3.

Construção com blocos

S. Stalligs - Saher, Phd. Otr/l (ponte) (casa) (pirâmide)

a. 0 1 2 b. 0 1 2 c. 0 1 2

Notas: ___________________________________________________

4. Perseguição ocular:

Cruza a L.M. Convergência Localização Perseguição em Geral

Rápida
3. Normal 3. Normal 3. Normal 3. Normal
2. Alguma Dif. 2. Alguma Dif. 2. Alguma Dif. 2. Alguma Dif.
Nome: ____________________________________________________
1. Pobre 1. Pobre 1. Pobre 1. Pobre
Data de Nascimento:___/___/___Data de Realização do Teste ___/___/___
0. Não presente 0. Não presente 0. Não presente 0. Não presente
Referenciado Por: ____________________________________________

Notas: ___________________________________________________
PERCEPÇÃO VISUAL E CAPACIDADES CONSTRUTIVAS
5. Registo do input visual (a preencher no fim)
1. Cópia de desenhos ( desenhos em folha separada)
a. Resposta à luz da afasta-se De soslaio normal (1) fixa
2. Correcto a. 0 1 2 sala (3) (2) intensamente (0)
1. Aproximadamente Correcto b. 0 1 2 b. Contacto ocular evita (3) Breve (2) apropriado fixa
0. Incorrecto c. 0 1 2 com o examinador (1) intensamente (0)
c. Orientação no meio medroso atento (2) pouco Não se interessa
Notas: ___________________________________________________ (3) interessado (0)
(1)
2. Escrever o próprio nome d. Deambulação no muito Nenhuns (2) alguns (1) muitos (0)
meio (* erros) cuidadoso
2. Todas ou a maior parte das letras correctas (3)
1. Menos de metade das letras correctas
0. Não consegue escrever o próprio nome Notas: ___________________________________________________

Notas: ___________________________________________________ Percepção visual/construtiva subtotal _____/28

Registo do input visual subtotal _____/ 6 (óptimo)

1 2
 9. Movimentos sequenciais ( 2. correcto; 1. incorrecto, mas depois corrige-se;
0. incorrecto ou não responde).

PRAXIAS E PLANEAMENTO MOTOR a. (palma) EDD 2 1 0

b. D punho - punho - E palma 2 1 0
c. E 1-2-3-4-5 2 1 0
6. Imitação de Posturas ( 2. correcto, resposta atempadamente; 1.
d. D 1-3-1-5 2 1 0
parcialmente correcto, ou correcto mais de 5 segundos; 0. incorrecto ou
tenta).
Notas: ___________________________________________________

a. mãos na cabeça 2 1 0
10. Demonstração do uso de ferramenta ( 2. resposta madura; 1. resposta
b. braços cruzados no peito, mãos nos ombros 2 1 0
imatura; 0. não realiza, não tenta)
c. mão D. no ombro e mão E. no joelho 2 1 0
" Mostra-me como é que tu:"
d. mãos juntas, 1-1, 5-5, virada para a frente 2 1 0
a. bebes por um copo 2 1 0
Notas: ___________________________________________________
b. escovas os dentes com uma escova dos 2 1 0
dentes
7. Imitação de movimentos orais ( 2. correcto, boa qualidade; 1. parcialmente
c. penteias o cabelo com um pente 2 1 0
correcto, 0. Muito pobre, ou não tenta)
d. pregas um prego com um martelo 2 1 0

a. Língua no canto da boca 2 1 0

Notas:___________________________________________________
b. sugar os lábios (som de garrafa) 2 1 0
c. Língua á volta dos lábios 2 1 0 11. Projectar movimentos no espaço
d. Bater os dentes 2x 2 1 0
a). Bola de praia insuflável: primeiro jogar à bola para que a criança a consiga
Notas: ___________________________________________________ agarrar. Depois jogar à bola um pouco para a esquerda ou direita da criança.
Observe as posturas antecipatórias para agarrar a bola e a habilidade para ir
8. Praxias sob comando verbal ( 2. resposta atempada, não é necessária para o lugar para receber a bola. Repetir 4 x alternando os lados. Diga: "Vou-te
repetição; 1. lento, com comando verbal repetido; 0. Não realiza, resposta em atirar esta bola vê se a consegues agarrar"
10 segundos).
2. Apanha a bola nos lados, usa posturas antecipatórias
a. "Põe a mão na barriga" 2 1 0 1. Apanha bolas só na linha média, um pouco fora do tempo
b. "Cruza a perna e inclina-te para o lado" 2 1 0 0. Falha a apanhar a bola, não tenta apanhar a bola
c. "Coloca-te ao lado da cadeira" 2 1 0
d. "Põe um pé e uma mão em cima da cadeira" 2 1 0

Notas: ___________________________________________________

3 4
b). Saltar círculos - Desenhe três círculos no chão ou use 3 arcos. Diga à
criança: " Começa aqui e salta por estes 3 círculos sem parar e o mais depressa 14. Stride Jumps: “ Agora tenta saltar desta forma”. (Demonstre como se faz:
que conseguires, assim como eu faço". (Demonstrar) braço e perna oposta,à frente, e o outro braço e perna oposta atrás, saltar e
trocar).
2. Harmonioso, não pára nos círculos e mantém os 2 pés juntos
1. Completa os 3 saltos, mas pára em 1 ou mais círculos, ou salta com Coordenação Ritmo
os pés separados 3. Bem coordenado 3. Harmonioso, com ritmo
0. incompleto ou não consegue 2. Ligeiramente descoordenado 2. Ligeiramente desritmico
1. Muito descoordenado 1. Muito desritmico
Notas: ___________________________________________________ 0. Não consegue/ não tenta 0. Não consegue, não tenta

12. Planeamento motor dinâmico Notas: ___________________________________________________

a). Entrar e sair de uma caixa: Dê à criança uma caixa rectangular de cartão,
suficientemente grande para que ela caiba lá dentro e se possa sentar. Diga: 15. Diadacocinésias – (rotação rápida dos antebraços). Ver o número de vezes
"Entra nesta caixa e senta-te". Não demonstre. Certifique-se de que tem a que a palma da mão bate nas pernas em 10 segundos.
atenção da criança antes de falar.
Direita Esquerda Ambas
2. A criança entra para dentro da caixa e senta-se em 5 3. Bem coordenado 3. Bem coordenado 3. Bem coordenado
segundos. Os movimentos são harmoniosos e eficazes 2. Ligeiramente 2. Ligeiramente 2. Ligeiramente
1. A criança leva cerca de 8 segundos ou mais para completar a descoordenado descoordenado descoordenado
tarefa. Precisa de resolver dificuldades 1. Pobre coordenação 1. Pobre coordenação 1. Pobre coordenação
0. Não consegue realizar a tarefa ou não tenta 0. Não faz 0. Não faz 0. Não faz

Praxias/planeamento motor ____/ 46 Notas: ___________________________________________________

16. Oponência dos dedos em série ( o ploegar toca nas pontas dos dedos)

MECANISMOS DE INTEGRAÇÃO BILATERAL MOTORA Direita Esquerda Ambas

3. Bem coordenado 3. Bem coordenado 3. Bem coordenado
13. Jumping Jacks: Mostre à criança o que é um Jumping Jack. Demonstre 10 2. Ligeiramente 2. Ligeiramente 2. Ligeiramente
Jumping Jacks (abrir e fechar as pernas ao mesmo tempo). Peça para a criança deficiência deficiência deficiência
fazer igual. 1. Pobre qualidade 1. Pobre qualidade 1. Pobre qualidade
0. Não faz, não tenta 0. Não faz, não tenta 0. Não faz, não tenta
Coordenação Ritmo
3. Bem coordenado 3. Harmonioso, com ritmo Notas: ___________________________________________________
2. Ligeiramente descoordenado 2. Ligeiramente desritmico
1. Muito descoordenado 1. Muito desritmico
0. Não consegue/ não tenta 0. Não consegue, não tenta

Notas: ___________________________________________________
5 6
17. Movimentos simultaneous Notas: ___________________________________________________

3. Harmonioso no tempo certo Subtotal Integração Bilateral Motora _____/ 39

2. Ligeiramente deficiente
1. Descoordenado, muito rápido, em segmentos
0. Não consegue, não tenta
PROCESSAMENTO VESTIBULAR E PROPRIOCEPTIVO
Notas: ___________________________________________________
20. Cocontração
Diga à criança “Segura os teus braços assim. Fica muito quieto como se fosses
18. Cruzamento da linha media uma estátua. Não me deixes mexer-te”.
Ponha em frente à criança 11 moedas em linha. A 6ª moeda deve estar em Pescoço Ombros Braços
frente da cabeça. Peça para ela colocar as moedas na caixa, uma de cada vez, 3. Estabilidade Normal 3. Estabilidade Normal 3. Estabilidade Normal
começando pelo lado direito ou pelo lado esquerdo. Deve começar a apanhar a 2. Ligeira deficiência 2. Ligeira deficiência 2. Ligeira deficiência
moeda que fica na ponta do lado dominante. O examinador pode demonstrar 1. Estabilidade Pobre 1. Estabilidade Pobre 1. Estabilidade Pobre
uma vez. Encorajar a criança a apanhar as moedas em sequência.
2. 9 ou mais moedas colocadas com a mão dominante (cruzou a linha media) Notas: __________________________________________________
1. Pelo menos 7 moedas colocadas com a mão que iniciou a actividade
0. 5 ou 6 moedas colocadas com a mão que iniciou a actividade; ou outra mão
21. Dedos no Nariz
completa no lado epsilateral ( a mão preferida não cruzou a linha media).
Diga à criança “Abre os teus braços para o lado. Fecha os olhos. Agora com
uma mão de cada vez, toca no teu nariz sem ver”. A criança deve repetir 3 ou 5
Notas: ___________________________________________________
cinco vezes alternando as mãos.
2. Toca o nariz com os olhos fechados eficientemente
19. Uso da mão (Interpretação de acordo com a idade)
1. Toca no nariz com os olhos fechados, com menos de 50% de eficiência
0. Sem eficiência; ou não consegue manter os olhos fechados
a). Mão preferida para a actividade (pode usar-se a observação dos pais)
3. A criança prefere uma mão (a direita ou a esquerda) para 80% das Notas: ___________________________________________________
actividades unilaterais; a outra funciona como suporte bilateral efectivo
2. A criança prefere uma das mãos para certas actividades unilaterais e a 22. Reflexo tónico cervical assimétrico dinâmico:
outra mão para outras actividades ( escreve coma direita e atira a bola com a Demonstre e diga: “Põe-te de gatas assim. Põe uma mão atrás das costas
esquerda). (coloque a mão da criança), e levanta esta perna (toque na perna contra-lateral)
1. A criança troca de mão frequentemente. Nenhuma delas está especializada assim”. Dê tempo à criança de estabilizar o equilíbrio. O examinador coloca-se
ao lado da criança. “Agora olha para a sala (apontar para a parte da sala perto
Notas: ___________________________________________________ do braço de suporte)”. “Agora olha para mim … Agora olha para a sala … Agora
olha para mim”.
b). Correlação com Dominância Manual Familiar Observar se os efeitos do Reflexo Tónico cervical Assimétrico estão activos
Criança Consistente Inconsistente durante a rotação da cabeça, especialmente quando olha para longe do braço
Mãe 1 0 de suporte. A criança pode colapsar ou cair. “Agora vamos fazer o mesmo com
Pai 1 0 a outra mão e o outro joelho no chão”. Ajude a criança trocar para a outra mão
e o outro joelho no chão. Proceder da mesma maneira.
7 8
2. Mantém o equilíbrio durante a rotação da cabeça 25. Equilíbrio
1. Luta para manter a posição; pode cair e reassumir a) Equilíbrio Estático e Dinâmico de Pé
0. Não assume a posição Explique em termos simples e demonstre à criança

Notas: ___________________________________________________ Manter-se num pé * Andar sobre uma linha **

3. consegue cerca de 10 a 15 segundos 3. Menos de 2 erros
23. Extensão em pronação 2. Consegue cerca de 7 a 10 segundos 2. 3 ou 4 erros
Demonstre e diga: “ Deita-te de barriga para baixo e quando eu disser levanta 1. Consegue entre a 2 a 7 segundos 1. Mais de 4 erros
a cabeça, os braços e as [Link] ver quanto tempo aguentas?” 0. Não consegue, 1 segundo 0. Não realiza

3. Pivot completo, durante 21 a 30 segundos, boa qualidade Notas: _____________________________________________________

2. Extensão menos forte, fixações para manter a postura, mantém de 10 a 20
segundos * A criança pode escolher o pé. O outro pé deve estar seguro acima do
1. Com esforço aguenta 1 a 10 segundos tornozelo. Os braços podem ser utilizados para a criança se equilibrar. O pé de
0. Incapaz de assumer a postura suporte pode oscilar lateralmente mas não pode alterar a base de apoio.
Notas: _____________________________________________________
** Use fita adesiva para fazer a linha. Qualquer parte do pé pode estar em
24. Padrão de flexão cima da linha para contra. A criança não pode andar do calcanhar para a ponta
Demonstre e diga: “Deita-te de costas. Cruza os braços à frente, assim. do pé.
Levanta os joelhos até aqui. Quando estiveres pronto levanta a cabeça e os
ombros para os tentares juntar aos joelhos”. Não deixe a criança travar a
respiração contantdo em voz alta. Não deixe a criança segurar as pernas com b). Braços em extensão
os braços. Peça à criança para colocar os braços flectidos a 90º para a frente com os
cotovelos em extensão, dedos abertos. Peça-lhe para fechar os olhos. “Agora
Supinação Resistência conta até 20 devagar”. (Observe a postura, as mudanças de posição dos braços
3. Mantém boa qualidade, 20 a 30 2. Aguenta resistência moderada e olhe para os dedos para ver se existem movimentos coreicos). Depois diga:
segundos “Agora vamos fazer outra vez, mas desta vez vou-te rodar a cabeça, mantém
2. Ligeira deficiência na qualidade; 10 1. Aguenta alguma resistência os braçoes levantados e os olhos fechados.
a 20 segundos
1. Pobre qualidade, aguenta de 2 a 10 0. Não aguenta resistência Movimentos [Link]. dos Dissociação Resistência da Sinais de
segundos coreicos Braços cabeça-tronco cabeça desconforto
0. Não assume a posição, 1 segundo 3. Ausentes 3. Ao nível 3. Completa 3. Nenhuma 3. Nenhum
2. Mínimos 2. Difere um 2. Parcial 2. Ligeira 2. Alguns
Notas:_____________________________________________________ pouco
1. Muitos 1. Difere 1. Não faz 1. Muita 1. Muitos
muito

Notas:_____________________________________________________

9 10
c). Reacções de Equilíbrio (agarrar lateralmente um objecto) Parece não se importar. Muito confiante; parece não registar o 0
Normal Deficiente Pobre input sensorial, ou entender as implicações de cair
1. De pé 2 1 0
2. De joelhos 2 1 0 Notas: _____________________________________________________
3. Sentado 2 1 0
(cadeira) *28. Resposta à Rotação
4. Sentado (bola) 2 1 0 a). Nistagmo Pós Rotatório
Colocar a criança num disco de avaliação de nistagmo, uma cadeira rotativa ou
Notas: _____________________________________________________ numa rede com a cabeça em flexão 30. Ajoelhe-se ao lado da criança. Rode a
criança 10 vezes com uma frequência de cerca de 1 a 2 voltas por 2 segundos.
d). Extensão Protectiva (Deslocar rapidamente o centro de gravidade) Páre abruptamente quando completer as 10 voltas. Comece a contra os
1. De pé 2 1 0 segundos em silêncio, enquanto observa o centro da iris do olho oscilar de uma
2. Sentado 2 1 0 forma rítmica. Quando os movimentos rítmicos pararem anote o número de
3. De Prono (páraquedas) 2 1 0 segundos de duração.

Notas: _____________________________________________________ 15 ou mais segundos (hiper-reactivo) 3

De 6 a 14 segundos 2
De 2 a 5 segundos 1

*26. Resposta à Facilitação Proprioceptiva * Estes valores são aproximados para crianças, os adultos costumam ter um
Fazer compressão rápida sobre as articulações, resposta ao manuseio, etc. nistagmo com duração maior.
A criança indica que a compressão das articulações é dolorosa 3 * Se não estiver treinado em administrar este teste de nistagmo pós-
Resposta activa imediata 2 rotatório, os resultados acima devem ser confirmados por um terapeuta que
Resposta presente mas lenta 1 estaja habituado. Interprete os resultados com cuidado.
Resposta minima ou não responde 0
Notas: _____________________________________________________
Notas: _____________________________________________________
b). Resposta comportamental à rotação
Medo excessivo, vertigens ou nauseas 3
*27. Segurança Gravitacional Apresenta um desconforto moderado depois de 2
A criança é colocada em supino sobre uma bola ou barril. rodar
Devagar empurrar para trás, segurar a criança pela anca e observer resposta Aceita calmamente a experiência 1
emocional. Também se pode usar a descrição dos pais à resposta ao movimento,
gravidade. (a Pontuação de 3, 2 ou 0 pode indicar pobre modulação do input Notas: ____________________________________________________
gravitacional).

A criança expressa terror; recusa em ser posta em supino no 3

equipamento ( parece registar excessivamente o input macular)
Mostra um moderado desconforto com este tipo de actividade 2
Cauteloso, mas aceita esta posição e o movimento para trás 1
11 12
29. Tónus Muscular PROCESSAMENTO TÁCTIL

Normal Ligeiramente Muito Hipotónico

*31. Registo/Orientação
Hipotónico
Exagerada Orientada Atenta Não
a. Carrinho de mão 2 1 0
responde
b. Pendurar do 2 1 0
a. Sopro postrolateral do 3 2 1 0
trapézio
pescoço
c. Postura em 2 1 0
b. Tocar postrolateral no 3 2 1 0
Geral
pescoço

Notas:____________________________________________________
Notas:____________________________________________________

Subtotal vestibular/proprioceptivo _____/59

32. Localização do Toque
Subtotal registo Vestibular _____/6
Coloque a folha de teste à frente dos olhos da criança para lhe bloquear a
visão. Diga “Eu vou-te tocar, vê se me consegues dizer onde, sem
veres”.Alterne os lados do corpo.
Toque:
OBSERVAÇÔES DE CARÁCTER NEUROMUSCULAR Correcto Incorrecto
a. Mão 1 0
30. Outras Observações de Carácter Neuromuscular: b. Braço 1 0
c. Perna 1 0
a. Persistência Motora 3 (Boa) 2 (Fraca) 1 (Pobre) d. Antebraço 1 0
b. Padrões de fixação 3 (Nenhuns) 2 (Médios ou 1 (significativos)
anormais moderados) Notas: ____________________________________________________
c. Movimentos associados 3 (Nenhuns) 2 (Médios ou 1 (significativos)
moderados) 33. Estereognosia
d. Movimentos 3 (Nenhuns) 2 (Médios ou 1 (significativos) Apresente à criança objectos de usos comum que possam ser segurados pela
Involuntários moderados) criança com a mão. Certifique-se de que a criança os pode nomear. Sem que a
e. Tónus Muscular Facial 3 (Normal) 2 (Ligeira 1 (muito criança consiga ver qual é o objecto (ou os restantes), coloque um num saco
hipotonia) hipotónico) pequeno. Segure o saco para que a criança consiga lá meter a mão, mas que não
possa ver o que lá está dentro. Diga: “ Põe a tua mão aqui e sente o brinquedo,
Notas: ____________________________________________________ consegues dizer-me que brinquedo é sem olhar?”
Correcto Incorrecto
Subtotal das Observações Neuromusculares _______/ 15 a. Colher 1 0
b. Bola 1 0
c. Figura Humana 1 0
[Link] 1 0

Notas: ____________________________________________________

13 14
* 34. Reactividade ao Toque (Pode usar as informações dos pais ou a história ATENÇÃO/MOTIVAÇÃO/RESPOSTAS EMOCIONAIS
sensorial)
35. Atenção/Motivação/Respostas Emocionais observadas durante a
Resposta ao Toque Severa Moderada Ligeira Normal Hiporresposta administração do teste
a. Iniciado pela 4 3 2 1 0
família Normal Ligeira Pobre
b. Iniciado por 4 3 2 1 0 Deficiência
outras Crianças a. Distractibilidade 2 1 0
c. Causado por 4 3 2 1 0 b. Atenção 2 1 0
Certas Roupas c. Deambulação/motivação para 2 1 0
d. Causado pelo 4 3 2 1 0 Explorer
Banho/higiene d. Actividades motoras não 2 1 0
e. Resposta a 4 3 2 1 0 específicas aumentadas
pancadas ou e. Estabilidade Emocional (labilidade) 2 1 0
ferimentos ligeiros
f. Durante a 4 3 2 1 0 Notas: _____________________________________________________
administração do
teste Subtotal A/M/E _______/10

Notas: ____________________________________________________ Subtotal de Registo/modulação sensorial _______/ 22 (Óptimo)

( Total dos itens 5,26,27,28,31,34 e 35)
Subtotal do Processamento Táctil _______/8
Subtotal do Registo Táctil (______/ 10 Óptimo)

15 16
Southern California Sensory Inegration Tests
Design copying test
By A. Jean Ayres, Ph.D.

17