UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
CAMPUS: FAEC
DISCIPLINA: DIDÁTICA
PORTIFÓLIO REFERENTE ÀS ATIVIDADES DA DISCIPLINA DE
DIDÁTICA
Dia 05/04- Apresentação da disciplina e dos processos avaliativos.
Entendimento de didática, um processo de ensino aprendizagem, aspectos práticos e
aspectos operacionais. Diádica como:
• Transmissão de conhecimento;
• Técnica de metodologia de ensino;
• Organização, planejamento;
Aprender que didática vem de PRÁXIS= Prática + Teoria
Três pilares da didática “EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA E DIDÁTICA.
Leitura do livro didática e docência pág.: 19-23.
Dia 06/04- Discursão sobre o entendimento da leitura do texto; entendimento
de que a Didática era contra a pedagogia tecnicista e tinha proximidade com a didática da
sociologia e da filosofia. Precursor da didática é João Amós Comênio, considerada o pai
da didática. Defensor da Didática Magna= “ENSINA TUDO A TODOS”. Tendo dois
processos: a adaptação e a transformação social. Buscando nos anos 1980 o processo de
redemocratização brasileira, com probabilidade de promover mudança. Salientando
acerca da Educação espontânea não intencionada, e da planejada; intencionada. Pensando
a didática crítica como superação a instrumental. Conceituando didática crítica como
atitude teórico prática. Leitura do capítulo 1, Fundamentos da prática docente: Elementos
quase invisíveis.
ATIVIDADE 01-MAPA CONCEITUAL
DIDÁTICA
Contra a Precursor: João
pedagogia Amós Comenio Dois processos:
tecnicista, Didática 1° ADPTAÇÃO
aproximidade Magna 2°Trasformação
com a filosofia "Ensina tudo a social
e sociologia. todos"
Educação
Espontânea= Não Didática Anos 1980: Processo
Intencinada Atititude
Crítica de redemocratização
teórico
superando a Brasileira= Promover
Prática
Planejada= Instrumental mudanças
Intencionada
Aula 12/04 Discursão acerca da leitura do Capítulo 1: Fundamentos da
prática docente: Elementos quase invisíveis.
Entendimento sobre as tendências pedagógicas. Bogdan Suchodolske, Dermeval Savani
e José carlos Libâneo. Tendências educacionais com Liberais e Progressistas.
A teoria Positivista= Sociedade como máquina, educação como mecanismo que supera a
diferença e as desigualdades.
TENDÊNCIAS LIBERAIS- Termo liberal tem a ver com classes dominantes
• Tradicional: Se está excluído falta conhecimento- Escola passa conhecimento
científico e universal.
• Renovada Progressivista: Marginalizados, pois os indivíduos não se
desenvolveram.
• Não Diretiva: Formação da personalidade, autoconhecimento, realização pessoal,
aprendizagem como um ato individual
• Tecnicista: Formação para o mercado de trabalho, mão de obra, produção em
massa.
TEORIA CRÍTICA REPRODUTIVISTA- Contrapõe as positivistas, Possibilidade de
mudanças de uma nova ordem social. A escola é a reprodução dos problemas que existem
na sociedade.
• Sistema enquanto Violência simbólica: Dominação cultural, através do
sistema escolar;
• Escola como como aparelho ideológico do Estado: “existência material”
• Escola Dualista: Uma para a burguesia e outra para o proletariado.
TEORIAS CRÍTICAS – O ensino não deve ter como centro os conteúdos escolares.
• Pedagogia Histórico-critico: Crítica pelos excluídos
• Pedagogia Contra hegemônica
TENDÊNCIAS PROGRESISTAS: Análise crítica das realidades sociais.
• Libertadora: Consciência Política- Paulo Freire “Desenvolvimento da
realidade” = Aprendizagem
• Libertária: Alcançar os propósitos progressistas não prescidia de
contribuição de experiências coletivas e democráticas
• Crítico – social dos conteúdos.
Aula, A didática nos processos políticos e educativos reformistas. Educação
Bancária – Paulo Freire: Aprendizagem, guardar, memorizar, armazenar de forma
mecânica.
Aula dia 13/04- Didática no profissional de ensino da História, Discursão
acerca das palavras chaves no mapa mental. Modelos inovadores de educação: Novo
sentido das práticas pedagógicas. Tendencias liberais= Positivistas, interatividade e
construtivismo. Aluno como protagonista do seu conhecimento
As tendências pedagógicas direcionam a educação Liberais= capitalista, individuais,
concepção reprodutivista
Progressistas= Transformadora= concepção prática social.
Faz uma análise crítica da realidade- Finalidade sócio político da educação pós ditadura
militar- anos 70 e 80 educações crítica, surgiu da mobilização para superar a desigualdade
Surgimento da tendência libertadora como transformação social: Paulo Freire= Crítica e
reflexão; Educação popular = Periferia e campo.
Luta de classes oprimidas
E por fim, atividade 02- QUE PROFESSOR QUERO SER?
Quero buscar especialidade e consequentemente mais conhecimento, ter
domínio acerca do conteúdo que será discutido, debatido em sala de aula, não utilizar
apenas a tendência tradicional, está aberto as outras formas de ensino-aprendizagem,
buscar uma didática humanizada, com atenção aos alunos e competência nos assuntos que
serão ministrados durante às aulas. Buscar criatividade e aulas interativas, com igualdade
de aprendizagem. Está de acordo com as exigências que as escolas pedem. Por fim, quero
ser responsável, humana e competente com o trabalho que será realizado.
Aula dia 26/04- Foi discutido sobre a importância da educação, e finalizado o conteúdo
das tendências pedagógicas, falando ainda sobre os modelos inovadores da educação. E
iniciação a nova leitura, Capítulo 02 do livro- Identidade e fazer docente: Aprendendo a
ser e está na profissão.
Aula dia 27/04- Iniciamos um nome conteúdo sobre a formação do profissional em
história, a identidade do professor de história, embates da relação pedagógica, o fazer
histórico e o fazer pedagógico e a formação do professor de história. Por fim, ficou como
atividade 03, realizar uma linha do tempo: Minha história de vida formação.
ATIVIDADE 03- LINHA DO TEMPO: MINHA HISTÓRIA DE VIDA E
FORMAÇÃO
2015 A 2017- Ensino fundamental e admiração das aulas dos professores de história,
formação fundamental e festa da formação. Realização de um curso de informática de
80 horas.
2018- Ingressei no ensino médio-técnico, saída da minha cidade Catunda, até a cidade
de Tamboril, todos os dias durante 2 anos, realização do ENEM durante os anos de
2018, 2019 3 2020.
2020- Início da pandemia e aulas EaD, durante o restante do ensino médio. Realização
de um concurso de Administração na Cidade de Jaguaribe.
2021- Ingresso na faculdade de Histórias e aulas EaD.
2022- 3° semestre do curso de história e prestação do concurso do IBGE.
Foi realizado um resumo do artigo do autor Carlos Libânio, Tendências pedagógicas
como reposição das aulas do dia 19/04 e 20/04.
03/05- Foi discutido o texto do capitulo 02: Identidade e o saber docente: Aprendendo a
ser e a está na profissão, foi realizado o levantamento de pontos importantes no texto, e
refletido acerca de elementos fundamentais para a concretização da profissão.
04/05- Assistimos o videoclipe de Pink Floyd- Ano the brick in the wal, discutimos sobre
as reflexões que o vídeo trás sobre o sistema educacional. Foi debatido acerca de qual
filme escolher para assistir e logo após realizar a resenha. O filme escolhido foi o sorriso
de Monalisa.
Entendemos mais sobre: Identidade e o saber docente, identidade
profissional, educação, humanização e conquista de identidade, falamos sobre a diferença
de vida pessoal e profissional, falamos sobre identidade docente, e os elementos
identitários da docência- História de vida, formação e prática pedagógica e por fim,
falamos sobre histórias de vidas.
Aula do dia 10/05 Foi visto um pouco do conceito de planejamento de
aula, ou seja, planejamento da prática docente, e projeto de vida. O planejamento
educacional tem como componente o plano de aula. Logo após fomos realizar a atividade
criar um plano de aula em grupo.
Aula do dia 11/05 1° momento entendemos com o auxílio de slides, foi
repassado o conteúdo da importância e como é elaborado o plano de aula. Vimos que o
planejamento é a atividade que projeta e organiza o saber docente, foi falado aceca da
ação da didática, e o planejamento deve ser uma ação refletida e coletiva.
No segundo momento foi realizado a apresentação dos planos de aula
elaborados na aula anterior. E temos como atividade 04 A experiência de como foi
planejado à aula,
ATIVIDADE 04
A realização do plano de aula foi importante para compreender acerca da
elaboração do conteúdo, organização e trabalho coletivo. O plano de aula é uma atividade
fundamental para que possamos compreender na prática o quanto é essencial para o
professor dispor do domínio desse planejamento.
Aula dia 24/05- Falamos acerca da avaliação, e leitura do texto
AVALIAÇÃO AFIRMATIVA OU AVALIAÇÃO MEDIADORA? Na aula foi
repassado uma atividade onde era necessário relacionar um objeto ou um animal ao
processo de avaliação. EX: Júri popular, pois vai julgar minha situação e por fim me dar
a sentença final, que será minha nota.
Aula dia 25/05- Leitura do Capítulo 05 do livro Didática e docência,
capítulo fala acerca das Estratégias de ensino na ação didática.