Filosofia da Educação
Educação e sociedade: redenção, reprodução
e transformação
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Educação como redenção da
sociedade
Educação como redentora da sociedade,
Concebe a sociedade como um conjunto de
seres humanos que vivem e sobrevivem num
todo orgânico e harmonioso; Considera a
educação uma instância exterior e superior,
capaz de adaptar o indivíduo à sociedade e a
integração de todos os indivíduos no corpo
social, sendo a educação considerada autônoma,
ou seja, ela não recebe interferências, ela é
quem interfere na sociedade.
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Um exemplo da educação redentora e a obra
clássica do autor Comênio (legitimo representante
da tendência filosófica) sobre o ensino, publicada
em 1657, intitulada didática magna. Que fala
sobre a queda e o desequilíbrio , em relação à
harmonia primitiva no paraíso; Uma harmonia
perdida, e através da educação amar a sociedade.
Desejando reordená-la. Pois na sua sociedade os
desequilíbrios soavam como ecos da desarmonia
original referentes a: (amor próprio, inteligência,
sabedoria entre outros).
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Educação como reprodução da
sociedade
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A Segunda tendência afirma que a educação faz
integralmente parte da sociedade e a reproduz.
Diferente da tendência anterior, esta aborda a
educação como uma instância, dentro da
sociedade e exclusivamente ao seu serviço. Não
redimindo suas mazelas, mas reproduzindo no
modelo vigente, perpetuando assim o modelo.
Aqui ela é crítica e reprodutivista desde que
aborde a educação a partir de seus
determinantes vendo somente como elemento
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destinados a reproduzir seus próprios
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A educação reprodutora exibe como atua a
educação dentro da sociedade e não como ela
deve atuar.
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A educação constitui, então, um processo de
transmissão cultural no sentido amplo do termo
(valores, normas, atitudes, experiências, imagens,
representações) cuja função principal é a
reprodução do sistema social.
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Educação como transformação
da sociedade
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Compreende a educação como mediação de um
projeto social, ela nem redime nem reproduz a
sociedade, mas serve de meio, ao lado de outros
meios, para realizar um projeto de sociedade.
Essa tendência não coloca a educação a serviço
da conservação. Demonstra que é possível
compreender a educação dentro da sociedade,
com os seus determinantes e condicionantes,
mas com a possibilidade de trabalhar pela sua
democratização.
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Esta terceira tendência não cede ao ilusório
otimismo, quando na medida em que
interpretam a educação dimensionada dentro do
determinantes sociais, com possibilidades de agir
estrategicamente, sendo uma instância social,
entre outras, na luta pela transformação da
sociedade, de sua democratização efetiva e
concreta, alcançando os aspectos políticos,
sociais e econômicos.
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Conclusão
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É através da educação que mudaremos o mundo,
uma vez que ela permite que o indivíduo se torna
mais crítico, tenha mais oportunidade de
emprego e melhoria na qualidade de vida. Mais
do que isso, ela torna possível o nosso
desenvolvimento social, econômico e cultural.
Neste momento, eu me lembro do pai: “não
tenha medo de ler, leia tudo, leia jornal, leia
revista, poesia, não tenha preconceito com a
leitura, pois só assim você tirará suas próprias
conclusões”. 8/9
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Alcilene Nascimento
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Crionária Vieira
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Emilia Chaves
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Edmilson Santos
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Fernanda Brito
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Humberto Araújo
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Jacy Strazzieri
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Joyce Vieira
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John Freitas
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Kleibe Guimarães
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Luzilene Ferreira
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Wanderson Ribeiro
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