QUESTÕES DE CONCURSOS – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS – PREPARATÓRIO PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO – PMFS

AS DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO ( ) Partem de uma análise crítica das realidades sociais,
PEDAGÓGICO BRASILEIRO sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas
1. (Santa Leopoldina - ES Provas: IDCAP - 2020 - da educação, sendo uma tendência que não condiz com
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor as ideias implantadas pelo capitalismo.
de Educação Física) A sequência está correta em
Em relação às tendências pedagógicas podemos A) 1, 2, 2, 1. | B) 2, 1, 1, 2. | C) 1, 2, 1, 2. | D) 2, 2, 1, 1.
estabelecer como critério para caracterizá-las quanto às
condicionantes sociopolíticas da escola. A classificação 3. (Ano: 2016, Banca: Prefeitura de Fortaleza –
das tendências podem ser liberais e progressistas. CE, Órgão: Prefeitura de Fortaleza – CE, Prova:
Dentre essas tendências, correlacione corretamente: Pedagogia)
A) Pedagogia liberal: tradicional, renovada progressista, Sobre as Tendências Pedagógicas da prática escolar,
renovada não-diretiva, tecnicista. Pedagogia no Brasil, assinale a alternativa correta:
Progressista: libertária, libertadora, crítico-social dos a) O termo liberal tem o sentido de "avançado",
conteúdos. "democrático", "aberto". A doutrina liberal apareceu
B) Pedagogia liberal: libertária, tradicional, renovada como justificação do sistema capitalista, ao defender a
progressista, renovada não diretiva. Pedagogia predominância da liberdade e dos interesses individuais
Progressista: tecnicista, libertadora, crítico-social dos da sociedade.
conteúdos. b) As Pedagogias Liberais, manifestações de uma
C) Pedagogia liberal: libertária, libertadora, renovada sociedade de classes, têm marcado a história da
progressista, renovada não diretiva. Pedagogia educação brasileira, nas suas formas conservadora e
Progressista: tecnicista, tradicional, crítico-social dos renovada, representadas pelas Pedagogias Tradicional,
conteúdos. Libertária e Tecnicista.
D) Pedagogia liberal: crítico-social dos conteúdos, c) A Pedagogia Liberal sustenta a ideia de que a escola
libertária, libertadora. Pedagogia Progressista: tem por função preparar os indivíduos para o
tecnicista, tradicional, renovada progressista, renovada desempenho de papéis sociais, de acordo com as
não-diretiva. aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam
E) Pedagogia liberal: tradicional, renovada progressista, aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes
renovada não-diretiva, crítico-social dos conteúdos. na sociedade de classes através do desenvolvimento da
Pedagogia Progressista: tecnicista, libertária, cultura individual.
libertadora. d) Na Tendência Tradicional, a Pedagogia Liberal se
caracteriza por acentuar o ensino humanístico e
2. (Ano: 2020 Banca: Instituto Consulplan Órgão: subordina a educação à sociedade, tendo como função
Prefeitura de Formiga - MG Prova: Instituto a preparação de "recursos humanos" (mão de obra para
Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - a indústria).
MG – Pedagogo)
Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem 4. (Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO
a reflexão sobre as tendências pedagógicas, mostrando Prova: FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO - Professor
que as principais tendências pedagógicas usadas na - Séries Iniciais) Na tendência tradicional, a
educação brasileira se dividem em duas grandes linhas Pedagogia Liberal se caracteriza por:
de pensamento pedagógico: A) subordinar a educação à sociedade, tendo como
1. Tendências Liberais. | 2. Tendências Progressistas. função a preparação de recursos humanos por meio da
Considerando tais tendências, relacione-as profissionalização.
adequadamente com as afirmativas a seguir. B) valorizar a autoeducação, a experiência direta sobre
( ) Não tem a ver com algo aberto ou democrático, omeio pela atividade e o ensino centrado no aluno e no
mas com uma instigação da sociedade capitalista ou grupo.
sociedade de classe. C) acentuar o ensino humanístico, de cultura geral,
( ) Se apresenta em três correntes: Libertadora, através do qual o aluno deve atingir pelo seu próprio
Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos. esforço, sua plena realização.
( ) Sustenta a ideia de que o aluno deve ser preparado D) considerar a educação um processo interno, que
para papéis sociais de acordo com as suas aptidões, parte das necessidades e dos interesses individuais.
aprendendo a viver em harmonia com as normas desse E) focar no aprender a aprender, ou seja, é mais
tipo de sociedade, tendo uma cultura individual. importante o processo de aquisição do saber do que o
saber propriamente.

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5. (Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEE -PB 8. (Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR
Prova: IBADE - 2017 - SEE -PB - Professor de Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor –
Educação Básica 3 - Educação Física) Pedagogia)
Na tendência liberal tradicional, entre outros aspectos, A tendência liberal renovada de cunho progressivista
a metodologia praticada é: valoriza em seu método de ensino:
A) baseada quase que exclusivamente no esforço do A) a experiência e a prática docente.
professor que desenvolve um estilo próprio para B) o aprender por transmissão de conteúdo.
facilitar a aprendizagem dos alunos. C) o foco nos objetivos teóricos.
B) objetivos instrucionais operacionalizados em D) a utilização de desafios cognitivos.
comportamentos observáveis e mensuráveis, E) a formação crítica libertadora.
procedimentos instrucionais e avaliação.
C) alicerçada na aplicação sistemática de princípios 9. (Ano: 2021 Banca: OMINI Órgão: Prefeitura de
científicos comportamentais e tecnológicos, a Aspásia - SP Prova: OMINI - 2021 - Prefeitura
problemas educacionais, em função de resultados de Aspásia - SP - Professor Educação I - PEB I)
efetivos. Assinale a alternativa que corresponde a tendência
D) uso de tentativas experimentais, a pesquisa, a liberal renovada não-diretiva no contexto do papel da
descoberta, o estudo do meio natural e social. escola:
E) baseada em aulas expositivas, comparações, A) Nesta tendência cabe á escola cabe suprir as
exercícios, lições/deveres de casa. experiências que permitam ao aluno educar-se, num
processo ativo de construção e reconstrução do objeto,
6. (Ano: 2016 Banca: UFMA Órgão: UFMA Prova: numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo
UFMA - 2016 - UFMA - Técnico Assuntos e estruturas do ambiente.
Educacionais) B) Acentua-se nesta tendência o papel da escola na
Segundo a classificação apresentada por Libâneo formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais
(1990), a Tendência Liberal Renovada se apresenta em preocupada com problemas psicológicos do que com os
duas versões. Assinale a opção correspondente às duas. pedagógicos ou sociais.
A) Escolanovista e Tecnicista C) Nesta tendência a atuação da escola consiste na
B) Diretivista e Progressista preparação intelectual e moral dos alunos para assumir
C) Renovada Progressivista e Renovada Não-Diretiva sua posição na sociedade. O compromisso da escola é
D) Renovada Não - Diretiva e Tradicionalista com a cultura, os problemas sociais pertencem à
E) Renovada Progressista e Progressivista sociedade.
D) À educação escolar nesta tendência compete
7. (Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: organizar o processo de aquisição de habilidades,
Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: Instituto atitudes e conhecimentos específicos, úteis e
UniFil - 2020 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - necessários para que os indivíduos se integrem na
Professor de Música) máquina do sistema social global
A tendência liberal renovada manifesta-se por várias
versões: a renovada progressista ou pragmática; a 10. (Ano: 2016 Banca: UFMA Órgão: UFMA Prova:
renovada não-diretiva; a culturalistas; a piagetiana; UFMA - 2016 - UFMA – Pedagogo)
entre outras, todas relacionadas com os fundamentos No que diz respeito às concepções filosóficas e
da Escola Nova ou Escola Ativa. Dentre as citadas, qual sociológicas da educação, nas décadas de 20 e 30 do
tem John Dewey e Anísio Teixeira como seus século XX o pensamento liberal democrático
representantes mais significativos? juntamente com a Escola Nova procedem a defesa da
A) Renovada não-diretiva. escola pública para todas as camadas da sociedade.
B) Piagetiana. Julgue os itens subsecutivo como certo (C) ou errado (E)
C) Culturalistas. e assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA.
D) Renovada progressista ou pragmática. ( ) Para Demerval Saviani, a Escola Nova acabou
aprimorando o ensino das elites e também o das classes
populares.
(...) A tendência liberal renovada manifestou-se em
outras versões como a renovada progressista ou
pragmática tendo Jonh Dewey e Anísio Teixeira como
seus representantes.

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(...) A versão renovada não-diretiva inspirada em Carl 13. (Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura
Rogers, é um desdobramento da tendência liberal de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 -
renovada, que enfatiza a igualdade e sentimento de Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de
cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. Educação Básica I)
(...) As versões culturalistas, piagetianas e Sobre as tendências progressistas libertadora e
montessorianas, como desdobramento da tendência libertária, é correto afirmar que
liberal renovada, estão relacionadas aos fundamentos A) atuam no aperfeiçoamento da ordem social vigente
da Escola Nova ou Escola Ativa. (o sistema capitalista), articulando-se diretamente com
(...) A tendência liberal renovada considera o professor o sistema produtivo.
e o aluno com sua curiosidade, criatividade e B) têm como principal interesse produzir indivíduos
inventividade no centro do processo pedagógico. “competentes” para o mercado de trabalho, não se
A) C, E, E, C, C preocupando com as mudanças sociais.
B) E, C, E, E, C C) têm em comum a defesa da autogestão pedagógica e
C) C, E, C, C, E o antiautoritarismo.
D) E, C, C, C, E D) não consideram as diferenças de classe social, nem
E) C, E, C, C, E. suas práticas escolares têm relação com o cotidiano do
aluno.
11. (Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 14. (Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio
2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 -
Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio Consórcio do Trairí - RN – Professor)
PNM-A- 1º ao 5º ano) De acordo com Libâneo (2006), as tendências
Para a tendência pedagógica liberal tecnicista, pedagógicas classificam-se em: Pedagogia Liberal
A) a aprendizagem acontece de modo exploratório, para (tradicional, renovada e tecnicista) e Pedagogia
que o aluno responda a situações de modo criativo e progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos
inovador. conteúdos). Dessa forma, é correto afirmar que a
B) a escola deve atender às experiências do aluno de aprendizagem numa perspectiva da pedagogia
educar-se em um processo ativo de construção e progressista libertadora:
reconstrução do conhecimento. A) Baseia-se na informalidade, no modelo de
C) a pedagogia está orientada para os objetivos de autogestão: somente o vivido, o experienciado é
autorrealização, que visam o desenvolvimento pessoal, incorporado, é aprendido.
e para as relações interpessoais. B) Baseia-se no desempenho do estudante, por meio de
D) a educação está subordinada à sociedade, tendo atividades de estímulo e resposta.
como função a preparação de recursos humanos, com C) Depende tanto da prontidão e disposição do aluno,
vistas à maximização da produção. quanto do professor e do contexto da sala de aula.
E) na relação professor/aluno, predomina a autoridade D) Baseia-se na resolução de problemas, a partir de
do professor, detentor da verdade a ser aprendida. temas geradores, num processo de compreensão,
reflexão e crítica sobre a realidade.
12. (Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR
Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor – 15. (Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão:
Pedagogia) TJ-RO Prova: CESPE - 2012 - TJ-RO - Analista
Na tendência pedagógica liberal tecnicista, o papel do Judiciário – Pedagogia)
professor é de: Assinale a opção correta acerca da concepção
A) ponte entre a verdade científica e o aluno. progressista libertária.
B) mediador que observa e auxilia o aluno. A) A relação entre professor e aluno ocorre de forma
C) observador, restringindo sua participação. horizontal, o que possibilita o desenvolvimento, no
D) incentivador da aprendizagem significativa. aluno, da consciência da realidade em que vive com
E) não influenciar o processo de aprendizagem. vistas à busca da transformação social.
B) Segundo essa concepção, cujo principal
representante foi Celestin Freinet, a estratégia
pedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o professor é
orientador e os alunos são livres.

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C) A proposta pedagógica da Escola de Summerhill, 18. (Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA
idealizada por Alexander Neill, que propôs utilizar a Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA – Pedagogo)
escola para construir um mundo melhor, fundamenta- Para a tendência progressista crítico-social dos
se nessa concepção. conteúdos, o papel da escola é
D) A principal representante dessa concepção foi Maria A) exercer uma transformação radical na personalidade
Montessori, para quem o professor era um auxiliador no dos alunos num sentido libertário e autogestionário,
desenvolvimento livre da criança. pretendendo com isso criar uma forma de resistências à
E) A exposição e demonstração verbal da matéria e a burocracia.
utilização de modelos são as principais estratégias B) atuar nos espaços não formais e populares de
pedagógicas dessa concepção. educação, atingindo um nível de consciência crítica
dessa realidade, por meio do qual o ser humano
16. (Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEE -PB questiona sua relação com a natureza e com os demais
Prova: IBADE - 2017 - SEE -PB - Professor de homens e mulheres.
Educação Básica 3 – História) C) preparar os alunos para o mundo adulto e suas
Na tendência progressista libertária, a metodologia contradições, fornecendo-lhes um instrumental, por
praticada, entre outras, é composta pela(o): meio da aquisição de conteúdos e da sua socialização,
A) estabelecimento de comportamentos terminais, para uma participação organizada e ativa na
através de objetivos instrucionais. democratização da sociedade.
B) aceitação da pessoa do aluno, em que a função do D) organizar o processo de aquisição de conhecimentos
professor restringe-se a ajudar o aluno a se organizar. específicos por meio da aprendizagem, atitudes e
C) vivência grupal, na forma de autogestão, em que os habilidades instrumentais necessárias para que os
alunos buscarão encontrar as bases mais satisfatórias de indivíduos se integrem na máquina do sistema social
sua própria “instituição”. globalizado.
D) uso excessivo da técnica para atingir objetivos E) preparar o aluno para assumir seu papel na
instrucionais, aprender-fazendo, cópia, repetição, organização social, por meio da aquisição de
treino. conhecimentos intelectuais e morais, em que os menos
E) programação por passos sequenciais, empregada na capazes devem lutar para superar suas dificuldades e,
instrução programada, nas técnicas de microensino, pelo seu próprio mérito, conquistar seu lugar junto aos
multimeios, módulos. mais capazes.

17. (Ano: 2016 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO 19. (Ano: 2016 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO
Prova: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Prova: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista
Educacional – Psicólogo) Educacional – Psicólogo)
Segundo a postura pedagógica progressista “crítico- Sobre a postura pedagógica da tendência progressista
social dos conteúdos” seria papel do professor: “crítico-social dos conteúdos” pode-se afirmar que:
A) exigir uma atitude receptiva dos alunos e impedir Alternativas
qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula. A) é caracterizada por acentuar o ensino humanístico,
Transmitir o conteúdo na forma de verdade a ser de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir,
absorvida. exclusivamente por seu esforço, sua plena realização
B) auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da como pessoa.
criança, intervindo somente para dar forma ao B) assume o saber como tendo um conteúdo
raciocínio dela. relativamente objetivo, mas, ao mesmo tempo, introduz
C) garantir o clima de relacionamento pessoal autêntico. a possibilidade de uma reavaliação crítica frente a esse
“Ausentar-se” é a melhor forma de respeito e aceitação conteúdo.
plena do aluno. Toda intervenção é ameaçadora e C) nessa tendência os conteúdos não têm qualquer
inibidora da aprendizagem. relação com o cotidiano dos alunos nem com a realidade
D) garantir o acesso do aluno aos conteúdos, e social.
proporcionar elementos de análise crítica que o ajudem D) tem como função principal a preparação de recursos
a ultrapassar a experiência, os estereótipos, e as humanos para a sociedade industrial e tecnológica.
pressões difusas da ideologia dominante. E) os conteúdos ensinados são os conhecimentos e
E) empregar o sistema instrucional previsto. O professor valores acumulados pelas gerações adultas que são
é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno. passados para os alunos como verdades.

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20. (Ano: 2017 Banca: FUNECE Órgão: UECE A) Para os inatistas, as pessoas desenvolvem suas
Prova: FUNECE - 2017 - UECE - Técnico em características básicas de acordo com o ensino na sala
Assuntos Educacionais) de aula.
As Tendências Pedagógicas se originaram no seio dos B) Para os inatistas, cada ser humano já traz consigo
movimentos sociais, em tempos e contextos históricos características básicas, definidas desde o nascimento.
particulares e buscaram atender às expectativas da C) Para os inatistas, as características inatas ao ser
sociedade, seja das classes dominantes ou dos humanos não podem ser desenvolvidas fora da escola.
trabalhadores. Considerando os representantes D) Para os inatistas, as características básicas não fazem
teóricos mais significativos em cada Tendência parte do ser humano.
Pedagógica, numere a Coluna II de acordo com a Coluna
I a seguir: 23. (Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura
Coluna I de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 -
1. Celestin Freinet Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo
2. Carl Rogers Orientador II)
3. John Dewey Com relação à abordagem inatista do desenvolvimento
4. Paulo Freire. do homem, assinale a afirmativa INCORRETA.
Coluna II A) A abordagem inatista traz a concepção de que a
( ) Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva prática pedagógica não advém de circunstâncias
( ) Tendência Progressista Libertadora contextualizadas, ela baseia-se nas capacidades básicas
( ) Tendência Liberal Renovada Progressivista do ser humano.
( ) Tendência Progressista Libertária B) O desenvolvimento biológico é determinante para a
A sequência correta, de cima para baixo, é: aprendizagem. O processo de ensinar e aprender só
A) 1, 3, 4, 2. pode acontecer à medida que o educando estiver
B) 3, 1, 2, 4. maduro para aprender.
C) 2, 4, 3, 1. C) A prática pedagógica tem origem contextualizada e
D) 4, 2, 1, 3. os postulados inatistas justificam práticas pedagógicas
espontaneístas, do reforço das características inatas,
CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO em que o sucesso escolar está na escola e não no
PARA A PEDAGOGIA educando.
D) A personalidade, a forma de pensar, seus hábitos,
21. (Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEPLAG-MG seus valores, as reações emocionais e o comportamento
Prova: IBFC - 2013 - SEPLAG-MG – Pedagogia) são inatos. Os eventos que ocorrem após o nascimento
Os postulados inatistas servem, para justificar práticas não são essenciais ou importantes para o
pedagógicas espontaneístas, ou, a pedagogia do dom, desenvolvimento.
do reforço das características inatas. Em relação à
responsabilidade do sucesso escolar, é correto afirmar 24. (Ano: 2017 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-
que essa se encontra no: SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos
A) Educando. Educacionais)
B) Pedagogo. Nesta concepção de aprendizagem, o homem é
C) Educando e escola. considerado desde o seu nascimento como sendo uma
D) Pedagogo e escola. “tábula rasa”, uma folha de papel em branco. A
aprendizagem decorre de estímulos do mundo externo,
22. (Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: é uma “descoberta” por ser uma novidade para o
IBFC - 2015 - MGS – Pedagogia) sujeito, no entanto, este conhecimento já se encontrava
O desenvolvimento humano se dá como um processo de presente na realidade exterior.
apropriação da experiência histórico-social pelo homem Assinale a alternativa CORRETA que define a concepção
e essa visão é resultado da evolução de várias teorias, de aprendizagem em questão:
entre elas a teoria inatista que considera importante A) Associacionismo
somente os fatores genéticos e biológicos, ou seja, B) Inatismo
aquilo que é hereditário, inato. Por isso o nome C) Interacionismo
inatismo, que compreende características e dons que se D) Construtivismo
traz quando nasce. Nesse sentido, assinale a alternativa E) Empirismo ou ambientalismo
correta a seguir:

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25. (Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF- O behavorismo foi desenvolvido nos Estados Unidos por
SC - 2015 - IF-SC - Professor – Pedagogia) John Watson (1878-1958) e na Rússia por Ivan Petrovich
Os estudos sobre aprendizagem mostram que existem Pavlov (1849-1936). Embora as bases desta teoria
várias teorias que tentam definir o que é aprendizagem tenham sido desenvolvidas por estes pesquisadores, foi
e como ela acontece. A teoria é uma tentativa de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) que a
sistematizar uma área do conhecimento, de explicar e popularizou, através de experimentos com ratos. Em
de resolver problemas. Entre essas teorias podemos seus experimentos, os ratos eram condicionados a
citar o empirismo. Abaixo são apresentadas determinadas ações, com recompensas boas ou ruins
características relacionadas ao empirismo, leia pelos seus atos. Assim, se moldava o comportamento
atentamente cada uma delas, verificando a sua destes a partir de um sistema de estímulo, resposta e
veracidade. recompensa. Essa teoria também é conhecida como:
A) Teoria de Skinner.
1. O conhecimento é produzido através da experiência, B) Teoria Sistêmica.
ou seja, o que conhecemos vem dos objetos com que C) Teoria dos Dois Fatores.
entramos em contato. D) Teoria Comportamental.
2. Recompensas e punições são fundamentais no
processo de aprendizagem. 28. (Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR
3. O conhecimento é produzido porque cada pessoa Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor –
possui capacidades inatas de aprender. Pedagogia)
4. Aprendizagem é entendida como modificação do Na concepção de desenvolvimento
comportamento. comportamentalista, a maturação biológica:
A) define o ritmo de aprendizagem do sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta somente as B) em relação ao ambiente é menos importante.
características CORRETAS. C) é tão importante quanto o reforço positivo.
A) 1, 2, 3, 4 D) é condição definitiva para a aprendizagem.
B) 1, 2, 3 E) corresponde a comportamentos observáveis.
C) 1, 2, 4
D) 2, 3, 4 29. (Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: MPE-SC
E) 2, 4 Prova: FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista -
Pedagogia – Reaplicação)
A Pedagogia liberal tecnicista é introduzida no Brasil
26. (Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: entre 1960 e 1970. Nessa concepção
FADESP - 2018 - IF-PA - Educação – Pedagogia) comportamentalista, o homem é considerado um:
O associacionismo, cuja expressão mais relevante é o A) Produto do meio.
behaviorismo, influenciou as teorias da aprendizagem B) Sujeito emancipado.
ao considerar C) Sujeito ativo e transformador da sociedade.
A) as interações sociais e as experiências sócio- D) Agente de transformação e produção cultural.
históricas dos sujeitos. E) Ser detentor de conhecimentos capaz de promover
B) a aprendizagem como mudança de comportamento sua emancipação.
resultante do treino ou da experiência, por isso,
identificada com condicionamento e repetição. 30. (Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: IF-BA)
C) a superação da dicotomia transmissão x produção do O ensino e a aprendizagem, em uma abordagem
conhecimento pelos sujeitos. cognitivista, têm como pressuposto
D) a subjetividade como um momento individual de A) que a inteligência constrói-se a partir da troca do
internalização da objetividade e da realidade dos organismo com o meio, por meio das ações do
sujeitos. indivíduo.
E) os estímulos e as respostas dadas pelos sujeitos não B) que os conteúdos programáticos são selecionados a
são considerados importantes. partir dos interesses dos alunos.
C) a ênfase nos meios: recursos audiovisuais, instrução
27. (Ano: 2018 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de programada, tecnologias de ensino, ensino
Palhoça - SC Prova: IESES - 2018 - Prefeitura de individualizado (módulos instrucionais), “máquinas de
Palhoça - SC - Professor – Nível Médio – ensinar”, computadores, hardwares, softwares.
Educação Física)

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D) que os objetivos educacionais obedecem à sequência 33. (Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura
lógica dos conteúdos. de Cariacica - ES Prova: IDECAN - 2016 -
E) que os comportamentos desejados serão instalados e Prefeitura de Cariacica - ES - Professor -
mantidos nos alunos por condicionantes e reforçadores. Função Pedagógica)
A noção de equilíbrio é a base da teoria de Piaget.
31. Ano: 2015 Banca: CONSULPAM Órgão: Qualquer mudança que ocorra no meio provoca no
Prefeitura de Nova Olinda - CE Provas: indivíduo um desequilíbrio, um rompimento do estado
CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova de harmonia. A partir daí, o indivíduo busca novamente
Olinda - CE - Educador Físico um equilíbrio com relação ao meio em que vive. Para se
Formado em Biologia, Piaget especializou-se nos equilibrar novamente, o indivíduo aciona dois
estudos do conhecimento humano, concluindo que, mecanismos, os quais Piaget chamou de assimilação e
assim como os organismos vivos podem adaptar-se acomodação. Sobre esses dois mecanismos, analise as
geneticamente a um novo meio, existe também uma afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as
relação evolutiva entre o sujeito e o seu meio, ou seja, a falsas.
criança reconstrói suas ações e ideias quando se ( ) A interação entre assimilação e acomodação é
relaciona com novas experiências ambientais. Na comum ao longo da vida e está presente em todos os
perspectiva construtivista de Piaget, o começo do níveis de funcionamento intelectual e comportamental
conhecimento é: da criança e, ainda, que assimilação e acomodação
A) A ação do sujeito sobre o objeto, ou seja, o sejam processos diferentes e opostos; na prática eles
conhecimento humano se constrói na interação ocorrem ao mesmo tempo.
homem-meio, sujeito-objeto. ( ) A acomodação é o processo cognitivo de classificar
B) A ação do objeto sobre o sujeito, ou seja, o novos eventos em esquemas existentes. É a
conhecimento humano se constrói na interação objeto- incorporação de elementos do meio externo a um
sujeito. esquema ou estrutura do sujeito.
C) A ação externa sobre o sujeito. ( ) Assimilação é a modificação de um esquema ou de
D) A ação do sujeito sobre o sujeito, ou seja a troca de uma estrutura em função das particularidades do objeto
experiências. a ser acomodado. Pode ser de duas formas, visto que se
podem ter duas alternativas: criar um novo esquema no
32. (Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura qual se possa encaixar o novo estímulo ou modificar um
de Lages - SC Prova: FEPESE - 2016 - Prefeitura já existente, de modo que o estímulo possa ser incluído
de Lages - SC - Professor - Língua Portuguesa e nele.
Literatura Brasileira) ( ) Após ter havido a assimilação, a criança tenta
Piaget, ao postular sua teoria sobre o desenvolvimento novamente encaixar o estímulo no esquema, ocorrendo
da criança, descreveu as seguintes fases de transição: a acomodação. Por isso, a acomodação não é
determinada pelo objeto e, sim, pela atividade do
1. Sensório-motor. sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.
2. Pré-silábico. A sequência está correta em
3. Pré-operatório. A) V, V, F, F.
4. Operatório-concreto. B) V, F, F, V.
5. Semiótica. C) F, V, V, F.
6. Operatório-formal. D) V, V, V, V.
7. Silábico.
34. (Ano: 2015, Banca: SHDIAS, Órgão: Prefeitura
Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos. de São Manuel - SP, Prova: Professor de Escola
A) São corretos apenas os itens 1, 2, 4 e 5. Municipal)
B) São corretos apenas os itens 1, 3, 4 e 6. A Zona de Desenvolvimento Proximal foi proposta pela
C) São corretos apenas os itens 1, 3, 5 e 7. primeira vez por:
D) São corretos apenas os itens 2, 3, 5 e 6. a) Coll;
E) São corretos apenas os itens 3, 4, 6 e 7. b) Freire;
c) Piaget;
d) Vigotsky.

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35. (ANO: 2013, BANCA: FGV, ÓRGÃO: TJ-AM, 38. (Ano: 2017 Banca: Colégio Pedro II Órgão:
PROVA: ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA) Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2017
Com base no interacionismo sócio histórico de - Colégio Pedro II – Psicólogo)
Vygotsky, analise as afirmativas abaixo : Henri Wallon postulou estágios do desenvolvimento
I - O bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento humano que se assemelham aos de Piaget. Contudo,
II - Os processos de desenvolvimento podem ser tem uma lógica diferente, porque esse desenvolvimento
favorecidos pelas experiências de aprendizagem, nas é constituído por meio de um processo assistemático e
quais o professor é o grande mediador. contínuo, em que a criança oscila entre a afetividade e
III - O estudo da linguagem e do pensamento ocupa a inteligência.
lugar de destaque nas suas teorizações, por serem Os estágios postulados por Wallon são
funções psíquicas consideradas como constituidoras do A) sensório-motor, projetivo, categorial, operatório-
sujeito. formal e adolescência.
Assinale: B) sensório-motor, pré-operatório, operatório-
a) se somente a afirmativa I estiver correta. concreto, lógico-formal e personalismo.
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. C) impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo,
c) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. personalismo, categorial e adolescência.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. D) impulsivo-emocional, sensório-motor, pré-
e) se todas as afirmativas estiverem corretas. operatório, operatório-concreto e operatório-formal.

36. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: 39. (Ano: 2014, Banca: IF-PE, Órgão: IF-PE, Prova:
Prefeitura de Viana - ES Provas: CONSULPAM Técnico em Assuntos Educacionais)
- 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Professor de "O fator isolado mais importante que influencia o
Educação Básica – Arte) aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece." Essa
Segundo Vygotsky existem três momentos importantes citação apresenta clara oposição ao pensamento
da aprendizagem da criança. behaviorista, e retrata um dos aspectos basilares da
( 1 ) Zona de desenvolvimento potencial. chamada teoria da aprendizagem significativa, a qual
( 2 ) Zona de desenvolvimento real. leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos
( 3 ) Zona de desenvolvimento proximal. docentes na proposição de situações que favoreçam a
( ) Tudo que a criança realiza com o apoio de outras aprendizagem. É propositor dessa teoria:
pessoas. a) Wallon.
( ) Tudo que a criança ainda não domina, mas que se b) Vygotsky.
espera que ela seja capaz de realizar. c) Piaget.
( ) Tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha. d) Ausubel.
A ordem CORRETA está inserida na alternativa: e) Paulo Freire.
A) 1, 2, 3.
B) 2, 1, 3. 40. (Ano: 2014, Banca: FCC, Órgão: TCE-PI, Prova:
C) 3, 2, 1. Pedagogo)
D) 3, 1, 2. Para Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre
quando a
37. (Ano: 2014, Banca: CETRO, Órgão: IF-PR, a) informação a ser ensinada for trabalhada
Prova: Assistente de Alunos) interdisciplinarmente de forma planejada por todos
O conceito em que a afetividade é um dos conjuntos professores.
funcionais da pessoa e atua, com a cognição e o ato b) nova informação fixar-se em conceitos relevantes
motor, no processo de desenvolvimento e construção preexistentes na estrutura cognitiva de quem aprende.
do conhecimento, foi desenvolvido por c) nova informação é armazenada de forma aleatória
a) Henri Wallon. pelo aluno.
b) Jean Piaget. d) informação é adquirida de forma lúdica e
c) Lev Vygotsky. mnemônica.
d) David Ausubel. e) informação ensinada já tenha sido apresentada e/ou
e) Emilia Ferreiro. discutida anteriormente.

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO III. As manifestações da escrita na sociedade que se

prolonga por toda vida.
41. (Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura IV. Sinônimo de letramento.
de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - V. Contrário de letramento.
2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC -
Professor de Português) Analisando os itens acima, assinale a opção que contém
Analise as informações assertivas com (V) verdadeiro ou somente as afirmações CORRETAS.
(F) falso. A) Somente I e III.
( __)De acordo com Emília Ferreiro, o processo de B) Somente I, Ill e V.
aprendizagem e alfabetização de uma criança ocorre de C) Somente a I.
forma gradual, considerando: 1. A aquisição do D) Somente I, Il e IV.
conhecimento deve ocorrer de forma gradual, por isso,
a compreensão da escrita requer tempo e assimilações 43. (Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de
internas e individuais. 2. Interpretação adequada do que Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura
foi ouvido e visto, e não apenas repetir o que foi de Maracajá - SC - Professor - Educação
observado. 3. A compreensão do conteúdo. Infantil)
(__)Piaget acredita que, na construção do real, os Magda Soares define letramento como “a participação
conhecimentos são elaborados espontaneamente pela em eventos variados de leitura e de escrita, e o
criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento consequente desenvolvimento de habilidades de uso da
em que ela se encontra. A visão particular e peculiar leitura nas práticas sociais que envolvem a língua
(egocêntrica) que as crianças mantêm sobre o mundo escrita.” (SOARES, 2003, p. 16). Nesse contexto, são
vai, progressivamente, aproximando-se da concepção considerados conhecimentos específicos do processo
dos adultos: torna-se socializada, objetiva. de letramento:
(__)Vygotsky discorda de que a construção do A) leitura e escrita de letras, sílabas e palavras.
conhecimento proceda do individual para o social. Em B) orientação sistemática da leitura e da escrita.
seu entender a criança já nasce num mundo social e, C) convivência do aluno com muitos materiais escritos.
desde o nascimento, vai formando uma visão desse D) relação entre oralidade e leitura de palavras escritas.
mundo através da interação com adultos ou crianças
mais experientes. A construção do real é, então, 44. (Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão:
mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto
pela criança. Desta forma, procede-se do social para o Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia -
individual, ao longo do desenvolvimento. SP – Psicopedagogo)
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a O termo psicogênese pode ser compreendido como
sequência CORRETA dos itens acima, de cima para origem, gênese ou história da aquisição de
baixo: conhecimentos e funções psicológicas de cada pessoa,
A) F, V, F. processo que ocorre ao longo de todo o
B) V, V, V. desenvolvimento, desde os anos iniciais da infância, e se
C) F, F, V. aplica a qualquer objeto ou campo de conhecimento.
D) V, F, V. No campo da aquisição da escrita, a concepção se
associa aos estudos psicogenéticos de Emília Ferreiro,
42. (Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Ana Teberosky dentre vários colaboradores, divulgados
Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura em países de língua espanhola, na década de 1970, com
de Maracajá - SC - Professor - Educação forte impacto no Brasil, a partir da década seguinte,
Infantil) principalmente na Educação Infantil e nos anos
No que concerne ao conceito de alfabetização, Magda necessários à alfabetização. A apropriação da escrita se
Soares a define como o “processo de aquisição do apoia em hipóteses do aprendiz, baseada em
código escrito, das habilidades de leitura e de escrita.” conhecimentos prévios, assimilações e generalizações,
(SOARES, 1985, p. 20). Nesse contexto podemos dependendo de suas interações sociais e dos usos e
entender o conceito de alfabetização como: funções da escrita e da leitura em seu contexto cultural.
Considerando tais hipóteses e escritas dos aprendizes,
I. O processo de apropriação do sistema de escrita. relacione base as colunas a seguir.
Il. O processo de inserção e participação na cultura 1. Hipótese pré-silábica. | 2. Hipótese da silábica.
escrita. 3. Hipótese silábico-alfabética. |4. Hipótese alfabética.

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( ) O aprendiz compreende o princípio alfabético, 47. (Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de
percebendo unidades menores do que as sílabas, os Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG
fonemas, e, gradualmente, domina suas Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 -
correspondências com os grafemas. Prefeitura de Ervália - MG - Professor -
Educação Fundamental)
( ) O aprendiz se encontra em transição entre níveis De acordo com Isabel Frade, autora de Métodos e
psicogenéticos e tanto pode representar sílabas didáticas de alfabetização: história, características e
completas quanto representações parciais da sílaba por modos de fazer de professores: caderno do professor,
uma só letra: por exemplo, para elefante, ELEFT . os métodos de alfabetização, considerados
historicamente, agrupam-se em métodos sintéticos e
( ) O aprendiz utilizando, simultaneamente, desenhos métodos analíticos.
e outros sinais gráficos, a grafia da palavra pode ser vista Sobre os métodos de alfabetização, é incorreto afirmar:
como representação fiel das características do objeto A) Os métodos sintéticos se baseiam no pressuposto de
que representa, inclusive extensão da escrita: se boi é que a compreensão do sistema de escrita se faz
um animal grande, a palavra BOI deve ser igualmente sintetizando / juntando unidades menores, que são
grande. analisadas para estabelecer a relação entre a fala e sua
representação escrita, ou seja, a análise fonológica.
( ) O aprendiz percebe os sons das sílabas como B) O método fônico, um método sintético, tem como
segmentos da palavra a ser escrita, mas supõe que princípio que é preciso ensinar as relações entre sons e
apenas uma letra pode representar as graficamente, letras para que se relacione a palavra falada com a
podendo ou não ter o valor sonoro convencional: por escrita. Dessa forma, a unidade mínima de análise é o
exemplo, ELFT são quatro letras que podem representar som.
uma palavra elefante. C) Comênio é apontado como o introdutor do método
da palavração. Nesse método, as palavras são
A sequência está correta em apresentadas em agrupamentos e os alunos aprendem
A) 4, 3, 2, 1. a reconhecê-las pela visualização e configuração gráfica.
B) 2, 1, 3, 4 O método da palavração é analítico.
C) 4, 3, 1, 2. D) O aparecimento e a utilização do método global de
D) 3, 4, 1, 2. contos, um método sintético, são mais tardios, do ponto
de vista histórico. Nesse método, a unidade tomada
45. (Ano: 2019 Banca: Instituto UniFil Órgão: como ponto de partida é a sílaba.
Prefeitura de Mandaguaçu - PR Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de 48. (Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura
Mandaguaçu - PR - Professor de Ensino de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC -
Fundamental) 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC -
Sintético e analítico são métodos de Professor de Artes) Relacione a coluna 1 com a
A) alfabetização. coluna 2.
B) linguagem. Coluna 1: (1)Método Alfabético. (2)Método Fônico.
C) escrita. (3)Método Silábico.
D) leitura. Coluna 2:
E) matemática. (__)O método prioriza a prática da soletração com
ênfase na caligrafia e repetição.
(__)O método tem como foco o ensino dos sons do
46. (Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: alfabeto, numa relação entre grafemas e fonemas.
SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - (__)O método se dedica ao ensino língua a partir da
SEED-PR - Professor - Séries Iniciais) pronúncia das sílabas.
Fazem parte do método analítico de alfabetização Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
A) o método alfabético e a sentenciação. sequência CORRETA dos itens acima, de cima para
B o método silábico e os contos. baixo:
C) os contos e a sentenciação. A) 2, 1, 3.
D) os métodos alfabético e fônico. B) 1, 3, 2.
E) os métodos fônico e silábico. C) 2, 3, 1.
D) 1, 2, 3.

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49. (Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: Assinale a opção que está em DESACORDO com os
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação conceitos de alfabetização e letramento.
Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do A) Letramento é o estado ou a condição que adquire um
ensino fundamental) grupo social ou um indivíduo como consequência de ter
Os métodos voltados para sistematização da prática se apropriado da escrita e de suas práticas, e ainda,
alfabetizadora, na tradição pedagógica, têm sido enfatiza que a leitura e a escrita são uma condição
organizados em torno de duas vertentes: necessária, muito embora não sendo a única para o
1. Métodos sintéticos 2. Métodos analíticos pleno exercício da cidadania.
Correlacione esses dois métodos com as afirmativas a B) Enquanto a alfabetização ocupa-se da aquisição da
seguir: escrita por um indivíduo ou grupo de indivíduos, o
letramento focaliza os aspectos sócio históricos da
( ) Representa uma inversão na concepção do ensino aquisição de um sistema escrito por uma sociedade.
da leitura e da escrita. Elegem como ponto de partida C) A alfabetização, enquanto processo individual, não se
um todo, ou uma unidade de sentido mais ampla e completa nunca, visto que a sociedade está em contínuo
significativa, que pode aparecer na forma de palavra, processo de mudança, e a atualização individual para
frase ou texto. Essas unidades de sentido são acompanhar essas mudanças é constante.
progressivamente decompostas em unidades menores, D) A prática de alfabetização, buscando o letramento,
até o trabalho em torno de sílabas, grafemas e fonemas. deve considerar somente o processo individual e se
( ) Partem de unidades menores do que as palavras, refere somente a simples aquisição do código gráfico
tais como a letra (método de soletração), o fonema (letras, sílabas, palavras), centrado na memorização,
(método fônico) e as sílabas (método silábico). A lógica repetição e cópia de conteúdos alfabetizadores, o que
que organiza cada um destes métodos é parecida: garante o aprendizado da leitura e da escrita.
ensinar- se a ler e a escrever a partir da apresentação de E) Letramento é definido como o conjunto de práticas
unidades menores, em uma progressão que pretende ir sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico
do mais simples para o mais complexo, numa sequência e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para
fixa estabelecida pelo professor ou pelo livro didático, objetivos específicos.
privilegiando o processo de decodificação.
( ) Abordam uma dimensão importante e necessária A DIDÁTICA E O PROCESSO DE
para o aprendizado da escrita com a análise das relações ENSINO/APRENDIZAGEM
entre fonemas (sons ou unidades sonoras) e grafemas 51. (Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura
(letras ou grupos de letras). de Ferraz de Vasconcelos - SP Provas: VUNESP
( ) A dimensão mais destacada nessa abordagem é a - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos -
ênfase na compreensão e no sentido, valorizando-se a SP - Professor de Educação Básica II – Arte)
natureza ideovisual do aprendizado da escrita e da Segundo Moran (2004), é necessário compreendermos
leitura. É o que ocorre quando uma criança que ainda que “É fundamental hoje planejar e flexibilizar, no
não desenvolveu capacidades mais elaboradas de currículo de cada curso, o tempo e as atividades de
leitura, consegue identificar a silhueta do próprio nome. presença física em sala de aula e o tempo e as atividades
de aprendizagem conectadas, a distância. Só assim
Assinale a alternativa que apresenta a sequência avançaremos de verdade e poderemos falar de
correta, de cima para baixo. A) esperanças para a educação brasileira”.
A) 1, 2, 1, 1 B) melhoria em relação à educação nacional”.
B) 1, 1, 2, 1 C) mudanças adequadas à educação básica”.
C) 2, 1, 1, 2 D) qualidade na educação e de uma nova didática”.
D) 2, 2, 1, 2 E) incorporação do Brasil no contexto da globalização”.

50. (Ano: 2018 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura 52. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão:
de Patos - PB Prova: EDUCA - 2018 - Prefeitura Prefeitura de Viana - ES Prova: CONSULPAM -
de Patos - PB – Pedagogo) 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Professor de
Nas práticas pedagógicas dos professores Educação Básica - Educação Física)
alfabetizadores é fundamental destacar que o modo Tanto a Didática como a Metodologia estudam os
como é concebido o processo de alfabetização e métodos de ensino, no entanto, o que as diferem são os
letramento pode fazer a diferença de todo o pontos de vista que cada um possibilita. Analise as
encaminhamento metodológico em sala de aula. afirmativas e marque a opção CORRETA.

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55. (Ano: 2016 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura

( ) A metodologia estuda os métodos de ensino, de Itaquitinga – PE Prova: Professor - Ensino
classificando-os e descrevendo-os com juízo de valor. Fundamental)
Na organização do trabalho pedagógico, o conjunto de
( ) A didática faz um julgamento ou uma crítica do atividades ligadas entre si e planejadas para ensinar um
valor dos métodos de ensino. conteúdo etapa por etapa, de forma gradual, de acordo
com objetivos de aprendizagem é denominado:
( ) Podemos ser metodológicos sem sermos didáticos. a) Contrato pedagógico.
b) Projetos de intervenção.
( ) Metodologia é o “para que este ensino será c) Atividades interativas.
utilizado” e Didática é “como o ensino será aplicado”. d) Sequência didática.
e) Transposição didática.
A) V, V, F, V.
B) F, F, V, V. 56. (Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza – CE
C) F, V, V, F. Órgão: Prefeitura de Fortaleza – CE Prova:
D) V, F, F, V. Educação Física)
Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino
53. (Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro
Professor – Pedagogia) afirmar.
Em relação aos aspectos do planejamento, assinale a a) A avaliação da aprendizagem é prática social que não
opção que contenha a CORRETA sequência hierárquica pode orientar processos, estando vinculada à seleção e
do mais amplo ao mais restrito, em relação ao à certificação das aprendizagens conquistadas.
planejamento: b) Avaliar é um meio de tornar os atos de ensinar e
a) planejamento escolar; planejamento educacional; aprender menos produtivos e menos satisfatórios.
planejamento de ensino; planejamento curricular; c) Avaliar é uma atribuição de quantidades, com base
b) planejamento curricular; planejamento educacional; em dados escolhidos pelo professor, para uma tomada
planejamento escolar; planejamento de ensino; de decisão.
c) planejamento de ensino; planejamento curricular; d) A avaliação da aprendizagem é auxiliar ao ensino,
planejamento escolar; planejamento educacional; porque permite reconhecer a eficácia ou ineficácia de
d) planejamento de ensino; planejamento educacional; seus atos e recursos pedagógicos utilizados.
planejamento curricular planejamento escolar;
e) planejamento educacional; planejamento escolar; 57. (PEDAGOGO – PREFEITURA MUNICIPAL DE
planejamento curricular; planejamento de ensino. JUATUBA/MG – CONSULPLAN – 2015)

54. (Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA A avaliação é parte integrante do processo
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais) ensino‐aprendizagem e proporciona apoio ao
Um professor utiliza uma metodologia que tem como professor, contribuindo para a obtenção de
objetivos fazer com que os estudantes trabalhem em produtos ou resultados de aprendizagem. As
grupos, sejam responsáveis por sua própria avaliações as quais o professor procede
aprendizagem, raciocinem a fim de adquirir estratégias enquadram‐se em três grandes tipos: avaliação
cognitivas de ordem superior, pesquisem e iniciem seus diagnóstica, formativa e somativa.
estudos a partir de situações concretas do seu cotidiano. Considerando as funções das avaliações,
A didática desse professor baseia-se em metodologia relacione cada uma das afirmativas dadas aos
que tem como foco tipos de avaliação a seguir.
a) a utilização de apostilas estandardizadas. 1. Diagnóstica.
b) o uso de instruções programadas. 2. Formativa.
c) o ensino de aulas expositivas. 3. Somativa.
d) o treinamento com exercícios de ensaio e erro. ( ) Busca a determinação da presença ou ausência
e) o trabalho com projetos. de habilidades e pré‐requisitos, bem como a
identificação das causas de repetidas dificuldades na
aprendizagem.
( ) Permite constatar se os alunos estão, de fato,
atingindo os objetivos pretendidos, verificando a

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compatibilidade entre tais objetivos e os resultados critérios. Dentre os itens apresentados abaixo
efetivamente alcançados durante o desenvolvimento apenas um apresenta CORRETAMENTE um
das atividades propostas. desses critérios, assinale-o:
( ) Visa informar ao professor e ao aluno sobre o A) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do
rendimento da aprendizagem no decorrer das aluno.
atividades escolares e a localização das deficiências na B) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os
organização do ensino para possibilitar correção e qualitativos.
recuperação. C) Aproveitamento de estudos que não foram
( ) Determina o grau de domínio do aluno em uma concluídos com êxitos.
área de aprendizagem, o que permite outorgar uma D) A não obrigatoriedade de recuperação.
qualificação que, por sua vez, pode ser utilizada como
um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. AS TEORIAS DE CURRÍCULO
A sequência está correta em 61. (Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura
A) 2, 2, 1, 3. de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP -
B) 1, 2, 2, 3. 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP -
C) 2, 1, 3, 1. Professor de Arte)
D) 3, 1, 3, 2. No geral, compreende-se o currículo como um modo de
seleção da cultura produzida pela sociedade, para a
58. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: formação dos alunos. Currículo é o conjunto dos
Prefeitura de Viana - ES Provas: CONSULPAM conteúdos cognitivos e simbólicos transmitidos nas
- 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Professor de práticas pedagógicas e nas situações de escolarização.
Educação Básica – Ciências) Há algumas manifestações de currículo. Segundo
A avaliação é um processo de ensino e aprendizagem, Libâneo (2003), quando influencia e afeta a
que deve ser realizada de forma continua e sistemática, aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores
onde não devemos priorizar somente resultados, mas e é proveniente da experiência cultural, dos valores e
investigar, interrogar e buscar identificar dos significados trazidos de seu meio social de origem e
conhecimentos e dificuldades de cada aluno. De acordo vivenciado no ambiente escolar, trata-se do currículo
com os estudos de Bloom (1993), a avaliação apresenta A) oculto.
três tipos de funções, que são: B) real.
A) Analítica, Controladora e Classificatória. C) formal.
B) Somativa, Formativa e Evolutiva. D) experienciado.
C) Classificatória, Analisadora e Compulsiva. E) sistemático.
D) Atitudinal, Gradativa e Evolutiva. 62. (Ano: 2016 Banca: UFMA Órgão:
UFMA Prova: Técnico Assuntos Educacionais)
59. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Para as teorias críticas, o currículo é:
Prefeitura de Viana - ES Provas: CONSULPAM a) A organização de conhecimentos em disciplinas a
- 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Professor de serem ministradas por professores qualificados.
Educação Básica – Ciências) b) Um conjunto de disciplinas organizadas
Itens fundamentais que o processo de avaliação hierarquicamente das mais simples para as mais
formativa e permanente propõe: complexas.
A) Verificar aprendizagem e obter notas. c) A construção cultural de um modo de organizar uma
B) Obter notas para aprovação ou reprovação e analisar série de práticas educativas.
desempenhos. d) Um planejamento do processo pedagógico efetuado
C) Possibilitar o diagnóstico como ponto de partida para por curriculistas para ser executado por professores
o trabalho, considerando os objetivos propostos. qualificados em suas respectivas áreas de
D) Obter resultados a partir de projetos de conteúdos conhecimento.
específicos. e) Um plano de ação construído pelo corpo docente da
escola-alvo, com a supervisão de técnicos qualificados
60. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM para a tarefa.
Órgão: Prefeitura de Viana - ES Prova:
CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Viana - ES
- Assistente de Educação Básica) A verificação
do rendimento escolar possui diversos

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63. (Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: 66. (Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova:
Técnico em Assuntos Educacionais) Pedagogo)
Ideologia, representação cultural e social, poder, classe Os teóricos críticos entendem o currículo como
social, capitalismo, relações, sociais de produção, a) experiências escolares que se desdobram em
conscientização, emancipação e libertação, currículo torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e
oculto, resistência. que contribuem para a construção das identidades dos
Os termos acima podem ser relacionados como estudantes.
conceitos-chave para a discussão de uma perspectiva de b) organização do ensino por meio de uma grade de
análise curricular denominada: conteúdos, na qual de define a quantidade de aulas por
a) Currículo Cultural disciplinas para cada ano de ensino.
b) Teoria Pós-Crítica c) planos pedagógicos elaborados pelos
c) Multiculturalismo professores da unidade escolar, em concordância com
d) Teoria Tradicional as determinações da secretaria da educação.
e) Teoria Crítica d) conjunto de objetivos a serem alcançados no
final do ano, por meio de conteúdos a serem ensinados
64. (Ano: 2017 Banca: COMPERVE Órgão: UFRN e aprendidos durante o processo de ensino.
Prova: Pedagogo) e) projeto político pedagógico elaborado pelas
O currículo é uma questão importante para se escolas, com a colaboração dos professores e de
compreender a escola. Dessa forma, passou a ser visto especialistas de ensino e aprovado pelos órgãos
como um campo profissional de estudos e de pesquisas, regionais de educação.
o que tem levado à definição de várias teorias
curriculares como marcas orientadoras das concepções 67. (Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura
sobre a educação, o ensino, a sociedade e sua relação de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 -
com a escola. Prefeitura de Campinas - SP - Professor -
No quadro a seguir, há a caracterização de uma das Educação Básica III – Geografia)
teorias curriculares. Na discussão sobre o currículo e os direitos dos
Enfatiza a identidade, a alteridade, a diferença, a educandos, a centralidade está
subjetividade, a significação dos discursos, a relação A) no conhecimento.
entre saber e poder, as representações, a cultura, o B) no método de ensino.
gênero, a raça, a etnia, a sexualidade e o C) na escola.
multiculturalismo na escola. D) na família.
A Teoria do Currículo caracterizada denomina-se E) no repertório do aluno.
a) Teoria Pós-Crítica.
b) Teoria Crítica. 68. (Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEE -PB
c) Teoria Social. Prova: IBADE - 2017 - SEE -PB - Professor de
d) Teoria Tradicional. Educação Básica 3 - Língua Portuguesa)
À palavra currículo associam-se distintas concepções,
65. (Ano: 2010 Banca: IF-RJ Órgão: IF-RJProva: que derivam dos diversos modos de como a educação é
Pedagogo) concebida historicamente, bem como das influências
No livro Documentos de identidade: uma introdução teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um
às teorias do currículo, Silva (2005) analisa as teorias do dado momento. Diferentes fatores socioeconômicos,
currículo desde a sua origem até as teorias pós-críticas. políticos e culturais contribuem, assim, para que
Segundo o autor, para a teoria tradicional, o currículo venha a ser entendido como:
currículo 1. conteúdos a serem ensinados e aprendidos.
a) é concebido como um lugar de experiência e 2. experiências de aprendizagem escolares a serem
como local de questionamento da experiência. vividas pelos alunos.
b) é essencialmente técnico e a educação é vista 3. planos pedagógicos elaborados pelos sistemas
como um processo de moldagem. educacionais.
c) não é neutro, nem tampouco, desinteressado. 4. objetivos a serem alcançados por meio do processo
d) é concebido como política cultural. de ensino.
e) é visto como um artefato de gênero, pois 5. processos de avaliação que terminam por influir nos
corporifica e produz relações de gênero. conteúdos e nos procedimentos selecionados nos
diferentes graus da escolarização.

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Estão corretos apenas os itens: V- O currículo é uma forma de ter acesso ao

A) 1, 2, 4 e 5. conhecimento e para cada nível uma perspectiva
B) 1, 2, 3 e 4. diferente.
C) 1, 3, 4 e 5. VI- Não se pode modificar o currículo, mesmo quando
D) 2, 4 e 5 . se tratar dos alunos com necessidades educacionais
E) 3, 4 e 5 . especiais.

69. (Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Marque a opção INCORRETA:
Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura A) A opção I e VI são verdadeiras.
de Vila Velha - ES - Professor – Pedagogo) B) A opção II e V são verdadeiras.
Um currículo construído na perspectiva da Educação C) A opção II e IV são falsas.
Integral precisa dar respostas teóricas e práticas para o D) A opção III está falsa.
por quê, o quê, onde, quando e como ensinar e avaliar
aprendizagens. Mas não só: estas precisam estar OS CONHECIMENTOS SOCIOEMOCIONAIS NO
contextualizadas, oferecendo oportunidades para que CURRÍCULO ESCOLAR: A ESCOLA COMO ESPAÇO
os alunos se desenvolvam integralmente. SOCIAL

O currículo da Educação Integral tem por objetivo 71. (Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão:
garantir a construção de sentido e significado das Prefeitura de Crato - CE Provas: CEV-URCA -
aprendizagens para os estudantes. Este currículo deve 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Guarda
ser capaz de articular três elementos: a visão de Municipal)
desenvolvimento integral como objetivo das Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.
aprendizagens, o uso de metodologias mais ativas para I) Questões relacionadas as competências
manter o interesse e a curiosidade dos estudantes, e: socioemocionais têm sido atualmente discutidas e
valorizadas por várias áreas do conhecimento, incluindo
A) o reconhecimento de identidades para contextualizar a psicologia e a educação.
as aprendizagens. II) Maiores índices de autoeficácia e resolução de
B) o desafio de aprender, compartilhado com toda a problemas podem estar associados a um nível maior de
comunidade escolar. desenvolvimento das competências socioemocionais.
C) a estruturação do movimento da não-violência e da III) Dificuldade persistente em regular as emoções pode
cultura de paz. estar relacionada a prejuízos no desenvolvimento das
D) a ampliação de habilidades e competências competências socioemocionais.
necessárias ao futuro. IV) Habilidade em estabelecer uma comunicação
E) o envolvimento com projetos em parcerias, do tipo assertiva e interações sociais mais saudáveis podem
gestão de conflitos. indicar um maior nível de desenvolvimento das
competências socioemocionais.
70. (Ano: 2015 Banca: CONSULPAM Órgão:
Prefeitura de Nova Olinda - CE Provas: Marque a opção com a sequência correta, de cima para
CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova baixo.
Olinda - CE - Educador Físico) A) V, V, V, V
O currículo deriva do verbo latino currere (correr), B) F, F, V, V
curriculum que por ser neutro, tem plural currículo, C) V, V, F, F
significa “carreira”, em forma figurada. Analise as D) F, F, F, F
opções a seguir: E) V, F, F, V
I- O currículo é sempre o resultado de uma seleção de
um universo mais amplo de conhecimentos e saberes. 72. (Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão:
II- O currículo está repleto de código cultural. Prefeitura de Porto Xavier - RS Prova:
III- O currículo modela-se dentro de um sistema escolar FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Porto Xavier
concreto, dirige-se a determinado professor e aluno. - RS - Professor - Ensino Fundamental)
IV- O currículo expõe o pensamento de um autor e não As metodologias ativas são caminhos para avançar mais
da cultura, portanto não se deve analisar o currículo no conhecimento profundo, nas competências
pelo contexto que o compõe. socioemocionais e em novas práticas. Nela, a
aprendizagem se constrói num processo equilibrado

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entre três movimentos principais de construção, quais c) Construção de valores;

sejam: d) Formação voltada prioritariamente para a aquisição
A) Individual, grupal e orientada. de conteúdos;
B) Hierárquica, técnica e prática. e) Compromisso com a transformação da sociedade.
C) Prática, política e individual.
D) Avaliativa, classificatória e grupal. 75. (Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: TJ-PE Prova:
E) Mediadora, política e técnica. Analista Judiciário – Pedagogo)
[…] “Em meio a essa crise de identidade e função social
73. (Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: da escola, começam a surgir novas reflexões e
Prefeitura de Tramandaí - RS Prova: concepções de educação que devolvam à escola o seu
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - papel de _________________ e de ________________,
RS - Pedagogo Supervisor Escolar) visando recuperar os laços entre educação escolar
De acordo com Moran, as metodologias ativas são ______________ e a ______________, conciliando
caminhos para avançar mais no conhecimento aprendizagem escolar com uma formação mais
profundo, nas competências socioemocionais e em ______________” (MOURA, 2010; p.2)
novas práticas. O papel do professor hoje é muito mais
amplo e avançado: não está centrado só em transmitir Assinale a alternativa que completa correta e
informações de uma área específica; ele é respectivamente as lacunas.
principalmente design de roteiros personalizados e a) formadora; socializadora; pedagógica; prática
grupais de aprendizagem e orientador/mentor de profissional; concreta
projetos profissionais e de vida dos alunos. Nesse b) espaço educativo; transformação social; significativa;
sentido, quanto aos resultados que podem ser obtidos prática social; integral
através dessas metodologias, analise as assertivas c) assistencialista; promotora; cuidadora; educativa;
abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. plena
( ) Desenvolver uma integração maior entre diferentes d) espaço educativo; formação; transformadora;
áreas de conhecimento, dos temas, materiais, provedora; contemporânea
metodologias e da sua abrangência (intelectual, e) socializadora; prática social; pedagógica; prática
emocional, comportamental). profissional; profissionalizante
( ) Formação inicial e continuada de professores em
metodologias ativas, em orientação/ mentoria e em 76. (Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de
tecnologias presenciais e online. Importância do Osasco – SP Prova: Professor de
compartilhamento de experiências, da orientação dos Desenvolvimento Infantil)
mais experientes, da aprendizagem por imersão e por “Independentemente das novas funções sociais que a
“clínicas” com supervisão. escola assume, decorrentes da complexidade da
( ) Planejamento do ritmo das mudanças de forma sociedade atual, permanece a sua função precípua:
mais progressiva ou profunda (currículos mais flexíveis, _____.”
mais integradores, menos disciplinares). Assinale a opção que completa corretamente a lacuna
do fragmento acima.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de a) oferecer formação religiosa aos alunos
cima para baixo, é: b) legitimar as normas de convivência social
Alternativas c) suprir as necessidades emocionais das crianças
A) F – V – F. d) prestar assistência social às crianças
B) V – V – V. e) socializar o saber sistematizado
C) V – F – V.
D) F – F – F. 77. (Ano: 2011 Banca: VUNESP Órgão: SAP-SP
Prova: Analista Sociocultural – Pedagogia)
74. (Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão
Cabaceiras – PB Prova: Professor de Educação presentes nas atividades de ensino e aprendizagem
Básica I) sempre dizem respeito à compreensão dos papéis do
Todas as alternativas abaixo são relativas à função da professor e do aluno, da metodologia, da função social
escola enquanto instituição social, EXCETO: da escola e dos conteúdos trabalhados.
a) Formação do cidadão; Em relação à pedagogia crítico-social dos conteúdos, é
b) Construção do conhecimento; correto afirmar que

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sistematizado, mas também um local de trocas de

a) é uma proposta de educação centrada no professor. experiências e aprendizagens mútuas – a família
b) assegura a função social e política da escola. aprende com a equipe escolar, e esta com aquela.
c) valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e social.
d) é uma prática altamente controlada e dirigida pelo 80. (Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: UEG
professor. Prova: Analista de Gestão Administrativa –
e) a atividade escolar pauta-se em discussões de temas Pedagogia)
sociais e políticos. O trabalho por projetos requer mudanças na concepção
de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na
78. (Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: postura do professor. No que se refere a esse assunto, é
Pedagogia) correto afirmar que
A escola é uma instituição social, que mediante sua a) o professor precisa acompanhar o processo de
prática no campo do conhecimento, dos valores e aprendizagem do aluno e entender seu universo
atitudes, contribui para a constituição dos processos cognitivo e afetivo para fazer a mediação pedagógica.
educativos. Assim, a escola, no desempenho de sua b) o trabalho, na metodologia de projetos, deve ser visto
função social de formadora de sujeitos históricos, apenas como uma opção metodológica, e não como
precisa ser um espaço de sociabilidade que possibilite a uma maneira de repensar a função da escola.
construção do conhecimento produzido. Com esse c) o professor que adota a pedagogia de projetos
contexto, assinale a alternativa correta a seguir: despreza a produção de conhecimentos disponíveis nos
a) Em nossa sociedade, a escola é um lugar privilegiado livros didáticos.
para o exercício da democracia indireta com a escolha d) não é necessário que o professor tenha clareza da sua
dos seus dirigentes. intencionalidade pedagógica para intervir no processo
b) A escola tem como função social formar o cidadão, de aprendizagem por se tratar de projetos.
construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem e) a ação docente, na metodologia de projetos, é mais
o estudante solidário, crítico, ético e participativo. centralizadora, passiva e cômoda que em outras
c) A escola, em sua função social, contribuirá metodologias tradicionais.
efetivamente para afirmar os interesses individuais das
pessoas no processo educativo. POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO
d) A função social da escola é irrelevante para a BÁSICA: AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS.
administração civil e os órgãos governamentais.
81. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão:
79. (Ano: 2017 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Prefeitura de Viana - ES Prova: CONSULPAM -
Prova: Orientador Educacional) 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Assistente de
“A capacidade de construir relações e estabelecer clima Educação Básica)
de confiança mútua com a equipe da escola e com a De acordo com as Diretrizes Curriculares para a
comunidade depende, sobretudo, de sua capacidade de Educação Infantil, a primeira etapa da educação básica,
comunicação”. oferecida em creches e pré-escolas, às quais se
Fonte: Documento do CONSED - Como articular a função caracterizam como espaços institucionais não
social da escola com as especificidades e as demandas domésticos que constituem estabelecimentos
da comunidade? Módulo I educacionais públicos ou privados que educam e
cuidam de crianças:
Nesse sentido é correto afirmar, exceto: A) De 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada
a) A natureza da participação demandada pela escola às integral ou parcial.
famílias pode ser facilitadora ou limitadora de seu B) De 0 a 5 anos de idade no período noturno, em
envolvimento na vida escolar. jornada parcial.
b) Para cumprir sua função social a escola necessita C) De 0 a 3 anos de idade no período diurno, em jornada
estar em ligação permanente com o seu entorno. integral.
c) A escola é vista como um espaço de trocas sociais D) De 0 a 3 anos de idade no período integral.
pelos alunos e verifica-se pelas pesquisas que a
socialização é um aspecto sempre valorizado pela
equipe escolar.
d) O espaço escolar, nesse caso, passa a ser não apenas
lugar onde se trabalha com o conhecimento

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82. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: da criança até 3 anos e 11 meses) e a pré-escola, com
Prefeitura de Viana - ES Prova: CONSULPAM - duração de 2 anos.
2019 - Prefeitura de Viana - ES - Assistente de II. O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com
Educação Básica) duração de nove anos, e tratado em duas fases: a dos
Na atualidade as Diretrizes Curriculares para a Educação cinco anos iniciais e a dos quatro anos finais.
Infantil definem a Proposta Pedagógica, esta está III. Educação de Jovens e Adultos (EJA), destinada aos
CORRETAMENTE conceituada em: que se situam na faixa etária superior à considerada
A) É elaborado sempre individualmente, pela direção, própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e
para desenvolver uma imagem positiva de si, atuando do Ensino Médio.
de forma cada vez mais independente. IV. O Ensino Médio, com duração mínima de três anos.
B) Plano da escola que define o currículo de cada aula Estão corretas:
que deve ser dado as crianças em sua fase inicial. a) Uma alternativa.
C) Plano orientador das ações da instituição e define as b) Duas alternativas.
metas que se pretende para a aprendizagem e o c) Três alternativas.
desenvolvimento das crianças que nela são educados e d) Quatro alternativas.
cuidados. e) Nenhuma das alternativas.
D) Criado para definir e estabelecer vínculos afetivos
entre os professores e os alunos. 85. (Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão:
Prefeitura de Viana - ES Prova: CONSULPAM -
83. (SEARH/RN – 2016) A respeito das 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Assistente de
articulações e continuidade da trajetória Educação Básica)
escolar fixadas nas Diretrizes Curriculares Para as Diretrizes Curriculares Nacionais em vigor, o
Nacionais para o ensino fundamental de nove conjunto de práticas que buscam articular as
anos, analise as afirmativas a seguir. experiências e os saberes das crianças com os
I. Do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural,
componentes curriculares educação física e arte artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a
poderão estar a cargo do professor de referência da promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a
turma. 5 anos de idade está corretamente conceituado no item:
II. Mesmo quando o sistema de ensino ou a escola, no A) Plano de Ensino.
uso de sua autonomia, fizerem opção pelo regime B) Currículo.
seriado, será necessário considerar os três anos iniciais C) Plano de Aula.
do ensino fundamental como um bloco pedagógico D) Conselho de Classe.
passível de interrupção.
III. Nas escolas que optarem por incluir língua 86. (PMG/GO – 2016 | ADAPTADA)
estrangeira nos anos iniciais do ensino fundamental, o Conforme o Art. 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais
professor de referência da turma poderá ministrar a para Educação Infantil, as propostas pedagógicas da
aula, sem a necessidade de uma licenciatura específica. educação infantil, dentre outros, têm como objetivo
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) garantir à criança acesso a processos de apropriação,
a) I, II e III. renovação e articulação de conhecimentos e
b) I, apenas. aprendizagem de diferentes linguagens. Nesse sentido,
c) III, apenas. essas propostas deverão prever condições para o
d) I e III, apenas. trabalho coletivo e para a organização de materiais,
e) II, apenas. espaços e tempos que assegurem
a) a separação das dimensões de cuidado e de educação
84. (PMQ/CE- 2016) Quanto às etapas no trato com as crianças.
correspondentes aos diferentes momentos b) a educação em sua integralidade, entendendo o
constitutivos do desenvolvimento cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
educacional, de acordo com as Diretrizes c) as práticas que tratem de forma separada as
Curriculares Nacionais para a Educação Básica dimensões expressivo-motoras, afetivas e cognitivas da
(2013), a Educação Básica compreende: criança.
I. Educação Infantil, que compreende a creche d) as práticas que reúnem crianças da mesma idade,
(englobando as diferentes etapas do desenvolvimento evitando o contato com crianças de diferentes idades.

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e) a proibição da participação, do diálogo e da escuta B) Busca-se a inclusão de conteúdos novos e

cotidiana das famílias, para que as mesmas não diversificados e, na medida em que forem
atrapalhem o processo de desenvolvimento infantil no paulatinamente assimilados, possibilitará o repensar
espaço escolarizado. das relações étnicoraciais e dos objetivos da educação
oferecida pelas escolas de Ensino Fundamental.
87. (Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura C) Valoriza-se a oralidade, a corporeidade e a arte, por
de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 -
exemplo a dança, a culinária e as vestimentas, marcas
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de
da cultura de raiz africana, em detrimento da literatura
Educação Básica I)
Leia o excerto a seguir: africana.
“A presente Resolução institui Diretrizes Curriculares D) Entende-se que, ao garantir vagas para negros nos
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e bancos escolares, é preciso valorizar a história e a
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e cultura do Brasil, buscando reparar danos, que se
Africana, a serem observadas pelas Instituições de repetem há cinco séculos, à identidade e aos direitos
ensino _________________ e, em especial, por dos cidadãos brasileiros.
Instituições que desenvolvem programas de formação E) Assume a relevância do estudo de temas decorrentes
inicial e continuada de professores.” (BRASIL. Resolução da história e cultura afro-brasileira e africana como
CNE/CP nº 01/04) pertinentes e restritos à população branca, uma vez que
Assinale a alternativa que completa adequadamente a devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio
lacuna, conforme o texto original.
de uma sociedade multicultural.
A) públicas e privadas que atuam nos níveis
fundamental, médio e superior.
B) públicas que atuam nos níveis fundamental, médio e 89. (Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de
superior Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura
C) públicas e privadas que atuam na perspectiva da de Aracruz - ES - Professor da Educação
diversidade Infantil)
D) técnico, profissionalizante e superior Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação
E) que atuam nos níveis e modalidades da Educação Especial na Educação Básica (Parecer CNE/CEB n°
Brasileira 17/2001), a educação especial é entendida como uma
modalidade educacional que se ocupa de assegurar um
88. (Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura conjunto de recursos e serviços educacionais especiais
de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - para:
Prefeitura de Campinas - SP - Professor - A) complementar algumas disciplinas da educação
Educação Básica III – Geografia) regular.
B) aumentar a baixa qualidade dos serviços
Leia a afirmação presente nas Diretrizes Curriculares
educacionais comuns.
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
C) substituir os serviços educacionais comuns.
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e D) motivar os professores a realizarem mais atividades
Africana: desafiadoras na educação regular.
“A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura E) apoiar, complementar, suplementar, e em alguns
Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação casos substituir os serviços educacionais comuns.
Básica trata-se de decisão política, com fortes
repercussões pedagógicas, inclusive na formação de 90. (Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de
professores.” Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia -
Em relação à obrigatoriedade de inclusão do ensino de MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) -
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG -
currículos da Educação Básica, pode-se afirmar Inspetor Escolar)
corretamente: A Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001,
A) Tem como pressuposto a não mudança de um foco que instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação
etnocêntrico marcadamente de raiz europeia por um Especial na Educação Básica, prevê que
africano, mas ampliação do foco nos currículos A) a educação especial é formada por um conjunto de
escolares para a diversidade cultural, racial, social e recursos e serviços educacionais especiais, ofertados
econômica brasileira.
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em classes especiais, nas quais o professor desenvolva o 92. (Ano: 2019 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura
currículo mediante adaptações. de Curitiba - PR Provas: NC-UFPR - 2019 -
B) incluem-se, entre os educandos com necessidades Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do
educacionais especiais, os que apresentam dificuldades Magistério – Docência II – Língua Portuguesa)
acentuadas de aprendizagem não vinculadas a uma A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
causa orgânica específica. documento que determina os conhecimentos e
habilidades essenciais que devem garantir o direito à
C) são considerados professores especializados em
aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os
educação especial aqueles que comprovem que foram
estudantes. A respeito do assunto, conforme a última
incluídos conteúdos sobre educação especial em sua versão desse documento, considere as seguintes
formação de nível médio ou superior. afirmativas:
D) o atendimento educacional especializado dos alunos
que apresentem necessidades educacionais especiais 1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo
terá início nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 205 da Constituição Federal de 1988, que reconhece a
educação como um direito fundamental de todos e um
BNCC – BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a
família.
91. (Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de 2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem
Linhares - ES Provas: IBADE - 2020 - Prefeitura considerar o desenvolvimento de competências, com
de Linhares - ES - Professor de Educação Básica indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”,
II - Artes ) e sobre o que eles devem “saber fazer”.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular: 3. A implementação da BNCC deve levar em conta a
“Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a diversidade cultural, social e econômica dos estados
progressão do conhecimento ocorre pela consolidação brasileiros, possibilitando que cada instituição de ensino
das aprendizagens anteriores e pela ampliação das construa o seu currículo de forma independente, e
práticas de linguagem e da experiência estética e autônoma usando como base somente as necessidades
intercultural das crianças, considerando tanto seus da comunidade local a qual atende.
interesses e suas expectativas quanto o que ainda 4. Considerando que a Educação Básica deve propender
precisam aprender. à formação e ao desenvolvimento humano, a BNCC
Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de defende explicitamente o compromisso com a educação
normas e os interesses pela vida social, o que lhes integral.
possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem
respeito às relações dos sujeitos entre si, com a Assinale a alternativa correta.
natureza, com a história, com a cultura, com as A) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
tecnologias e com o ambiente. B) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
Além desses aspectos relativos à aprendizagem e ao C) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
desenvolvimento, na elaboração dos currículos e das D) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
propostas pedagógicas, devem ainda ser consideradas E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
medidas para assegurar aos alunos um percurso
contínuo de aprendizagens entre as duas fases do 93. (Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de
Ensino Fundamental, de modo a promover uma maior Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia -
integração entre elas.” MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) -
2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG -
Essa transição se caracteriza por mudanças pedagógicas Especialista em Educação Básica - EEB -
na estrutura educacional, decorrentes principalmente Supervisor Pedagógico)
da: Sobre as dez competências gerais apresentadas na Base
A) diferenciação dos componentes curriculares. Nacional Comum Curricular (BNCC), é incorreto afirmar:
B) relação espaço-tempo nas escolas. A) Competência é a mobilização de conhecimentos,
C) fase da puberdade em que os alunos se encontram. habilidades, atitudes e valores para a resolução de
D) mudança de escola que geralmente ocorre. demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
E) modificação sentida pelas famílias. exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
B) No Ensino Fundamental, as competências específicas
de área, estabelecidas por cada área do conhecimento,

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evidenciam como as dez competências gerais se maneiras pelo Projeto Político Pedagógico, não
expressam nessas áreas. aparecendo apenas no currículo disciplinar.
C) As dez competências gerais devem ser desenvolvidas Algumas formas de atender às demandas da Base, são:
pelos alunos, a partir do Ensino Fundamental, para A) promover atividades de alcance cultural, convidando
assegurarem uma formação humana integral tendo em artistas que possam realizar oficinas práticas com pais,
vista a construção de uma sociedade justa, democrática professores e alunos.
e inclusiva. B) organizar projetos de cuidados com o meio ambiente,
D) Uma das competências gerais é valorizar e fruir as saúde e segurança no trabalho, através de palestras
diversas manifestações artísticas e culturais, das locais com profissionais especializados.
às mundiais, e também participar de práticas C) integrar disciplinas, rever as avaliações com base na
diversificadas da produção artístico-cultural. escuta de estudantes e professores, incorporar aspectos
culturais regionais nas práticas pedagógicas.
94. (Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: D) criação de hortas comunitárias, de grupos de
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Provas: voluntariado e mutirões que possam beneficiar tanto a
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do escola como o entorno da mesma.
Sul - RS - Especialista em Educação – E) fazer um levantamento estatístico com as famílias dos
Orientador Educacional ) alunos, elaborando gráficos matemáticos e utilizando
A Base Nacional Comum Curricular define um conjunto conhecimentos de outras disciplinas.
orgânico e progressivo de:
A) Aprendizagens essenciais. 97. (Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura
B) Regras disciplinares. de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC -
C) Modelos de planejamento. 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC –
D) Etapas avaliativas. Professor)
E) Informações básicas. Para além da garantia de acesso e permanência na
escola, é necessário que sistemas, redes e escolas
95. (Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: garantam, segundo a Base Nacional Comum Curricular:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Provas: A) O ensino de competências gerais singulares em cada
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do região brasileira.
Sul - RS - Especialista em Educação – B) Programas alternativos de ensino à distância para
Orientador Educacional) famílias necessitadas.
C) Formas de acesso de professores à educação
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, continuada.
_______________ é definida(o) como a mobilização de D) Um patamar comum de aprendizagens a todos os
conhecimentos (conceitos e procedimentos), estudantes.
habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais),
atitudes e valores para resolver demandas complexas da 98. (Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do de Rurópolis - PA Provas: FADESP - 2019 -
mundo do trabalho. Prefeitura de Rurópolis - PA - Professor -
Assinale a alternativa que preenche corretamente a Educação Física)
lacuna do trecho acima. A Resolução CNE/CP Nº 2, de 22 de dezembro de 2017,
A) metodologia instituiu a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para
B) avaliação a educação infantil e ensino fundamental. Entre suas
C) competência determinações, é correto afirmar que:
D) componente curricular A) a BNCC, no ensino fundamental, está organizada em
E) pesquisa científica áreas acadêmico-científicas.
B) a adequação dos currículos à BNCC deve ser efetivada
96. (Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de preferencialmente até 2019 e, no máximo, até início do
Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2019 - ano letivo de 2020.
Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista C) a BNCC deverá ser revista após 10 (dez) anos do prazo
em Educação - Supervisão Educacional) de efetivação.
D) as matrizes de referência das avaliações e dos
As competências descritas pela Base Nacional Comum exames, em larga escala, devem ser alinhadas à BNCC,
Curricular podem ser desenvolvidas de diversas no prazo de 2 (dois) anos a partir da sua publicação.

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99. (Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de são eles os nossos alunos, discriminados na escola e dela
Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura excluídos.
de Aracruz - ES - Professor de Ensino GARCIA, R.L. Currículo emancipatório e multiculturalismo: reflexões de viagem.
In: SILVA; MOREIRA. Territórios contestados: o currículo e os novos mapas
Fundamental - Anos Iniciais) políticos e culturais. Petrópolis – RJ: Vozes, 1995.
A Base Nacional Comum Curricular - BNCC está O excerto acima se reporta a um dos grandes debates
estruturada de modo que possa explicitar as alusivos aos desafios da educação brasileira neste
competências a serem desenvolvidas nas três etapas da século XXI.
educação básica. Qual dos elementos abaixo está O título que resume adequadamente esse excerto é:
presente na etapa do ensino fundamental? a) A preparação escolar voltada para o mundo do
A) Componentes curriculares. trabalho.
B) Componentes de experiência. b) A educação dos meninos discriminados na escola.
C) Campos de vivência. c) A inclusão escolar e social das minorias.
D) Direitos de aprendizagem. d) A educação da classe trabalhadora.
E) Campos de experiência e) A gestão democrática.

100.(Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de 103.(Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura
Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 -
de Aracruz - ES - Professor de Ensino Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de
Fundamental - Anos Iniciais) Educação Especial)
Segundo a BNCC, há um determinado número de O movimento em favor da inclusão escolar é mundial,
competências gerais que devem ser trabalhadas ao envolve diversos países que defendem o direito de
longo da educação básica. Quantas competências gerais todos, crianças e jovens,
são previstas pela BNCC? A) à educação e condena toda forma de segregação e
A) 9 exclusão.
B) 10 B) ao ensino especial e mantém soluções paliativas para
C) 8 os que têm problemas de aprendizagem.
D) 6 C) à educação, porém defende a substituição do ensino
E) 7 regular pelo especial.
D) ao ensino regular, eliminando a educação especial
OS FUNDAMENTOS DE UMA ESCOLA INCLUSIVA para os que apresentam deficiência.
[Link]/MG – 2010) A inclusão é um desafio que E) à educação, mantendo as práticas assistencialistas e
implica mudar a vida como um todo. Isso terapêuticas nas escolas.
significa que, EXCETO:
a) O Projeto Político Pedagógico deverá contemplar esse 104.(Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura
assunto de forma clara, objetiva com acolhimento. de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 -
b) Valorizar as peculiaridades de cada aluno. Prefeitura de Cananéia - SP - Professor -
c) Atender a todos na escola. Educação em Creche)
d) Tal qual um caleidoscópio, cada vez mais professores Observe a tira a seguir e assinale a alternativa que
estão percebendo que as diferenças não só devem ser corresponde às orientações de Ropoli (2010), com
aceitas, mas também acolhidas. relação à educação inclusiva e o compromisso ético e
e) Admitir a matrícula dos meninos e das meninas social do professor.
portadoras de necessidades especiais já basta para uma
boa escola.

102.(IFSUL/MG – 2016 | ADAPTADA)

Onde estão os escravos e seus descendentes, senão nas
favelas, nas fábricas, no subemprego, nos grandes
contingentes de desempregados, exército industrial de
reserva? São eles que constituem maciçamente a classe
trabalhadora brasileira. São eles que servem à burguesia
em funções subalternas. São eles os “meninos de rua”,
criação brasileira para justificar a sociedade excludente
e discriminadora que se mantém há quinhentos anos. E ([Link]

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A) O procedimento do professor em sala está correto, 106.(Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de
visto que os alunos não podem ser categorizados, Concursos) Órgão: Prefeitura de Teixeiras -
discriminados e excluídos do processo educativo. MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) -
B) A escolha do professor quanto aos recursos, 2019 - Prefeitura de Teixeiras - MG - Professor
equipamentos e apoios mais adequados que eliminam PEB I - Educação Infantil)
barreiras de acesso ao ensino está garantindo aos Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
alunos participação e aprendizado. Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de
C) Esses alunos necessitam estar na sala de recursos História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, assinale a
multifuncionais e não na sala de aula comum, visto que alternativa incorreta.
suas deficiências exigem um ensino personalizado. A) Não se trata de trocar um foco etnocêntrico
D) O professor soube identificar, elaborar, produzir e marcadamente de raiz europeia por um africano, mas
organizar serviços, recursos pedagógicos, de de ampliar o foco dos currículos escolares para a
acessibilidade e estratégias, considerando as diversidade cultural, racial, social e econômica
necessidades específicas dos alunos. brasileira.
E) Ao professor do Atendimento Educacional B) O racismo, o mito da democracia racial e a ideologia
Especializado cabe observar as distorções existentes do branqueamento são temas que envolvem apenas os
nessa sala e os limites dos recursos utilizados pelo negros. Ainda assim, a construção de estratégias
professor da sala, orientando-o corretamente. educacionais que visem ao combate do racismo é uma
tarefa de todos os educadores.
105.(Ano: 2019 Banca: FAU Órgão: IF-PR Prova: C) Há necessidade de se insistir e investir para que os
FAU - 2019 - IF-PR - Professor - Educação professores recebam formação que os capacite não só a
Especial) compreender a importância das questões relacionadas
Segundo o que podemos considerar como medida às diversidades étnico-raciais, mas também a lidar
adaptativa curricular para alunos com algum tipo de positivamente com elas e, sobretudo, criar estratégias
deficiência, avalie os itens abaixo como verdadeiro (V) pedagógicas que possam auxiliar a reeducá-las.
ou falso (F): D) A relevância do estudo da história e cultura afro-
( ) Flexibilidade quanto à organização e ao brasileira e africana não se restringe à população negra,
funcionamento da escola, para atender a demanda diz respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem
diversificada dos alunos. se educar enquanto cidadãos atuantes numa sociedade
( ) A escola favorece e estimula a diversificação de multicultural e pluriétnica, sendo capazes de construir
técnicas, procedimentos e estratégias de ensino de uma nação democrática.
modo que ajuste o processo de ensino aprendizagem às
características, potencialidades e capacidades dos 107.(Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de
alunos. Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia -
( ) A escola flexibiliza os critérios e os procedimentos MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) -
pedagógicos levando em conta a diversidade dos seus 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG -
alunos. Professor - Educação Infantil)
( ) O planejamento é organizado de modo que contenha Com base na leitura das Diretrizes Curriculares
atividades amplas com diferentes níveis de dificuldades Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
e de realizações. para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
( ) Retirada de conteúdos considerados muito extensos Africana, assinale a alternativa incorreta.
e desnecessários do currículo, facilitando para que a A) A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura
criança com algum tipo de deficiência aprenda. Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação
( ) Seleção de técnicas e instrumentos utilizados para Básica trata-se de decisão política, com fortes
avaliar ao aluno. repercussões pedagógicas, inclusive na formação de
A sequência correta de cima para baixo é: professores.
A) V, V, F, F, F, V. B) A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura
B) V, V, V, V, F, V. Afro-Brasileira e Africana nas escolas de educação
C) V, V, V, F, V, V. básica busca ampliar a democracia racial para que
D) V, V, V, V, V, V. negros não se discriminem entre si. E assim, orientar
E) V, V, V, F, F, F. ações para que negros e brancos convivam em
harmonia.

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C) O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e culturais, políticos, econômicos, de gênero, geração e

Africana se fará por diferentes meios, em atividades etnia.
curriculares ou não, em que se explicite, busque C) Adequação das atividades educativas à natureza do
compreender e interpretar, na perspectiva de quem o trabalho da zona urbana.
formule, diferentes formas de expressão e de D) Organização escolar própria, combinando a
organização de raciocínios e pensamentos de raiz da adequação do calendário escolar às condições
cultura africana. climáticas da zona urbana e às fases do ciclo agrícola.
D) O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e E) Formas de estruturação e metodologias pertinentes à
Africana, evitando-se distorções, envolverá articulação realidade do campo, como a pedagogia da terra, pela
entre passado, presente e futuro no âmbito de qual se busca um trabalho pedagógico fundamentado
experiências, construções e pensamentos produzidos no princípio das competências e habilidades, a fim de
em diferentes circunstâncias e realidades do povo assegurar a inserção no mercado de trabalho das
negro. cidades, processo inevitável diante do êxodo rural.

108.(Ano: 2017 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR

Prova: NC-UFPR - 2017 - UFPR - Técnico em AS AVALIAÇÕES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO
Assuntos Educacionais) BÁSICA.
NÃO corresponde a um dos princípios da educação do
campo: 110.(IFSP – 2012) Foi criado, em 2007, para medir
A) Respeito à diversidade do campo em seus aspectos a qualidade de cada escola e de cada rede de
sociais, culturais, ambientais, políticos, econômicos, de ensino. O indicador é calculado com base no
gênero, geracional e de raça e etnia. desempenho do estudante em avaliações
B) Implementação de um projeto de formação que siga nacionais e em taxas de aprovação. O texto se
os conteúdos curriculares e metodologias previstas para refere ao:
a educação escolar do campo. a) INEP.
C) Incentivo à formulação de projetos político- b) Prova Brasil.
pedagógicos específicos para as escolas do campo. c) SAEB.
D) Desenvolvimento de políticas de formação de d) EDUCACENSO.
profissionais da educação para o atendimento da e) IDEB.
especificidade das escolas do campo.
E) Controle social da qualidade da educação escolar, 111.(CONDER – 2013) “O Índice de
mediante a efetiva participação da comunidade e dos Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb)
movimentos sociais do campo. foi criado pelo Inep em 2007. O Ideb é
importante por ser condutor de política
109.(Ano: 2016 Banca: Serctam Órgão: Prefeitura pública em prol da qualidade da educação.
de Quixadá - CE Prova: Serctam - 2016 - (...) que, em 2021, o IDEB do Brasil seja 6,0 –
Prefeitura de Quixadá - CE - Professor média que corresponde a um sistema
Educação Básica I – Ensino Fundamental I) educacional de qualidade comparável à dos
Na modalidade de Educação Básica do Campo, a países desenvolvidos".
educação para a população rural está prevista com (Fonte: [Link]
adequações necessárias às peculiaridades da vida no
campo e de cada região. São características da educação Observe o quadro sobre a evolução do Ideb numa
do campo: escola fictícia:
A) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas
às necessidades e interesses dos estudantes da zona Escola Municipal A 2007 2009 2011
rural, que, em geral, circulam em torno da formação 3,9 4,3 4,1
para a ocupação de postos de trabalho nas grandes
cidades. A queda do Ideb em 2011 pode ser explicada pelos
B) Construção de uma identidade escolar definida pela fatores a seguir, à exceção de um. Assinale‐o.
vinculação com as questões inerentes à sua realidade, a) Manutenção da proficiência em matemática, redução
com propostas pedagógicas que contemplam sua da proficiência em língua portuguesa e redução do fluxo
diversidade em todos os aspectos, tais como sociais, (taxa de rendimento escolar).

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b) Manutenção das proficiências em matemática e 114.(Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: SEC-BA Provas:
língua portuguesa e redução do fluxo (taxa de FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P -
rendimento escolar). Língua Portuguesa)
c) Aumento das proficiências em matemática e língua Uma das marcas das reformas educacionais realizadas
portuguesa e aumento do fluxo (taxa de rendimento no país nas últimas décadas foi a de incorporar e pôr em
escolar). movimento uma agenda de avaliações em larga escala,
d) Redução das proficiências em matemática e língua a partir de uma retórica político-pedagógica de que tais
portuguesa e redução do fluxo (taxa de rendimento modalidades de avaliação têm o poder de contribuir
escolar). para:
e) Redução das proficiências em matemática e língua I. a formulação e a definição mais adequada de
portuguesa e manutenção do fluxo (taxa de rendimento políticas e programas educacionais.
escolar). II. a alocação mais justa e pertinente de recursos
financeiros aos sistemas e unidades escolares.
112.(Ano: 2012 Banca: FCC Órgão: SEE-MG Prova: III. a atribuição de responsabilidades públicas aos
FCC - 2012 - SEE-MG - Especialista em gestores dos sistemas de ensino pelos resultados de
Educação - Supervisão Pedagógica) suas escolas, junto ao Ministério Público.
O problema do analfabetismo é alvo de discussões e IV. a competição entre as unidades escolares de modo a
estudos desde a independência do Brasil, quando valorizar aquelas que obtém os melhores resultados nas
apenas 0,20% da população era alfabetizada. Desde avaliações nacionais.
então, sabe-se quais grupos sociais não têm acesso à V. fortalecer o papel dos estudantes como
escolarização. Os dados do SAEB são exemplos disso e protagonistas e responsáveis pelo sucesso ou fracasso
apontam que o problema do analfabetismo, na escola de seus pares nas avaliações em larga escala.
ou fora dela, é parte de problemas maiores, de natureza Está INCORRETO o que se afirma APENAS em
política, que são o da A) IV e V.
A) igualdade social, o da injustiça social e o da exclusão B) II, IV e V.
social. C) III e V.
B) igualdade social, o da justiça social e o da exclusão D) I e II.
social. E) I, III e IV.
C) desigualdade social, o da injustiça social e o da
exclusão social. 115.(Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara
D) desigualdade social, o da injustiça social e o da Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC -
inclusão social. 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal -
Consultor Legislativo - Educação, Cultura e
113.(Ano: 2012 Banca: FCC Órgão: TJ-PE Prova: FCC Desporto)
- 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário – Pedagogo) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb),
O censo escolar é realizado em âmbito nacional com criado em 2007, tem relevante significado no processo
informações referentes à educação básica em seus de análise do desempenho do sistema educacional
diferentes níveis (educação infantil, ensino fundamental brasileiro; o Plano Nacional de Educação definiu metas
e ensino médio). Um dos objetivos deste processo é para o Ideb a cada biênio até 2021, conforme quadro a
A) avaliar as escolas públicas no que diz respeito às seguir:
metodologias e práticas desenvolvidas.
B) gerar informações para a formulação,
implementação e monitoramento das políticas
educacionais no país.
C) coletar dados das escolas públicas do país para
auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento Considere o gráfico e as afirmativas abaixo, que
de suas ações. mostram os resultados do Ideb nacional por biênio, de
D) fornecer subsídios para que os diretores e 2005 a 2015.
coordenadores das escolas possam implementar
processos formativos mais eficientes.
E) coletar dados para compor banco de dados que
auxilie no desenvolvimento de currículos mais
contextualizados às demandas territoriais.

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( ) O IDEB é calculado combinando em um só

indicador os resultados de dois conceitos muito
importantes para a qualidade da educação: a
aprendizagem e o fluxo escolar.
( ) Quanto menos tempo os alunos permanecem
em uma etapa da Educação Básica e quanto mais altas
forem suas notas nas avaliações externas, mais altos
serão os resultados do IDEB da escola.
A opção que contém a sequência correta, de cima para
baixo, é:
I. Os anos iniciais do Ensino Fundamental do país têm A) NÃO, NÃO, SIM, SIM, NÃO.
média 5,5, mostrando sucessivos aumentos no índice B) SIM, SIM, NÃO, SIM, SIM.
superando a meta prevista C) SIM, SIM, NÃO, SIM, NÃO.
II. O Ensino Médio do país demonstra tendência positiva D) SIM, NÃO, NÃO, SIM, SIM.
para o alcance das metas, porém com menor
velocidade. 117.(Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura
III. Os anos finais do Ensino Fundamental do país têm de Cabedelo - PB Prova: EDUCA - 2020 -
média muito próxima à meta apesar de não a ter Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de
alcançado em 2015. Educação Básica I)
IV. No Ensino Médio, última etapa da trajetória escolar O Saeb utiliza testes cognitivos, a serem aplicados aos
obrigatória, o índice ficou estagnado de 2005 a 2009. alunos dos respectivos anos avaliados e questionários
Está correto o que se afirma APENAS em (Impressos e Eletrônicos), a serem aplicados aos alunos,
A) I, III e IV. professores, diretores, secretários estaduais e
B) I, II e III. municipais de Educação que coletam informações sobre
C) I e III. fatores socioeconômicos e de contexto que podem
D) II, III. auxiliar a compreender o desempenho nos testes.
E) III e IV. (Disponível em: Cartilha SAEB 2019)
Nos questionários impressos, os professores NÃO
116.(Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE responderão sobre:
Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: A) Informações pessoais e profissionais; Concepções.
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura B) Hábitos culturais; condições de trabalho.
de Fortaleza - CE - Diretor Escolar e C) Formação profissional.
Coordenador Pedagógico) D) Clima escolar; práticas pedagógicas.
No Brasil, desde meados dos anos 90, as discussões em E) Gestão e participação; condições de atendimento ao
torno da melhoria da qualidade da Educação Básica público-alvo da educação especial.
tornaram-se crescentes, iniciando-se, assim, uma
política de avaliação educacional com o objetivo de TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO
assegurar padrões mínimos de aprendizagem dos
alunos. Neste contexto, em 2005, foi criado o Índice de [Link]: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova:
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Tendo Técnico em Assuntos Educacionais)
como referência o IDEB, assinale nas afirmativas que se Em relação às Novas Tecnologias da Informação e
seguem, SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para as Comunicação (NTICs), é CORRETO afirmar que:
FALSAS. a) As NTICs oferecem possibilidades inéditas de
( ) Visa demonstrar a situação da Educação Básica interatividade entre professor/estudante e
do Brasil, por meio do levantamento de informações estudante/estudante e de interação com materiais de
nas diversas escolas do país. boa qualidade e de grande variedade.
( ) A meta do Brasil é que em 2022, na escala de 0 a b) A introdução das NTICs na educação precisa ser
10, o IDEB alcançado seja de, no mínimo, 7 (sete), para acompanhada de mudanças nos modos de ensinar e na
os anos iniciais do Ensino Fundamental. própria concepção e organização dos sistemas
( ) A nota do IDEB é calculada a cada três anos por educativos.
escola, por município, por unidade da federação e para c) A informação e a comunicação são o motor da
o país como um todo. sociedade moderna e o professor deve atuar como um

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comunicador e transmissor de conhecimentos 121.(Ano: 2010 Banca: CS-UFG Órgão: SEDUCE-GO

utilizando as NTICs. Prova: Professor - Artes Visuais)
d) As NTICs aparecem como um instrumento importante As tecnologias de informação e comunicação permitem
para resolver os problemas do ensino e melhorar ampliar o conceito de aula, de espaço e tempo de
definitivamente a qualidade da educação de modo comunicação audiovisual e ainda estabelecer conexões
geral. entre o presencial e o virtual, porém, por si só não
e) A introdução das NTICs na educação deve ser resolvem os desafios educacionais brasileiros. Um dos
orientada para a melhoria da qualidade e da eficácia do grandes desafios postos aos educadores pela sociedade
sistema e, por isso, deve priorizar as suas características do conhecimento é
técnicas. a) responsabilizar os estudantes pela busca de
informações por meio de estudos individualizados, com
119.(Ano: 2012 Banca: FUNIVERSA Órgão: IFB vistas a promover a superação de suas limitações,
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais) resultantes da formação escolar recebida.
Os materiais didáticos elaborados para as novas b) possibilitar aos estudantes uma formação mais
tecnologias da informação e da comunicação expressam rápida, visando a compensar o tempo perdido com
uma concepção de educação que os sustenta. Acerca possíveis reprovações e prover o ingresso no mercado
desse assunto, assinale a alternativa correta. de trabalho
a) Os materiais das novas tecnologias da comunicação e c) viabilizar resultados imediatos, levando a conclusões
da informação são tecnicistas, pois trabalham com previsíveis em detrimento da compreensão de temas
instrução programada. abstratos de longa duração.
b) Os softwares educativos são instrumentos exclusivos d) ajudar os estudantes a tornar a informação
da educação a distância, não podendo ser utilizados na significativa, a filtrar as informações verdadeiramente
educação presencial. importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-
c) O professor que domina e utiliza as novas tecnologias las de forma abrangente e profunda, tornando-as parte
da informação e da comunicação tem uma postura de seus referenciais.
avançada no que diz respeito às concepções de
educação. 122.(Ano: 2014 Banca: FUNDEP Gestão de
d) As ferramentas tecnológicas não podem substituir as Concursos Órgão: IF-SP Prova: Professor –
aprendizagens de sala de aula; por isso, até a educação Direito)
a distância exige encontros presenciais. Com base nos estudos, pesquisas e discussões sobre o
e) É possível elaborar materiais didáticos para as novas uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
tecnologias da informação e da comunicação na na educação, é correto dizer que existem alguns
perspectiva do construtivismo. ensinamentos preciosos.
Assinale a alternativa que descreve, CORRETAMENTE,
120.(Ano: 2011 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL um desses ensinamentos.
Prova: Pedagogo) a) A necessidade de que as escolas sejam dotadas de
A tecnologia da Informação e da Comunicação se tecnologias compatíveis com um mundo em conexão.
constitui em um conjunto de recursos que, integrados, b) Os computadores devem ser usados mesmo em
proporcionam a comunicação dos processos de laboratórios sem conexão com a internet ou com
aprendizagem, ampliando as possibilidades de uma velocidade incompatível.
sociedade, bem como expandindo sua utilização. Dessa c) Com a introdução de um número considerável de
forma, a utilização das tecnologias pressupõe, exceto: computadores nas escolas, nossos alunos não
a) a organização do trabalho e aprendizagem precisariam ter os seus próprios equipamentos
colaborativos. d) Intensificar o uso das redes sociais por serem
b) oportunidade para a aprendizagem para o estudo indispensáveis para a conexão dos discentes com os
individualizado. docentes.
c) compartilhamento entre instituições que se 123.(Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova:
completam independentemente da localização. Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A
d) oferecimento de múltiplas perspectivas às pessoas - Supervisão Pedagógica)
embora dificulte o processo de assimilação. A respeito da utilização da tecnologia na informação e
e) auxílio na compreensão de textos abstratos. comunicação, analise as seguintes afirmações:

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I. O professor utiliza os recursos da tecnologia da 125.(Ano: 2019 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de
informação e comunicação em suas atividades Palhoça - SC Prova: IESES - 2019 - Prefeitura de
profissionais mais amplas. Palhoça - SC - Professor – Matemática)
II. O professor aplica os recursos da tecnologia para Para integrar efetivamente as tecnologias ao currículo
análise, avaliação e documentação do desenvolvimento escolar e ao projeto pedagógico, a primeira coisa é ter a
e aprendizagem do aluno. tecnologia disponível. É por isso que não se observam
III. O professor orienta o uso ético das tecnologias no resultados tão favoráveis quando há apenas um
sentido de assegurar o sigilo da informação e laboratório para toda a escola. A tecnologia tem de estar
comunicação nas instituições de ensino. na sala de aula, à mão no momento da necessidade.
IV. O professor estimula os alunos e os orienta para usar Pode ser um pequeno laboratório na sala ou um
a tecnologia da informação como fonte de estudo, computador por aluno. Não exclusivamente de
pesquisa e estratégia para o desenvolvimento do computador, mas de diversas tecnologias digitais. A
espírito investigativo. ideia do computador como o único acesso às
Assinale a alternativa correta: Tecnologias da Informação e Comunicação é
a) I, II e III apenas ultrapassada. Não que o laboratório não deva existir. Ele
b) I, II e IV apenas precisa estar na escola, mas passa a ser ressignificado.
c) II, III, IV apenas O laboratório é para uma atividade mais sofisticada, que
d) II e IV apenas exige recursos de uma reconfiguração, digamos, mais
pesada e atualizada. Essa tecnologia precisa estar à mão
124.(Ano: 2016 Banca: Colégio Pedro II Órgão: para a produção de conhecimento dos alunos à medida
Colégio Pedro II Prova: 1º Segmento do Ensino que surja a necessidade. Isso pressupõe um alto
Fundamental) investimento, incompatível com a infraestrutura de
Leia a tirinha e o fragmento de texto a seguir: muitas escolas. O porcentual de alunos em escolas
muito precárias é pequeno. Em termos de política
pública, não há solução única. É preciso buscar ações
diferenciadas. Há que superar esses desafios quase
simultaneamente e trabalhar em duas frentes:
recuperar atrasos, alguns bem antigos, e inserir essa
nova geração na sociedade digital.
(Fonte: Adaptação da entrevista de Fernandes E. com Almeida, M.E. Disponível em
[Link]
“Nossos alunos mudaram radicalmente. Os alunos de tecnologia-na-sala-de-aula. Acesso em 29 de junho de 2019)
hoje não são os mesmos para os quais o nosso sistema Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto
educacional foi criado.” (PRENSKI, 2001) acima. O texto acima insiste em um ponto importante:
No que se refere à presença das Tecnologias da A) As tecnologias são imprescindíveis na escola para uso
Informação e Comunicação no contexto escolar, a quando forem requisitadas em atividades em sala de
charge se relaciona com a afirmação de Prenski aula. Melhores resultados podem ser alcançados
indicando que quando os alunos têm acesso a mais tecnologias digitais
a) a ampliação dos suportes textuais, de finalidades na escola.
distintas e variadas, torna inconsistente a arcaica B) O computador é uma tecnologia imperativa a ser
concepção de educação, cuja aprendizagem está disponibilizada em sala de aula, mas seu uso tem que ser
centrada na relação educador – educando e restrita ao parcimonioso e misturado a aulas expositivas, caso
espaço físico escolar. contrário seu uso da tecnologia poderá não trazer bons
b) a entrada das tecnologias e conteúdos de mídia na resultados.
escola tem se mostrado ineficiente, pois a formação dos C) As leis de acesso à informação ditam que cada aluno
professores não possibilita uma integração entre os tenha consigo um computador disponível para seu uso
“velhos” e os “novos” suportes de circulação de textos. a qualquer momento na sala de aula, ou que se tenha
c) o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação ao menos um laboratório de computadores em cada
se apresenta como uma estratégia de aproximação de escola.
linguagens entre a escola e o estudante D) O laboratório de computadores não é imperativo na
contemporâneo, provocando baixo rendimento escolar. escola, já que há outras prioridades no orçamento
d) a presença das Tecnologias de Informação e escolar, apesar do Estado destinar recursos específicos
Comunicação no contexto educacional está sendo para construção de laboratórios de informática.
entendida como “solução mágica” para prender a
atenção do estudante no espaço escolar.
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126.(Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de ( ) Constitui atividade assíncrona e permite aos alunos
Porto Velho - RO Provas: IBADE - 2019 - construir o conhecimento sobre uma temática de forma
Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista colaborativa.
em Educação - Supervisão Educacional) ( ) Trata-se de uma atividade online que permite uma
Jon Bergmann é autor de vários livros que abordam o discussão textual por escrito em tempo real entre vários
conceito de sala de aula invertida. participantes.
Considere as afirmações sobre a metodologia proposta (1) Fórum de discussão
por esse modelo. (2) Linguagem dialógica
I. Os estudantes atuam como transmissores de (3) Atividade síncrona
informações obtidas em plataformas digitais e o (4) Chat
professor é mero observador. (5) Ambientação
II. Os estudantes são dispensados da aula presencial e A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
todo conteúdo programático é transmitido e avaliado A) 5, 2, 3, 1, 4.
via internet. B) 3, 1, 4, 5, 2.
III. Os estudantes e os professores utilizam o tempo da C) 4, 5, 1, 3, 2.
mesma forma que nas metodologias tradicionais. D) 3, 5, 4, 2, 1.
IV. Os estudantes têm acesso prévio ao conteúdo da E) 3, 2, 4, 1, 5.
aula e estudam no tempo, no ritmo e em qualquer lugar
que desejarem. 128.(Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura
V. A sala de aula se torna o lugar onde os estudantes de Conceição de Macabu - RJ Provas:
tiram suas dúvidas, fazem exercícios e participam de GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Conceição de
atividades em grupo. Macabu - RJ - Professor de Educação Física)
Estão corretos, apenas, os itens: Do ponto de vista do uso de tecnologias em sala de aula
A) I e IV. e da didática utilizada pelos docentes, assinale V para as
B) I e III. afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
C) II e V. ( ) O uso de tecnologias em sala de aula deve estar
D) II e III. acompanhado de uma formação adequada dos
E) IV e V. professores para que possam utilizar os recursos de
maneira satisfatória.
127.(Ano: 2014 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Provas: ( ) Os alunos devem conseguir atribuir significado às
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Português ) tarefas feitas por eles, e para tanto, o professor pode
Nos ambientes virtuais de aprendizagem, a interação utilizar recursos extraescolares em sala de aula, tais
ocorre por meio de dispositivos que permitem a como revistas, jornais ou mídias digitais.
comunicação tanto de forma síncrona, quanto ( ) Os objetos de aprendizagem, sendo recursos
assíncrona, possibilitando a criação de diferentes digitais, não podem ser utilizados em mais de um
situações e procedimentos didáticos para incentivar a ambiente virtual de aprendizagem, pois se forem,
dialogicidade entre os atores envolvidos nesse correm o risco de serem descaracterizados.
processo. Considerando as possibilidades de interação A alternativa que apresenta a sequência correta é:
pedagógica no ambiente virtual de aprendizagem, A) V, V, V.
numere corretamente a coluna da esquerda de acordo B) V, V, F.
com a da direita. C) V, F, F.
( ) Trata-se de explicações detalhadas apresentadas aos D)F, F, F.
alunos sobre as funções e ferramentas da plataforma
que abriga o ambiente virtual de aprendizagem. 129.(Ano: 2019 Banca: COMPERVE Órgão:
( ) Deve ocorrer entre professores – alunos e alunos – Prefeitura de Parnamirim - RN Prova:
tutores, caracterizada por uma comunicação COMPERVE - 2019 - Prefeitura de Parnamirim
bidirecional. - RN – Pedagogo)
( ) Os atores participantes na educação a distância têm Duas professoras recém-formadas discutem sobre o uso
possibilidades de estabelecer um processo das novas tecnologias da informação e das
comunicacional interativo e colaborativo em tempo real comunicações (TIC) nas atividades de ensino, em
(online). contexto formal. No quadro a seguir, apresentam-se
algumas ideias surgidas durante a discussão.

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Prof. Jonathas Porto
 QUESTÕES DE CONCURSOS – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS – PREPARATÓRIO PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO – PMFS

I Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) permite participantes cadastrados, configurando-se numa

integrar múltiplas mídias, linguagens e recursos, comunidade colaborativa virtual que se reúne em torno
apresentar informações de maneira organizada, de interesses bem determinados.
desenvolver interações entre pessoas, elaborar e ( ) São estruturas sociais virtuais compostas por
socializar as produções considerando determinados pessoas e/ou organizações, conectadas por um ou
objetivos. vários tipos de relações, que partilham valores e
II O uso dos softwares educativos determina os objetivos comuns na internet.
objetivos de aprendizagem no planejamento de ( ) Oferece as atividades Chat, Base de dados,
sequências didáticas. Diário, Escolha (enquete), Fórum, Glossário, Lição,
III O professor deve ser um usuário alerta, crítico e Questionário, Tarefa e Wiki.
seletivo do que propõem os especialistas dos softwares ( ) É um local virtual onde são disponibilizadas
educativos, na tomada de decisão sobre o uso desses ferramentas, permitindo o acesso a um curso ou
recursos didáticos em suas aulas. disciplina, e também permite a interação entre os
IV Na atualidade, as TIC têm avançado de maneira que alunos, professores e monitores envolvidos no processo
podem ser usadas para substituir o trabalho educativo de ensino-aprendizagem.
do professor e de outros atores na escola. A sequência correta, de cima para baixo, é:
De acordo com as discussões sobre o papel das TIC na A) 1, 3, 4, 2.
educação, estão corretas as afirmações B) 2, 4, 3, 1.
A) I e IV. C) 3, 2, 1, 4.
B) II e IV. D) 2, 3, 4, 1.
C) I e III. E) 4, 1, 2, 3.
D) II e III.
132.(Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão:
130.(Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: Prefeitura de Passira - PE Prova: CONTEMAX -
FADESP - 2018 - IF-PA - Professor – 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Auxiliar
Informática) Administrativo)
A Google oferece um serviço gratuito que permite o Nos últimos meses, devido à pandemia da COVID-19,
controle de turmas com várias ferramentas de um as reuniões escolares e de trabalho têm sido
ambiente virtual de aprendizagem. O nome desse transferidas para o ambiente virtual através das
serviço é ferramentas de videoconferência online. Qual dentre as
A) Google Sala de Aula. alternativas relaciona apenas aplicativos dedicados à
B) Google AVA. esta tarefa?
C) Google Acadêmico.
D) Google Aprendizagem.
E) Google Escola.

131.(Ano: 2016 Banca: SUGEP - UFRPE Órgão:

UFRPE Prova: SUGEP - UFRPE - 2016 - UFRPE - Fonte: [Link]
Auxiliar em Administração) BR/products/meet, 03/10/2020
Em relação a Grupos de discussão, Redes sociais e
A) Google meets – Zoom – Whatsapp
Ambiente virtual de aprendizagem (Moodle 3.0.3), B) Cisco Webex – [Link] – Jitsi Meet
relacione as descrições apresentadas na 2ª coluna com
C) Zoom – Skype – Telegram
os conceitos indicados na 1ª coluna. D) Whatsapp – Telegram – Instagram
1) Ambiente Virtual de Aprendizagem
E) Microsoft Teams – Google Meets – Facebook
2) Grupo de Discussão
3) Redes Sociais
4) Moodle
( ) É uma ferramenta que permite o debate de um
assunto, via e-mail (correio eletrônico), com os

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Prof. Jonathas Porto
QUESTÕES DE CONCURSOS – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS – PREPARATÓRIO PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO – PMFS

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A C C C E C D D B D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D A C D B C D C B C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A B C E C B D B A A
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B B D E D A C D B
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B C C C A C D D C D
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D C E E D D B A C A
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
A C E A B A A A A D
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
A A B D B E B B C A
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
A C B C B B E A E B
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
A D C A C C D B A B
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C A E D B B B B E
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
C C B C C D E B E D
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
D A B A A E A B C A
131 132
D B

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