Teste wisc-IV

Subteste Raciocínio
com palavras
Alunos: Ana Carolina Paczek, Edymilla Moraes, Gabriela
Lopes e Mayra Victoria.
 É um subteste suplementar do Índice de
Compreensão Verbal ao qual é solicitado

O que é? à criança que identifique conceitos

comuns por meio de uma serie de pistas
que lhe são fornecidas.
Esse é um subteste novo que foi acrescentado ao WISC-IV com o
objetivo de medir o raciocínio verbal composto por tarefas que
objetivam medir a compreensão verbal, habilidade de raciocínio
analógico e geral, abstrações verbais, conhecimentos do assunto,
capacidade de integrar-se e sintetizar vários tipos de informação, e
habilidade de criar conceitos alternativos.
Componentes cognitivos
subjacentes à realização do teste

Funções executivas
de analise e síntese
Inteligência Habilidade de para inferir relações
Rciocinio Verbal
Cristalizada gerar conceitos mais distantes a
Fluido mais próximas (pista
alternativos
mais ampla para
pistas mais
especificas)
Componentes cognitivos
subjacentes à realização do teste

Conhecimento e Linguagem
Memória
Compreensão de Compreensiva e
Semântica
vocabulário Expressiva
 Como funciona?

REGRAS E INSTRUÇÕES GERAIS DE APLICAÇÃO

Material
Manual Técnico e Manual de Instruções para
Aplicação e Avaliação e Protocolo de Registro.

Inicio Sequencia inversa

Idades 6-9 anos: itens de exemplo A e B, em seguida, o Se um examinando de 10 a 16 anos não obtiver um
item 1 escore perfeito em qualquer um dos dois primeiros
Idades 10-16 anos: Itens de exemplo A e B, em seguida, itens administrados, aplicar os itens na ordem inversa,
o item 5 até obter escores perfeitos em dois itens consecutivos.
caso haja suspeita de defict intelectual, a aplicação
deve começar pelo Item 1
Interrupção
Interromper após 5 erros consecutivos de 0 pontos
 As dicas de todos os itens estão no Protocolo
de Registro

Instruções No inicio de cada Item sinalizar com: Vamos

fazer outro. Após apresentar a dica dar 5
segundos para o examinando responder.

Gerais Cada dica pode ser repetida apenas uma vez.

Essa repetição pode ocorrer a pedido do
examinando ou após um período de 5 segundos
sem resposta. Conceder 5 segundos para a
resposta após a repetição. Se o examinando não
responder ou der a reesposta errada, apresente
a dica ou o item seguinte, conforme apropriado.
As respostas corretas fornecidas após os 5
segundos são consideradas corretas
 Ao apresentar os itens que têm duas ou três
dicas , é importante sempre repetir as dicas
anteriores quando novas dicas são fornecidas.
As dicas subsequentes apresentam

Instruções informações mais detalhadas às dicas

anteriores. Por exemplo item 22, ao apresentar a
terceira dica dizer: pode ser um rio, e as

Gerais guerras podem muda-lo, e dois paises

podem dividi-lo. Oque é?

A repetição das dicas iniciais depende do

critério de repetição descrito anteriormente.
Portanto, as dicas iniciais de um item podem ser
repetidas mais de uma vez, quando a repetição
ocorre no contexto de duas ou três dicas.

Oferecer ajuda somente nos exemplos A e B

 Avaliação
Fazer um circulo em volta de S para as respostas corretas e
do N para respostas incorretas ou caso não haja resposta

Anote um R no Protocolo de Registro se uma dica for repetida

Avaliar como correto as respostas equivalentes aos exemplos

listados. Sinônimos e nomes de marcas ou objetos específicos
também são considerados respostas corretas

Se o examinando der a resposta correta antes da

apresentação de todas as dicas dar um ponto e passar para o
próximo Item.

Atribuir 1 ponto por resposta correta e 0 ponto por resposta

incorreta.
TOTAL MAXIMO DE PONTOS BRUTOS: 24
 Aplicação
6-16 Itens de Exemplo A: Cachorro

Dizer: Vamos jogar um jogo de adivinhar. Diga o que eu estou pensando. é um animal
que faz "au-au". Qual é? (Conceder 5 segundos para a resposta.)

Resposta correta: (Cachorro; Cão) Dizer: Muito bem. O cachorro é um animal que faz "au-
au". Vamos fazer outro. Aplicar exemplo B

Resposta incorreta: Dizer: É um cachorro. O cachorro que faz " au-au". Vamos fazer
outro. Aplicar exemplo B

Não responder: Repetir a dica e conceder os 5 segundos. Se o examinando não respoder ou

der uma resposta errada, dizer: É um cachorro . O cachorro é um animal que faz "au-au".
Vamos fazer outro. Aplicar o exemplo B
 Aplicação
Itens de Exemplo B: Vassoura

Primeira dica
Dizer: Tem um cabo comprido. O que é? Conceder aproximadamente 5 segundos para a
resposta.

Resposta correta (Vassoura): Dizer: Muito bem. A vassoura tem um cabo comprido.
Vamos fazer outro. Passar para o Item de entrada apropriado.

Resposta incorreta: Apresentar a segunda dica

Não responder: repetir a dica e conceder aproximadamente mais 5 segundos para a

resposta. Se o examinando=do não responder ou der uma resposta incorreta, apresentar
segunda dica.
 Aplicação
Itens de Exemplo B: Vassoura
Segunda dica
Dizer: Tem um cabo comprido e é usada para varrer o chão. O que é? Conceder
aproximadamente 5 segundos para a resposta.

Resposta correta (Vassoura): Dizer: Muito bem. A vassoura tem um cabo comprido e é
utilizada para varrer o chão. Vamos fazer outro. Passar para o Item de entrada apropriado.

Resposta incorreta: Dizer: É uma vassoura. A vassoura tem um cabo comprido e é usada
para varrer o chão. Vamos fazer outro. Passar para o item de entrada apropriado à idade
da criança.

Não responder: repetir a segunda dica e conceder aproximadamente mais 5 segundos para a
resposta. Se o examinandondo não responder ou der uma resposta incorreta, dizer: É uma
vassoura. A vassoura tem o cabo comprido e é usada para varrer o chão. Vamos fazer
outro. Passar para o item apropriado de acordo com a idade da crinça.
 Itens 1-24
Não esquecer de indicar para o examinando que um novo item esta sendo aplicado, dizendo:
Vamos fazer outro.

ler cada dica literalmente e conceder aproximadamente mais 5 segundos para a resposta. Se
o examinando não responder a uma dica dentro dos 5 segundos, repetir a dica uma vez e
conceder novamente aproximadamente 5 segundos para a resposta.

Ao apresentar a segunda dica e a terceira dicas, repetir as anteriores

Se o examinando não responder ou der resposta errada, apresentar dica ou item seguinte,
conforme apropriado, se o critério de interrupção não tiver sido atingido. Não oferecer mais
nenhuma ajuda ao examinando.
Vamos à
aplicação!