Dislexia e Disgrafia
Profa. Maria Ângela Cassundé
Dislexia
■ A Dislexia (dificuldade de leitura) é uma
doença (classificada no Código
Internacional de Doenças como F.81.0 -
Distúrbios de Aprendizagem).
■ Atinge cerca de 15% das crianças em
idade escolar.
■ Mais frequente em meninos.
Dificuldades na Leitura e Escrita
■ Com o avanço
tecnológico de nossos
dias, com destaque ao
apoio da técnica de
ressonância magnética
funcional, as conquistas
dos últimos dez anos
têm trazido respostas
significativas sobre o
que é Dislexia.
Dislexia
■ A complexidade do entendimento do
que é Dislexia, está diretamente
vinculada ao entendimento do ser
humano. (evolução do conceito de
inteligência).
Dislexia - Causas
■ A Dislexia tem base neurológica
■ Existe uma incidência expressiva de fator
genético em suas causas, transmitido por um
gene de uma pequena ramificação do
cromossomo # 6 que, por ser dominante,
torna Dislexia altamente hereditária, o que
justifica que se repita nas mesmas famílias;
Desenvolvimento Cerebral
■ O disléxico tem mais desenvolvida área
específica de seu hemisfério cerebral
lateral-direito do que leitores normais.
■ Condição que, segundo estudiosos,
justificaria seus "dons" como expressão
significativa desse potencial, que está
relacionado à sensibilidade, artes, atletismo,
mecânica, visualização em 3 dimenões,
criatividade na solução de problemas e
habilidades intuitivas;
Habilidades Psicomotoras dos
disléxicos
■ Embora existindo disléxicos ganhadores de
medalha olímpica em esportes, a maioria
deles apresenta imaturidade psicomotora ou
conflito em sua dominância e colaboração
hemisférica cerebral direita-esquerda.
Novas descobertas
■ Dr. Breitmeyer descobriu que há dois
mecanismos inter-relacionados no ato de ler:
o mecanismo de fixação visual e o
mecanismo de transição ocular que, mais
tarde, foram estudados pelo Dr. William
Lovegrove e seus colaboradores, e
demonstraram que crianças disléxicas e
não-disléxicas não apresentaram diferença
na fixação visual ao ler;
Novas...
■ Os disléxicos, porém, encontraram dificuldades
significativas em seu mecanismo de transição no
correr dos olhos, em seu ato de mudança de foco de
uma sílaba à seguinte, fazendo com que a palavra
passasse a ser percebida, visualmente, como se
estivesse borrada, com traçado carregado e
sobreposto. Sensação que dificultava a
discriminação visual das letras que formavam a
palavra escrita. Como bem figura uma educadora e
especialista alemã, "... É como se as palavras
dançassem e pulassem diante dos olhos do
disléxico".
Sintomas na primeira infãncia
■ Pesquisas recentes apontam para:
■ 1 - atraso no desenvolvimento motor desde a fase do
engatinhar, sentar e andar;
2 - atraso ou deficiência na aquisição da fala, desde o balbucio
á pronúncia de palavras;
3 - parece difícil para essa criança entender o que está ouvindo;
4 - distúrbios do sono;
5 - enurese noturna;
6 - suscetibilidade à alergias e à infecções;
7 - tendência à hiper ou a hipo-atividade motora;
8 - chora muito e parece inquieta ou agitada com muita
freqüência;
9 - dificuldades para aprender a andar de triciclo;
10 - dificuldades de adaptação nos primeiros anos escolares.
Características
■ Dificuldade na leitura:substituições,
omissões, acrescentamentos ou distorções
de fonemas.
■ Soletração
■ Dificuldade na pasagem de linha
■ Resiste fazer leitura em voz alta
■ Pode ser desatento
■ Dificuldade na lateralidade
■ Dificuldade na percepção espacial
Tipos de Dislexia
■ Dislexia adquirida:depois de já ter adquirido a
capacidade de leitura, tiveram problemas de
lesão cerebral.
■ Dislexia de desenvolvimento ou evolutiva:
quando a aquisição se faz mais lentamente ou de
forma incompleta.
■ Dislexia congênita:significa que a criança parece
ter nascido com essas dificuldades.
Dislexia e Disgrafia
■ A dificuldade de leitura pode vir ou não
acompanhada pela dificuldade na
escrita.
■ A Disgrafia é uma alteração da
escrita normalmente ligada a
problemas perceptivo-motores.
Disgrafia - características
■ Traços pouco precisos e incontrolados; O falta de
pressão com debilidade de traços;
■ ou traços demasiado fortes que vinquem o papel;
■ Grafismos não diferenciados nem na forma nem no
tamanho;
■ A escrita desorganizada que se pode referir não só a
irregularidades e falta de ritmo dos signos gráficos,
mas também a globalidade do conjunto escrito;
■ Realização incorreta de movimentos de base,
especialmente em ligação com problemas de
orientação espacial, etc.
Disgrafia
Exemplo de disgrafia
Disortografia
Disortografia
Ajuda do professor
■ O aluno deve ter um atendimento individualizado por
parte do professor que deve evitar:
■ Ressaltar as dificuldades do aluno, diferenciando-o
dos demais;
■ Mostrar impaciência com a dificuldade expressada
pela criança ou interrompê-la várias vezes ou mesmo
tentar adivinhar o que ela quer dizer completando
sua fala;
■ Corrigir o aluno freqüentemente diante da turma,
para não o expor;
■ Ignorar a criança em sua dificuldade. (Sampaio –
Psicopedagoga)
Dicas para o professor
■ Não force o aluno a fazer as lições quando estiver
nervoso por não ter conseguido;
■ Explique a ele suas dificuldades e diga que está ali
para ajudá-lo sempre que precisar;
■ Proponha jogos na sala;
■ Não corrija as lições com canetas vermelhas ou
lápis;
■ Procure usar situações concretas, nos problemas.
(Sampaio – psicopedagoga)
Intervenção:Óculos de Prisma
- Ajuda no processo de transição ocular
É importante deixar claro que os óculos
com lentes prismáticas são uma
FERRAMENTA importante para que o
distúrbio de aprendizagem possa ser
tratado.
- Reaprender a ler e escrever
Dislexicos famosos
Psicomotricidade e dislexia
■ Estudos sugerem que o déficit
psicomotor encontrado nas crianças, no
caso a organização espacial
encontra-se relacionado com as
dificuldades de aprendizagem o que
pode ter levado as
dificuldades de aprendizagens (Malheiro
– 2006)
■ Uma intervenção voltada aos aspectos
psicopedagógicos e psicomotores sendo a
terapia da primeira, coadjuvante da segunda,
o quadro
Mf = Motricidade fina, Mg = Motricidade
Global, Eq = Equilíbrio, EcR = Esquema
coportal/Rapidez, Oe = Organização
Espacial, Lot = Linguagem/, organização
temporal, IC = Idade Cronológica.
Psicomotricidade e Dislexia
A situação poderá ser revertida, levando
em consideração que antes da
linguagem falada, o gesto prepara a
palavra, a emoção precede a
comunicação, a comunicação não
verbal dá origem à comunicação verbal
(Malheiro 2006)