Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância
Tema: Resolucao de Exercicios de Aplicacao
Nome: Manuel Tomás Carlos Maliango
Código do Estudante: 708222259
Curso: Gestão Ambiental
Turma “L”
Disciplina: Estatistica, I Secção
Ano de Frequência: 1o Ano
Nampula, Outubro, 2022
Introducao
O presente trabalho tem como objectivo, resolucao dos exercios de aplicacao e tem como
objectivo perceber a impoetancia da estatista e tipo de dados. Paea sua realizcao baseou-se em
consultas bibliograficas de livros, manuais e artigos relacionados com o tema.
Quanto a sua esturtua contem, introducao, desenvolvimrnto, conclusao e Bibligrafia
1.
Estatística
Segundo Toledo (1985). A Estatística é um conjunto de técnicas úteis para a tomada de decisão
sobre um processo ou população, baseada na análise da informação contida em uma amostra
desta população. A Estatística é uma ciência que oferece uma coleção de métodos para planejar
experimentos e levantamentos para obter dados, organizar, resumir, analisar, interpretar dados e
deles extrair conhecimento. Deste modo, a Estatística contribui para que dados gerem
conhecimento e, como tal, deve ter como objetivo não só a produção de dados, como também a
interpretação de dados já existentes, utilizando a combinação de gráficos, tabelas e medidas
numéricas que permitam interpretar o que esses dados significam.
Importância de estudar estatística
Segundo Toledo (1985) a utilização da estatística é: Cada vez mais acentuada em qualquer
atividade profissional da vida moderna. Nos seus mais diversificados ramos de atuação, as
pessoas estão freqüentemente expostas à Estatística, utilizando-a com maior ou menor
intensidade. Isto se deve às múltiplas aplicações que o método estatístico proporciona àqueles
que dele necessitam.
Ainda analisando a aplicabilidade da estatística, Triola (1998, p.5) afirma que: Os fabricantes
fornecem melhores produtos a custos menores através de técnicas de controle de qualidade.
Controlam-se doenças com auxílio de análises que antecipam epidemias. Espécies ameaçadas
são protegidas por regulamentos e leis que reagem a estimativas estatísticas de modificação do
tamanho das populações. Visando reduzir as taxas de casos fatais, os legisladores têm melhor
justificativa para leis como as que reagem a poluição atmosférica, inspeções de automóveis,
utilização do cinto de segurança e da bolsa de ar, e dirigir em estado de embriaguez.
Nas realidades dinâmicas da sociedade, a Estatística desempenha um papel de grande
importância e, ao mesmo tempo auxilia o Estado, fornece à ciência e à investigação científica um
dos meios mais adequados para a consecução de suas principais finalidades. Diante destes fatos,
o uso da Estatística aplicada à Educação tem como meta principal analisar e explicar os dados de
investigação, consistindo, pois, em evidenciar os dados da realidade educacional não só
indagando os seus fundamentos a partir dos dados e das suas relações, mas também colocando-os
como problemas não permanentes, a partir dos quais se procuram soluções para a melhoria da
educação.
Diferenca entre estatística descritiva e Indutiva
Segundo Bussaw (2003). A estatística descritiva, cujo objetivo básico é o de sintetizar uma série
de valores de mesma natureza, permitindo dessa forma que se tenha uma visão global da
variação desses valores, organiza e descreve os dados de três maneiras: por meio de tabelas, de
gráficos e de medidas descritivas, enquanto que, a estatística Indutiva ou inferencial,
fundamentada na teoria das probabilidades, se preocupa com a análise destes dados e sua
interpretação.
1.
a) Variavel Qualitativa
b) Variavel Quantitativa descreta
c) Variavel Qualitativa
2.
Classificacao Fi Fr Fr % Fa Fra
dos Alunos
8 3 0,12 12% 3 0,12
9 4 0,16 16% 7 0,28
10 5 0,2 20% 12 0,48
11 2 0,08 8% 14 0,56
12 4 0,16 16% 18 0,72
13 2 0,08 8% 20 0,80
14 3 0,12 12% 23 0,92
15 1 0,04 4% 24 0,96
17 1 0,04 4% 25 1
Total 25 1 100%
B). A classificação mais frequente foi a de 10.
C). Alunos tiveram nota superior a 12 foram 7 alunos, com notas a partir de 13; 14; 15 e
17.
D). O número de alunos que tiveram a nota inferior a 11 foram 12, que variou de 10 a 8.
E). A percentagem de alunos cuja classificação variou entre 10 e 13 é de 52%
3.
2, 5, 5, 7, 10.
Media Artimetrica
2+5+ 5+7+10
M edia= =5 , 8
5
Media geometrica
Media Geometrica= √5 2∗5∗5∗7∗10
= √5 3500 = 5,11;
A Média harmónica
n
M edia Harmonica=
1 1 1 1 1
+ + + +
x 1 x2 x 3 x 4 x5
5 5 5
¿ = = =4,39
1 1 1 1 1 80 8
+ + + +
2 5 5 7 10 70 7
Moda = 5
4.
xi 2 4 6 7 8 9 10 11
fi 10 12 8 11 10 5 5 9
Mediana = 7.
Media artimetrica = 6,32
Media Harmonica = 6,36.
Media quadratica = 2,71
o valor dos 11 º dados é 4 E do 32º é 7
Menores que 8 sao 41 dados
5.
Amplitude = 178 – 148 = 30
Número de classes pela regra de Sturges = 1 + 3,322*log1040 = 6,32 ≈ 6
40
Amplitude de calsse = =6,6
6
Limites de classe
[148 ; 154,6[
[154,6; 161,2[
[161,2;167,8[
[167,8;174,4[
[174, 4;
limites de Frequencia Fac Fr Ponto medio
classe Absoluta
[148 ; 153[ 3 3 0.075 150,5
[153; 158[ 5 8 0.125 155,5
[158;163[ 7 15 0.175 160,5
[163;168[ 13 28 0.325 165,5
[168; 173[ 9 37 0.225 170,5
[173: 178[ 3 40 0.075 175,5
Total 40 1
Histograma de Frequencias
Conclusao
Por tanto conclui-se que, A Estatística é um conjunto de técnicas úteis para a tomada de decisão
sobre um processo ou população, baseada na análise da informação contida em uma amostra
desta população. A Estatística é uma ciência que oferece uma coleção de métodos para planejar
experimentos e levantamentos para obter dados, organizar, resumir, analisar, interpretar dados e
deles extrair conhecimento
Estatística desempenha um papel de grande importância e, ao mesmo tempo auxilia o Estado,
fornece à ciência e à investigação científica um dos meios mais adequados para a consecução de
suas principais finalidades
Bibliografia
TRIOLA, Mario F. Introdução à estatística. 7. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
BUSSAB, W. O. e MORETTIN, P. A. Estatística Básica. São Paulo: Editora Saraiva, 2003