Disciplina: Gestão e Organização Escolar
Curso: Licenciatura em Matemática
Módulo: IV
Professora: Ma. Mayara Danyelle Rodrigues de Oliveira
SÍNTESE “O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO-
CURRICULAR”.
Discentes:
Jayanna Sousa Cruz
Luís Alberto
Ivo Ângelo
Ingrid Conceição
URUÇUÍ, PIAUÍ
NOVEMBRO 2022
O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO-
CURRICULAR
O autor inicia ressaltando a importância do planejamento escolar na escola.
Destaca que ele prevê as ações que vão acontecer, os objetivos, métodos, recursos, a
viabilidade de execução e a forma de avaliação da qualidade do trabalho que realizam.
Sem planejamento, as ações são improvisadas, os resultados não são avaliados. O
planejamento se concretiza em planos e projetos, tanto da escola e do currículo quanto
do ensino. Um plano ou um projeto é um esboço, um esquema que representa uma ideia,
um objetivo, uma meta, uma sequência de ações que irão orientar a prática, prevê
os passos a seguir, mas não pode determinar rigidamente os resultados.
O autor também retrata que o planejamento se concretiza em planos e projetos,
tanto da escola e do currículo quanto do ensino. Visto que um plano ou um projeto é um
esboço, um esquema que representa uma ideia, um objetivo, uma meta, uma sequência
de ações que irão orientar a prática. Por exemplo, quando se planeja um projeto os
resultados tendem a ser mais organizados. Sobretudo, por que a ação de planejar
subordina-se à natureza da atividade realizada.
Uma importante característica do planejamento é o seu caráter processual ou seja
ela é uma atividade permanente de ação e reflexão. No entanto, o planejamento escolar
é apontado como alternativa de organização coletiva, em que diversos segmentos
envolvendo (professores das diversas áreas, alunos, funcionários administrativos e
comunidade) discutir e decidir coletivamente e publicamente os objetivos, metas,
finalidades, valores, atitudes e solucionem os problemas comuns à escola, viabilizando
assim a materialização de uma escola realmente democrática e objetiva.
É um processo contínuo de conhecimento
O planejamento escolar inclui tanto a previsão das atividades didáticas em
termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua
revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para
se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão
intimamente ligado à avaliação.
Já o projeto pedagógico-curricular é a concretização do processo de
planejamento.
Consolida-se num documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo
educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e
legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
A concepção de projeto pedagógico-curricular é diferente daquela prática de
planejamento curricular que se consolidou nas escolas brasileiras sob ausência do
tecnicismo educacional a partir dos anos 1970. Os planos consistiam na determinação
de objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos
extremamente rígida, em que o plano era mais um modelo do que um guia para a ação.
Esse tipo de modelo na atualidade tem se mostrado diferente pois, hoje, a escola
deve procurar adaptar os conteúdos às situações concretas, selecionando aquelas
experiências que mais poderão contribuir para alcançar os objetivos dos alunos, das suas
famílias e da comunidade. Por isso é que se diz que as organizações são sempre
construídas e reconstruídas socialmente.
Pois, a escola que conseguir elaborar e executar, num trabalho cooperativo, seu
projeto pedagógico-curricular, dá mostras de maturidade de sua equipe, de bom nível de
desenvolvimento profissional dos seus professores, de capacidade de liderança da
direção e de envolvimento da comunidade escolar.
O processo de elaboração do projeto pedagógico curricular conforme
mencionando, concretiza o processo de planejamento, de modo que "fazer
planejamento" é ir percorrendo as várias fases de elaboração do projeto. Não há uma
única maneira de elaborar o projeto pedagógico-curricular porque cada escola, cada
situação, têm sua diversidade, sua singularidade, seu modo de planejar.
Portanto estás metas serão estabelecidas mediante as características do seu grupo
específico de alunos.
Por isto, a PCN estipula quatro níveis de concretização do planejamento escolar:
O primeiro nível corresponde à proposição de subsídios para a discussão e elaboração
de propostas curriculares nos diferentes estados e municípios, que é o conteúdo dos
próprios Parâmetros Curriculares. O segundo nível é a utilização dos PCN para as
propostas das secretarias de educação nos estados e municípios, como recursos para
revisões, adaptações ou elaborações curriculares de modo que possam dialogar com as
propostas e experiências já existentes.
O terceiro nível refere-se ao uso dos PCN na elaboração do projeto educativo da escola,
em que os professores e equipe escolar discutem e definem objetivos, conteúdos,
abordagens metodológicas e critérios de avaliação para cada ciclo. O quarto nível é a
realização do currículo na sala de aula, em que o professor compatibiliza seu plano de
ensino conforme as metas estabelecidas na fase anterior e às características de seu grupo
específico de alunos.
RELATO BREVE EXPRESSANDO PENSAMENTO INDIVIDUAL SOBRE A
LEITURA DO TEXTO.
Portanto, diante deste contexto pude compreender que o planejamento deve ser o
alicerce na realização de qualquer atividade a ser desenvolvida no ambiente escolar, seja
ela a curto, médio ou longo prazo e, sobretudo no contexto educacional, pois este tem
grande importância no andamento das práticas pedagógicas, visando melhorias na
educação do país. Entretanto, não adianta só falarmos sobre a importância do
planejamento e seus aspectos, é preciso, também que estejamos abertos a novos
conhecimentos que nos possibilitem inovar as práticas pedagógicas e o planejamento
deve ser, acima de tudo, um veículo para alcançarmos tais objetivos.(Otimização dos
conteúdo programáticos em sala de aula).
Nessa leitura realizada, foi possível nos certificar de que devemos planejar nossas ações
antes de executá-las, para que tenhamos sucesso. Mesmo diante de vários conceitos do
que seja planejar, uma coisa é certa: antes de planejarmos devemos ter em mente os
objetivos que pretendemos alcançar, para que nosso planejamento não passe de uma
metáfora e a nossa ação não surja como mais uma, e sem sucesso. No ambiente escolar,
este conceito não deverá ser diferente.
REFERÊNCIAS
Libáneo, José Carlos. Organização e gestão da escola : teoria e prática / José Carlos
Libâneo. - 6. ed. rev. e ampl. - São Paulo : Heccus Editora. 304 р. Bibliografia.