Explosão de Cores

Além de ser uma bebida saudável e apreciada por muitos, o leite pode servir como uma tela em branco, na qual
você pode brincar e se divertir. Nesse experimento vamos tentar entender um pouco as interações químicas.
Mas sempre tomando cuidado com o desperdício.

• Material

• 01 copo de leite
• Detergente
• Corantes Alimentícios
• Recipiente para o leite
• Béquer (ou copo)
• Conta-Gotas

Materiais necessários

Corantes

Preparando a tela
Reserve um pouco de detergente dentro de um béquer, para facilitar na hora de usar o conta-gotas. Em seguida
coloque o leite dentro do recipiente escolhido por você. Deixe descansar por alguns minutos para que o leite
fique completamente parado.

Reserve um pouco de detergente

Coloque o leite dentro de um recipiente

Colocando a tinta

Pingue os corantes de maneira que eles fiquem na superfície do leite. A disposição das gotas é você quem
escolhe. Mas cuidado para não misturá-las.
Pingue os corantes calmamente

Que tal um pouco de amarelo?!

 Disponha-os conforme desejar

Cuidado para não misturar as cores

Hora do show!

Agora é hora do show! Pingue o detergente no leite com o corante e veja o que acontece.

Pingue o detergente no corante

Veja o que acontece!
1 prato fundo um pouco de leite corantes de alimento (pelo menos duas cores diferentes) 1
palito de dente detergente de cozinha

Montagem
Coloque um pouco de leite num prato fundo e deixe descansando alguns minutos para que o
leite esteja sem se mover no prato. Pingue algumas gotas de corantes de alimentos de cores
diferentes. Em nossa experiência, colocamos uma gota de corante amarelo, um de corantes
vermelho, uma de azul e uma de corante rosa. NÃO MISTURE OS CORANTES! Pegue um palito
de dente e molhe a pontinha com um pouco de detergente para louças. Não é necessário
colocar muito detergente, só coloque um pouco na ponta do palito. Retire o excesso (se ficar
como uma gota).

Procedimento
Rapidamente, coloque o palito no meio de alguma mancha de tinta. Aqui, nós fizemos assim:
primeiro o palito foi colocado no meio da mancha amarela - e... PUFF!... o amarelo explodiu!
Depois, colocamos o mesmo palito na mancha azul e ela explodiu!!! Com o mesmo palito, na
mancha rosa... PUFF... de novo, explodiu!!!! Você pode, agora, "passear" com o palito através
das cores! Elas se misturam de uma forma divertida, formando manchas coloridas que se
misturam em ondas. Fica bem legal!

Observações
Quando colocamos o corante na superfície do leite, eles não se misturara - cada corante
formou uma mancha separada da outra. No momento que colocamos o palito de dente com
um pouquinho de detergente dentro das manchas, elas pareciam explodir! Isso que vimos
aqui foi um exemplo de como a tensão superficial age num líquido e como ela pode ser
rompida pelo detergente.A tensão superficial acontece porque as moléculas de leite na
superfície sofrem uma grande atração entre elas. No interior do líquido, todas as moléculas
do leite sofrem essas mesmas forças de atração, mas em todas as direções. As moléculas de
leite na superfície sofrem a atração apenas das moléculas na horizontal e das outras que
estão abaixo, já que em cima tem apenas AR. Como o número de moléculas se atraindo é
menor, existe uma "compensação": uma força maior de atração acontece na superfície,
formando quase uma "pele" acima do leite. É a chamada TENSÃO SUPERFICIAL. O detergente
consegue ROMPER a tensão superficial e as cores explodem! E depois se misturam formando
padrões de cores incríveis quando você movimenta o palito... se você tentar misturar os
corantes movimentando um palito sem detergente, também será possível ver padrões
interessantes, mas não serão tão bem misturados como da forma que fizemos aqui.

Discussão
se você tentar misturar os corantes movimentando um palito sem detergente, também será
possível ver padrões interessantes, mas não serão tão bem misturados como da forma que
fizemos aqui.
Se você gosta de brincar com seus colegas de vez em quando mas, não senta no fundão da sua sala, vai gostar
deste experimento.
É muito simples realizá-lo, e, sempre que seu professor de química reclamar de seu mau comportamento,
explique sua brincadeira do ponto de vista científico.

Materiais necessários:

• 5 gotas de solução aquosa de amônia

• 15 gotas de fenolftaleína diluída em álcool
• Copo americano ou béquer
• 75 mL de água
• Pano branco (ou roupa do colega)

A amônia, em altas concentrações, pode causar desmaios se inalada e queimaduras

graves em mucosas, tais como olhos, lábios, narinas e etc. Portanto, seja cauteloso
(a) ao utilizar a solução de sangue-do-diabo.

Procedimento

Em um copo americano contendo aproximadamente 75 mL de água adicione 5

gotas de solução aquosa de amônia e15 gotas de fenolftaleína diluída em álcool.

Aumentando a concentração da fenolftaleína você pode deixar mais forte a cor do

"sangue" e, aumentando a quantidade de hidróxido, você faz com que a coloração dure
por mais tempo.

Para observar o experimento pode-se testar o "sangue" em um pedaço de pano

[Link] o tempo de duração do efeito e intensidade da cor da solução a gosto, de
acordo com as informações ditas anteriormente.
 Preparo da solução.

Formação da mancha no pano.

Desaparecimento da mancha.
 O Ar Tem Peso?
Profº Nedir Soares

Objetivos
• Mostrar que apesar de ser incolor e inodoro,o ar possui peso, além de
ser composto por outros gases.
Material
• Bexigas
• Barbante

• Cabide
Procedimento
1°Passo:Todos os alunos dispostos em um grande círculo

• O professor comandará a brincadeira e dirá que possui em sua mão

uma bola imaginária que passará para o coleguinha do lado (direito ou
esquerdo no sentido horário ou anti-horário).Observação: Nesse momento
não é utilizado nenhum material apenas a imaginação. É muito importante
que se explore ao máximo a imaginação e a criatividade na hora de passar
a bola imaginá[Link] por exemplo, passar a bola de uma mão para outra
e depois para o colega, simular que a bola está pesada entre outras.O
professor repetirá uma ou duas vezes ou quantas vezes achar melhor e
passará para o 2º passo.

2º Passo: Ainda com os alunos dispostos em um grande círculo.

• O professor repetirá o mesmo procedimento anterior, porém, agora

utilizando uma bexiga bem cheia.
• O professor repetirá o mesmo procedimento anterior, porém, agora
utilizando uma bexiga murcha.

3ºPasso: Nesse momento o professor levantará algumas questões para reflexão.

4ºPasso:O professor propõe um experimento para avaliar as hipóteses

levantadas em relação ao peso do ar.

• Pegue um cabide e amarre uma linha bem no meio.

• Pendure uma bexiga cheia de ar em cada extremidade do cabide.
• Peça para algum aluno ou você mesmo ficar imóvel e prenda a linha
no braço dele ou na maçaneta de uma porta, por exemplo.
• Equilibre as bexigas. Agora esvazie o ar de uma das bexigas.

5º Passo: Após esse experimento o professor faz nova reflexão.

Questões
Questões referente ao 3°Passo

1. Qual foi a bexiga mais fácil de passar?

 2. Será que o fato de uma estar mais cheia do que a outra influencia?
3. A bexiga murcha é mais leve do que a mais cheia?
4. Será que o ar tem peso?

Questões referente ao 5° Passo.

1. O que acontece quando esvaziamos uma das bexigas? Nós podemos

equilibrá-las novamente?
2. Por que quando uma das bexigas está vazia o cabide pende para o
lado da bexiga cheia?
3. Nós podemos ver o ar e senti-lo?
4. Qual é a composição do ar?

5. O ar pode se misturar com outras substâncias ?

Referências
Adaptado da atividade proposta no curso de difusão cultural sobre Física no
ensino Fundamental promovido pela EACH-USP Leste.

[Link]

Física no Ensino Fundamental

Atividades desenvolvidas por participantes do curso de extensão Física no
Ensino Fundamental, na USP Leste em 2008.
5. Batatoímã

Evidentemente, não é a batata que produz magnetismo ou coisa parecida.

Nesta experiência, faremos com que a energia elétrica gerada por uma pilha-
batata (ou, melhor ainda, uma associação delas) se transforme em
magnetismo atraindo pequenos objetos. Faremos um eletroímã movido à
batatas!

Como isso funciona?

A energia elétrica gerada por uma pilha-batata pode alimentar um pequeno
eletroímã capaz de atrair objetos metálicos, como por exemplo, alfinetes ou
limalha de ferro, como se ilustra na Fig. 5. A corrente elétrica circulante pelas
espiras enroladas num preguinho (núcleo) é responsável pelo campo
magnético que se concentra no metal e com isso consegue atrair pequenos
objetos de certos metais. A intensidade do campo vai depender da corrente
gerada (por isso é bom usar uma batateria e não uma única pilha-batata) e da
quantidade de espiras do eletroímã.

A montagem:

O material:

1 ou mais pilhas-batatas ligadas

em série
1 prego
1 m de fio de cobre esmaltado
fino (de # 22 a # 28 servem)
alfinetes, tachinhas, limalha
Fig.5- Eletroímã alimentado por de ferro
pilha-batata.

A experiência:
a) Enrole o fio no prego, para formar o eletroímã, usando cerca de 50 cm de
fio e as extremidades que sobram (25 cm em cada extremidade) ligue-as aos
eletrodos da batata, como se ilustra acima.
b) Aproxime o eletroímã de um objeto de metal (clipe ou preguinho)
pendurado por um fio.
c) Observe a atração.
Pilha de Limão
ou Pilha de Laranja ou ainda Pilha de Batata!

É possível obter eletricidade a partir de um limão. Sim, não só são as

pilhas comuns que podem gerar eletricidade. E o mais legal é que na
falta do limão você pode usar uma laranja, ou mesmo uma batata! Na
verdade, a corrente elétrica surge a partir dos potenciais elétricos de dois
metais que são cravados no limão, na laranja e na batata. O caráter ácido
do limão/laranja e o caráter básico da batata ajudam na condução da
eletricidade. Mas o que é que causa esta corrente? Pense um pouco antes
de prosseguir a leitura!

Bom, depois de esperar você pensar um pouquinho, vamos prosseguir:

dois pedaços de metal são usados. O melhor resultado surge da
combinação de zinco e cobre, mas também pode ser usado zinco e
alumínio, ou ainda latão e alumínio.

Alguns tipos de pregos contém zinco, e o cobre pode ser encontrado na

forma de fios e mesmo na composição de algumas moedas. Pode-se
também utilizar (na falta destes) uma taxinha destas de latão e um clips.

Após fincá-los no limão (ou laranja, ou batata) e uní-los por fios, pode-
se ligá-los a um pequeno aparelho elétrico. O melhor resultado se dá
usando um destes relógios eletrônicos – tira-se a pilha deste e faz-se a
ligação dos fios positivo e negativo nos pequenos terminais do relógio.
A corrente produzida é suficiente para acendê-lo, ainda que por alguns
minutos. Não esqueça de antes limpar as peças de metal, e evitar que
elas se toquem no interior do limão (ou da laranja, ou ainda da batata).

Cuidados no Experimento

A eletricidade produzida é na realidade muito pequena para acender uma

lâmpada comum, mesmo as menores. Mas é possível acender uma
pequena lampadinha, se você quiser, substituindo o limão por uma
solução de água + sal. Assim como na solução salina existem no limão,
batata e laranja alguns sais que se dissociam em íons positivos e
negativos, e cada um destes tipos de íons migram para os terminais
metálicos. O certo é dizer que houve uma condução iônica no interior do
limão, da laranja e da batata. Já nos terminais são os elétrons dos metais
que migram, alcançando o relógio e fazendo-o funcionar com a corrente
de elétrons! Esta é a diferença!Uma lampadinha (ou mesmo um LED –
uma lâmpada especial, destas coloridas que existem nos aparelhos de
TV e de som estéreo, geralmente nas cores vermelha e verde) são
materiais muito baratos e facilmente encontráveis nas lojas de produtos
elétricos. Para se acender uma destas lampadinhas é necessário 1,5 volt e
alguns miliamperes, o que é difícil de se conseguir com apenas 1 limão,
laranja ou batatinha!

A voltagem também varia de limão para limão, laranja para laranja e

batata para batata… dependendo de vários fatores, incluindo a
acidez/basicidade, teor de sais, água… Por exemplo, um limão pode
acender um pequeno circuito elétrico por pouco tempo, e só. Procure
testá-lo com um voltímetro (um medidor de tensão elétrica). Se for
muito difícil mesmo trabalhar com apenas um, tente experimentar uma
ligação em série: lâmpada-cobre-limão-zinco-fio-cobre-limão-zinco-
lâmpada. O resultado é mais visível.
Surpreenda-se montando uma pilha simples e rápida capaz de acender um LED, e explore este tema que é de
grande importância para os estudantes.

Este experimento é parte do material "Brinca Ciência", desenvolvido pela Associação Amigosda Ciência em
parceria com a escola parque Sabina e a prefeitura do município de Santo André. O Brinca Ciência consiste de
um livro, dois DVDs e kits de materiais para experimentos. Este material está sendo distribuído para os
professores da rede municipal e para para participantes de oficinas.
Os projetos foram formatados pelo professor Aníbal da Fonseca Figueiredo.

Materiais necessários

• Três placas de cobre

• Três placas de zinco
• Três pedaços de papel filtro
• Vinagre
• Um LED
• Mãos à obra

•
• LED aceso pela pilha