MATEMÁTICA BÁSICA

Conjuntos

PORQUE ESTUDAR MATEMÁTICA

Objetivo: É IMPORTANTE?

Ao final dessa aula você será capaz. Quem fizer uma pesquisa entre crianças e adolescentes sobre
qual é a disciplina escolar mais odiada entre os estudantes,
De reconhecer os diferentes tipos de conjuntos certamente vai ouvir muitas vezes a resposta: Matemática.
Numéricos e assim entender muito melhor a
linguagem matemática! Talvez por considerarem-na difícil, abstrata ou desnecessária,
muitos estudantes a veem como a matéria mais difícil de
todas. A vilã dos boletins e dos vestibulares.

Mas a Matemática é uma disciplina útil para inúmeras

atividades do nosso dia a dia. Muitas vezes estamos usando
nossos conhecimentos matemáticos e nem percebemos.
Duvida? Por exemplo, quando você prepara o arroz para o
almoço, está inevitavelmente fazendo contas para calcular a
quantidade necessária para o número de pessoas que vão
comer. Viu só?
Conjuntos

Os primeiros números concebidos pela humanidade surgiram

No mundo em que vivemos hoje a coisa mais IMPORTANTE da necessidade de contar os objetos. Porém, outras
é a Matemática. necessidades, práticas ou teóricas, provocaram a criação de
outros tipos de número. Em Matemática, é usual classificar os
números em categorias, como veremos a seguir.
Veja a situação abaixo:

Você vai à padaria e gasta R$ 3,30, e assim você dá uma nota

de R$ 10, 00 para pagar a conta. O funcionário diz para você:
- Seu troco R$ 6,70. Está certo o troco?
Quantas vezes você não passou por essa situação? Esse tipo de
problema matemático é feito há muito tempo.
É só com a matemática que você saberá se está fazendo bom
uso do seu dinheiro ou não! Quantas vezes você não se
deparou com o seguinte problema: O que é melhor comprar à
vista ou a prazo? Perceba! A Matemática está muito mais no
nosso cotidiano do que podemos imaginar. Figura: [Link]/forum/read/35/4241113
Conjuntos

“Um bom médico, um bom dentista, um bom advogado, um A Matemática é parte essencial da bagagem de todo
bom jornalista, enfim, um bom profissional de qualquer área cidadão com atuação crítica na sociedade.
necessita dominar, em maior ou menor grau, a Matemática.
Não se trata da matemática abstrata cercada de seus
teoremas e axiomas que está presente no pensamento dos Num mundo cada vez mais complexo, é preciso estimular e
matemáticos e que muito contribui para o avanço das ideias desenvolver habilidades que permitam resolver problemas,
e o consequente aprimoramento das técnicas, mas a lidar com informações numéricas para tomar decisões, opinar
matemática escolar ministrada nos ensino fundamental e sobre diversos temas, desenvolvendo capacidades de
médio.” ( Prof. Aldemar Nunes, A Matemática faz diferença) comunicação e de trabalho coletivo, sempre de forma crítica e
independente.

COMO SERÃO ATINGIDOS OS OBJETIVOS

PROPOSTOS NESSA AULA?
“A Matemática ideal não se faz apenas em quatro paredes
Nesse módulo vamos classificar um número como natural, de uma sala de aula, é bem superior a isto, devemos
inteiro, racional, irracional ou real, relacionando tais conjuntos explorá-la na vida cotidiana dos alunos, mostrar na prática
por meio da inclusão e representar tais conjuntos numéricos por a importância das teorias” (Carraher, 1995: 52)
meio de diagramas.
Conjuntos

NUMEROS NATURAIS Na imagem abaixo aparece o painel de um elevador de um

certo edifício. Note que nele está indicado o número de
Há 50 mil anos o ser humano começou a contar. Vestígios de andares desse edifício.
registros de contagem encontrados em sítios arqueológicos
comprovam essa verdade. Em sua evolução, em diferentes
regiões, o ser humano criou diversos recursos para contar.

Um pastor contava seus carneiros associando pedrinhas.

Ele separava uma pedrinha para cada animal. Sabia,
então, que havia tantos animais quantas eram as pedrinhas
guardadas. Ao voltar do pasto, e já com os carneiros no Figura: Acionar o botão (Fonte: Hotel News)

cercado, se sobrasse uma pedrinha o pastor concluía que

faltava um animal e saía para procurá-lo. Esse método de Para representar os andares desse edifício no painel, foi

contagem é chamado correspondência um a um, pois a utilizada uma sequência de números naturais que pode ser

correspondência é estabelecida entre as duas coleções: a escrita da seguinte forma:

de carneiros e pedrinhas.
Conjuntos

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,... Os números naturais, como exceção do zero, possuem um

antecessor e um sucessor.

Em uma sequência de números naturais, cada número natural,  O antecessor de um número é o número que vem
a partir do 1, é igual ao número anterior mais um. imediatamente antes dele na sequência numérica.
 O sucessor de um número natural é o número que
vem imediatamente depois dele na sequência
numérica

11,12 e 13 são números

consecutivos, um após o
Figura: Sequência (Fonte: Dia de matemática)
outro!

Os três pontinhos (...) indicam que há mais números nessa

Assim, em ordem crescente, a sequência dos números
sequência.
naturais é representada por :

IN = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,...}
Conjuntos

ORDEM O QUE SÃO NÚMEROS ASCENDENTES?

Todo número natural é maior do que seu antecessor. Um número natural é chamado de ascendente se cada um

Exemplo: Pode-se afirmar que 8 é maior do que 5 ou, ainda, dos seus algarismos é estritamente maior do que qualquer

8 > 5, porque: 8 > 7 > 6 > 5. um dos algarismos colocados à sua esquerda. Por exemplo,
o número 3589.

NUMEROS PARES E ÍMPARES

 Número Par: Todo número natural que termina com 0,

2, 4, 6 ou 8. Assim, pode-se escrever a sequência dos
números naturais pares:
 P = {0,2,4,6,8,10,12,14,...}

 Número Ímpar: Todo número natural que termina em

1,3,5,7 ou 9. Assim obtemos a sequência dos números
ímpares:
 I = {1,3,5,7,9,11,13,15,17,...}
Conjuntos

ALGO A MAIS...
NÚMEROS TRIANGULARES
Os números figurados
Além das sequências Os números triangulares formam a sequência
dos números naturais, 1,3,6,10,15,...
dos números pares e Note que cada termo dessa sequência, a partir do 2º, é
ímpares estudadas obtido por meio de uma adição de números naturais.
nesse módulo existem
Figura: Mundo da matemática (Fonte: Só matemática)
outras, envolvendo 1º termo: 1 =1 2º termo: 3 = 1 + 2
números naturais, que merecem destaque devido às suas 3º termo: 6 = 1 + 2 + 3 4º termo: 10 = 1 + 2 + 3 + 4
características. Uma delas é a sequência formada pelos
números figurados.
Elaborados pelos pitagóricos que procuravam compreender a
natureza dos números, os números figurados são obtidos pela
reunião de pontos agrupados conforme algumas formas
geométricas, sendo que a quantidade desses pontos representa
Figura: Número (Fonte: Wikipédia)
um número. Observe algumas sequências formadas por esses
números.
Conjuntos

NÚMEROS QUADRADOS NÚMEROS PENTAGONAIS

Os números pentagonais formam a sequência

Os números quadrados formam a sequência 1,4,9,16,25,...
1,5,12,22,...
Assim cada termo dessa sequência é obtido da seguinte
Assim cada termo dessa sequência é obtido da seguinte
forma:
forma:

1º termo: 1 =1
1º termo: 1 =1
2º termo: 4 = 1 + 3
2º termo: 5 = 1 + 4
3º termo: 9 = 1 + 3 +5
3º termo: 12 = 1 + 4 + 7
4º termo: 16 = 1 + 3 + 5 + 7
4º termo: 22 = 1 + 4 + 7 + 10

Figura: Números figurados.

Figura: Números figurados.
Conjuntos

PEGANDO O JEITO
Cálculos curiosos que sua calculadora pode fazer:
(1) Experimente estas multiplicações. Notou alguma coisa?
1) Verifique se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas 1X1
(F): 11 X 11
111 X 111
a) o Zero não é sucessor de nenhum número natural. 1.111 X 1.111
b) Se dois números naturais têm o mesmo sucessor, então 11.111 X 11.111
esses números são iguais. O padrão continua se você usar séries mais longas de 1s?
c) Todo número natural tem sucessor. (2) Digite o número 142. 857 e o multiplique por 2, 3, 4,
d) Todo número natural tem antecessor. 5, 6 e 7. O que você percebe?
e) Um número natural é menor do que seu sucessor.

E para nossos estudos, alguns jogos são bem importantes,

2) Qual é o antecessor do dia do mês em que você nasceu?
divertindo e tornando a matemática mais prazerosa! Clique
nos links abaixo e divirta-se!
3) Por tentativa, encontre três números naturais consecutivos
com soma 42. Descubra outra maneira de solucionar esse
[Link]
exercício.
Conjuntos

SAIBA MAIS
1200.
Com o passar dos anos, o zero recebeu outros nomes
Origem do zero como zeuero, zepiroe cifre até chegar aos nomes atuais
O conceito de zero é evidente em vários sistemas de zero e cifra. O significado da palavra cifra, atualmente,
numeração das antigas civilizações. Porém, a grande tanto pode se referir ao símbolo zero como qualquer dígito.
invenção prática do zero é atribuída aos hindus, apesar de Contudo, cabe destacar que o uso sistemático mais antigo
seu conceito e desenvolvimento pleno não estarem claro ao de um símbolo para o zero em um sistema de valor relativo
longo da história. É possível que o símbolo mais antigo se encontre na Matemática dos maias das Américas Central
utilizado pelos hindus para representar o zero tenha sido o e do Sul. O símbolo maia do zero era utilizado para indicar
ponto negrito, que aparece no manuscrito de Bakhshali, a ausência de quaisquer unidades das várias ordens do
visto no século III ou IV d.C., embora alguns historiadores o sistema de base vinte. Esse sistema era utilizado,
localizem até no século XII. Esse símbolo, utilizado para principalmente, para registrar o tempo em calendários.
representar o zero, era usado em inscrições e manuscritos (MERICK, Jr. Lloyd C. Origem do Zero. In: GUNDLACH,
para indicar um espaço em branco, chamado sunya, que Bernard H. História dos números e numerais. Tradução
significa “lacuna” ou “vazio”. A palavra sunyaentrou no
idioma árabe como sifr, que significa “vago”. Ela foi escrita
no latim, como zephirumou zephyrum, por volta do ano
Conjuntos

Vamos recordar as quatro operações matemáticas, que você já jogos pan-americanos foram realizados na cidade do Rio de
aprendeu. Janeiro, no Brasil. Veja na tabela abaixo os países que mais
conquistaram medalhas em todas as edições dos jogos pan-
Adição + americanos.
Subtração -
Multiplicação x País Ouro Prata Bronze
Divisão / Estados Unidos 1748 1295 873
Cuba 781 531 481
Canadá 347 546 681
Brasil 241 283 402
A adição é uma operação ligada a situações que envolvem
BRASIL NO PAN. Retrospectiva PAN.
as ações de juntar quantidades ou de acrescentar uma
quantidade a outra.
De acordo com a tabela, quantas medalhas, ao todo, o Brasil
conquistou nos jogos pan-americanos disputados até o ano de
2007? Para encontrar a resposta dessa pergunta, precisamos
Se liga no exemplo a seguir: Os jogos pan-americanos são
adicionar a quantidade de medalhas de ouro, prata e bronze
competições poliesportivas que ocorrem de 4 em 4 anos desde
conquistadas pelo Brasil.
1951. Nesses jogos, participam atletas dos países da América
do Sul, América Central e América do Norte. Em 2007, os
Conjuntos

241 + 283 + 402 = 926 onde 241, 283 e 402 são A subtração é uma operação que está ligada a três ideias
chamadas de parcelas e 926 é chamado soma. diferentes: tirar uma quantidade de outra, completar
quantidades (quanto falta) e comparar (quanto a mais).

Propriedades:
Exemplos: 4309 – 3340 = 969

- Propriedade comutativa: Em uma adição, a ordem das

4309 ————> minuendo
parcelas não altera a soma. Ex: 457 + 915 = 1372 e 915 +
-3340 ————> subtraendo
457 = 1372.
_____________________________
969 —————> diferença
-Propriedade associativa: Em uma adição de três ou mais
parcelas, podemos associá-las de maneiras diferentes que a
Ideia de retirar
soma permanece a mesma. Ex: (70 + 35) + 42 = 105 + 42
De 8, tiro 6, restam …
=147 e 70 + (35 + 42) = 70 + 77 = 147
Ideia de comparar Quanto 8 é maior que 6? ou Quanto 6
é menor que 8?
-Elemento Neutro: O número zero (0) é o elemento neutro da
Ideia de completar
adição. Ex: 5 + 0 = 5 , 0 + 2 = 2.
Tenho 6 para completar 8, faltam…
Conjuntos

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SÃO OPERAÇÕES VEJA ISSO

INVERSAS!
A frequência dos batimentos cardíacos em um adulto,
quando está em repouso, é de aproximadamente 70
É isso mesmo! Se pensarmos no seguinte problema: Que
batimentos por minuto. O coração de um adulto bate por
número somado ao 32 resulta 78? Isto é,
volta de quantas vezes em um intervalo de 7 minutos?
Podemos responder a essa pergunta por meio de uma
? + 32 = 78 assim 78 – 32 = 46 adição de parcelas iguais.

70 + 70 + 70 + 70 + 70 +70 + 70 = 490
Isso ocorre porque a adição e a subtração são operações
inversas.
Note que a adição acima possui 7 parcelas iguais a 70.
Podemos indicar essa adição pela seguinte multiplicação:

A multiplicação é uma operação que pode estar ligada a

70 fator
ideia de juntar quantidades iguais, a uma ideia
X7 fator
combinatória, à ideia de organização retangular ou à ideia 7X 70 = 490
——————
de comparação (dobro, triplo etc.).
490 produto
Conjuntos

Propriedades:
A divisão é uma operação que está ligada à ideia de

- Propriedade comutativa: Em uma multiplicação, a ordem repartir uma quantidade em partes iguais ou à ideia de

dos fatores não altera o produto. verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra.

Ex: 15 x 11 = 165 e 11 x 15 = 165.

- Propriedade associativa: Em uma multiplicação de três ou Duas situações-problema nos ajudarão a construir alguns
mais fatores, podemos associá-las de maneiras diferentes que conceitos.
o produto será o mesmo.
Ex: ( 5 x 6 ) x 10 = 30 x 10 = 300 e 5 x (6 x 10) = 5 x 60 = "Quantas semanas há em um ano?"
300

- Elemento Neutro:O número um (1) é o elemento neutro da

multiplicação.
Ex: 1 x 45 = 45 e 45 x 1 = 1

Figura: Fonte Educar

Conjuntos

Um ano não bissexto tem 365 dias e a semana tem 7 dias.

Queremos saber quantas semanas há em um ano, ou seja,
quantos grupos de 7 há em 365. Este cálculo pode ser feito Assim, dividir um número natural a pelo número natural b

mentalmente. significa encontrar outros dois números naturais q e r que

obedeçam a estas condições: a = b x q + r , e , r < b (r é
menor do que b).
Representamos a divisão assim:

O número a chama-se dividendo, b é o divisor, q é o

quociente e r é o resto.
Exemplos:
Figura: Fonte Educar
Vejamos a divisão

Como 365 = 7 x 52 + 1 , concluímos que um ano não

bissexto tem 52 semanas e 1 dia. O problema proposto nos Como 100 = 15 x 6 + 10 , e , 10 < 15, dizemos que na

levou a uma divisão não exata. Esta divisão, que deixa resto divisão de 100 por 15 o quociente é 6 e o resto é 10.

1, pode ser representada assim: É verdade que 23 = 7 x 2 + 9

Conjuntos

Entretanto não é correto afirmar que, na divisão de 23 por 7, o

? x 3 = 15 —————> 15 : 3 = 5
quociente é 2 e o resto é 9, pois 9 é maior do que o divisor 7
e, portanto, ainda podemos continuar a divisão.
A divisão correta é: Nem toda divisão de números naturais é um número natural!

15  IN e 5  IN e 15 : 5 = 3  IN

20  IN e 3  IN mas 20 : 3  IN.

POTENCIAÇÃO
SE LIGA
Base e expoente
Vimos que a adição e subtração são operações inversas,
O número que se repete como fator é denominado base. O
assim temos que :
número de vezes que a base se repete é denominado
expoente. O resultado é denominado potência. Esta
A multiplicação e a divisão são operações inversas!
operação não passa de uma multiplicação com fatores
iguais, como por exemplo:
Com certeza!!!! Pensando no problema que número
multiplicado a 3 resulta 15, qual é esse número
Conjuntos

23 = 2 × 2 × 2 = 8 A terceira potência de um número recebe a denominação

43 = 4 × 4 × 4 = 64 especial de cubo desse número.

Os cubos dos números 1 a 10 são:

Assim, em 2.2.2 = 8 temos que 8 é a terceira potência de 2, 2
Número 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
é a base e 3 é o expoente e lê-se 2 elevado à terceira potência.
Cubo 1 8 27 64 25 216 343 512 729 1000

A segunda potência de um número recebe a denominação Vimos que a adição e subtração são operações inversas,

especial de quadrado desse número assim como a multiplicação e a divisão, e para potenciação?

Qual operação é a inversa da potenciação?

Os quadrados dos números de 1 a 10 são:

Número 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Radiciação é a operação inversa da potenciação. Para se
Quadrados 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 representar abreviadamente a raiz de um número, emprega
-se o sinal √.
Conjuntos

Assim, dizemos que 16 é a quarta potência de 2, pois [Link]

= 16. Inversamente, o número 2, cuja quarta potência é 16 Escolha qualquer número de três algarismos distintos: por

4
exemplo, 875.
16
chama-se raiz quarta de 16. Assim, temos que = 2, que
se lê raiz quarta de 16, onde 16 é o radicando, 4 é o índice e
Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o
2 é a raiz quarta do número 16.
menor do maior:

2
36  875 - 578 = 297. Agora inverta também esse resultado e
Exemplos: 6 pois 62 =36 (raiz quadrada de 36)
faça a soma:
Observação: Quando se tratar de raiz quadrada (índice 2) é
2
4 4 297 + 792 = 1089 (o número mágico)
dispensável o uso do índice pois = = 2.

VOCÊ CONHECE O
NÚMERO MÁGICO?

1089 é conhecido como o número mágico. Veja a razão:

Conjuntos

MÚLTIPLOS E DIVISORES
Praticando...

As receitas culinárias geralmente apresentam o preparo de

1)Em uma loja, Maria gastou R$100,00 em roupas e R$
um alimento para uma determinada quantidade de
95,00 em sapatos. Depois foi a um supermercado e gastou
porções. Observe a receita da massa de panqueca que
R$ 250,00. Quanto Maria gastou no seu passeio?
Ana está preparando e a quantidade de panquecas que
são obtidas no preparo dessa receita.
2)Rosana saiu de casa com R$ 95,00 e foi a um posto de
combustível. Nesse posto, ela gastou R$ 31,00 em
combustível e R$ 48,00 com a troca de óleo de seu carro. Modo de Preparar
Ingredientes:
Depois, ela sacou R$ 70,00 em um caixa eletrô[Link]
quantos reais Rosana ficou? Bata todos os ingredientes
1 copo de leite
1 copo de água no liquidificador. Frite as
3) Na escola de Júlia será disputada uma gincana com oito massas em uma frigideira
1 copo de farinha de trigo
grupos de 18 alunos cada. Já na escola de Sílvio, será e recheie cada uma delas
2 ovos
disputada uma gincana com seis grupos de 21 alunos da maneira que você
1 pitada de sal
cada. Quantos alunos disputarão a gincana na escola de preferir. Rendimento: 12
Sílvio? E na escola de Júlia? panquecas
Conjuntos

Se desejar uma quantidade maior de panquecas, Ana deverá

preparar mais de uma receita. No preparo de:

 2 receitas, obtêm-se 24 panquecas, pois 2 x 12 = 24

 3 receitas, obtém-se 36 panquecas, pois 3 x 12 = 36
 4 receitas, obtém-se 48 panquecas, pois 4 x12 = 48

Os números 24, 36, 48 são múltiplos de 12, pois podem ser

representados pela multiplicação de um número natural por Figura: Humor matemática (Fonte: Humor na ciência)

12.
SAIBA QUE

Considere os múltiplos de 2 que são dados por

24 = 2 x 12 72 = 6 x 12
0,2,4,6,8,10,... e os múltiplos de 3 que são dados por
24 é múltiplo de 12 72 é múltiplo de 12
0,3,6,9,12,15,... alguns são comuns aos múltiplos de 2 e 3.
24 também é múltiplo de 2. 72 também é múltiplo de 6.
O menor múltiplo comum de 2 e 3, diferente de zero, é o 6.
Esse número é chamado de mínimo múltiplo comum de 2 e 3
e pode ser indicado da seguinte maneira:
Conjuntos

mmc (2,3) = 6
Praticando... a) Entre esses números, quais são os múltiplos de 4 e 6?
b) Qual é o mínimo múltiplo comum de 4 e 9?

Nos quadros abaixo está representada a sequência dos 12 c) Qual é o mínimo múltiplo comum de 6 e 9?

primeiros múltiplos de 4, de 6 e de 9.

VOCÊ DEVE OBSERVAR QUE...

Múltiplos de 4
Você deve observar que...
0,4,8,12,16,20, 24,28,32,36,40,44

Qual múltiplo é comum ao 4 e ao 6, ou seja, qual número

Múltiplos de 6 está no quadrinho dos múltiplos de 4 e também está no
0,6,12,18,24,30,36,42,48,54,60,66 quadrinho dos múltiplos de 6, podemos observar que os
múltiplos comuns ao 4 e ao 6 serão 0, 12, 24 e 36.
Desses, qual é o menor?
Múltiplos de 9
0,9,18,27,36,45,54,63,72,81,90,99
Lembre-se o mínimo múltiplo comum é sempre diferente do
zero!
Conjuntos

Assim podemos concluir que o mínimo múltiplo comum de 4  Embalar em caixas em que cabem 2 bombons cada
e 6 é 12. Logo, alternativa a) 12. Para as outras alternativas, uma.
você deve encontrar b) 36 e c) 18. Pratique! 18: 2 = 9

 Embalar em caixas em que cabem 3 bombons cada

Veja
uma.
Bianca fez 18 bombons para vender. Ela tem diferentes 18: 3 = 6
maneiras de embalar esses bombons para que todas as
embalagens fiquem completas e nenhum bombom fique sem  Embalar em caixas onde cabem 6 bombons cada
ser embalado. uma.
18: 6 = 3
 Embalar cada um dos bombons separadamente
18 : 1 = 18  E se fossem 4 caixas? 18 : 4 = 4 e ainda sobraria 2
bombons.
Serão necessários 18 embalagens para embalar todos os
bombons.
Conjuntos

Podemos dizer que, 18 é divisível por 1, 2, 3 e 6. Podemos

ainda observar que 18 é divisível por 9 e por 18, já que 18: 9 O QUE SÃO NÚMEROS AMIGÁVEIS?
= 2 e 18 : 18 =1. Logo dizemos que os divisores de 18 são
1,2,3,6,9,18, ou seja, aqueles números que dividem o 18 e Um número é chamado perfeito quando é igual à soma
dão resto 0. Como vimos acima, o 4 não é divisor do 18, pois de seus divisores próprios. Mas o que é um divisor
sobra resto 2 na divisão de 18 por 4. próprio? São divisores próprios de um número todos os
seus divisores, excluindo ele próprio.
Para aprender e se divertir!
[Link]
Ex: Divisores de 28 —————> 1,2,4,7,14 e 28

O QUE SÃO NÚMEROS AMIGÁVEIS? Divisores próprios de 28 1,2,4,7 e 14.

Ex: os divisores de 220 são: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, Logo, 28 é perfeito pois 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14.
44, 55 e 110 cuja soma é 284. Por outro lado, os O número 6 também é perfeito, pois 6 = 1 + 2 + 3.
divisores de 284 são: 1, 2, 4, 71 e 142 e a soma deles é
220.
Fermat descobriu também o par 17.296 e 18.416.
Descartes descobriu o par 9.363.584 e 9.437.056.
Conjuntos

NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS Números compostos são os números naturais maiores que 1
que possuem mais de dois divisores.

Veja abaixo a sequência de números naturais de 1 a 10

Os números primos sempre despertaram grande interesse
entre os matemáticos. Entre eles, podemos destacar o grego
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Eratóstenes (276 a.C. – 194 a.C.), que criou um método para
determinar se um número era primo ou não. Esse método
Agora, observe os divisores de cada um desses números.
ficou conhecido como crivo de Eratóstenes.

Divisores de 1 → 1 Divisores de 6 → 1,2, 3 e 6

Divisores de 2 →1 e 2 Divisores de 7 → 1 e 7
Divisores de 3 →1 e 3 Divisores de 8 → 1,2, 4 e 8
Divisores de 4 → 1, 2 e 4 Divisores de 9 → 1 , 3 e 9
Divisores de 5 → 1 e 5 Divisores de 10 →1,2,5 e 10

SAIBA QUE:
Números Primos são os números naturais que possuem apenas
dois divisores naturais, o número 1 e o próprio número.
Conjuntos

DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS Dividimos o quociente obtido (20), por um de seus divisores
primos e assim sucessivamente até obtermos o quociente 1.
Decompor um número em fatores primos significa escrever
esse número como um produto de números primos.
Logo, 40 =2 x 2 x 2 x 5 = 23 x 5
PROCESSO PRÁTICO

Veja a decomposição do número 40.

MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC)
Inicialmente, dividimos o número 40 por um de seus divisores
primos. Nesse caso, vamos começar pelo menor número Em certo país, os presidentes são eleitos de 4 em 4 anos e os
primo possível, o 2. senadores de 6 em 6 anos. As eleições para presidente e
Note que o resultado (20) foi escrito logo abaixo do 40. senadores desse país coincidiram no ano de 2004. Caso
não ocorra nenhuma mudança política, depois de quantos
anos as eleições para esses dois cargos coincidirão
novamente?
Para esse tipo de problema, calculamos o mmc (4,6) e
podemos calcular pela decomposição simultânea em fatores
primos.
Conjuntos

PROPRIEDADES DOS NÚMEROS NATURAIS

 Todo número natural tem sucessor.

 A soma de dois números naturais é um número natural.
 O produto de dois números naturais quaisquer é um
número natural.
Assim, mmc(4,6) = 2x 2 x 3 = 2 x 3 = 4 x 3 = 12
2

Basta multiplicar todo os números à direita do traço!!!!

Não esqueça!!!!

Praticando...
1) Quais são os números que foram decompostos?
a)23 .32 .5b) 33 . 5 .7

2)Determine
a) m.m.c. (9,40) b)m.m.c (25,48) c) m.m.c(6,12,24) Figura: Olimpiadas de matemática (Fonte: Obm)
Conjuntos

Para Gil temos 6 gols feitos – 4 gols perdidos = 2 pontos

Você deve estar se perguntando: Mas e a subtração de dois
ganhos
números naturais é sempre um número natural?
E para Vicente temos 3 gols feitos – 7 gols perdidos = ?

Este é um ponto muito importante da nossa aula, pois essa

Opa!
pergunta é essencial para o nosso próximo tópico. Mas como
Não é possível fazer essa subtração com os números
assim? De que conjunto numérico estamos falando? Pense no
naturais, a subtração de dois números naturais só tem
seguinte: Será que só com os números naturais conseguimos
como
fazer qualquer operação que precisarmos?
resultado um número natural quando o primeiro for maior
ou igual ao segundo
SE LIGA...

Logo, no caso do Gil a Matemática criou novos números que

Em um jogo de futebol, os amigos Gil e Vicente disputam a serão chamados de números negativos.
quantidade de gols que fizeram, eles fazem o saldo de gols,
fazem a diferença entre os gols que fizeram com os gols que
perderam. Assim Gil fez 6 gols e perdeu 4 gols e Vicente fez
3 gols e perdeu 7 gols. Quem ganhou essa disputa?
Figura: Números negativos (Fonte: [Link])
Conjuntos

Os primeiros registros que revelam a invenção de um número

Nesse extrato bancário,
negativo provavelmente ocorreram quando alguém
a letra D significa
documentou a falta de algo ou de uma “dívida” assumida por
Débito, ou seja,
uma pessoa. Em nosso dia a dia, muitas medidas ou
números negativos e C
contagens são representadas por números negativos.
significa Crédito,
números positivos!
Podemos encontrar os números negativos nas seguintes
situações:
 Medidas de temperatura (Menores temperaturas Vamos Praticar...
registradas). Leia os textos e represente os valores com números
 Dados de extratos bancários (Saldo devedor). negativos ou positivos.
 Saldo de gols.
 Subsolos de prédios. a) A temperatura em Moscou está 12°C abaixo de zero.

b) No Campeonato Brasileiro de 2009, o Botafogo/RJ

marcou 52 gols e sofreu 58. Assim, seu saldo de gols foi
de 6 pontos negativos.
Conjuntos

LIMA, E.L. Logaritmos. Rio de Janeiro: IMPA, 1996.

c) Maria levou um susto ao consultar seu extrato bancário e
MURAKAMI, C. e IEZZI, G. Fundamentos de Matemática
verificar o saldo devedor de R$ 420,00.
Elementar: Conjuntos, Funções.. [Link]. São Paulo: Atual,
1993. Volume 1
d) O avião está a 800m acima do nível do mar.
MACHADO, A. S.. Conjuntos Numéricos e Funções - Coleção.
Temas e Metas da Matemática. Atual, 1988.
IMENES, L. M. P. e LELLIS, M. Matemática. São Paulo:
REFERÊNCIAS
Scipione, 1997.
CARMO, M.P. do; MORGADO, A.C.; e WAGNER, E. GIOVANNI, J.R., BONJORNO, J.R. e GIOVANNI JR, J.R.
Trigonometria/Números complexos. Rio de Janeiro: IMPA, Matemática Fundamental, 2º grau. São Paulo, FTD, 1994.
1997. BEZERRA, M.J. e PUTNOKI, J.C. Matemática, 2º grau. São
Paulo: Scipione, 1996.
LIMA, E.L.; CARVALHO, P.C.P.; WAGNER, E., et al. A BIEMBEGUT, M. S. Número de ouro e secção áurea. São
matemática no ensino médio. Rio de Janeiro: IMPA, 1997, v. Paulo: Edifurb, 1998.
1. BOYER, C. B. História da matemática/Carl B. Boyer, revista
por Uta C. Merzbach; tradução Elza F. Gomide – [Link]. São
IEZZI, G. Fundamentos de matemática elementar. São Paulo: Paulo: Edgard Blücler,1996.
Atual, 1996, v. 6.
Conjuntos

LIMA, E. L. Curso de Análise. Vol.1, [Link]. Rio de Janeiro:

Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada,
2006.

PATERLINI, R. R. Pentágono, incomensurabilidade e o método

da exaustão. Hipertexto Pitágoras. Disponível em http://
w w w. dm. u fcar. br /h p/h p5 27 /h p 52 70 01/ h p5 2 70 01 8/
[Link]. Acesso em
21 de agosto de 2012.

PICADO, J. Conchas marinhas: a simplicidade e beleza da sua

descrição matemática. Disponível em [Link]
~picado/conchas>. Acesso em 20 de agosto de 2012.

RAPOSO, A. C. P.; DUARTE, A. L. B.; ROSÁRIO, M. I. F. do. Le

Corbusier. Artistas Matemáticos, Matemáticos Artistas.
Disponível em <[Link]
[Link]>. Acesso em 20 de julho de 2012.