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Maria de Fátima Joaquim Minetto

Irene Carmem Piconi Prestes
José Raimundo Facion
Márcia Maria Stival

DIfIculDaDes De
aprenDIzagem

2010
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© 2010 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização
por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.

M664 Minetto, Maria de Fátima Joaquim et al. / Diculdades de aprendizagem /

Maria de Fátima Joaquim Minetto et al. — Curitiba : IESDE
Brasil S.A., 2010.
284 p.

ISBN: 978-85-387-1274-9

[Link]ção Especial [Link]cientes – Educação 3. Educação Inclusiva 4. Estu-

dantes decientes I.Título II. Prestes, Irene Carmem Piconi III. Facion, José
Raimundo IV. Stival, Márcia Maria

CDD 371.9

Capa: IESDE Brasil S.A.

Imagem da capa: Jupiter Images/DPI Images

Todos os direitos reservados.

IESDE Brasil S.A.

Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200
Batel – Curitiba – PR
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Maria de Fátima Joaquim Minetto

Doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP, 1985),
Educação Artística pela Faculdade de Artes do Paraná (1983) e Mestrado em Educa-
ção pela Universidade Federal do Paraná (UFPR, 2000). Atualmente é professora da
Prefeitura Municipal de Curitiba e professora adjunta da Faculdade Evangélica do
Paraná. Também ministra aulas em pós-graduação em diversas instituições.

Irene Carmem Piconi Prestes

Psicóloga, Psicanalista, Mestre em Educação (UFPR) na linha de Currículo. Pro-

fessora adjunta na Universidade Tuiuti do Paraná (UTP) e Uniandrade. Psicóloga
Escolar.
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José Raimundo Facion

Psicólogo, Doutor pelo Departamento de Psiquiatria Infantil da Universidade de

Münster – Alemanha, Professor Titular no Programa de Mestrado e Coordenador do
Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem da Universidade do Contestado (UnC),
Campus Caçador.

Márcia Maria Stival

Musicoterapeuta, Doutoranda em Psicologia; Especialista em Educação Especial

(IBEPX) e Neuropsicologia e Aprendizagem pela Pontifícia Universidade Católica
do Paraná (PUCPR). Musicoterapeuta Escolar e Clínica. Professora da Faculdade
ISULPAR (Instituto Superior do Litoral do Paraná).
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Sumário
Olhar a diversidade, olhar o todo ....................................... 15
Abordagem teórica................................................................................................................... 16
O professor e o diferente ....................................................................................................... 19
O medo ......................................................................................................................................... 20
A diferença e a prática pedagógica ................................................................................... 22

A ação pedagógica diante da diversidade:

formação competente ............................................................ 31
Resistências ................................................................................................................................ 34
Contextualizando a ação pedagógica .............................................................................. 38

A inclusão através dos tempos ............................................ 45

Um pouco de história ............................................................................................................. 45
O novo paradigma ................................................................................................................... 47
As pesquisas sobre o professor e a inclusão ................................................................... 49

Diversidade na aprendizagem
e “diversidade na ensinagem” ............................................. 63
O professor e a criatividade ................................................................................................... 67
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A construção dos laços

afetivos no ambiente escolar .............................................. 81
A pluralidade na escola ........................................................................................................... 82
Cidadão no papel ...................................................................................................................... 86
O lugar da criança .................................................................................................................... 88
Percorrendo o caminho do infantil ..................................................................................... 90

Inteligências múltiplas .......................................................... 97

A diversidade de aprendizagem sob
a perspectiva das inteligências múltiplas ......................................................................100
A diversidade na educação de jovens e adultos .........................................................102
A EJA e os alunos com necessidades educativas especiais .....................................104

O lho com deciência.........................................................115

A chegada de um lho especial .........................................................................................118

Prevenção .................................................................................131
O Apgar ......................................................................................................................................133
Teste do pezinho .....................................................................................................................135

Crises convulsivas ..................................................................143

As crises.......................................................................................................................................145
O que podemos fazer para ajudar ....................................................................................148

Transtornos Invasivos
do Desenvolvimento (TID) .................................................159
O diagnóstico diferencial .....................................................................................................159
Transtorno Autista ..................................................................................................................160
Transtorno de Rett ..................................................................................................................162
Transtorno de Asperger .......................................................................................................162
Transtorno Desintegrativo da Infância ...........................................................................163
Transtorno Invasivo do Desenvolvimento
(sem outra especicação – SOE) .......................................................................................164
Procedimentos educacionais .............................................................................................164
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Transtornos de comportamento disruptivo ................171

Transtorno de Decit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) ......................................171
Transtornos de Conduta (TC) ..............................................................................................177

Deciência intelectual e visual .........................................187

Deciência intelectual ..........................................................................................................187
Deciência visual ....................................................................................................................191

Deciência física e auditiva ................................................205

Deciência física .....................................................................................................................205
Deciência auditiva ...............................................................................................................211

Diversidade na sala de aula ...............................................221

Autismo.......................................................................................................................................221
O contato do educador com a criança autista .............................................................221
A atuação do educador ........................................................................................................222
Inclusão .......................................................................................................................................224
TDAH ...........................................................................................................................................225
O prossional que atua com a criança ............................................................................227

Aspectos emocionais e o cotidiano escolar .................237

Falando do dia a dia na escola: o que estamos fazendo ..........................................242

Gabarito .....................................................................................259

Referências................................................................................271
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