2021

C A D E R N O

SA EP E C1201

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

3º ano/série do
Ensino Médio

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento do(a) estudante

Caro(a) estudante,
Você está participando do SAEPE - 2021.
Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação.
• Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática, além de um
questionário.
• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas.
Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.
• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.
Bom teste!
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia os textos abaixo.

Texto 1
A invenção do “olé!”

Uma expressão espanhola usada por torcedores mexicanos num confronto entre
argentinos e brasileiros que praticavam um esporte inglês. Foi de toda essa salada cultural
que nasceu o “olé!”. Interjeição típica das touradas espanholas, indica que o time que está
ganhando mantém a posse de bola enquanto os adversários tentam pegá-la sem sucesso.
5 Nasce no dia 20 de fevereiro de 1958, quando Botafogo enfrentava a equipe argentina do
River Plate, na Cidade do México. Garrincha não deixava o argentino Vairo tocar na bola. O
público, encantado, a cada drible desconcertante do nosso “gênio das pernas tortas” sobre
o pobre marcador portenho gritava “Olé!” sem parar, e assim criou-se a tradição. O curioso
é que o mesmo grito tenha dado nome ao mais popular diário esportivo argentino, o Olé!,
10 que, por sinal, não perde a oportunidade para alfinetar o escrete verde-amarelo.

Almanaque. Revista de História da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro: Nov. 2007, ano 3, n. 26, p. 84.

Texto 2
O anjo de pernas tortas

A um passe de Didi, Garrincha avança

Colado o couro aos pés, o olhar atento
Dribla um, dribla dois, depois descansa
Como a medir o lance do momento.

5 Vem-lhe o pressentimento; ele se lança

Mais rápido que o próprio pensamento
Dribla mais um, mais dois; a bola trança
Feliz, entre seus pés – um pé de vento!

Num só transporte a multidão contrita

10 Em ato de morte se levanta e grita
Seu uníssono canto de esperança.

Garrincha, o anjo, escuta e atende: – Goooool!

É pura imagem: um G que chuta um O
Dentro da meta, um 1. É pura dança!

MORAES, Vinicius de. Disponível em: <[Link]

Acesso em: 20 jun. 2010.
(P120264ES_SUP)
01) (P120264ES) Esses dois textos têm em comum a
A) crítica à rivalidade entre argentinos e brasileiros.
B) descrição sobre a vida do jogador Garrincha.
C) explicação de como surgiu uma palavra.
D) informação sobre os dribles de Garrincha.
E) narração de uma partida de futebol.
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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <[Link] Acesso em: 16 mar. 2011. (P120231EX_SUP)

02) (P120232EX) No segundo quadrinho desse texto, a palavra “cabrum” indica o barulho
A) do início da chuva.
B) do outro personagem chegando.
C) do galho se quebrando.
D) do guarda-chuva se abrindo.
E) do personagem caindo.

Leia o texto abaixo.

Alta Velocidade

Já fazia um bom tempo que aquele policial estava de olho naquele motorista apressadinho.
Ele pensou:
Amanhã [...] não vai me escapar. [...] O engraçadinho não perde por esperar.
No dia seguinte, o policial fez o sinal para que o motorista infrator parasse. O motorista atendeu
prontamente e parou o veículo. Sem perder tempo, o policial foi logo dizendo:
– Hã!... Hã! Bonito, heim! Até que enfim nos encontramos. Por acaso o senhor sabia que já faz
um bom tempo que eu estava aqui à sua espera?
– Puxa vida, seu policial! Sinceramente, sinto muito! Eu juro que eu não sabia, só fiquei
sabendo disso há alguns minutos e, como o senhor mesmo viu, eu vim o mais rápido que pude...
SILVA, Edson Rodrigues. Disponível em: <[Link] Acesso em: 12 nov. 2015. Fragmento. (P121322H6_SUP)

03) (P121322H6) Nesse texto, o fato que deu origem à narrativa foi
A) o motorista sentir-se mal por fazer o policial esperar.
B) o motorista ter atendido ao sinal dado pelo policial.
C) o motorista ter o costume de passar pelo policial em alta velocidade.
D) o policial dizer ao motorista que queria encontrá-lo.
E) o policial ter planejado encontrar o motorista no dia seguinte.

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Leia o texto abaixo.

Todo livro de youtuber é ruim? O caso Jout Jout

Daí a Companhia das Letras lança um livro de youtuber. Jout Jout, conhece? Mulher
[...] dramática feito festa de criança que acaba o brigadeiro, só fala verdades, gente boa
demais. [...] E o que é que eu tenho a ver com isso?, você me pergunta.
[...] Nada mais natural. Está se publicando o que eles têm a dizer (alguns têm). Aí você
5 quase imagina que um dia vai entrar na livraria e ver entre as prateleiras de LITERATURA
ESTRANGEIRA e LITERATURA BRASILEIRA, algo como LITERATURA DE YOUTUBERS.
Mas é literatura, é? Tem arte ali, tem? [...]
A maioria, provavelmente não. Muito pouco. [...]
Ainda assim, “o caso Jout Jout” [...] é diferente. Quando peguei o livro dela, fiquei meio
10 assim. Gosto do seu humor nos vídeos, mas prender isso num livro não é tarefa fácil. Ela
sabe disso (a gente sabe que você deve saber, Jout Jout). Daí ela se reinventou, tirou mais
uns troços de si mesma, algo bem a cara dela, sabe? Tipo, as crises. [...] E escreveu tudo em
forma de crônica, bate e volta, jogo rápido, papo reto. Ficou gostoso de ler. Bem escrito [...].
A Julia Tolezano, também conhecida como Jout Jout, ou vice-versa, aprisionou um
15 bocado de vida no texto. Falou de coisa de infância, de menina, de mulher, da profissão, de
tudo e mais um pouco, amarrando o negócio todo em uma temática, suas crises.
E pra resumir a história toda, Tá todo mundo mal, de Jout Jout (Companhia das Letras, 2016),
se salva na boa. [...] É divertido, mas diferente dos vídeos. É outra coisa. É literatura, poxa.
REIS, Vilto. Disponível em: <[Link] Acesso em: 11 maio 2017. Fragmento.
(P121328H6_SUP)

04) (P121329H6) Qual trecho desse texto apresenta marcas da linguagem oral?
A) “... dramática feito festa de criança que acaba o brigadeiro, só fala verdades,...”. (ℓ. 2)
B) “A maioria, provavelmente não. Muito pouco.”. (ℓ. 8)
C) “Gosto do seu humor nos vídeos, mas prender isso num livro não é tarefa fácil.”. (ℓ. 10)
D) “Daí ela se reinventou, tirou mais uns troços de si mesma, algo bem a cara dela, sabe?”. (ℓ. 11-12)
E) “... também conhecida como Jout Jout, ou vice-versa,...”. (ℓ. 14)

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Leia o texto abaixo.

A ação da leitura em nossa vida

É inegável a transformação que a leitura proporciona ao homem em todos os aspectos,

sejam eles socioculturais ou políticos. Tal transformação torna-se perceptível à medida que
adotamos o hábito da leitura em nossa vida diária.
Além disso, vale a pena ressaltar que o prazer oriundo da leitura é insubstituível e
5 fantástico, pois nos permite a oportunidade de ampliarmos a nossa perspectiva de mundo
e, sobretudo, o nosso conhecimento sobre os problemas e as mazelas sociais que afligem
a humanidade.
De certa forma, as palavras são poucas e/ou escassas para descrever a grandiosidade
e a importância da leitura ao ser humano. Afinal, é através dela que podemos atuar como
10 cidadãos transformadores do meio em que vivemos e reconhecedores dos direitos e
deveres que nos foram instituídos pelas leis que regem a sociedade.
Portanto, é cabível salientar que a leitura em geral é um importante instrumento de
transformação da realidade [...] porque nos concede a liberdade e o poder de atuarmos,
positivamente, a favor do bem-estar da humanidade. E, por isso, o conhecimento e a
15 educação devem ser disseminados para todos, seja através das escolas, dos livros, dos
professores ou dos agentes de leitura, visto que o conhecimento e a educação são os
alicerces para construirmos um futuro próspero a todos.
TORRES, Marcondes. A ação da leitura em nossa vida. In: Universo da leitura. Disponível em: <[Link]
[Link]>. Acesso em: 20 abr. 2018. (P121731H6_SUP)

05) (P121731H6) Nesse texto, no trecho “Afinal, é através dela que podemos atuar como cidadãos...”
(ℓ. 9-10), o termo destacado refere-se à palavra
A) humanidade.
B) leitura.
C) oportunidade.
D) transformação.
E) vida.

06) (P121734H6) O assunto desse texto é

A) a consciência humana quanto aos problemas sociais.
B) a fantasia proporcionada pelo hábito da leitura.
C) a transformação sociocultural vivida pelo homem.
D) o benefício da leitura de leis que regem a sociedade.
E) o poder transformador propiciado pela leitura.

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Leia o texto abaixo.

O cachorro invisível
Toby, nosso beagle, costumava desaparecer do quintal de casa, mas sempre retornava
algumas horas depois [...]. Um belo dia, em julho de 1972, não voltou mais. [...] Como a
pequena Glenda ficou inconsolável, nosso vizinho, o sr. Simon, teve uma ideia. Estranhamos
quando ele tocou nossa campainha num sábado de manhã e vimos que segurava uma guia
5 à qual estava atrelada um arnês1 pequeno para cachorro. Mas não havia nada no arnês
suspenso no ar.
– Bom dia, Fred e Selma – cumprimentou-nos ele. – Trouxe isso de Kansas. É para a Glenda.
– É um arnês... mas onde está o cachorro? – Indagou Selma.
– É um cachorro invisível – declarou Simon, muito sério. – E, com certeza, não vai fugir.
10 Selma e eu nos entreolhamos. Seria aquela uma boa ideia? Simon pareceu adivinhar
nossos pensamentos.
– Trouxe apenas para distrair a Glenda, enquanto vocês não compram outro cachorro.
Está na moda lá em Kansas.
Uma moda de verão, ao que tudo indicava [...]. Embora quem a adotasse como brincadeira
15 fossem adultos jovens em sua grande maioria, não crianças como Glenda. Mas ela gostou
da ideia.
– Posso levar o Spark pra escola, pai? – Indagou.
– Você já deu nome pra ele? – Repliquei surpreso.
– Me parece um bom nome para um cachorro invisível – avaliou Selma.
20 – Então pode – assenti. – Você vai ser a única criança a levar um cachorro para a escola.
Em breve, não era mais a única. Outras crianças descobriram a brincadeira e passear
cachorros invisíveis tornou-se popular na cidade durante algum tempo. Como todas as
modas, essa também passou [...]. Acabamos comprando outro cachorro, de verdade, e
Glenda desfrutou da companhia dele por mais de uma década. [...]
*Vocabulário:
1
arnês: equipamento de fitas resistentes que envolvem o tronco do animal.
RAYMUNDO, Alex. O cachorro invisível. In: Recanto das Letras. 2019. Disponível em: <[Link]
Acesso em: 4 fev. 2019. Fragmento. (P100366I7_SUP)

07) (P100366I7) De acordo com esse texto, quem desfrutou da companhia do novo cachorro por mais de
uma década?
A) Fred.
B) Glenda.
C) Selma.
D) Simon.
E) Toby.

08) (P100388I7) Nesse texto, há uma relação de causa e consequência no trecho:

A) “Como a pequena Glenda ficou inconsolável, nosso vizinho, o sr. Simon, teve uma ideia.”. (ℓ. 2-3)
B) “Mas não havia nada no arnês suspenso no ar.”. (ℓ. 5-6)
C) “Está na moda lá em Kansas.”. (ℓ. 13)
D) “Embora quem a adotasse como brincadeira fossem adultos jovens em sua grande maioria...”. (ℓ. 14-15)
E) “Em breve, não era mais a única.”. (ℓ. 21)

09) (P100379I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:

A) “Toby, nosso beagle, costumava desaparecer do quintal de casa...”. (ℓ. 1)
B) “– Me parece um bom nome para um cachorro invisível...”. (ℓ. 19)
C) “– Você vai ser a única criança a levar um cachorro para a escola.”. (ℓ. 20)
D) “Outras crianças descobriram a brincadeira...”. (ℓ. 21)
E) “Acabamos comprando outro cachorro,...”. (ℓ. 23)
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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <[Link] Acesso em: 18 nov. 2014. (P120163F5_SUP)

10) (P120164F5) No último quadrinho desse texto, o fato de a criança dizer que vai confirmar a informação
na internet indica que
A) a internet é um veículo digital seguro para as crianças.
B) a internet fornece informações atualizadas sobre o clima.
C) as crianças buscam motivos para acessar a internet.
D) as informações sofrem mudanças o tempo todo.
E) as mídias digitais influenciam a vida das pessoas.

Leia o texto abaixo.

Ação de repovoamento do manguezal deverá receber 200 mil larvas em um ano

A ação de repovoamento do caranguejo-uçá visa à manutenção da biodiversidade e
geração de renda

Dentro de um ano, o manguezal de Vitória deverá receber até 200 mil megalopas (larvas) de
caranguejo da espécie uçá, dentro do processo de repovoamento do mangue promovido pela
Prefeitura de Vitória (PMV), por intermédio da Companhia de Desenvolvimento de Vitória (CDV).
A informação é do coordenador da pesquisa [...]. O pesquisador informou que a quantidade de
5 megalopas somente não é maior por causa da dificuldade na obtenção das fêmeas com óvulas.
Ele disse que os catadores de caranguejo vêm dando sua contribuição ao desenvolvimento da
pesquisa, por meio da União de Catadores de Caranguejo de Vitória (UCCV).
O “repovoamento do caranguejo-uçá (Ucides cordatus) visando à manutenção da
biodiversidade e geração de renda” é uma pesquisa financiada pelo Fundo de Apoio à
10 Ciência e à Tecnologia (Facitec), desenvolvida desde novembro de 2008. Os recursos
totalizam R$ 53.689,00.
O gasto dos pesquisadores é basicamente com a compra de equipamentos, tanques,
tubulações, vidrarias e alimentação para as larvas. O pesquisador disse que está confirmada [...]
a soltura de 20 mil megalopas de caranguejo da espécie uçá. A segunda soltura poderá ocorrer
15 em um prazo de 90 dias, na região noroeste de Vitória, onde está o manguezal da cidade.
[...] Também será importante o apoio dos catadores, pois o desenvolvimento do
caranguejo até chegar a fase adulta, quando é “catado” para a comercialização, demora
de seis a oito anos. Em Vitória, cerca de 135 famílias vivem da cata de caranguejos, uma
iguaria muito apreciada pelo capixaba.
Disponível em: <[Link] [Link]?pagina=noticias&idNoticia=3320>. Acesso em: 25 mar. 2010. Fragmento. (P120074ES_SUP)

11) (P120074ES) O objetivo principal desse texto é

A) dar explicações sobre a descoberta de uma nova espécie de caranguejo.
B) divulgar uma pesquisa realizada com a espécie uçá de caranguejos.
C) informar sobre a iniciativa da Prefeitura de Vitória de repovoar o mangue com megalopas.
D) prestar contas sobre os gastos obtidos pela compra das megalopas.
E) requerer apoio financeiro por parte das instituições envolvidas na caça de caranguejos.
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Leia o texto abaixo.

Engenheiro dá aulas de física e matemática de graça em praça do RJ

“Tiro dúvidas de matemática e física. Grátis”.

Com esta frase Silvério da Silva Moron, um engenheiro de 63 anos, está seguindo a
máxima de que conhecimento não é nada se não for compartilhado. Unindo o tempo livre da
aposentadoria e a paixão por ensinar, o engenheiro resolveu oferecer aulas gratuitas de física
5 e matemática em uma praça pública no bairro de Botafogo, zona sul do Rio de Janeiro.
Convicto de que o investimento em educação é a coisa mais importante de todas, ele
auxilia estudantes, de diferentes faixas etárias, que estão com dificuldades nas matérias
exatas. As reuniões, que sempre acontecem na pacata pracinha, despertam nos alunos a
vontade de aprender um pouco mais sobre as matérias.
10 Não é de hoje que o aposentado pensa em dar aulas de reforço em locais públicos, mas
por causa das obrigações da vida profissional nunca sobrou tempo para a concretização
do sonho. Mas não pense que durante os 41 anos na engenharia ele deixou de lado o amor
pela educação. Há mais ou menos 14 anos Silvério descobriu sua vocação e desde então dá
aulas particulares para alunos do ensino fundamental, médio e superior. [...]
VIEIRA, Kauê. Engenheiro dá aulas de física e matemática de graça em praça do RJ. In: Hypyness. Disponível em: <[Link]
br/2018/03/engenheiro-da-aulas-de-fisica-e-matematica-de-graca-em-praca-do-rj/>. Acesso em: 5 abr. 2018. Fragmento. (P100488H6_SUP)

12) (P100491H6) No trecho “Mas não pense que durante os 41 anos na engenharia ele deixou de lado o amor
pela educação.” (ℓ. 12-13), o termo destacado estabelece uma relação de
A) adição.
B) adversidade.
C) conclusão.
D) conformidade.
E) proporção.

13) (P100488H6) A informação principal desse texto está no trecho:

A) “... o engenheiro resolveu oferecer aulas gratuitas de física e matemática em uma praça pública no
bairro de Botafogo, zona sul do Rio de Janeiro.”. (ℓ. 4-5)
B) “... ele auxilia estudantes, de diferentes faixas etárias, que estão com dificuldades nas matérias exatas.”.
(ℓ. 6-8)
C) “As reuniões, que sempre acontecem na pacata pracinha, despertam nos alunos a vontade de aprender
um pouco mais sobre as matérias.”. (ℓ. 8-9)
D) “Não é de hoje que o aposentado pensa em dar aulas de reforço em locais públicos, mas por causa
das obrigações da vida profissional nunca sobrou tempo...”. (ℓ. 10-11)
E) “Há mais ou menos 14 anos Silvério descobriu sua vocação e desde então dá aulas particulares...”.
(ℓ. 13-14)

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Leia o texto abaixo.

As regras de ouro do e-mail

Anterior à internet, o correio eletrônico continua sendo uma das formas de comunicação
mais eficazes.

Mais antigo do que a própria internet, o e-mail é uma das ferramentas mais importantes
da comunicação virtual, e seu surgimento foi importante para que a rede mundial de
computadores fosse aperfeiçoada e desenvolvida. A primeira troca de mensagens eletrônicas
foi em 1965 e possibilitava a comunicação entre várias pessoas ao mesmo tempo.
5 A velocidade dessas mensagens pode ser um prato cheio para desatenções por parte de
redatores, resultando em erros muitas vezes constrangedores. Para que isso não ocorra, o
texto de um e-mail deve ser simples, exigindo cuidados com sua releitura e acertos no tom
da mensagem.
No trabalho, onde a comunicação pode custar dinheiro ou mesmo o sucesso profissional,
10 um e-mail deve ser redigido com toda atenção para não dar margem a mal-entendidos.
Deve priorizar três pontos: simplicidade, clareza e objetividade.
• O vocabulário deve pertencer à linguagem usual, sem expressões rebuscadas que
possam complicar a mensagem.
• Simplicidade não pode ser sinônimo de descuido. É preciso estar atento à repetição de
15 termos sem necessidade, abreviações obscuras ou construções truncadas.
• Para um texto conciso e claro, basta relê-lo e cortar termos desnecessários, evitando
dizer em muitas palavras o que se poderia dizer em poucas.
• Ter em mente o receptor de sua mensagem e tentar adequar o tom, com o cuidado de
reler no final do texto.
20 • Cuidado com palavras mal colocadas e destinatários errados. Uma simples mensagem
destinada à pessoa errada por engano pode causar grandes estragos.
Língua. Fev. 2011, p. 30. (P120122EX_SUP)

14) (P120133EX) Esse texto tem o objetivo de

A) divulgar a história da comunicação.
B) ensinar dicas sobre sucesso profissional.
C) entreter os usuários da comunicação virtual.
D) orientar sobre a escrita de e-mails.
E) sugerir o uso de ferramentas eletrônicas.

15) (P120147EX) Esse texto destina-se, principalmente, aos

A) adolescentes que utilizam frequentemente a internet.
B) profissionais que corrigem textos eletrônicos.
C) profissionais que utilizam a comunicação virtual.
D) proprietários de empresas de informática.
E) trabalhadores da área de comunicação em geral.

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Leia o texto abaixo.

Minha experiência na Serra do Rio do Rastro

No dia em que eu fui, havia muita gente descendo a Serra do Rio do Rastro em cima de
todos os tipos de veículos como carros, motos, bicicletas e caminhões. Eu fui de carro e
adorei o passeio porque o carro deu a flexibilidade de parar nos mirantes que existiam no
caminho para apreciar a natureza. Ótimos locais para fotografar muito!
5 Confesso que dá certo medo de andar na Serra do Rio do Rastro porque a serra é
realmente muito alta e a estrada também é estreita. Tome muito cuidado ao encontrar
ônibus ou caminhões pelo caminho. Muitas vezes é necessário parar, pois eles têm que dar
marcha à ré para conseguir manobrar nas curvas e seguir em frente.
Fora o medo, todo o passeio é bacana, por isso não deixe de descer e subir a Serra do
10 Rio do Rastro, já que observar e curtir a descida e a subida são sensações completamente
diferentes. Eu parti do mirante e desci até a metade da serra. Depois voltei, já que meu
trajeto seguinte era a cidade de Urubici, e não o litoral catarinense.
Durante a descida, o que me chamou a atenção é que o piso da estrada da Serra do Rio
do Rastro é todo de concreto, o que permite uma maior segurança aos carros, caminhões,
15 motos e outros veículos. [...]
A serra também é toda iluminada e, à noite, tem uma visão incrível a partir do mirante. [...]
Depois da visita, entendi porque a Serra do Rio do Rastro é considerada um dos mais
bonitos cartões-postais do estado de Santa Catarina.
Próximo ao mirante, você consegue visualizar a usina eólica de Bom Jardim da Serra,
20 nas margens da rodovia SC-390. O parque é aberto ao público e o valor cobrado para
visitação é de R$ 10,00, sendo que, durante a semana, é preciso fazer agendamento.
Eu particularmente não tive muito interesse de ir ao passeio na usina eólica, já que é possível
visualizar da rodovia as torres que parecem um enorme cata-vento de três hélices. [...]
BUSARELLO, Thiago Cesar. Disponível em: <[Link] Acesso em: 6 fev. 2017. Fragmento. (P121285H6_SUP)

16) (P121285H6) Esse texto apresenta características do gênero

A) biografia.
B) crônica jornalística.
C) diário.
D) relato de viagem.
E) reportagem.

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Leia o texto abaixo.

Caro Felipão,

Nunca nos encontramos pessoalmente, mas permita que eu me apresente: me chamo Marcos
Caetano, como você pode ler aí no topo da coluna, e sou cronista esportivo. Mas isso não é
importante, pois além de cronista fui, sou e morrerei torcedor [...].
Também não sou hipócrita de imaginar que você tenha decidido fazer do esporte o seu
ganha-pão – primeiro como jogador e agora como técnico – se não fosse por amor. Somos,
portanto, dois apaixonados por futebol. E é puramente nessa condição, de um apaixonado que
vê no velho esporte das botinadas um ponto de referência e identidade cultural dos brasileiros,
que te escrevo estas mal traçadas.
Em primeiro lugar, sei que eu e os colegas da crônica esportiva vivemos pegando no seu pé.
Mas também sei que você traz no caráter uma qualidade [...]: você é honesto. E é impossível
deixar de notar o carinho e o respeito que todos os jogadores que trabalharam contigo têm por
você. Portanto, quando escrevo críticas sobre o seu trabalho, o faço com a certeza de estar me
dirigindo a um homem sincero, preocupado em aprender sempre – e não a um arrogante cheio
de empáfia. [...]
Se os times finalistas, que representam o novo no futebol brasileiro, não fazem retranca, por
que a Seleção deveria fazer? Você apostou na retranca contra Bolívia, Uruguai e Argentina. E
ousou mais contra Chile, Paraguai e Venezuela. Perdemos as três partidas que jogamos para não
perder e ganhamos as três que jogamos para ganhar.
A razão da carta, como você já percebeu, é uma só: te pedir que ponha o Brasil para jogar
como os finalistas – no ataque. Essa é a nossa maior tradição [...]. Não sabemos jogar de outro
jeito – e o partidaço da final provou-nos isso uma vez mais [...]. Vamos para cima deles, Felipão!
Os brasileiros confiam em você. Confie também na gente quando pedimos um time ofensivo.
Disponível em: <[Link] Acesso em: 7 out. 2015. Fragmento. (P120747H6_SUP)

17) (P120747H6) Nesse texto, a expressão “pegando no seu pé” significa

A) agarrar.
B) atrapalhar.
C) cobrar.
D) discutir.
E) surpreender.

18) (P121634H6) Nesse texto, no trecho “A razão da carta, como você já percebeu, é uma só:...”, os dois-pontos
foram usados para
A) apontar uma enumeração.
B) apresentar uma justificativa.
C) inserir uma exemplificação.
D) introduzir uma citação.
E) mostrar uma dúvida.

19) (P121792H6) Nesse texto, no trecho “Somos, portanto, dois apaixonados por futebol.” , o termo destacado
estabelece uma relação de
A) adição.
B) adversidade.
C) alternância.
D) conclusão.
E) explicação.
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Leia o texto abaixo.

Cada coisa em seu lugar

SOUSA, Mauricio. Cascão. Rio de Janeiro: Panini. Fev. 2011. (P120865ES_SUP)

20) (P120865ES) Em relação ao cuidado com o meio ambiente e à arrumação do próprio quarto, o menino
age de forma
A) descuidada.
B) fingida.
C) incoerente.
D) organizada.
E) responsável.

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Leia o texto abaixo.

Faltando um pedaço
O amor é um grande laço Na pureza de um limão
Um passo pr’uma armadilha 15 Ou na solidão do espinho
Um lobo correndo em círculo O amor e a agonia
Pra alimentar a matilha Cerraram fogo no espaço
5 Comparo sua chegada Brigando horas a fio
Com a fuga de uma ilha O cio vence o cansaço
Tanto engorda quanto mata [...] 20 E o coração de quem ama
O amor é como um raio Fica faltando um pedaço
Galopando em desafio Que nem a lua minguando
10 Abre fendas, cobre vales Que nem o meu nos seus braços
Revolta as águas dos rios
Quem tentar seguir seu rastro
Se perderá no caminho
DJAVAN. Faltando um pedaço. In: Seduzir. Edições Musicais Tapajós/ Emi, 1981. Fragmento. (P121073ES_SUP)

21) (P121074ES) Nos versos “O amor é como um raio/ Galopando em desafio/ Abre fendas, cobre vales /
Revolta as águas dos rios” (v. 8-11), segundo o eu lírico, o amor expressa
A) agonia.
B) desespero.
C) isolamento.
D) potência.
E) rigidez.

22) (P121076ES) No verso “Que nem o meu nos seus braços” (v. 23), o pronome em destaque retoma a
palavra
A) amor.
B) espaço.
C) cansaço.
D) coração.
E) pedaço.

23) (P121077ES) No trecho “O amor e a agonia/ Cerraram fogo no espaço” (v. 16-17), a expressão em
destaque sugere
A) aperto.
B) bloqueio.
C) convergência.
D) luta.
E) união.

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Leia o texto abaixo.

Quem não tem ferrão se defende com…

Só quem já levou uma ferroada de abelha sabe: como dói! Se estiverem em grupo,
então, esses insetos podem causar estrago quando se sentem ameaçados. Mas nem todas
as abelhas usam essa arma de defesa. As chamadas “abelhas sem ferrão”, conhecidas
entre os cientistas como meliponíneos, têm outras estratégias bem curiosas para defender
5 suas colmeias…
Um grupo de pesquisadores da Universidade de Sussex, na Inglaterra, e da Universidade
de São Paulo (USP) realizou estudos sobre como abelhas sem ferrão realizam sua defesa.
“Essas abelhas possuem, na verdade, um ferrão atrofiado”, explica a bióloga Denise Alves,
da USP.
10 Os meliponíneos possuem diversas formas de se proteger de invasores [...] que tentam
roubar seu pólen e mel. “Elas podem mordiscar suas vítimas, voar ao redor de sua cabeça
ou deixar uma pequena quantidade de resina em seus corpos. Uma das espécies deixa
uma substância ácida que irrita a pele do invasor”, conta Denise. “Em alguns casos, quando
outras abelhas tentam invadir seus ninhos, elas brigam entre si [...]”.
15 O ataque de uma abelha sem ferrão não se compara, na intensidade da dor, ao ataque
das abelhas com ferrão. Mas os dentes afiados das mandíbulas de algumas espécies
podem machucar, ainda que levemente, a pele humana. Por isso, não dê mole! [...]
LOPES, Everton. Quem não tem ferrão se defende com... In: Ciência Hoje das Crianças. 2015. Disponível em: <[Link]
tem-ferrao-se-defende-com/>. Acesso em: 1 fev. 2018. Fragmento. (P121551H6_SUP)
24) (P121557H6) Qual é o tema desse texto?
A) A dor causada pela ferroada das abelhas.
B) A existência de abelhas com o ferrão atrofiado.
C) O confronto entre abelhas de espécies diferentes.
D) Os dentes afiados de algumas espécies de abelhas.
E) Os tipos de ataques de abelhas com e sem ferrão.

Leia o texto abaixo.

A turma de branco está com tudo

Os brasileiros passaram a viver mais e a necessitar por mais tempo de médicos, enfermeiros,
fisioterapeutas, fonoaudiólogos, nutricionistas e outros profissionais do setor de saúde.
O número de médicos em atividade no Brasil é duas vezes mais o que a Organização
Mundial de Saúde recomenda. Pelos critérios internacionais, o país também tem o triplo de
5 farmácias de que precisa. Uma análise superficial desses dados poderia levar à conclusão
de que o setor de saúde está próximo da saturação. Ocorre justamente o contrário. A
demanda por profissionais das carreiras nessa área continua crescendo. A Medicina
aparece como o curso que recebe o maior número de candidatos nos vestibulares das
universidades públicas. A demanda por vagas em escolas de Enfermagem, Farmácia,
10 Fisioterapia, Fonoaudiologia e Nutrição está em expansão. Na raiz desse fenômeno, se
encontra o aumento da expectativa média de vida dos brasileiros, que, em duas décadas,
passou de 67 para 72,6 anos. Com a velhice mais longa, a população precisa de hospitais,
clínicas, laboratórios e seus profissionais por mais tempo.
Veja. 11 nov. 2009. Fragmento. (P120011B1_SUP)

25) (P120013B1) Qual é a tese defendida pelo autor desse texto?

A) A carreira de médico e o setor da saúde em geral estão saturados no Brasil.
B) A demanda por vagas no curso de Medicina aumentou.
C) A população precisa de hospitais, clínicas e laboratórios.
D) O brasileiro passou a viver mais e a necessitar de médicos por mais tempo.
E) O país tem o triplo de farmácias de que precisa.
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Leia o texto abaixo.

Helena – Capítulo XIII

Dissolvida a reunião, Helena recolheu-se à pressa com o pretexto de que estava a

cair de sono, mas realmente para dar à natureza o tributo de suas lágrimas. O desespero
comprimido tumultuava no coração, prestes a irromper. Helena entrou no quarto, fechou a
porta, soltou um grito e lançou-se de golpe à cama, a chorar e a soluçar.
5 A beleza dolorida é dos mais patéticos espetáculos que a natureza e a fortuna podem
oferecer à contemplação do homem. Helena torcia-se no leito como se todos os ventos
do infortúnio se houvessem desencadeado sobre ela. Em vão tentava abafar os soluços,
cravando os dentes no travesseiro. Gemia, entrecortava o pranto com exclamações
soltas, enrolava no pescoço os cabelos deslaçados pela violência da aflição, [...]. Colérica,
10 rompeu com as mãos o corpinho do vestido; e pode à larga desafogar-se dos suspiros
que o enchiam. Chorou muito; chorou todas as lágrimas poupadas durante aqueles meses
plácidos e felizes, leite da alma com que fez calar a pouco e pouco os vagidos de sua dor.
ASSIS, Machado. Helena. São Paulo: Ática, 1997. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento. (P100159E4_SUP)

26) (P100159E4) Nesse texto, o elemento da narrativa que predomina é

A) a descrição do espaço da narrativa.
B) a apresentação da personagem.
C) a sequência de ações da narrativa.
D) a caracterização do narrador.
E) a passagem do tempo.

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.

27) (M120072I7) De acordo com os dados do Censo da Educação Superior de 2016, divulgados pelo Ministério
da Educação (MEC), no Brasil existem mais de um milhão de matrículas presenciais na rede federal de
educação superior. A tabela abaixo apresenta o percentual dessas matrículas em cada uma das cinco
regiões brasileiras.
Matrículas presenciais na rede federal de educação superior
PERCENTUAL DE MATRÍCULA

35,0%
30,4%
29,8%
30,0%

25,0%

20,0%
17,2%
15,0%
12,6%
10,0%
10,0%

5,0%

Centro-Oeste Nordeste Norte Sudeste Sul

REGIÃO BRASILEIRA
Disponível em: <[Link]
superior-2016/21206>. Acesso em: 26 out 2018.

A tabela que corresponde aos dados apresentados nesse gráfico é

A) Matrículas presenciais na B) Matrículas presenciais na
rede federal de educação superior rede federal de educação superior
Região Centro-Oeste 17,2% Região Centro-Oeste 10,0%
Região Nordeste 30,4% Região Nordeste 29,8%
Região Norte 12,6% Região Norte 12,6%
Região Sudeste 29,8% Região Sudeste 30,4%
Região Sul 10,0% Região Sul 17,2%

C) Matrículas presenciais na D) Matrículas presenciais na

rede federal de educação superior rede federal de educação superior
Região Centro-Oeste 10,0% Região Centro-Oeste 30,4%
Região Nordeste 30,4% Região Nordeste 10,0%
Região Norte 12,6% Região Norte 12,6%
Região Sudeste 29,8% Região Sudeste 29,8%
Região Sul 17,2% Região Sul 17,2%

E) Matrículas presenciais na
rede federal de educação superior
Região Centro-Oeste 10,0%
Região Nordeste 12,6%
Região Norte 30,4%
Região Sudeste 29,8%
Região Sul 17,2% BL01M12
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28) (M110033E4) O plano cartesiano abaixo representa parte do mapa de uma cidade em que os
estabelecimentos estão associados a pontos desse plano.

Qual estabelecimento dessa cidade está associado ao ponto de coordenadas (– 20, –10)?
A) Cinema.
B) Farmácia.
C) Hospital.
D) Igreja.
E) Restaurante.

29) (M120279G5) Ao final de uma semana, a diferença entre o quadrado do tempo total gasto por José na
fase de um jogo e o total desse tempo é de 156 horas.
Quanto tempo, em horas, José gastou jogando essa fase do jogo?
A) 12
B) 13
C) 24
D) 25
E) 26

30) (M120321H6) Para uma exposição de lançamento de marcas, serão colados 2 adesivos com os nomes
das empresas participantes em cada uma das faces de um poliedro convexo de 16 arestas e 10 vértices,
feito de papelão.
Quantos adesivos ao todo serão colados nesse poliedro de papelão?
A) 52
B) 48
C) 44
D) 20
E) 16

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31) (M120408H6) Observe abaixo o gráfico de uma função f: [– 3, 7] → IR.

Quais são os zeros dessa função?

A) ̶ 5 e 4.
B) ̶ 3, ̶ 2, 2, 6 e 7.
C) – 3 e 0.
D) ̶ 3 e 7.
E) ̶ 2, 2 e 6.

32) (M110137E4) O desenho abaixo representa o terreno da chácara de Paula, que possui o formato de um
paralelogramo. Parte do terreno dessa chácara foi utilizado para fazer um jardim e um pomar e, na parte
retangular colorida de cinza, Paula pretende construir uma casa.
30 m

12 m
Jardim
Pomar

5m 8m
O jardim e o pomar dessa chácara ocupam, ao todo, uma área de
A) 360 m2.
B) 204 m2.
C) 156 m2.
D) 84 m2.
E) 55 m2. BL01M12
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33) (M120403H6) Uma empresa de construção aluga caçambas para entulhos, por dia, cobrando uma taxa
fixa, referente ao deslocamento, acrescida do valor relativo às diárias da caçamba, conforme representado
na tabela abaixo.

Taxa fixa Diárias Total

Dias
(em R$) (em R$) (em R$)
1 20 30 50
2 20 60 80
3 20 90 110
4 20 120 140
5 20 150 170

A representação algébrica da relação que permite calcular o valor V a ser pago pelo aluguel de uma
caçamba em função da quantidade x de dias em que ela permaneceu alugada é
A) T = 30 . x + 20.
B) T = 20 . x + 30.
C) T = 50 . x + 30.
D) T = 20 . x.
E) T = 30 . x.

34) (M120190G5) Um professor de Matemática desenhou vários triângulos em uma malha quadriculada.
Qual par de triângulos desenhados pelo professor representa triângulos semelhantes?
A) B)

C) D)

E)

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35) (M100063E4) Um polinômio é tal que suas raízes são – 5, – 2 e 3.

Uma possível forma fatorada desse polinômio é
A) (x + 5)·(x + 2)·(x + 3)
B) (x + 5)·(x – 2)·(x – 3)
C) (x + 5)·(x + 2)·(x – 3)
D) (x – 5)·(x – 2)·(x + 3)
E) (x – 5)·(x – 2)·(x – 3)
36) (M120076I7) Uma escola de esportes comprou 30 bolas de basquete, 10 de vôlei e 20 de futebol para
presentear seus alunos. Cada uma dessas bolas foi embrulhada em um pacote que não permitia sua
identificação. Afonso, um dos alunos dessa escola, será o primeiro a escolher, aleatoriamente, um desses
pacotes para ganhar de presente.
Qual é a probabilidade de Afonso ganhar uma bola de vôlei?
1 .
A)
60
10 .
B)
60
10 .
C)
50
50 .
D)
60
60 .
E)
10

37) (M110249H6) Carolina participou de um processo seletivo para a obtenção de bolsas de estudo em um
colégio particular de sua cidade. Para isso, ela fez uma prova que era composta de 90 questões e, ao
verificar o gabarito, constatou que acertou 72 questões.
Qual foi o percentual de questões dessa prova que Carolina acertou?
A) 20%
B) 65%
C) 72%
D) 80%
E) 82%
38) (M110032I7) Juliano fez uma casinha de madeira para o seu cachorro. Algumas medidas internas da
parede traseira dessa casinha estão indicadas na figura abaixo.
Dados:
39 cm sen 40° ≅ 0,64
cos 40° ≅ 0,77
40º tg 40° ≅ 0,84

Altura interna
da casinha
40 cm

Qual é a medida da altura interna dessa casinha?

A) 64,96 cm.
B) 70,03 cm.
C) 72,76 cm.
D) 78,36 cm.
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E) 79,00 cm. 19
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39) (M120693H6) O gráfico abaixo representa uma função f: IR → IR+* tal que sua lei de formação é do tipo
f(x) = px + q.

–2 0 x

A lei de formação dessa função f é

A) f(x) = 2x.
B) f(x) = 2x + 1.
1 x
C) f(x) = ` j .
2
1 x
D) f(x) = ` j + 1.
2
1 x
E) f(x) = ` j + 6.
2

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40) (M110236H6) Dentre os anos de 2000 e 2012, a exportação de uma fruta aumentou um total de 5 000
toneladas a cada ano. No ano de 2010, a exportação dessa fruta foi de 103 000 toneladas.
Quantas toneladas dessa fruta foram exportadas no ano 2000?
A) 58 000
Dado:
an = a1 + (n –1 ) . r
B) 53 000
C) 9 800
D) 7 923
E) 5 300

41) (M120440A9) Observe as duas retas traçadas no plano cartesiano abaixo.

r: y = – 2x + 6
s: y = 3x + 1
L

P Q
0 x

y = - 2x + 6
A solução do sistema ) é dada pelo ponto
y = 3x + 1
A) K.
B) L.
C) M.
D) P.
E) Q.

42) (M100273E4) Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em segmentos de mesma medida.
P

0 10

Nessa reta numérica, o ponto P representa o número

A) 6.
B) 3.
C) 2.
D) – 3.
E) – 6.

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43) (M120180I7) Considere uma reta r que passa pelos pontos de coordenadas (– 12, 10) e (12, – 5).
A equação geral da reta r está representada em
A) – 24x – 15y + 60 = 0.
B) – 12x + 10y – 7 = 0.
C) 15x + 24y – 60 = 0.
D) 17x + 22y – 60 = 0.
E) 22x + 17y – 94 = 0.

44) (M110097E4) Paulo é dono de uma sorveteria e fez uma análise dos lucros dessa sorveteria no decorrer
de um ano. Ele observou que no mês de janeiro (t=1), o lucro foi de 10 mil reais e continuou crescendo
até o final do primeiro trimestre. No segundo trimestre, as vendas diminuíram e o lucro foi decrescendo
até ficar nulo, e assim permaneceu até o final do terceiro trimestre do ano. Já no último trimestre, Paulo
observou que o lucro voltou a crescer até atingir, no mês de dezembro, um lucro igual ao de janeiro.
Qual é o gráfico que melhor representa o lucro dessa sorveteria em função dos meses do ano analisado
por Paulo?
A) B)

C) D)

E)

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45) (M110359H6) Para comemorar o aniversário de uma cidade, foi promovida uma prova de corrida de rua
em que os atletas participantes deveriam percorrer três voltas no circuito que está representado pelo
contorno da figura abaixo.
Partida - Chegada
1,5 km

0,4 km
0,7 km 0,6 km

0,3 km
0,9 km
Quantos quilômetros, no mínimo, percorreu um atleta que completou essa prova?
A) 2,61.
B) 3,15.
C) 6,60.
D) 12,30.
E) 13,20.
46) (M120254G5) Qual é o gráfico que melhor representa a função trigonométrica f(x) = 3 cos x ?
2
A) B)
4

1,5

5
–1,5

–3
–3

C) D)

1,5

–1,5

–3

E)

1,5

1,5

–3
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47) (M120205H6) Em uma lanchonete, os sanduíches vendidos são montados a partir das escolhas do próprio
cliente. Para isso, essa lanchonete disponibiliza cinco variedades de pães, quatros tipos de carnes e cinco
opções de saladas.
De quantas maneiras diferentes um cliente pode montar um sanduíche nessa lanchonete escolhendo
uma variedade de pão, uma de carne e uma de salada?
A) 14
B) 42
C) 100
D) 264
E) 364
48) (M110004I7) Luan trabalha com manutenção de lavadoras de roupas. Ele cobra, pelo seu serviço, uma
taxa fixa de R$ 30,00, referente ao deslocamento, acrescida de R$ 15,00 por hora que trabalha. Em um
determinado dia, Luan se deslocou para dois domicílios diferentes e fez a manutenção de uma lavadora
de roupas em cada um deles, levando exatamente o mesmo tempo para realizar a manutenção em cada
lavadora. Ao final do dia, Luan recebeu R$ 210,00 por esses dois serviços realizados.
Quantas horas esse técnico levou para fazer a manutenção de cada uma dessas lavadoras de roupas?
A) 5.
B) 6.
C) 10.
D) 12.
E) 14.
49) (M110351H6) Observe o sólido geométrico abaixo.

Uma planificação desse sólido está representada em

A) B)

C) D)

E)

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50) (M110255H6) O Cobalto-60 é um elemento químico de transição usado como fonte de radiação gama
em radioterapia e esterilização de alimentos. Esse elemento desintegra-se com o tempo e a relação que
t
fornece a massa de Cobalto-60 em função do tempo é M^th = M 0 $ ` 1 j5 , em que M0 é a massa inicial de
2
Cobalto-60 e t é o tempo, em anos.
A massa de Cobalto-60, após 20 anos, é dada pela expressão
M0 .
A)
25
M0 .
B)
24
M0 .
C)
2
D) M0.
E) 2M0.

51) (M100053I7) O pr opr iet ár io de um post o de combust íveis desej a compl et ar os t anques de ar mazenament o
de cada tipo de combustível. Cada um desses tanques tem capacidade total de 5 000 litros e, antes de
completá-los, o proprietário fez um levantamento das quantidades de combustível que havia em cada
tanque. Esses dados estão apresentados na tabela abaixo.

Estoque de combustível
Quantidade
Tanque de armazenamento
(em litros)
Diesel 3 283
Etanol 1 673
Gasolina 1 872
Gasolina aditivada 3 374

De acordo com essa tabela, para estar completo, quantos litros de combustível deverão ser colocados no
tanque que precisava da maior quantidade de combustível?
A) 1 626.
B) 1 673.
C) 3 128.
D) 3 327.
E) 9 798.

52) (M120082I7) Vinícius é artesão e produz vasos de argila. Para produzir 5 vasos de mesmo tamanho
e modelo, ele utiliza 2 quilogramas de um determinado tipo de argila cujo quilograma custa R$ 8,00.
Vinícius recebeu uma encomenda de 60 desses vasos e comprou toda a quantidade de argila necessária
para produzi-los.
Qual foi o custo total da argila comprada por Vinícius para produzir essa encomenda?
A) R$ 96,00.
B) R$ 176,00.
C) R$ 192,00.
D) R$ 240,00.
E) R$ 1 200,00.

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QUESTIONÁRIO DO ESTUDANTE
SAEPE 2021
INSTRUÇÕES:
Prezado(a) estudante, com este questionário buscamos conhecer um pouco mais você e sua escola. As respostas
fornecidas são importantes para compreendermos melhor sua realidade. É muito importante que participe!
Para responder ao questionário não gastará mais que 20 minutos. Responda após ler atentamente as perguntas.
Assinale apenas UMA ALTERNATIVA POR QUESTÃO! Não existem respostas certas ou erradas. Assinale a alternativa
que mais condiz com a sua realidade.
PARTE I – SOCIOCULTURAL

Primeiro, gostaríamos de saber um pouco mais sobre você e sua casa (o lugar onde você mora).

1. Qual é o seu sexo? 4. Em que mês você faz aniversário?

A Masculino. A Janeiro.
B Feminino. B Fevereiro.
C Março.
2. Como você se considera?
D Abril.
A Branco(a).
E Maio.
B Pardo(a).
F Junho.
C Preto(a).
G Julho.
D Amarelo(a).
H Agosto.
E Indígena.
I Setembro.
3. Qual é a sua idade? J Outubro.
A 9 anos ou menos. K Novembro.
B 10 anos. L Dezembro.
C 11 anos.
5. Até que série/ano sua mãe ou responsável estudou?
D 12 anos.
A Nunca estudou.
E 13 anos.
B Não completou a 4ª série/5° ano do ensino fundamental
F 14 anos. (antigo primário).
G 15 anos. C Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª
H 16 anos. série/9° ano do ensino fundamental (antigo ginásio).
I 17 anos. D Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o ensino
J 18 anos. médio (antigo 2º grau).
K 19 anos. E Completou o ensino médio, mas não completou a
faculdade.
L 20 anos ou mais.
F Completou a faculdade.
G Não sei.
6. Alguém que mora com você recebe bolsa família?
A Não.
B Sim.
7. Você tem acesso a internet onde mora?
A Não.
B Sim.

Questionário do estudante 1
Sobre a casa onde você mora, por favor, responda as questões a seguir: Nenhum Um Dois ou mais

8. Quantos banheiros existem onde você mora? A B C

9. Quantos quartos de dormir existem onde você mora? A B C
10. Há máquina de lavar roupa onde você mora? A B C
11. Quantos automóveis (carros) existem onde você mora? A B C
12. Quantos smartphones existem onde você mora? A B C
13. Quantos computadores (notebook etc.) existem onde você mora? A B C
14. Quantos videogames (Xbox, PS4 etc.) existem onde você mora? A B C

15. Sem considerar livros escolares, jornais e revistas, quantos livros existem onde você mora?
A Não existem livros onde moro.
B O bastante para encher uma prateleira (1 a 10 livros).
C O bastante para encher duas prateleiras (11 a 20 livros).
D O bastante para encher uma estante (21 a 50 livros).
E O bastante para encher duas estantes (51 a 100 livros).
F O bastante para encher várias estantes (mais de 100 livros).

Agora, gostaríamos de saber um pouco mais sobre sua trajetória escolar:

16. Quando você frequentou a escola pela primeira vez? 19. Quando a pandemia começou, em março de 2020, você estava
A Na creche (0 a 3 anos). matriculado em uma escola de qual rede?

B Na pré-escola (4 a 5 anos). A Escola municipal.

C No 1º ano (ou 1ª série) do ensino fundamental (6 a 7 anos). B Escola estadual.
D Depois do 1º ano do ensino fundamental (8 anos ou mais). C Escola federal.
D Escola particular.
17. Você já foi reprovado/retido?
E Não estava matriculado em nenhuma escola.
A Não.
B Sim, uma vez. 20. Em 2021, na sua escola, as aulas foram, na maior parte do
tempo:
C Sim, duas vezes ou mais.
A Presenciais.
18. Você já abandonou/deixou de frequentar sua escola durante o B Não presenciais (computador, celular, tv, rádio, etc.).
período de aulas e ficou fora da escola o resto do ano?
C Por revezamento (parte na escola e parte remoto).
A Não.
B Sim, uma vez.
C Sim, duas vezes ou mais.

PARTE II - APRENDIZAGEM

Pensando no período em que você não teve aula na escola durante a pandemia, responda os itens a seguir:

21. Por quantos meses você ficou sem atividades escolares, entre o fechamento da sua escola e o retorno das aulas presenciais?
A Menos de 1 mês.
B Entre 1 e 3 meses.
C Entre 4 e 6 meses.
D Mais de 6 meses.
E Não tive nenhuma atividade escolar.

2 saePe 2021
 Recebi e usei Recebi e Recebi e Recebi e usei
Quais desses meios você utilizou e por quanto tempo
Não recebi Não usei por menos usei entre 1 usei entre 4 por mais de
para seu estudo?
de 1 mês e 3 meses e 6 meses 6 meses

22. Plataforma da secretaria. A B C D E F

23. Aplicativo da secretaria. A B C D E F
24. Mensagem de texto e áudio (Whatsapp,
Telegram, Messenger, etc.).
A B C D E F
25. Material impresso disponibilizado pela escola. A B C D E F
26. Redes sociais (Facebook, Instagram, etc.). A B C D E F
27. Videoaulas. A B C D E F
28. TV. A B C D E F
29. Áudio (rádio, podcasts, etc.). A B C D E F
30. E-mail. A B C D E F

31. Qual dos seguintes equipamentos você mais utiliza para realizar 32. Sobre as atividades que a escola encaminhou a você nos últimos
as atividades escolares em sua casa? 3 meses, assinale a alternativa que mais se aproxima do que
A Meu próprio notebook, computador ou tablet. você tem feito:

B Meu próprio telefone celular. A Tenho conseguido realizar todas as atividades

encaminhadas pela escola.
C Um notebook, computador ou tablet que é compartilhado
com outras pessoas da minha família. B Tenho feito a maioria das atividades encaminhadas pela
escola.
D Um notebook, computador ou tablet que a escola me deu
ou emprestou. C Tenho feito algumas atividades, mas não consigo fazer nem
a metade delas.
E Eu não utilizo nenhum equipamento eletrônico para realizar
as atividades escolares em casa. D Não tenho conseguido realizar as atividades escolares.
E Minha escola não tem encaminhado atividades para serem
realizadas.

33. Aproximadamente, quantas horas por dia você tem se dedicado

às atividades encaminhadas pela escola?
A Mais de 3 horas por dia.
B Entre 2 e 3 horas por dia.
C Entre 1 e 2 horas por dia.
D Até 1 hora por dia.
E Minha escola não tem encaminhado atividades para serem
realizadas.

Considerando ainda o período em que você não teve aula na escola, responda sobre as questões a seguir:

Nenhuma 1 única vez De 2 a 5 vezes Entre 6 e 10 Mais de 10

Quais atividades e quantas vezes você realizou por sua
vez em toda em toda a em toda a vezes em toda vezes em toda
própria conta?
a pandemia pandemia pandemia a pandemia a pandemia
34. Assistiu à aulas virtuais que não foram disponibilizadas
pela escola (Youtube, Google, etc.).
A B C D E
35. Realizou atividades de leitura, diferentes das propostas
pela escola (livros, apostilas, textos didáticos etc.).
A B C D E
36. Fez exercícios ligados às matérias, diferentes dos
propostos pela escola.
A B C D E
37. Buscou informações complementares às disponibilizadas
pelas escola, sobre um assunto de que gosta.
A B C D E
38. Fez provas ou simulados diferentes dos propostos pela
escola.
A B C D E

Questionário do estudante 3
Quantas vezes você teve os seguintes problemas para realizar ou acompanhar Nunca tive Algumas Em todas as
Muitas vezes
uma atividade escolar? esse problema vezes vezes que tentei
39. Por não ter o material escolar necessário (caneta, lápis, papel, etc.) para
realizar as atividades.
A B C D
40. De acesso à internet. A B C D
41. De acesso aos materiais disponibilizados pela escola (impresso ou digital). A B C D
42. Em encontrar tempo para estudar por conta de responsabilidades domésticas
ou por trabalhar fora de casa. .
A B C D
43. Em conseguir a ajuda de alguém para a realização das atividades escolares. A B C D

Agora, gostaríamos de saber um pouco como você avalia a sua própria aprendizagem no período da pandemia:
Não Concordo Concordo
Pensando no período da pandemia, você concorda com as seguintes afirmações: Concordo
concordo pouco muito
44. Eu continuo motivado(a) a realizar as atividades escolares, seja no ensino não presencial ou
presencial.
A B C D
45. Eu consegui me adaptar, criando uma rotina de estudos e realizando atividades escolares em casa. A B C D
46. Consigo tirar dúvidas com professores e esclarecer minhas dificuldades de aprendizagem,
mesmo sem contato presencial.
A B C D
47. Eu compreendo as orientações dadas pela escola em relação às atividades propostas. A B C D
48. Consigo acompanhar as aulas, as atividades e as avaliações em casa. A B C D
49. Durante o período de pandemia, comparando as aulas em casa e as aulas na escola, você diria que está aprendendo:
A Menos em casa do que na escola.
B Da mesma forma.
C Mais em casa do que na escola.
Considerando o apoio dos pais ou responsáveis às atividades escolares, responda as questões a seguir:
Não Concordo Concordo
Pensando no período da pandemia, você concorda com as seguintes afirmações? Concordo
concordo pouco muito
50. Meus pais/responsáveis arrumaram as condições necessárias (computador, acesso à internet
etc.) para eu estudar em casa.
A B C D
51. Meus pais/responsáveis arrumaram um lugar tranquilo para eu estudar. A B C D
52. Meus pais/responsáveis me cobravam para que eu fizesse as atividades escolares. A B C D
53. Meus pais/responsáveis me auxiliaram na realização das atividades escolares. A B C D
54. Meus pais/responsáveis me ajudaram a organizar uma rotina de estudos em casa. A B C D
Bloco 6 - Retorno as aulas presenciais
Não houve
Pensando no retorno as aulas presenciais, você concorda com as seguintes Não Concordo Concordo
Concordo retorno presencial
afirmações: concordo pouco muito
na minha escola
55. Os professores e funcionários da escola lembram a todo momento que devemos
utilizar máscara.
A B C D E
56. Os professores e funcionários da escola lembram a todo momento que devemos
lavar as mãos.
A B C D E
57. Os professores e funcionários da escola lembram a todo momento que devemos
manter distância uns dos outros.
A B C D E
58. Os alunos e os professores em minha escola estão se relacionando bem
com o retorno das atividades presenciais.
A B C D E
59. Os estudantes que retornaram para as atividades presenciais obedecem
as regras e o protocolo sanitário de prevenção à Covid-19 para o A B C D E
funcionamento da escola.
60. Os professores que retornaram para as atividades presenciais obedecem
as regras e o protocolo sanitário de prevenção à Covid-19 para o A B C D E
funcionamento da escola.
Agradecemos por sua participação!
4 saePe 2021