Manual IPP-R - 2

Estrutura fatorial Nos estudos originais foi realizada uma anilise fatorial, cujos resultados apontam para uma estrutura com 14 fatores. A Tabela 6 resume a organizacio destes fatores. Tabela 6. Andlise fatorial para a totalidade da amostra, en Se en Se he en eee aT x x x xm XV 'Nota: 0 Fator Xl é constituido por poucas itens ~ parece inclu profissdes que sd0 pouco conhecidas dos sueitos. ttt‘Adaptajao do PP popuiegée portuguese ADAPTACAO DO IPP-R A POPULACAO PORTUGUESA ‘ocesso de adaptacdo de um teste psicolégico a um outro idioma deve, obrigatoriamente, respeitar em conjunto de etapas (mais ou menos complexas e morosas dependendo do tipo de prova), que emmitiré, no final do processo, obter uma ‘nova versdo’ do instrumento, que avaliaré precisamente os mos constructos que a versao original cn, 2 adaptacSo do IPP-R a populacao portuguesa compreendeu as seguintes fases: 1. Tredugio e adaptagao dos itens & lingua e cultura portuguesa; 2. Estudos exploratérios Andlise dos itens (compreensao das instrugdes e dos itens, distribuicSo das respostas pelas opcées disponiveis, correlagio entre cada item e a respetiva escala e estudos de fidelidade); Recolha da amostra normativa; Tratamentos estatisticos - anélises descritiva e diferencial, estudos de fidelidade e validade, construgo de tabelas de normas. TrRADUCGAO. rimeira etapa na adaptacdo do IPP-R incluiu a tradugo dos itens originais para a lingua portuguesa ducéo foi realizada por uma equipa de profissionais, especialistas em avaliagio psicolégica e com experiéncia na adaptacdo de testes psicolégicos 8 populacao portuguesa. raducSo do IPP-R procurou adaptar 0 contetido dos itens (profissbes e descricies de atividades) & alidade portuguesa. Para esta tarefa foram tidas em conta as caracteristicas do sistema educativo Portugués assim como as documentacées disponibilizadas pela Agéncia Nacional para a Qualificacio (p.e, ia de profissées), pelo Instituto Nacional de Estatistica (p.e, Classificacdo Portuguesa das Profissées) pelo Instituto do Emprego e Formacéo Profissional. Esta documentacéo revelou ser de extrema emportancia durante a etapa de anélise dos itens (ie, estudos exploratérios) dado que foi com base nela alguns dos itens foram revistos ou substituidos. PRIMEIRO ESTUDO EXPLORATORIO A primeira versao do IPP-R foi administrada a uma amostra de 56 alunos do 9° ano (37 do sexo feminino © 19 do sexo masculino), com uma média de idades de 15 anos. Para a anélise dos itens foram realizados os seguintes estudos: 2) Exploragdo dos resultados, por campo profissional (atividades e profissées) - medidas de tendéncia central, medidas de dispersao e medidas de assimetria b) Andlise da consisténcia interna, por campo profissional (atividades, profissdes e total) - coeficiente splt-half* corrigido com a férmula de Spearman-Brown e coeficiente alpha de Cronbach? conelaionades «halt consste na dvisdo do teste ou esas) em duse metas que, de seguda, Jha de Cronboch (Cronbach, 1947} conse no cleo do valor mio de tcos c= sp al poseel ou el, compara cada item com o ttl osInteresses ePreferac ©) Intercorrelagées e correlacio item-total, por campo profissional (atividades e profissées). d) Anélise fatorial exploratoria. Na Tabela 7 sdo apresentados os coeficientes de fidelidade e de correlaco, obtidos por atividades, profissdes @ total. Os coeficientes podem variar entre 0 € 1; no caso dos coeficientes de fidelidade, consideram-se valores acima dos 70 como razoveis e, no caso dos coeficientes de correlacac consideram-se valores acima dos ,40 como moderados (Pestana & Gageiro, 2005). Tabela 7. Coeficientes de fidelidade e de correlagio obtidos no primeiro estudo exploratério. Nor a Recor? ore ae cee) aay Nae! foie Re ri) el Ciencias - Atividades 6 a7 79 39 Citncias - Profissdes 6 20 79 39 Giéncias - Total 2 88 89 Al Teenolegae Aves Cc e * 38 Teenologias -Profissoes 6 76 83 6 Tecnofogias - Total R 24 20 Ea Satie - Atividades ae ie ea Satide - Profissées 6 a Satide - Total : 12 A2 Gncassoces- humondades” Atwidedes 6 Cie Clencias socias - humanidades - Profissoes 6 aS Giéncias sociois - humanidedes - Total 2 20 “Ciéncias socles- jurdico - Atvidades 6 30 Giéncias socizis - juridico - Profiss6es 6 34 Giéncias sociis ~ juridico ~ Total 2 4 Comunicacao, Publcidade, Audiovisual Atvidades = 6 29 Comuricagao, Publiidade. Audiovisual - Profissées. 6 45 Comunicagéo. Publicidade. Audiovisual Total 32 36 “Educacio-Atvidades ene 32 Educacao - Profissées a 6 = Educagéo - Total a) 7 3 29 “Financeiro, Administrative Comercial Atvidades 6 w ae a Financeire. Administrative, Comercial - Proissoes 6 83 88 55 Financeiro. Administrative. Comercial - Total 2 24 34 55EEE a aa ‘Adaptapto 60 IPP a populogo portuguesa Tabela 7. Coeficientes de fidelidade e de correlacdo obtidos no primeiro estudo exploratério. (cont) treo cz, eS eee eno tice - Atividades 6 89 89 58 |Campo Profissional (Escalas) Profissées 6 B 92 6 Jnformitica- Total 2 95 162 Aopiautoe Peauéria, Ambiente Atdades 6 a ‘Agnaultura. Pecuaria. Ambiente - Profissées 6 BL 18 Se Agricaleare,Pecuirl, Ambiente =Total 87 35 Expr. artistica-belas-artes, moda, artesanato - Ativ 6 a 89 so Expr. artistica-belas-artes, moda, artesanato - Prof 6 : “” Expr. artistica-belas-artes, moda, artesanato- Total i 51 See artic musica dangs,representagaa Atv a opr antsica-misice, danca,representacao - Prof 5 37 Eepx Artistica-miisca, dance, representacio - Total 12 4a Forgas armadas. Seguranca. Protegdo - Atividades. 6 35 7 Forcas armadas, Seguran¢a. Protecao - Profisses 6 85 80. 39 Forgas armadas. Seguranga, Protegéo - Tota! 2 28 38 Desporta - Atvidades 6 2B 38 Desporto - Profissdes 6 89 86 SL Desporto - Total 2 45 Turismo, Hotelare, Restauracio - Atvdaces 6 eee aaicee Turismo, Hotelaria, Restauracdo - Profises 6 aL 80 40 Turismo. Hotelara, Restauragéo - Total 2 29 38 38 Na sequéncia da anélise realizada aos itens, foram tomadas vérias decisbes quanto a sua reviséo, modificagao ou eliminaggo. No final, foram introduzidas as seguintes alteragdes: * Mudanga de campo profissional ‘Atendendo aos coeficientes de correlagio e a forma como cada item saturava nos diferentes fatores obtidos na andlise fatorial exploratoria, 3 dos tens trocaram de campo profissional: Veterinéri, inicialmente atribuido 20 campo profissional APA (Agricultura. Pecuaria, Ambiente), passou a fazer parte do campo profissional CIE (Ciéncias); Técnico do ambiente, inicialmente atribuido 20 campo profissional CIE (Ciéncias), passou a fazer parte do campo profissional APA (Agricultura, Pecuaria. Ambiente); Professor de educacéo fisica, inicialmente atribuido a0 campo profissional EDU (Educaco), passou a fazer parte do campo profissional DES (Desporto).Imeesses ePreferécios Profssionais- edi revista + Revisio das descricées de atividades Foram revistos 24 itens. A reviso incluiu a alteracdo ou substituicéo de descricdes, com 0 objetivo de as torar mais claras ou completas. + Alteragdo ou substituicao das designagées de profissées Foram alterados ou substituidos 19 itens, com consequentes ajustes ao nivel das descricées das respetivas atividades. Uma parte das substituigbes incidiu sobre profissées demasiado vagas ou complexas que foram substituidas por outras, idénticas ou da mesma drea (pe, fildlogo foi substituido por tradutor) ©, a outra parte, sobre profisses que tinham designacées desconhecidas para a maioria dos jovens (pe, te6logo). + Inclusao de noves itens Foram incluidos 14 novos itens (7 atividades e 7 profiss6es), como forma de aumentar o leque de opgées disponivel para a versio final do questionario. Assim, no final da andlise da primeira versio do IPP-R foram introduzidas varias modificacoes que conduziram a uma nova verso do questionério, com 194 itens, que foi utiizado no segundo estudo exploratério. SEGUNDO ESTUDO EXPLORATORIO ‘A segunda versio do IPP-R foi administrada a uma amostra de 90 alunos: 54 do 9° ano (28 do sexo feminino ¢ 26 do sexo masculine) e 36 do 12° ano (24 do sexo feminino e 12 do sexo masculino). |A média de idades era de 15 e 17 anos, respetivamente ‘A andlise dos dados da segunda verséo do IPP-R tinha dois grandes objetivos: 1. Validar as modificacSes introduzidas; 2. Determinar a verso final do questionario. Assim, para analisar os itens que fizeram parte da segunda versao do IPP-R realizaram-se os seguintes estudos: 2) Avaliacdo da distribuicdo das respostas pelas opcdes disponiveis (A, 8, C e D). b) Exploragao dos resultados, por campo profissional (atividades e profissées) - medidas de tendéncia central, medidas de dispersdo e medidas de assimetria, ©) Intercorrelacées e correlacao item-total, por campo profissional (atividades e profiss6es). d) Analise da consisténcia intema, por campo profissional (atividades, profiss6es e total) - split-half corrigido com a formula de Spearman-Srown e alpha de Cronbach, ‘A deciso final quanto & estrutura de cada campo profissional baseou-se nos dados recolhidos nos estudos referidos anteriormente, Na Tabela 8 so apresentados os coeficientes de fidelidade calculados para a amostra total e por ano escolar (9° ¢ 12° ano). Estes valores foram calculados com a versao final de cada uma das escalas (atividades, profiss6es total). Para efeitos de andlise da consisténcia interna das escalas e dos coeficientes de correlagdo, mais uma vez, tomaram-se como referéncia os intervalos de valores propostos por Pestana e Gageiro (2005) - ambos os coeficientes podem variar entre 0 € 1; no caso dos coeficientes de fidelidade, consideram-se valores iguais ou superiores a .70 como razodveis € no caso dos coeficientes de correlaco consideram-se valores iguais ou superiores a 40 como moderados ss buna nb af tbs Ufa Gabo |EEE eee ee eee eee aaa aa Tabela 8. Coeficientes de fidelidade obtidos no segundo estudo exploratério, ear = eee) cee ee Ciéncias - Ativdades 85 87 a7 2. Géncias -Profissbes a 82 1 Giéncias - Total 3 Tecnologias -Atividades ep mele 2 [Link] Bip ies 3 Rema Tat! 30 Saude -Atividades ar 20 3. Saude - Profssoes 83 a5 4 Satide - Total 93 GEES SESE humendades Atwidades 36 4 Géncas socsis ~ humanidades -Profesoes poe 2 \Geencias soceis -humanidades - Total one Oa a Cigncias socais -juridico - Atvidades cna m 5. Citncas socials jurdico - Profissdes R 62 8 Géncias sociais -juriaico Total a Comunicagio Publicdade Audiovisual -Atvidades| 76 69 & Comunicacéo. Publcidade, Audiovisual -Profissdes 76.5 ComunicacSo. Publcidede. Audiovisual - Tota! 2 as 85 Educagio - Atvidades— iS eerie 7. Educagio - Profissdes 3786 6 Educagso- Total 3 93 Financeiro. Administrative. Comercial -Atvidades 76 7a fa 8 Financeiro, Administatvo. Comercal -Profisbes 20 2B 76 Financeiro. Administrativo. Comercial - Toto! a7 86 Informatica - Atividades 882 1 9. Informética -Profistes 93 95 95 Informética- Total i cas ‘Agficulture, Pecuari, Ambiente —Atvidades ase 410 Agrcutura, Pecuiria. Ambiente - Profssces a a a Agricultura. Pecuéria. Ambiente - Total 90 90 ot Adaptopo do IP-R 2 populasio portuguesa Pp PEE) Fores CronbachTabela 8. Coeficientes de fidelidade obtidos no segundo estudo exploratério. (cont) oko Ea rar) ee Carsten e5) liao Expr. atistice-belas-artes, mode, artesanato - Atividades 80 al at 2 11. Expr. artistica-belas-artes, moda, artesanato - Profissées 79) 74 2B 75: Expr. artistica-belas-artes, moda, artesanato - Total "Expr. artisica-musica, danga, representacéo - Atividades es See 12 Expr artistic: mision donc, representagto Profisbes | Expr Artistica-misica, danca, representacao - Total Forcas armadas. Seguranca, Proteggo - Atividades 13 Forcas armadas. Seguranca, Protecéo - ProfissSes Forcas armadas. Segui Desporto ~ Atividades Protegao - Total 14 Desporto - Profissbes | Desporto - Total Turisino, Hotelaria. Restauracéa - Atividades 15 Turismo. Hotelaria, Restauraglo - Profissies Turismo. Hotelaria. Restauracao - Total Na andlise realizada aos dados foi atribuido um maior destaque aos resultados alcancados por ano escolar (9° & 12° ano) e por atividade e profissio. Para além dos valores do alpha de Cronbach foram também analisados outros resultados estatisticos (ie, intercorrelagSes, correlagdes item-total, valor do alpha se o item for retirado da andlise). Seguem-se as conclusdes que estiveram na origem da versdo final do IPP-R + Campo profissional 1: Ciéncias Para este estudo, 0 campo Ciéncias contou com @ incluséo da profisséo veterindrio que, inicialmente, estava atribuida ao campo 10 (Agricultura, Pecuaria. Ambiente). A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de .54 (9° ano) e .47 (12° ano) e, para a escala Profissées, foi de 38 (9° ano) e ,50 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagdo moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,79 (razoavel) € .87 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas € a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados.CUA ERR ‘Aigptagte do PP. popular portuguesa + Campo profissional 2: Tecnologias ‘A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de ,37 (9° ano) e 0 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,44 (9° ano) e ,S1 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associaggo moderada entre os itens, © alpha de Cronbach variou entre ,78 (razoavel) @ ,86 (bom). Os itens 56 e 105 quando eliminados contribuiam para um ligeiro aumento da consisténcia interna das respetivas escalas. Contudo, dado que estes itens mantinham correlagSes préximas ou superiores 2 ,30 (Kline, 20002) com as respetivas escalas (corrected item-total correlation) ~ correlacSo item 56-total: 41 (9° e 12° ano) € correlacao item 105-total: 27 (9° e 12° ano) - foi tomada a decisio de serem mantidos na versao final do questionério. * Campo profissional 3: Satide ‘A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de .60 (9° ano) e 43 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de .46 (9° ano) e ,52 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagdo moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,82 e 90 (ambos representam boa consisténcia interna). Todos 65 itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. + Campo profissional 4: Ciéncias sociais - humanidades Para este estudo, 0 campo Ciéncias sociais-humanidades contou com a substituigo de trés conjuntos de itens (ie, tradutor em vez de filblogo, intérprete em vez de tedlogo e bibliotecdrio em vez de especialista em arte) e um item extra (arquediogo). A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importéncia e a significéncia das substituigSes introduzidas e apontou para a necessidade de se eliminar a profissiio assistente social que contribuia para a diminuigéo da consisténcia intema das escalas. Em suma, a versdo final deste campo manteve as trés substituigdes e incluiu um novo item (arquedlogo). A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de ,33 (9° ano) e ,35 (12° ano} e, para a escala Profissées, foi de ,22 (9° ano) e ,31 (12° ano). Estes valores médios corespondem a uma associacdo baixa entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,62 (fraco) € ,77 (razoavel). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. + Campo profissional 5: Cigncias sociais - juridico Para este estudo, 0 campo Ciéncias sociais-juridico contou com a substituigéo de dois conjuntos de itens (Le, técnico de Recursos Humans em vez de especialista em ciéncias do trabalho e especialista em ciéncias do trabalho e relagdes laborais em vez de especialista em relacées laborais) e dois itens extra (técnico de seguranca e higiene no trabalho e notério). A verso final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importéncia e a significincia das alteragdes introduzidas, Em suma, a versio final deste campo manteve uma das substituigées e incluiu um novo item (notério, A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de ,29 (9° ano) e .26 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,22 (9° ano) e 21 (12° ano). Estes valores médios corespondem a uma associagéo baixa entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,62 (fraco) € ,71 (razoével). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia intema diminuiria caso fossem eliminados.P Incoresses ePreferincls Pofisionas - eicdorevisto + Campo profissional 6: Comunicacéo. Publicidade, Audiovisual A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de ,28 (9° ano) e ,27 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,37 (9° ano) e ,28 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagéo baika entre os itens © alpha de Cronbach variou entre ,69 {fraco) ¢ ,78 (razoavel). Os itens 13 e 150 quando eliminados contribuiam para um ligeira aumento da consisténcia interna das respetivas escalas. Contudo, dado que estes itens mantinham correlacdes préximas ou superiores a .30 (Kline, 2000) com as respetivas escalas (corrected item-total correlation) - por exemplo, correlagdo item 13-total: .37 (9° ano) € correlacdo item 150-total: 26 (12° ano) - foi tomada a decisio de serem mantidos na versao final do questionario. + Campo profissional 7: Educagéo Para este estudo, 0 campo Educagdo contou com a substituigée de dois conjuntos de itens (Le, assistente de acéo educativa em ver de ténico de apoio a infancia e educador de infincia em vez de professor de educacdo fisica). Esta versio revelou ser estatisticamente consistente € validou a importancia e a significdncia das alteracées introduzidas. A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de ,S1 (9° ano) e .37 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de 51 (9° ano) e 53 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagdo moderada entre os itens © alpha de Cronbach variou entre ,78 (razodvel) e .87 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas ¢ a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. = Campo profissional 8: Financeiro. Administrativo. Comercial Para este estudo, 0 campo Financeiro, Administrative. Comercial contou com a substituigéo de dois conjuntos de itens (i.e, técnico administrative em vez de gestor administrativo e contabilista em vez de diretor financeiro) e dois itens extra (secretério e gestor de conta bancéria). A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importéncia e a significancia das substituicSes introduzidas e apontou para a necessidade de eliminar as profiss6es agente imobiliério © atuério, que contribuiam para a diminuigéo da consisténcia interna das respetivas escalas. Em suma, a verso final deste campo manteve as duas substituigées e incluiu os dois itens extra (secretério e gestor de conta bancéria A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de ,30 (9° ano) e ,37 (12° ano) e, para a escala Profissées, foi de .34 (9° ano) e .42 (12% ano). Estes valores médios correspondem a uma associacdo baixa a moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,72 (razoavel) € ,81 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas ¢ a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. + Campo profissional 9: Informatica Para este estudo, 0 campo Informética contou com a substituicao de um item (ie, técnico de gestéo de equipamentos informaticos em ver de especialista em multimédia). Esta verséo revelou ser estatisticamente consistente e validou a importancia e a significdncia da alteraco introduzida A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de .63 (9° ano) e ,66 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de 77 (9° ano) e ,70 (12° ano). Estes valores médios cortespondem a uma associacdo moderada a alta entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre 91 e 95 ambos representam muito boa consisténcia interna). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna ‘diiastiesliia tenses Mesa alate: ! sa stl bs nlCMA A A Wa aaa ‘Adopta;a0 do PPR populegse portuguese + Campo profissional 10: Agricultura, Pecuaria. Ambiente Para este estudo, o campo Agricultura. Pecudria. Ambiente contou com a incluséo da profiss4o técnico do ambiente que, inicialmente, estava atribuida ao campo 1 (Ciéncias) e com um item extra (técnico de gestéo ambientah, A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importancia e a signific&ncia da substituicao introduzida e apontou para a necessidade de se eliminar a profisséo engenheiro agrénomo, que recebeu uma percentagem elevada de respostas ‘ndo conheco'. Em suma, a versao final deste campo manteve a profisséo téenico do ambiente e incluiu um novo item (téenico de gestdo ambientah. ‘A média das intercorrelagSes, para a escala Atividades, foi de 44 (9° ano) @ 40 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,47 (9° ano) e ,48 (12° ano). Estes valores médios correspondem @ uma associagio moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,80 ,85 (ambos representam boa consisténcia interna). Todos os itens foram considerados relevantes pare as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria aso fossem eliminados. + Campo profissional 11: Expresso artistica - belas-artes, moda, artesanato Para este estudo, o campo Expresséo artistica-belas-artes, moda, artesanato contou com a substituicéo de um conjunto de itens (ie, técnico de desenho mobiliétio em ver de artista pléstico). Esta versio revelou ser estatisticamente consistente e validau a importancia e significéncia da alteragao introduzida A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de .41 (9° ano) e ,42 (12° ano) e, para a escala ProfissGes, foi de ,32 (9° ano) e ,33 (12° ano), Estes valores médios correspondem a uma associacéo baixa a moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,73 (razodvel) e ,82 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia intema diminuiria caso fossem eliminados. + Campo profissional 12: Expressdo artistica - misica, dana, representacSo A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de ,27 (9° ano) e ,38 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de 36 (9° ano) e AS (12° ano}. Estes valores médios correspondem a uma associacdo baixa a moderada entre os itens. alpha de Cronbach variou entre ,68 (fraco) e ,84 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia intema diminuiria caso fossem eliminados. + Campo profissional 13: Forcas armadas. Seguranca. Protegéo A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de ,26 (9° ano) e ,28 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,38 (9° ano) e ,27 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagéo baixa entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,68 (fraco) & ,79 (razodvel). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia intema diminuiria caso fossem eliminados. + Campo profissional 14: Desporto Para este estudo, 0 campo Desporto contou com a inclusdo da profissiio professor de educacéo fisica que, inicialmente, estava atribuido ao campo 7 (Educagéo), com a substituicdo de um conjunto de itens (ie. atleta profissional em vez de monitor de atividades desportivas ao ar livre) e com a eliminaggo da profisséo massagista desportivo. A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importancia e a significéncia das substituig6es introduzidas.IncerescesePreferénciosProfsionals-edgdo revista 'A média das intercorrelacies, para a escala Atividades, foi de ,70 (9° ano) e ,62 (12° ano) ¢, para @ escala Profissdes, foi de ,68 (9° ano) e 65 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagio moderada a alta entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,91 e .93 (ambos representam muito boa consisténcia interna) Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas € a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. * Campo profissional 1! Para este estudo, 0 campo Turismo. Hotelaria, Restauracéo contou com a substituicdo de um item (i técnico de restaurante/bar em vez de técnico de restauragao) e com um item extra (chefe de cozinha). A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importancia ¢ 2 significancia da substituicéo introduzida, sem que houvesse necessidade de incluir o item extra. A média das intercorrelagées, para a escala Atividades foi de ,51 (9° ano) e ,51 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de 43 (9° ano) e ,53 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagao moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre 82 e .87 (ambos representam boa consisténcia interna). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas ¢ a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. turismo. Hotelaria. Restauracao Os resultados obtides nos dois estudos exploratérios permitiram a selecéo de um conjunto de itens que apresentava as qualidades psicométricas mais adequadas. A amplitude das modificagées introduzidas na verso portuguesa do IPP-R justifica-se, claramente, pela necessidade de adaptar 0 questionario a0 sistema educativo e formativo portugués. DescRI¢AO DA AMOSTRA NORMATIVA A recolha da amostra normativa decorreu durante o ano letivo 2011/2012, As escolas contactadas € que se mostraram recetivas a este projeto pertenciam as regides geogréficas Centro (litoral e interior) & Lisboa. A recolha foi realizada nos seguintes distritos: Aveiro, Coimbra, Lisboa e Setubal. Nas escolas contactadas, a amostra alvo correspondia a toda a populacao de alunos que frequentava 0 9° ou 0 12° ano, no ano letivo 2011/2012. Os pais dos alunos foram informados, por escrito, acerca do objetivo da avaliacio, sendo pedida a sua autorizacéo. Foram recolhidos, aproximadamente, 825 questionérios. Apés a eliminacdo de alguns deles, que apresentavam erros no seu preenchimento, obteve-se uma amostra final de 808 sujeitos, que constituem a amostra normativa do IPP-R. A Tabela 9 apresenta a distribuigdo da amostra por escolaridade e género. Tabela 9. Distribuiggo da amostra normativa por escolaridade e género. a Pen) cet Sexo feminino 73 174 a7 Sexo masculino 261 100 361 Total 534 274 808SOROS Aa ae ‘Aeptogb0 do PP 9 populosta portuguesa ‘A média de idades dos alunos do 9° ano era de 14,6 anos (min=13 ¢ max=19) e dos alunos do 12° ano era de 18,0 anos (min=16 e max=24), Para a recolha da amostra do 12° ano, foi tido 0 cuidado de diversificar @ modalidade de formacao frequentada por estes alunos, Deste modo, foi possivel ndo s6 recolher dados junto de alunos que frequentavam 0 ensino cientifico-humanistico mas também de alunos que frequentavam cursos profissionais. A Tabela 10 apresenta a distribuigéo da amostra do 12° ano por reas de estudo e género. Tabela 10. Distribuigéo da amostra com 12° ano, por areas de estudo e género, S one Total Cursos cientifico-humanisticos “ Cigncias e Tecnologias = (36 2 58 Ciencias socioeconémicas 8 uv 3 “Linguas e Humanidades 8 2 8 Artes visuais “4 10 24 Cursos profissionais : a - 4 4 Giéncias empresarais B 5 18 Engenharia técnicas afin 2 5 wv Servigos socais 9 cee! 9 Servigos pessoais n 5 ieee Nao especifcados 8 10 18 Total 174 100 Ea Nota: Para efeitos de classificagso da area de estudo tomou-se como referéncia a Portaria 256/2005 de 16 de marco. TRATAMENTOS ESTATISTICOS As analises estatisticas que se seguem, para além de fornecerem informagées sobre as caracteristicas descritivas de cada uma das escalas (atividades, profissGes e total, permitem ainda averiguar a variabilidade de resultados, a consisténcia interna de cada uma das medidas (escalas) e a sua validade. Dados descritivos Na Tabela 11 so apresentados varios dados descritivos, nomeadamente médias (M), desvios-padrao (DP), medianas (Md), valores minimos (Min) e valores méximos (Méx). Estes valores dizem respeito as escalas Atividades, Profiss6es e Total, por campo profissional ¢ escolaridade.nteressesePreferénciosProfsionais -ed-do revista eae) ‘Campo Profissional (Escalas) cc Cidncias - Atividedes gratia sere IORI TTROTe 1. Gitncias- Profissées sa iieee 4 ee afeedio tae meas om anon Giéncias - Total 696180 RDC Teenologias- Atwidades Ze ao oe eee eo epee 2 Tecnologias- Proisstes 2B. B81 MLD ORO Soa) Tecnologias- Total 56. 5A ag aoe Toile tor aees0" SON Satide - Atvidades 37-36 3028 40D 3. Salide - Profssées Be ay a0 Salide - Total ee) Ciencias sedais humenidades Alvidades Nagra 4 Giencas socais —humanidades - Profssoes oe ieee Giéncias socia's~ humanidades - Total So. 49 40 (0243S SO tM Ciéncias sociais -jurcico ~ Atvidades 3129202373330 OH 5 _iéncias sociais - juridico - rofssbes iso seer sees ioi eal sear errata Giéncias sociis - juridico - Total 6353 50 02 75 59 60 O24 Comunicarso. Publiddade Audoviuel —Atvidedes 39° «<31 30 O12 45 33 40 G42 6 Comunicagio. Publcdade. Audiowsual Profissbes 37 «30-3020 1308 Comunicagso. Publicidade. Audiovisual-Totel 18 =—5.3 60S BA BOM Fducagao - tvidades 33-33-20 02839 30H 7 Educagao - Profssoes 28 32-202 B80 Educaséo - Total 61 63 40 Oa 91 72 85 24 3 in gee ae Finance Adminstratwo Comercial -Profissoes 3.1 35 sia) Ga Financelro. Administrative. Comercial - Total 56 65 O28 Informatica -Atvidades = 33922838 9 Informatica - Profssoes 33239002 2B 39 Informética - Total 67-76 «30 «0487S 20024 ‘Agticulure Pecusna, Ambiente Aivvdades Zaps podem st Ooh aS etme 10 Aaricutura, Pecusria. Ambiente» Profisees 22 Wear Any Oba e hems sp. aamemone Agriculture. Pecusria. Ambiente - Total 4553-20 02460 G40 epr, artistica-belas-artes, moda, artesanato-Atv 3132023630 11. fpr, atistica-belas-artas, moda artesanato- Prof 3129-202 3S ZOO Expr. artstica-belas-artes, moda, artesanato,-T 6260-40024 70 GA 8HWm mua wa avant ata tnt ‘Adaptacd0 do PP-8& populate portuguesa Tabela 11. Estatistica descritiva por campo profissional e escolaridade. (cont) pee Cee) a : a Expr. artistica-misica, danca,representaggo-Atv 4134 40240 on2 112 Exp. aistica-madsica danca, representacao -Prof «393430238, on Expr. artstica-misica, danga, epresentagio -T 80 70 024 78 67 23 Desporto Atividades 44 oa 4943840 14 Desporto - Profissbes 47 45 «30D 64340 Tal como era esperado, grande parte das distribuicbes apresentava assimetrias positivas, com resultados tendencialmente baixos. Contudo, todas as escalas revelaram uma elevada dispersdo dos dados. Em consequéncia destes resultados, nas anélises subsequentes, privilegiou-se a mediana como medida de tendéncia central e a utilizagdo de testes ndo paramétricos. Em termos da anlise descritiva dos resultados, 05 valores médios obtidos pela adaptacdo portuguesa sdo bastante préximos dos dados apresentados na versio espanhola, Andlise diferencial Para a andlise diferencial por escolaridade (9° ano vs 12° ano) € por género (sexo feminine vs sexo masculino) recorreu-se ao teste Mann-Whitney, para averiguar a existéncia de diferencas estatisticamente significativas. A analise estatistica mostrou que os resultados dos sujeitos que frequentam 0 9° ano diferem dos resultados dos sujeitos que frequentam 0 12° ano, sendo essa diferenca estatisticamente significativa nos seguintes campos profissionais: CSH (Ciéncias sociais-humanidades), CS) (Ciéncias sociais-juridico), CPA (ComunicacSo. Publicidade. Audiovisual), EDU (Educacdo), FAC (Financeiro. Administrative, Comercial), INF (Informatica), APA (Agricultura, Pecuéria. Ambiente), FSP (Forgas armadas. Seguranga. Protegao) e THR (Turismo, Hotelaria, Restauracao). Nestes campos os alunos do 12° ano obtém resultados superiores. Os estudos realizados com a varidvel género revelaram a existéncia de diferencas significativas entre 0 sexo ferninino e 0 sexo masculino, As diferencas encontradas, quer na amostra do 9° ano quer na amostra do 12° ano, revelaram-se estatisticamente significativas nos seguintes campos _profissionais: TEC (Tecnologias), SAU (Satide), EDU (Educacéo), INF (Informética), BMA (Expresséo artistica-belas-artes, moda, artesanato), FSP (Forgas armadas. Seguranca. Protec), DES (Desporto) e THR (Turismo. Hotelaria.ImeressesePreferéciosPofsionals ego reso Restauragao). O sentido da diferenca também mostrou ser transversal a estas duas amostras (9° € 12° ano): 0s rapazes alcancam resultados mais elevados nos campos TEC, INF, FSP € DES e as raparigas destacam-se nos campos SAU, EDU, BMA e THR. Assim, atendendo a estes resultados, sero apresentadas tabelas de normas por escolaridade (9° e 12° ano), tendo em consideracao a variavel género (feminino e masculino). Estudos de consisténcia interna De modo a conhecermos a consisténcia interna ou fidelidade da verséo definitiva do IPP-R, foram calculados os coeficientes alpha de Cronbach, assim como as correlagées entre os itens que constituem cada uma das escalas. Na Tabela 12 apresentam-se os resultados da consisténcia interna de cada uma das escalas (atividades, profissées e total), por ano escolar e para a totalidade da amostra, assim como os valores médios das intercorrelagGes (média das correlacdes entre os itens que pertencem a cada uma das escalas). Tabela 12. Estudos de consisténcia interna realizados com 2 amostra normativa. pore ea Fee ee Campo Profissional (Escalas) ree ee Ciéncias - Atividades aaa ieee aa tea ees 1. Giéncias - Profissées 20 mm 39 ga 29 Giéncias - Total Tecnologias - Atividedes 79, 39 7B 2. Tecnologias - Profiss6es Tecnologias - Total a "Satie ~ Atvidades a a8 6 so St 3 Satide - Profissoes ean a7 GSO 2 2 48 a ese 4 | Cléncas sociais - humanidades -ProfissSes ‘61 ney Giéncias socinis - humanidades - Total , #4 el Ciéncias socias - juridico - Atividades 3S ee ee 5 Ciéncias sociais - juridico - Profissées 66 24 24 a7 25 ‘Giéncias sociais - juridico - Total 85 32 : 86 34 Comuniayéa Pubicdade Audiovaal-Atvid = «76 °=*«SN*=*“‘i TB 6 Comunicacio, Publicidade. Audioviual -Profis, 75.33 oe se Comunica¢ao. Publicidade. Audiovisual - Total 87 a5 (87 35, BT 36 LaLa E Lash Lb hh bb bl oe Se re Laster la fewea Ae ee eee aaa aaa al “Adaptecao do P28 populogse portuguesa Tabela 12, Estudos de consisténcia interna realizados com a amostra normativa. (cont) Poe EOE) ec Ce a onbach \Campo Profissional (Escalas) cago - Atvidedes a eo 4 8S ae 7 ducacbo - Profisbes a © #8 6 8 46 Educagdo - Total aa ol aT "“Financeio. Administrative, Comercial - Avidades 7735 Tee Gres 2 Franceire Adminitatvo, Comettal -Profisbes 776 Te pe ‘Financia. Admiistative, Comercial - Total Seay Aten er ‘nformaiea ~atvdaces = oe ee 9. informatica -Profsées aa 8. «om Jnformstca - Total : 6s sm” FRRGRUA PLU Ambiente | Atvidaces Ee ine ae me | 20 Agra Pecudsia Ambiente —Profisbes J ea ete ee co (Aarti. Peciita, Ambiente Total fe epee a | xpe arstica-belas-artes, moda, artesanato - Atv 81 a2 slo al 83a r artstcacbelas-artes, moda, artesanato- Prof 776 Je. geese pr antisticacbelas-artes, moda, artesanato,-T 99 ee er Bape aristes rusty donee) representagso | Au) 76) ar Fee ae reas 22 Sep artistica misca, danca, representacdo Prof gga Sipe Artistca-misica, danga representagfo-T 9 sl 8 A Forgas armadas Seguranga Protecio ~Atvdades 8) a) 3 13 Forgas armadas. Seguranca Protegéo -Profissées 2S Forsas armadas. Seguranga. Protesio -Total 99 a ee) Depot ABvdades | St dae eee 24 Desporto -Profistes Bie ie enol See Desporto Total 96 oe ee oes Turismo. Hotelaria, RestauracSo - Atividades BA eae 15. Turemo, Hotelaria, Restauragao - Profssbes B 4 4 «7 80 a Turisme. Hotelaria, Resteuraséo - Total a a eeInteressesePrefertniosPofisionals-edgdo revista Como é possivel observar na Tabela 12, os valores da consisténcia interna, para a amostra total e por escolaridade, no diferem grandemente (em termos de classificagéo qualitativa) dos resultados obtidos no segundo estudo exploratério. As oscilagbes que se verificam, nunca colocam em risco a consisténcia do instrumento e, em alguns casos (p.e. Ciéncias sociais-juridico), correspondem a uma melhoria significativa, Enquanto que o alpha de Cronbach, para o Total de cada campo profissional, € superior a .84, no caso das escalas Atividades e Profissdes, a amplitude de resultados é maior, oscilando entre ,65 (fraca consisténcia interna) € ,94 (muito boa consisténcia interna). Os campos profissionais que obtém coeficientes de fidelidade mais baixos so 0 4 (Ciéncias sociais-humanidades) e 0 5 (Ciéncias socials: -juridico), com valores que variam entre ,65 (fraca consisténcia interna) € ,86 (boa consisténcia interna). Os coeficientes de fidelidade mais elevados foram obtidos pelos campos profissionais 9 (Informatica) ¢ 14 (Desporto), com valores que variam entre ,91 e ,97 (muito boa consisténcia interna). Comparando os coeficientes de fidelidade da adaptagao portuguesa com os valores da versio original (cf. p. 15), € possivel confirmar que séo bastante proximos No que diz respeito & relevancia de cada item para a sua escala, determinada através do valor do alpha se © item for retirado da anélise (ajpha if item deleted), note-se que todos 0s alphas baixam, pelo que se conclui que cada um dos itens é relevante e contribui positivamente para a consisténcia interna da respetiva escala Para uma anélise mais detalhada dos itens foram considerados os valores médios das intercorrelacdes @ a correlacdo item-total corrigido. A informacao foi tratada, separadamente, por escala (atividades, profissdes ¢ total) e por amostra (9° ano, 12° ano e total). A média das correlacées entre os itens que pertencem a cada uma das escalas ¢ expressa na Tabela 12. Como é possivel observar, a maioria dos valores enquadra-se no intervalo ,40 a ,69, que corresponde a uma associago moderada (Pestana & Gageiro, 2005). Tal como seria de esperar, 05 valores mais baixos foram obtidos pelos campos 4 e 5, que também alcangaram os coeficientes de fidelidade mais baixos, correspondendo a uma fraca associagao entre os itens que constituem estas escalas, Contudo, atendendo as caracteristicas destes campos e ao ntimero reduzido de itens que constitui cada escala, tais valores no nos parece preocupantes. As correlacées item-total corrigido permitem averiguar até que ponto cada uma das escalas é uma medida homogénea, e se cada item apresenta uma correlagéo significativa com 0 total corrigido da respetiva escala (0 valor total é calculado sem o item em andlise). Nas Tabelas 13, 14 e 15 (cf. pp. 35-36) sdo apresentados os coeficientes de correlac3o entre cada um dos itens e a respetiva escala (atividades ou profiss6es) - na primeira coluna de cada tabela, a numerac3o identifica a posicéo do item dentro de cada escala; os itens 1 a 6 pertencem a escala Atividades e os itens 7 12 pertencem a escala Profissées Segundo Kline (2000a) um dos critérios de inclusdo de um item numa determinada escala € a obtencéo de um coeficiente de correlacao iter-total igual ou superior a ,30. Os resultados apresentados nas Tabelas 13, 14 15 evidenciam o elevado grau de correlagdo existente entre cada item e a respetiva escala Analisando os dados obtidos com a amostra total (cf. Tabela 13) & possivel verificar que as correlacées variam entre .31 e ,86; a média das correlacdes, por campo profissional, revelou ser bastante elevada, variando entre ,44 (CSH) ¢ ,79 (INF). Os resultados por ano escolar (9° € 12° ano) reproduzem o mesmo padrao de correlacSes e a mesma amplitude de valores.‘Adaptagtn do PP. 2 populoto portuguesa Em suma, 05 resultados reunidos nos estudos de consisténcia interna so bons indicadores das qualidades psicométricas das escalas que constituem o IPP-R Tabela 13. Correlagdes item-total corrigido - amostra normativa (N=808) Pac co CN co UC A AA Tabela 14, Correlagdes item-total corrigido - amostra com 9° ano (n=534). Item CIE TEC SAU a a 9 6 37 mM Al 40 45 67 Al 77 66 55 AD SOT OSL 4 8068 arIncoressesePreferénciosProfsianais edo revista Tabela 15. Correlagées item-total corrigido - amostra com 12° ano (n =274). Item CIE TEC SAU CSH CS) CPA EDU FAC INF APA BMA MDR FS 1 48 3 49 63862] 28S SSBC ST AT GL Ao longo deste ponto sero apresentados os resultados obtidos a partir do estudo das intercorrelagSes entre escalas e da analise fatorial. Nas Tabelas 16 e 17 so apresentados os coeficientes de correlacdo entre os campos profissionais que constituem 0 IPP-R. As correlag6es foram calculadas para as pontuacdes totais (profissées + atividades) obtidas pela totalidade da amostra e por ano escolar (9° ou 12° ano). Uma vez que a maioria das distribuigdes de resultados € assimétrica, realizaram-se estudos correlacionais utilizando estatistica ndo-paramétrica (coeficiente Rd de Spearman). As matrizes de intercorrelacoes, obtidas através de estatistica paramétrica (coeficiente de Pearson), so bastante proximas das apresentadas nas Tabelas 16 € v7. Analisando os resultados, quer para a totalidade da amostra quer por escolaridade, destacam-se varios padrdes de relagdes que, de um modo geral, se revelam importantes para a interpretacao do IPP-R. As associacées que se sequem mostraram ser consistentes e, por essa razao, séo relevantes: i) CIE, SAU APA; i) TEC e INF, ii) CSH e CSI; iv) CS) e FAC; v) CPA, BMA e MOR; e vi) FSP e DES. Os profissionais que administra o IPP-R podem sempre recorrer & matriz de intercorrelagées na fase de interpretagZo dos resultados, para identificar possiveis relagées que se verificam entre os diferentes campos profissionais= = = = = = = = = = = = = WARY ea Ua cea ea cae Co cence CW a oN SL a - 5a 39% 30" 29" a EE eee Be" Gee a Bae a Bee ao Re 3a Be" 32 35" 08 ge 20 30" Ee sat 25 ais Fien plete omnone = 2p Meco THR 23" 25% 37% Legenda:"p= «05; “p= «Ql Age Tabela 17. Intercorrelacdes entre campos profissionais (ie, pontuacSes totais), por escolaridade. CR co iss I-71) ar] 27 (720%) 16 JoeN) .1s* [Fess] so- Pais] 37 fee 18 23) 37 | age) 05 | a0) 62 | 39%) zee | ag | age | Ge | 28% SAU 56m ss | 26" | 07 | a6 | age) 05 | ase) 20% | Age) 24 | apm | 25" VeeH) Bo? 0™ a2 54 [ge) 33+ [apm | ar [aume| aor azie| a7e+ ian | 34e+ z ae CPA ae aa ae EDU ar ar FAC Ea en INF 0520" 37 age Ae 3" 3a 35 Ae 35" 56° AT eo 35°" ee eyes Ba 55 aa THR 27" 25" Az 45% 30" 52 S554" 08 a aye