 Pergunta 1

0,15 em 0,15 pontos

 Observe atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida,
assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas.

Coluna A

I- [...] é uma condição para que o texto aconteça, pois todo texto ocorre em uma
determinada situação comunicativa. Nenhum texto ocorre no vazio, mas em um determinado
contexto sociocultural.

II- [...] remetem para a disponibilidade de cooperação dos interlocutores envolvidos na

interação verbal: o produtor, de dizer somente o que tem sentido; e o ouvinte ou leitor, de
fazer o esforço necessário para processar os sentidos e as intenções expressas pelo
produtor.

III- [...] diz respeito à inserção, em um determinado texto, de outro(s) texto(s) já existente(s),
já em circulação.

IV – [...] diz respeito ao grau de novidade e de imprevisibilidade que o texto traz dentro de
uma dada situação comunicativa ou contexto. Tanto uma como outra podem estar
relacionadas à forma ou ao conteúdo do texto.

Coluna B

A –  a intencionalidade e a aceitabilidade

B – a situacionalidade

C –  a informatividade

D – a intertextualidade

A sequência CORRETA desta associação é

Resposta Selecionada: b. 

  I-B; II-A; III-D; IV-C

 Pergunta 2
0,15 em 0,15 pontos
Sobre a concepção de interação verbal, NÃO é correto afirmar que
 Resposta Selecionada: b. 
  ocorre apenas em práticas comunicativas on-line ou face a face.

 Pergunta 3
0,15 em 0,15 pontos
 Leia com atenção as assertivas a seguir, que tratam a respeito de algumas especificidades
quanto ao uso da língua em relação às modalidades da fala e da escrita, analisando-as
como verdadeira (V) ou Falsa (F):

I - Em relação ao uso da língua e ao processamento da fala em situações comunicativas

face a face, a acentuação (relevo de sílaba ou sílabas), a entoação (melodia da frase), as
pausas (intervalos significativos no decorrer do discurso), além da possibilidade de gestos,
olhares, piscadas, conferem a essa modalidade um caráter expressivo mais espontâneo,
estando ela também mais sujeita a transformações no léxico e a evoluções mais rápidas em
suas formas de dizer.

II - É válido dizer que a fala sempre faz uso da língua no nível coloquial e no registro
informal e a escrita opera no nível culto e no registro formal, por isso, não é aceitável a
utilização de gírias e abreviações na modalidade escrita.

III - Na fala, mesmo em situações informais, não é comum surgirem truncamentos, cortes,
repetições, titubeios e problemas de concordância. Por isso, não temos que repetir
informações para explicar ou resolver dúvidas do interlocutor.

IV - A modalidade escrita, quanto ao uso e ao processamento de textos, exige do produtor

mais planejamento na elaboração, além de outros recursos para marcar a expressividade,
como o uso da pontuação e de diferentes marcas gráficas, como tipos de letras, negritos,
itálico etc..

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das
assertivas:

Resposta Selecionada: d. 

  I (V); II (F); III (F); IV (V)

 Pergunta 4
0 em 0,15 pontos
Tendo como base as regras do Novo Acordo Ortográfico, assinale a única alternativa que
NÃO apresenta erros de ortografia:

Resposta Selecionada: e. 

pára (verbo, 3ª ps do sing.), incrível, mecânica, saída

Certo: veem, micro-ondas, plateia, herói

 Pergunta 1
0,15 em 0,15 pontos
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de leitura,
analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):

I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la.

II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento.

III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das
assertivas:

Resposta Selecionada: c. 

  I (F); II (F); III (V).

 Pergunta 2
0,15 em 0,15 pontos
Em relação à escrita e à sua concepção, conforme o material teórico da unidade, é
verdadeiro afirmar que:

Resposta c. 
Selecionada: d) é uma atividade humana, que tem como base a interação, pois
sempre escrevemos para alguém.

 Pergunta 3
0,15 em 0,15 pontos
Considerando o que vimos sobre a concepção de leitura no material teórico da unidade,
analise a seguinte asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação:

É muito comum as pessoas dizerem que não gostam de ler e que não leem com frequência.
Para muitas pessoas, ler é apenas decodificar a mensagem para depois, reproduzi-la.

PORTANTO,

ler significa apropriar-se de uma informação, relacioná-la aos nossos conhecimentos para
produzirmos novo conhecimento.

Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que:

 Resposta e. 
Selecionada:   as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a
primeira.

 Pergunta 4
0,15 em 0,15 pontos
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:

O que é preciso para reunir os Beatles?

 Mais três balas.

[Link]

Para atribuir sentidos ao texto, precisamos acionar, principalmente*,  os seguintes

conhecimentos prévios:

* principalmente, nesse caso, quer dizer que, sem tais conhecimentos prévios não será
possível atribuir nenhum sentido ao texto.

Resposta Selecionada: e. 

  textual e de mundo.

 Pergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida,
assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas:

Coluna A

I – O tópico frasal é o que chamamos de ideia núcleo do parágrafo, ou seja, é “a respeito

do que se fala”. Há vários tipos de tópicos frasais.

II – O desenvolvimento do parágrafo corresponde à expansão da ideia núcleo. Há também

diferentes formas de elaborar o desenvolvimento de um parágrafo.

Coluna B

A – Definição
 B – Exemplificação

C –  Alusão histórica

D – Testemunho de autoridade

A sequência CORRETA desta associação é

Resposta Selecionada: c. 

  I-A; I-C; II-B; II-D.

 Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do parágrafo, analisando-as
como verdadeira (V) ou Falsa (F):

I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou seja, por
frases ou orações desenvolvidas e organizadas para produzir sentido em torno de uma ideia
central.

II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem esquerda da folha

de papel ou da tela.

III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor que houve uma
mudança no texto; por outro, a ocorrência do parágrafo auxilia o produtor a direcionar o
movimento do texto. O parágrafo constitui-se, portanto, como um elemento fundamental
para facilitar a compreensão e a atribuição de sentidos na leitura e na produção escrita.

 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das
assertivas:

Resposta Selecionada: a. 

  I (V); II (F); III (V).

 Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos é verdadeiro
afirmar que:

Resposta e. 
Selecionada:   para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção de
“parágrafo padrão”: algumas estratégias e estruturas que asseguram sua
 unidade.

 Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
 Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão:

As redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se reúnam em

torno de interesses semelhantes. No Facebook, por exemplo, é possível se deparar com
grupos nas áreas mais diversas: desde estudos de gênero, como o grupo Judith Butler e a
teoria Queer, com 14 mil membros, até áreas específicas da literatura, como Literatura dos
povos indígenas, com 11 mil inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 mil
integrantes. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20)

Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de “parágrafo padrão”,
apresentando a seguinte estrutura em relação ao tipo de tópico frasal e à forma de
desenvolvimento da ideia núcleo:

Resposta Selecionada: e. 

  Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por
exemplificação.

 Pergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:

Mães estão mais jovens e mais velhas.

Pesquisa do IBGE divulgada ontem mostra que as mulheres estão se tornando mães cada
vez mais cedo. Em cada dez que deram à luz pela primeira vez em 2000, quatro tinham
menos de 20 anos; em 1991, a proporção era de três para cada grupo de dez. A faixa etária
com maior número de mães de primeira viagem é de 15 a 19 anos. Um outro fenômeno,
porém, está ocorrendo: aumenta também o número de mulheres de mais de 40 que se
tornam mães. A estabilidade financeira e a maturidade são alguns fatores que as estimulam
a experimentar a maternidade. Segundo a pesquisa, essas mães têm escolaridade bem
mais alta e foram notadas especialmente em São Paulo. (O Estado de S. Paulo, 7 de maio
de 2005.)
Resposta c. 
Selecionada:   o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos
de coesão referencial por substituição, caso do pronome pessoal oblíquo
(as) e coesão referencial por reiteração, caso da expressão “o número de
mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.

 Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta dos sinais de pontuação que devem
preencher as lacunas do período a seguir:

"Como amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão importantes ___ uma é a
tranquilidade ___ a outra é a observação minuciosa do que está sendo solicitado".
 Resposta Selecionada: c. 
vírgula, dois pontos, ponto e vírgula.

 Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão:

"Era uma vez um viúvo que morava na roça. Todos os dias, ele acordava cedinho, com o
som do despertador. É que da janela de seu quarto voltado para o oeste podia apreciar o
nascer do sol.

Um belo dia, porém, o despertador parou de funcionar. O viúvo, no entanto, não se apertou.
Deixou o despertador para trás e alugou um galo do Chico Bento." (excerto adaptado de
João Marcelo da Silva Elias, 8 anos, aluno do Colégio Madre Alix, retirado de Koch e Elias,
Ler e compreender os sentidos do texto, 2011, Editora Contexto, p.196)

Em relação à coerência nesse excerto, podemos dizer que:

Resposta c. 
Selecionada:   viola a metarregra de relação e que para percebermos isso precisamos,
como leitores, utilizar nosso conhecimento de mundo.

 Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:

Oito Anos

Por que você é Flamengo

E meu pai Botafogo

O que significa

"impávido colosso"?

Por que os ossos doem

Enquanto a gente dorme

Por que os dentes caem

Por onde os filhos saem?

Por que os dedos murcham

Quando estou no banho

Por que as ruas enchem

Quando está chovendo

Quanto é mil trilhões

Vezes infinito

Quem é Jesus Cristo

Onde estão meus primos

Well, well, well Gabriel...

Por que o fogo queima

Por que a lua é branca

Por que a terra roda

Por que deitar agora

Por que as cobras matam

Por que o vidro embaça

Por que você se pinta

Por que o tempo passa

Por que a gente espirra

Por que as unhas crescem

Por que o sangue corre

 Por que a gente morre

Do que é feita a nuvem

Do que é feita a neve

Como é que se escreve

Réveillon

(Letra da canção Oito Anos – Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004.)

Em relação à coerência, podemos afirmar sobre o texto que lemos que:

Resposta d. 
Selecionada:   para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as
frases interrogativas e o título “oito anos”, além de utilizar um conhecimento
prévio de que a letra da canção é constituída por uma lista das perguntas
que Gabriel, filho de Paula Toller, fazia a ela quando tinha oito anos.

 Pergunta 1
0 em 0,175 pontos
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre as etapas do método de leitura
analítica, proposto por Antonio Joaquim Severino (2002), analisando-as como verdadeira (V)
ou Falsa (F):

I – A análise textual consiste em compreender a mensagem do autor, com a identificação do

tema abordado na unidade de leitura.

II – A análise temática consiste na busca de uma visão geral do texto, mediante uma leitura
rápida e atenta aos elementos mais importantes.

III – A análise interpretativa da unidade de leitura é aquela em que o leitor deve exercer uma
atitude crítica com relação às posições do autor.

IV – Problematização é o processo de levantamento de pontos para discussão a partir do

que está explícito/aparente ou implícito/subentendido no texto.

V – A síntese consiste no resumo, puro e simplesmente; é a abordagem sintética e

simplificada das ideias do autor.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das
assertivas:

Resposta Selecionada: c. 

   I (F); II (F); III (V); IV (V); V (V).

 Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão:

Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares

Steve Johnson

Jorge Zahar Editor, 2003

A gigante do comércio eletrônico [Link] envia mensagens automáticas para os

usuários avisando sobre novos lançamentos que combinam com o perfil do usuário. O
sistema consegue "acertar" nas dicas, pois usa informações de compras anteriores, que
funcionam para traçar um perfil do usuário e gerar um tipo de propaganda personalizada.
Sistemas como o usado pela Amazon são baseados em inteligência emergente. Emergência
explica os fenômenos emergentes, como surgiram e como podem transformar a televisão, a
propaganda, o trabalho, a política e, antes de tudo isso, a tecnologia. O autor mistura
biologia, história, literatura e matemática para explicar o que são esses sistemas.

Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para despertar a

curiosidade do leitor: Charles Dickens; Marshall MacLuhan; James Joyce; Fernand
Braudel e Charles Darwin são algumas referências usadas por Johnson, cuja formação é em
semiótica e literatura inglesa. Provavelmente graças a isso, e à abundância de analogias
e bons exemplos, a leitura é agradável e simples, mesmo quando o objetivo é
entender questões específicas do mundo da programação de computadores.

[...]

Disponível em: [Link] em 10 de dezembro de 2016.

Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi retirado de:

Resposta Selecionada: c. 

uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico.

 Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
Sobre o procedimento do planejamento para a escrita na esfera de atividade acadêmica, é
correto afirmar que ele:

Resposta e. 
Selecionada:   consiste em uma estratégia que permite assegurar maior coerência
entre o querer dizer e o dizer efetivado pelo texto.

 Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
Leia um exemplo de uma gênero acadêmico-científico a seguir, com atenção, para
responder à questão:

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda e RONÁI, Paulo (org.) Mar de Histórias:

antologia do conto mundial. Das origens à Idade Média. "Das histórias de Heródoto",
v.1, 2ª d., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. (p.52-53)

Os organizadores fazem uma breve introdução sobre a origem do conto moderno, na

Antiguidade grega. Citam Heródoto como uma dos precursores do gênero – ainda não
com as atuais características completamente estabelecidas, mas já incipientes.
Anunciam "O anel de Polícrates" como o texto literário de Heródoto reproduzido desta
antologia de contos.

Trata-se de uma edição em nove volumes, que reproduz textos considerados pelos
autores como contos, desde a Antiguidade até o século XX. É interessante comparar
o conceito de conto desses autores com o de outros estudiosos do gênero, pois se
trata de questão polêmica.

(exemplo adaptado de WEG, Rosana Morais. XXXXX. São Paulo: Paulistana Editora,
2006.)

Agora, leia a assertiva a seguir, que trata sobre o exemplo, mas apresenta algumas lacunas:

Sobre esse exemplo, podemos dizer que ele é característico do gênero ___________
porque _________________.

Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do que se afirma sobre o

exemplo:

Resposta b. 
Selecionada: fichamento; apresenta indicações bibliográficas, sintetiza o conteúdo
essencial da leitura da obra, articulando-a com uma reflexão pessoal.