das linhas orientadoras da
portadoras de avaliação e prescrição do exercício à  Proporcionar atividades formativas que ANÁLISE DE CONTEÚDO:
deficiência: população-alvo, no que se refere à possibilitem aos alunos: Adquirir (alunos com Atestado
aptidão física, muscular e composição
corporal conhecimento, informação e outros médico):
saberes, com rigor, articulação e uso A, B, C, E, F, G, I, J
o Tipos de programas de exercício para consistente de conhecimentos; selecionar Relatório;
populações portadoras de deficiência informação pertinente que permita Trabalho de pesquisa;
(40%) o Tipo de limitações e preocupações analisar e interpretar o Execício e Saúde
específicas adequadas ao tipo de Portefólio
deficiência  Trabalho individual, trabalho de pares,
trabalho em grupos.
o Estabelecimento de uma relação
positiva com os praticantes e

promoção da adesão ao exercício

o Condições de higiene e segurança a

adaptar ao tipo de programas

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