Módulo 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS:

CAUSA E EFEITO
Ministro de Estado da Educação
PAULA JOANA BAREIRO TAVARES

MILTON RIBEIRO

RENATA SILVA DE ALMEIDA DOS SANTOS

ROSIMERE GOMES ROCHA

Secretário-Executivo
STELA FONTES FERREIRA DA CUNHA

VICTOR GODOY VEIGA

TALITA LIMA LEMES

VERÔNICA CARDOZO PESSOA DE

Presidente da Coordenação de CARVALHO

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível VICTOR DE CARVALHO SILVEIRA

Superior
WILIAM FERREIRA DA CUNHA

CLÁUDIA MANSANI QUEDA DE TOLEDO

Coordenação de Aperfeiçoamento de

Secretário de Alfabetização
Pessoal de Nível Superior

CARLOS FRANCISCO DE PAULA NADALIM

CARLOS CEZAR MODERNEL LENUZZA

LORENA LINS DAMASCENO

Secretaria de Alfabetização

ANTHONY TANNUS WRIGHT

Digitalização

CLÁUDIA DA SILVA
MARILI MOREIRA DA SILVA VIEIRA

DANIEL DO NASCIMENTO ASSIS FILHO

DANIEL PRADO MACHADO

Revisão de Texto

EDUARDO FEDERIZZI SALLENAVE

MARILI MOREIRA DA SILVA VIEIRA

FÁBIO DE BARROS CORREIA GOMES FILHO

FELIPE SALOMÃO CARDOSO

FELIPE SALOMÃO CARDOSO

FRANCISCA NEGREIROS SILVA

Organização

HENRIQUE SOARES VIEIRA CARDOSO

MARIA EDUARDA MANSO MOSTAÇO

IVONE COSTA DE OLIVEIRA

JONATHAN FERNANDO TEIXEIRA

Projeto Gráfico e Editoração

LUIZ CLÁUDIO LIMA COSTA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

MARIANA ALMEIDA DE FARIA

MARIA EDUARDA MANSO MOSTAÇO

MAURÍCIO ALMEIDA PRADO

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) de acordo com ISBD

B126m Back, Eurico

Módulo 3 – Interpretação de fatos: causa e efeito / Eurico Back. –

Brasília : Ministério da Educação (MEC), 2021.

69 p. ; 21cm x 29,7cm. - (Ativando a linguagem: português através de

módulos ; v.3)

Inclui índice.

ISBN: 978-65-87026-91-6

1. Português. 2. Redação. 3. Linguagem. 4. Interpretação. I. Título. II.

Série.

CDD 469

2021-3146 CDU 81

Elaborado por Vagner Rodolfo da Silva - CRB-8/9410

Índice para catálogo sistemático:

1. Português 469

2. Português 81
 SUMÁRIO
NOTA DO MINISTRO
05

NOTA DA PRESIDENTE DA CAPES

06

APRESENTAÇÃO
07

INTRODUÇÃO
08

I. PRÉ-REQUISITO
08

II. OBJETIVOS­
08

III. PRÉ-TESTE
09

IV. PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES

14

ATIVIDADE N° 1
14

EXERCÍCIO Nº 1
15

EXERCÍCIO Nº 2
17

ATIVIDADE Nº 2
20

EXERCÍCIO Nº 3
22

EXERCÍCIO Nº 4
23

EXERCÍCIO Nº 5
24

EXERCÍCIO Nº 6
25

EXERCÍCIO Nº 7
27

ATIVIDADE Nº 3
28

EXERCÍCIO Nº 8
30

EXERCÍCIO Nº 9
31

ATIVIDADE Nº 4
32

EXERCÍCIO Nº 10
32

EXERCÍCIO Nº 11
33

EXERCÍCIO Nº 12
34

EXERCÍCIO Nº 13
35

ATIVIDADE Nº 5
36

EXERCÍCIO Nº 14
36

EXERCÍCIO Nº 15
37

EXERCÍCIO Nº 16
38

EXERCÍCIO Nº 17
40

EXERCÍCIO Nº 18
41

V. PÓS-TESTE
42

VI. PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES DE SUPORTE

44

EXERCÍCIO Nº 19
45

EXERCÍCIO Nº 20
46

EXERCÍCIO Nº 21
48

EXERCÍCIO Nº 22
50

EXERCÍCIO Nº 23
52

EXERCÍCIO Nº 24
53

EXERCÍCIO Nº 25
54

VII. PÓS-TESTE DE SUPORTE

1ª QUESTÃO
56

2ª QUESTÃO
56

3ª QUESTÃO
57

4ª QUESTÃO
57

5ª QUESTÃO
58

6ª QUESTÃO
58

VIII. ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO

59

EXERCÍCIO Nº 26 59
GABARITO
60

PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES
60

PÓS TESTE
65

PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES DE SUPORTE

66

PÓS-TESTE DE SUPORTE
69

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO 70
 NOTA DO MINISTRO

O domínio da Língua Portuguesa é um dos pilares para a formação docente brasileira, em

qualquer licenciatura ou área do saber. No cotidiano escolar e universitário, a arte didática
envolve expor, em linguagem transparente e clara, os meandros próprios de cada disciplina,
desde Matemática, Ciências e Engenharias, até Filosofia, Artes e Biblioteconomia, incluindo
Educação Física, História, Direito, Medicina e as demais. De modo geral, o professor
regularmente redige planos de aula, expõe tópicos, prescreve e corrige exercícios e
avaliações, bem como publica pesquisas e artigos científicos. Na educação básica, o
educador comunica-se, periodicamente, por meio de textos, tanto com os pais e
responsáveis quanto com seus pares e outros atores educacionais, como nos Conselhos.
Além de tudo isso, o professor da educação básica, principalmente nos anos iniciais, tem a
responsabilidade de ensinar aos seus alunos a arte da leitura e da escrita e inspirá-los a
buscar a excelência na forma de expressar-se por escrito.

Para fortalecer esse importante alicerce, o Ministério da Educação, por meio da Secretaria
de Alfabetização, lançou em 2020, em comemoração ao Dia Nacional da Alfabetização (14
de novembro), o curso on-line Práticas de Produção de Texto, destinado principalmente a
professores dos anos iniciais do ensino fundamental. O alvo do curso é proporcionar
situações de aprendizagem que possibilitem a ampliação das habilidades de redação,
compreensão e interpretação de textos. A metodologia do curso envolve diversificadas
formas de exercícios, os quais promovem a fluência e a correção no uso da pontuação,
ortografia, expressão, vocabulário e estilo. Assim, o curso tem o potencial de beneficiar
professores e estudantes, contribuindo para a proficiência no uso da Língua Portuguesa e
para o avanço no domínio das demais áreas do conhecimento.

Com esta iniciativa, o Governo Federal dá mais um importante passo na efetiva valorização
dos profissionais da alfabetização, o qual resultará em melhoria na qualidade da educação
oferecida às crianças brasileiras.

MILTON RIBEIRO

Ministro da Educação
 NOTA DA PRESIDENTE DA CAPES

A CAPES, que completa 70 anos, apoia o desenvolvimento do conhecimento científico e

tecnológico no Brasil e subsidia o Ministério da Educação na promoção de atividades de
apoio à formação de professores da Educação Básica. A Fundação tem dedicado uma
especial atenção aos profissionais que atuam na Educação Infantil e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental.

Um exemplo dessa valorização é a oferta do curso on-line “Práticas de Produção de Texto”,

desenvolvido em parceria com a Secretaria de Alfabetização (Sealf/MEC). Esta é uma
relevante iniciativa que promove a formação continuada dos profissionais da educação no
Brasil.

Capacitar pessoas responsáveis pelo ensino de alunos da educação infantil e dos anos
iniciais do ensino fundamental é trabalhar pela cidadania e pela melhora duradoura e a
longo prazo da ciência brasileira. O bom uso da língua portuguesa é um dos pilares desse
processo.

Este material, com certeza, ofertará conteúdos que reforçam a proficiência dos professores
no uso da língua portuguesa e na produção de textos. Espero que o conhecimento
adquirido neste curso resulte na melhoria da qualidade do ensino de todas as crianças
brasileiras.

CLÁUDIA QUEDA DE TOLEDO

Presidente da CAPES
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

APRESENTAÇÃO
A Política Nacional de Alfabetização (PNA), instituída pelo Decreto nº 9.765, de 2019, elenca
a produção de escrita como um dos seis componentes essenciais da alfabetização.
Destinado aos professores dos anos iniciais do ensino fundamental, o curso Práticas de
Produção de Texto é, portanto, mais uma ação de implementação da PNA.

Esta capacitação é uma reedição do curso Ativando a Linguagem: Português Através de

Módulos, do professor Eurico Back. Originalmente elaborado em modalidade a distância
para docentes de 1ª a 4ª série do 1º grau do estado do Paraná, o curso alcançou
considerável sucesso nas escolas. A proposta, então, foi atualizada para o Ambiente Virtual
de Aprendizagem do Ministério da Educação (Avamec) e integra, com o apoio da
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), o programa Tempo
de Aprender, da Secretaria de Alfabetização.

Nas atividades envolvidas, adota-se o princípio da dificuldade mínima e crescente, a fim de

que a produção escrita alcance o mesmo automatismo da fala. Por meio de frases
contextualizadas, aprende-se, de forma natural, a utilizar sinais de pontuação, conjugar
verbos, empregar corretamente a concordância, a regência, as conjunções e as locuções,
entre outras regras de gramática fundamentais para a compreensão, interpretação e
redação de textos.

Ao fornecer um grande repertório de estruturas frasais e toda uma gama de recursos

estilísticos, essa didática proporciona ao cursista, por exemplo, os meios de que necessita
para refletir sobre os fatos de uma notícia e relacioná-los entre si. Além disso, facilita a
organização do raciocínio, conferindo-lhe segurança e clareza. Ao mesmo tempo, desperta a
criatividade e a expressividade e aprimora a produção textual do estudante.

O curso é composto por doze módulos, que seguem a seguinte estrutura:

I - pré-requisito, que indica os conhecimentos necessários para iniciar cada módulo;

II - objetivos, ou seja, aquilo que o cursista deverá ser capaz de fazer após os estudos;

III - pré-teste, composto de questões sobre o conteúdo a ser abordado;

IV - procedimentos e atividades, que compõem o cerne de cada módulo, com explicações e

exercícios;

V - pós-teste, com questões que aferem o desempenho do cursista;

VI - procedimentos e atividades de suporte, que retomam os conteúdos do módulo, a fim de

reforçar a aprendizagem;

VII - pós-teste de suporte, para verificar se eventuais dificuldades foram sanadas; e

VIII - atividades de enriquecimento, sob a forma de exercícios complementares.

A dinâmica do curso é simples: o aluno lê os textos, resolve os exercícios e os corrige de

forma autônoma, a partir de um gabarito.

Assim como o curso Práticas de Alfabetização, esta é mais uma iniciativa da Secretaria de

Alfabetização voltada à capacitação e valorização de professores.

Agradeço à Secretaria de Estado de Educação do Paraná por ter cedido o direito de uso do
material que serviu de base para este curso.
CARLOS FRANCISCO DE PAULA NADALIM

Secretário de Alfabetização do Ministério da Educação

7
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

INTRODUÇÃO

No segundo módulo, você aprendeu a redigir notícias de até três fatos. Quando você tiver
passado pelo terceiro módulo, deverá ser capaz de reconhecer um tipo de relação que pode
haver entre os fatos (causa e efeito) e ainda redigir notícias, evidenciando um fato como
causa e outro como efeito.

I. PRÉ-REQUISITO

A condição para poder fazer o módulo 3 é ter concluído o módulo 2.

II. OJETIVOS

No final do terceiro módulo, você deverá ser capaz de:

I Redigir em boa sequência de ideias uma notícia de dois ou três fatos.

II Interpretar um fato como anterior ou posterior ao fato principal.

III Interpretar um fato como causa do outro.

IV Interpretar um fato como efeito do outro.

V Redigir indicando, por expressão adequada, um fato como causa.

VI Redigir indicando, por expressão adequada, um fato como efeito.

VII Redigir, variando a expressão quer para indicar a causa, quer para indicar o efeito.

VIII Redigir, utilizando-se da correta pontuação: ponto e vírgula e vírgula.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Observação

É possível que você não tenha entendido o que chamamos de causa e efeito. Não faz

mal, contanto que venha a distinguir a causa do efeito e saiba expressar a mesma

ideia de maneiras diferentes.

III. PRÉ-TESTE

Vamos agora verificar se, por acaso, você já é capaz de fazer o que o módulo de nº 3

pretende ensinar.

Tente responder às perguntas seguintes; mas se não souber,

não faz mal, já que você vai aprender no módulo nº 3. Por

conseguinte, é apenas uma tentativa.

1ª questão:

Indique a causa nas notícias seguintes:

1 Soprando violenta ventania, caíram muitas árvores.

2 O professor mandou refazer a conta; pois a soma estava errada.

2ª questão:

Transforme a notícia seguinte, manifestando a causa pelas express ões porque, já que,
uma vez que, visto que, por e pois:

O riacho secou, fazia prolongada seca.

9
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

3ª questão:

Transforme a notícia seguinte, manifestando a causa pelas expressões visto que, pois que,

porquanto e como:

Os alunos chegaram cedo à escola, começando a brincar no pátio.

10
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

4ª questão:

Transforme a notícia seguinte, ressaltando o efeito pelas expressões seguintes por isso,

por conseguinte, portanto, logo:

Construindo sua casa própria, meu pai economizou dinheiro.

5ª questão:

Transforme a notícia seguinte, ressaltando o efeito pelas expressões consequentemente,

então, assim e pois:

Estudarei muito, alcançando nota alta.

11
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

GABARITO DO PRÉ-TESTE

1ª questão:

A violenta ventania. (Soprava violenta ventania.) (Porque soprava violenta

ventania.

O erro da soma. (A soma estava errada.) (Porque a soma estava errada.)

2ª questão:

O riacho secou, porque fazia (fez, fizera) prolongada seca

O riacho secou, já que fazia (fez, fizera) prolongada seca

O riacho secou, uma vez que fez prolongada seca

O riacho secou, visto que fez prolongada seca.

O riacho secou, por fazer (ter feito) prolongada seca.

Ou: Por fazer (ter feito) prolongada seca, o riacho secou.

6. O riacho secou, pois fez (fazia, fizera) prolongada seca.

3ª questão:

Os alunos começaram a brincar no pátio, visto como chegaram (tinham

chegado) cedo à escola

Os alunos começaram a brincar no pátio, pois que chegaram (tinham

chegado) cedo à escola

Os alunos começaram a brincar no pátio, porquanto tinham chegado

(chegaram, haviam chegado) cedo à escola

Como os alunos chegaram (chegassem, tivessem chegado) cedo à escola,

começaram a brincar no pátio.

4ª questão:

Meu pai construiu sua casa própria; por isso, economizou dinheiro

Meu pai construiu sua casa própria; por conseguinte, economizou dinheiro

Meu pai construiu sua casa própria; portanto, economizou dinheiro

Meu pai construiu sua casa própria; logo, economizou dinheiro.

12
MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

5ª questão:

Estudarei muito; consequentemente, alcançarei nota alta

Estudarei muito; então, alcançarei nota alta

Estudarei muito; assim, alcançarei nota alta

Estudarei muito; alcançarei, pois, nota alta.

13
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

IV. PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES

No módulo nº 2 aprendemos a transformar de diversas maneiras três notícias numa única,

que contenha os três fatos.

Vamos repetir um exemplo:

1ª notícia: Choveu muito durante 15 dias.

2ª notícia: As águas do rio subiram dez metros.

3ª notícia: A planície ficou alagada.

Uma das transformações possíveis:

Tendo chovido muito durante 15 dias,

as águas do rio subiram dez metros, ficando a planície alagada.

ATIVIDADE N° 1

Por que as três notícias vêm nessa ordem: chuva, cheia do rio, alagamento da planície?

Ora, primeiro começa a chover, depois o rio

começa a subir e por último ocorre o
alagamento da planície. Os três fatos se
sucedem nessa ordem. Como é que primeiro
iria ficar a planície alagada e depois crescerem
as águas, para chover por último?

14
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Quando falamos ou escrevemos, estamos apresentando os fatos (

ou notícias ) assim como

acontecem: um depois do outro: na ordem ( sequência ) certa dos acontecimentos. E sta

ordem se chama ordem cronol ógica.

A ordem cronológica traz e x traordinária clareza para os outros: facilidade de nos

entenderem, de seguirem as nossas ideias. É uma das maneiras, a primeira e

mais fácil, de se alcan ç ar boa sequ ê ncia de ideias, que é uma das condi çõ es de

reda çã o.

Quando englobamos as três notícias numa única, mantivemos a mesma ordem cronológica.

Vamos olhar de novo:

Tendo chovido muito durante 15 dias,

as águas do rio subiram dez metros, ficando a planície alagada.

EXERCÍCIO Nº 1

A ordem cronológica permite facilmente estabelecer a sequência das ideias.

Exemplo:

a O que aconteceu antes de subirem as águas do rio?

Resposta:

Choveu muito durante quinze dias.

b O que aconteceu depois de o rio subir dez metros?

Resposta:

A planície ficou alagada.

15
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

De modo semelhante, responda às perguntas seguintes:

Tirando a chave do bolso, Marcelo abriu a porta da casa, passando para o seu
1

quarto.

a O que aconteceu antes de Marcelo abrir a porta da casa?

b O que aconteceu depois de Marcelo abrir a porta da casa?

Lembrete

Não esquecer:

  Comece com letra maiúscula.

  Ponha o ponto final.

Entrando em casa, o marido beijou ternamente a esposa, contando as novidades

2

do dia.

a O que aconteceu antes de o marido beijar ternamente a esposa?

b O que aconteceu depois de o marido beijar ternamente a esposa?

Passando pela farmácia, Lúcio comprou o remédio, entregando-o à mãe.

3

a O que aconteceu antes de Lúcio comprar o remédio?

b O que aconteceu depois de Lúcio comprar o remédio?

16
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Pondo o melhor vestido, a mulher penteou-se cuidadosamente, saindo de casa

4

com o marido.

a O que aconteceu antes de a mulher se pentear cuidadosamente?

b O que aconteceu depois de a mulher pentear-se cuidadosamente?

Deitando-se na cama, o rapaz pensou nos seus problemas, não conseguindo

5

dormir.

a O que aconteceu antes de o rapaz pensar nos seus problemas?

b O que aconteceu depois de o rapaz pensar nos seus problemas?

EXERCÍCIO Nº 2

Vamos agora fazer o mesmo tipo de exercício, formulando apenas as perguntas com

expressões mais difíceis.

Exemplo:

Tendo chovido durante quinze dias,

o rio subiu assustadoramente, inundando a planície.

Atenção:

Lembre-se de que o fato principal é o que não está reduzido: é o fato pleno.

17
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

a Qual é o fato anterior ao fato principal?

Resposta:

Choveu muito durante quinze dias.

b Qual é o fato posterior ao fato principal?

Resposta:

O rio inundou a planície.

Responda, abaixo, às questões de acordo com o exemplo dado acima:

a Qual é o fato anterior ao fato principal? (O que aconteceu antes?)

b Qual é o fato posterior ao principal? (O que aconteceu depois?)

Indo morar em sua própria casa, Luís sentiu-se muito feliz, economizando o
1

dinheiro do aluguel.

Voltando das férias, o funcionário apresentou-se ao chefe, reiniciando o seu

2

trabalho.

18
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Regressando à sua terra natal, o jovem médico atendeu os doentes, conquistando

3
a simpatia de todos.

Indo pescar no sábado à tarde, Joãozinho apanhou alguns peixes, limpando-os à

4
beira do rio.

Fazendo uma pequena horta atrás da casa, a mulher sempre colhia verdura,
5
economizando o dinheiro da feira.

19
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

ATIVIDADE N° 2
R aciocinando a respeito dos fatos de uma notícia, podemos chegar a conclusões: estamos
interpretando o texto. Os fatos nos levam a conclusões lógicas, se soubermos pensar. As
conclusões podem ser as mais variadas. Vejamos uma primeira possibilidade.

Exemplo:

"Tendo chovido durante quinze dias, o rio subiu."

O que aprendemos até aqui?

1ª ETAPA: O fato principal é o rio subiu.

2ª ETAPA: Tendo chovido durante quinze dias é um fato anterior ao fato

principal: primeiro, choveu; depois, o rio começou a subir.

Ora, os dois fatos, a chuva e a cheia do rio estão em relação. Cada vez que chove
(bastante), o rio sobe. Invariavelmente, necessariamente, fatalmente,
inevitavelmente, com muita chuva ocorre o segundo fato: as águas do rio vão se
avolumando, engrossando.

A chuva é a causa da cheia do rio: a chuva ocasiona, provoca a cheia. Por que o
rio sobe? A resposta é clara: porque chove primeiro. A cheia do rio é a
consequência, o efeito da chuva.

Tendo chovido durante quinze dias, o rio subiu.

=Causa =Efeito

É o nosso raciocínio que nos revela a causa e o efeito; a notícia apresenta unicamente um
fato anterior e um fato principal. Entretanto, a nossa língua pode apresentar diretamente a
causa, transformando a notícia com o uso do porque.

O rio subiu, porque choveu durante quinze dias.

20
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Como é que se faz?

1º Coloque o fato principal no início.

2º Coloque a vírgula para separar os dois fatos.

3º Coloque o fato anterior (a causa) em segundo lugar, começando com

porque deixando novamente o fato pleno (não, reduzido).

Você se lembra do que fazíamos antes, nos módulos anteriores (Módulo nº 2, Atividade nº 5)?

1ª not ícia: Choveu durante quinze dias.

2ª not ícia: O rio su biu.

Nós transformávamos as duas notícias numa única notícia de dois fatos. Assim:

Chovendo (ou tendo chovido) durante quinze dias, o rio subiu.

Agora, o resultado ficará:

O rio subiu, porque choveu durante quinze dias.

A causa, sendo fato anterior, pode estar escrito ou ser dito em segundo lugar, já que o

porque nos revela que é causa e por ser causa é necessariamente um fato anterior (mesmo

escrito depois do fato principal). Se quiser, pode deixar a causa no início; mas não nos parece

tão comum em nossa língua. Assim:

Porque choveu durante quinze dias, o rio subiu.

21
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO Nº3

Transforme a notícia, pondo claramente o fato anterior como causa do fato principal (e o

nosso raciocínio vai dizer que o fato principal é o efeito).

Exemplo:

Estudando muito, o aluno passou no exame.

Resposta:

O aluno passou no exame, porque estudou muito.

A seguir, realize as questões como no exemplo dado acima.

1 Chovendo muito, a terra ficou encharcada.

2 Buscando mel, a abelha voa de flor em flor.

3 Estourando a represa, o rio subiu muito.

4 Transbordando o rio, a planície ficou alagada.

5 Estando queimada, a lâmpada não acende.

22
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO Nº 4

Não é apenas com porque que podemos indicar a causa. Existem outros meios de

expressão: já que, uma vez que, visto que, visto como, pois que, porquanto.

Utilizando essas expressões, reescreva as frases abaixo, indicando a causa:

1 Tendo sido derrotado, o exército inimigo se retirou.

2 Fazendo muito frio, é preciso agasalhar-se.

3 Chegando cedo ao cinema, encontraram facilmente um lugar.

4 Percebendo o ladrão, os cães latiram furiosamente.

5 Tendo completado seis anos, o menino foi para a escola.

6 Estando o material muito barato, o negociante comprou todo o estoque.

23
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO Nº 5

Exemplo:

Estudando muito, Teresa foi aprovada no exame.

Outra transformação possível é a seguinte:

Teresa foi aprovada no exame, por ter estudado muito.

Ou:

Teresa foi aprovada no exame, por estudar muito.

Explicação:

1º Coloque o fato principal no início.

2º Inicie a causa com o vocábulo por.

3º Escreva por último o fato anterior (a causa ) não como fato pleno, mas

como fato redu zido. É possível dei xar a causa no iníci o

Exemplo

Por estudar muito, Teresa foi aprovada no exame.

Transforme a notícia, indicando a causa por meio do vocábulo por, sem esquecer a vírgula.

1 Estando muito frio, o menino agasalhou-se.

2 Sentindo fome intensa, o mendigo bateu à nossa porta.

3 Estando com muita pressa, não esperou mais pelo amigo.

24
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

4 Estando queimada, a lâmpada não acende.

5 Tendo furtado alguns objetos da firma, o empregado foi despedido.

EXERCÍCIO Nº 6

Exemplo:

Estudando muito, Teresa foi aprovada no exame.

Outra transformação possível é a seguinte:

Como estudou muito, Teresa foi aprovada no exame.

Como se faz essa transformação?

1º A causa fica no início da notícia e é introduzida pela palavra como.

2º O fato anterior (a causa) é apresentado como se fosse pleno e, se você

quiser, pode passar o nome para o primeiro fato:

Teresa estudou muito.

Como Teresa estudou muito, foi aprovada no exame.

Como estudou muito, Teresa foi aprovada no exame.

3 º Tratando-se de fato acabado, realizado, você pode usar ainda outra

variante, outro modo de expressar-se:

Como estudasse (ou tivesse estudado) muito, Teresa foi aprovada no

exame.

Observação:

Essa variante se torna impossível quando o fato é inacabado, não-realizado.

25
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Estudando muito, Teresa será aprovada no exame.

Resposta:

Como estuda muito, Teresa será aprovada no exame.

Como Teresa estuda muito, será aprovada no exame.

Faça as transformações das notícias seguintes, utilizando-se do vocábulo como:

1 Sentindo muita fome, o mendigo bateu à nossa porta.

2 Precisando de algumas informações, fui pedir ao pai.

3 Precisando de algumas informações, vou solicitá-las ao pai.

4 Pedindo o aluno delicadamente, a professora atende com boa vontade.

5 Pedindo os alunos com delicadeza, a professora atendeu logo.

6 Cochilando, vovó perdeu o fim da novela.

7 Tendo sido substituído por mim, guardava-me rancor.

8 Devendo grande soma, João economiza cada moedinha.

26
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

9 Confessando o aluno o seu engano, a professora perdoou-lhe.

10 Compreendendo-se mutuamente, aquele casal vive bem feliz.

EXERCÍCIO Nº 7

Exemplo:

Estudando muito, Teresa foi aprovada no exame.

Outra transformação possível é a seguinte:

Teresa foi aprovada no exame; pois estudou muito.

Os diversos passos da transformação:

1º Escreva primeiro o fato principal, o efeito.

2º Separe do segundo fato, a causa, por ponto e vírgula.

3º Escreva a seguir o segundo fato como fato pleno, introduzindo pelo

vocábulo pois.

Agora, você deverá ser capaz de fazer as transformações:

Lembrete:

N ão esqueça o ; antes do pois.

7
2
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

1 Sentindo muita fome, o mendigo bateu à nossa porta.

2 Cochilando, vovó perdeu o fim da novela.

3 Pedindo o aluno delicadamente, a professora atendeu logo.

4 Tendo estudado, ele conhece o assunto.

5 Brilhando estrelas no céu, há esperanças na vida.

6 Tendo sido chamado pelo pai, o menino veio correndo.

7 Sendo perseguido pelos colegas, o aluno refugiou-se na sala.

8 Sendo descoberto e colonizado pelos portugueses, o Brasil usa a língua

portuguesa.

ATIVIDADE N°3

Na atividade de nº 2, nos exercícios de nº 3 a 7,

procuramos ressaltar a causa pela linguagem. É
possível, contudo, fazer o contrário: ressaltar o
efeito. Agora, a linguagem indicará qual é o efeito
(a consequência) e fica para trabalho do nosso
raciocínio descobrir que o outro fato é a causa.

28
 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Exemplo:

Tendo chovido muito, o rio transbordou.

= Fato anterior = Fato essencial

= Causa = Efeito

Como se ressalta o efeito?

Resposta:

Choveu muito; por conseguinte, o rio transbordou.

Os passos da transformação:

1º Apresente o fato anterior, a causa, como fato pleno.

2º Coloque o ponto e vírgula, para separar do fato seguinte.

3º Acrescente uma das expressões seguintes:

Por isso, por conseguinte, portanto,

logo, consequentemente, então, assim.

4º Acrescente uma vírgula e escreva o fato essencial, ou o efeito.

Observação: Você pode usar, tamb ém, o voc ábulo pois, mas ele não é

colocado no início do fato seguinte, e é separado por vírgulas antes (e )

depois .

Exemplo:

Tendo chovido muito, o rio transbordou.

Resposta:

Choveu muito; por conseguinte, o rio transbordou.

por isso ,

portanto ,

logo,

conse quentemente,

ent ão,

assim

A outra possibilidade:

Choveu muito; o rio, pois, transbordou.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIOS Nº8
Transforme as notícias, ressaltando o efeito, sem usar o vocábulo pois.

1 Chovendo muito, a terra ficou encharcada.

2 Transbordando o rio, a planície ficou alagada.

3 Estando queimada, a lâmpada não acende.

Obs.: Passe o nome, o nosso centro de interesse, para o primeiro fato.

4 Tendo completado seis anos, o menino foi para a escola.

5 Estando muito frio, o menino agasalhou-se.

6 Chegando cedo ao cinema, os namorados encontraram facilmente um lugar.

7 Precisando de algumas informações, vou solicitá-las ao pai.

8 Cochilando, vovó perdeu o fim da novela.

9 Confessando o aluno o seu erro, a professora lhe perdoou.

10 Brilhando estrelas no céu, há esperanças na vida.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIOS Nº9
Refaça o exercício anterior (nº 8) utilizando o emprego do vocábulo pois.

Lembrete:

1 ) O vocábulo, pois, que indica a causa, surge no início do fato.

2 ) O vocábulo, pois, que indica efeito não pode estar no início e
é separado do restante por vírgulas.

1 Chovendo muito, a terra ficou encharcada.

2 Transbordando o rio, a planície ficou alagada.

3 Estando queimada, a lâmpada não acende.

Obs.: Passe o nome, o nosso centro de interesse, para o primeiro fato.

4 Tendo completado seis anos, o menino foi para a escola.

5 Estando muito frio, o menino agasalhou-se.

6 Chegando cedo ao cinema, os namorados encontraram facilmente um lugar.

7 Precisando de algumas informações, vou solicitá-las ao pai.

8 Cochilando, vovó perdeu o fim da novela.

9 Confessando o aluno o seu erro, a professora lhe perdoou.

10 Brilhando estrelas no céu, há esperanças na vida.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

ATIVIDADE Nº4

Exemplo:

O rio transbordou, alagando a planície.

O fato principal é o rio transbordou.

O fato posterior é alagando a planície.

Se raciocinarmos sobre dois fatos, também descobrimos entre eles uma

relação de causa e efeito.

O rio transbordou, alagando a planície.

= Fato principal = Fato posterior

= Causa = Efeito

A causa do alagamento é a cheia do rio. Por que a planície ficou alagada? O

efeito do transbordamento é que as partes mais baixas do terreno ficam
inundadas.

EXERCÍCIO Nº10

Transforme as notícias, indicando pela linguagem que o fato posterior é o efeito, utilizando
qualquer das expressões indicadas na atividade de nº 3.

Exemplo:

O rio transbordou, ficando a planície alagada.

Resposta:

O rio transbordou; por conseguinte, (ou outra expressão) a planície ficou alagada.

Ou:

O rio transbordou; a planície, pois, ficou alagada.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

1 Um homem estranho berrou, ficando eu com muito medo.

2 Caiu o avião, morrendo todos os passageiros.

3 João estudou intensamente, passando no exame.

4 O menino resolveu o problema, deixando contente o seu professor.

5 Ele economizou muito, conseguindo reunir grande fortuna.

EXERCÍCIO Nº11

Refaça o exercício precedente, indicando pela linguagem que o primeiro fato é a causa,
usando uma das expressões dos exercícios de nº 3, 4 e 5: porque, já que, uma vez que,
visto que, visto como, como, pois que, porquanto, por.

Exemplo:

O rio transbordou, ficando a planície alagada.

Resposta:

A planície ficou alagada porque (ou outra expressão) o rio transbordou.

1 Um homem estranho berrou, ficando eu com muito medo.

2 Caiu o avião, morrendo todos os passageiros.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

3 João estudou intensamente, passando no exame.

4 O menino resolveu o problema, deixando contente o seu professor.

5 Ele economizou muito, conseguindo reunir grande fortuna.

EXERCÍCIO Nº12

Refaça o exercício nº 10, utilizando a expressão como.

Exemplo:

O rio transbordou, ficando a planície alagada.

Resposta:

Como o rio transbordou, (transbordasse, tivesse transbordado) a

planície ficou alagada.

1 Um homem estranho berrou, ficando eu com muito medo.

2 Caiu o avião, morrendo todos os passageiros.

3 João estudou intensamente, passando no exame.

4 O menino resolveu o problema, deixando contente o seu professor.

5 Ele economizou muito, conseguindo reunir grande fortuna.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO Nº13

Reescreva o exercício nº 10, utilizando o vocábulo pois para a causa.

Exemplo:

O rio transbordou, ficando a planície alagada.

Resposta:

A planície ficou alagada; pois o rio transbordou.

Lembrete:

Pois é inicial quando indica a causa.

Não esqueça o ponto e vírgula

1 Um homem estranho berrou, ficando eu com muito medo.

2 Caiu o avião, morrendo todos os passageiros.

3 João estudou intensamente, passando no exame.

4 O menino resolveu o problema, deixando contente o seu professor.

5 Ele economizou muito, conseguindo reunir grande fortuna.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

ATIVIDADE Nº5

Exemplo:

Chovendo muito, o rio transbordou, alagando a planície.

= Fato anterior  = Fato principal  = Fato posterior

Acabamos de apresentar uma notícia com três fatos, como no módulo nº 2.

Entretanto, como fica, em nosso raciocínio, a relação de causa e efeito?

Chovendo muito, o rio transbordou, alagando a planície.

Causa Efeito

Causa Efeito

Resultado: em nosso raciocínio, o fato principal é tanto

causa como efeito.

Vejamos:

A cheia do rio é o efeito da chuva.

A cheia do rio é a causa do alagamento.

EXERCÍCIO Nº14

Exemplo:

Chovendo muito, o rio transbordou.

Pergunta:

Qual é a causa do transbordamento do rio?

Resposta:

A chuva. (Porque choveu muito.)

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

1 Sendo perseguido pelo cachorro, o gato fugiu.

Qual é a causa da fuga do gato?

2 O gato fugiu, porque era perseguido pelo cachorro.

Qual é a causa da fuga do gato?

3 A canoa afundou, morrendo seis pessoas.

Qual a causa da morte das seis pessoas?

4 Por estar com muito frio, o menino agasalhou-se.

Qual a causa de o menino agasalhar-se?

5 Como o aluno pedisse com delicadeza, o professor atendeu logo.

Qual é a causa do imediato atendimento do professor?

EXERCÍCIO Nº15

Exemplo:

Chovendo muito, o rio transbordou.

Pergunta:

Qual é o efeito (a consequência) da chuva?

Resposta:

O rio transbordou. (O transbordamento do rio.)

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

1 João passou no exame, já que estudou intensamente.

Qual é o efeito do estudo intenso de João?

2 Como economizasse muito, aquele homem enriqueceu.

Qual é o efeito de ter o homem economizado muito?

3 Os namorados encontraram facilmente lugar, por terem chegado cedo ao cinema.

Qual é o efeito de terem chegado cedo ao cinema?

4 A professora perdoou o aluno; pois ele confessou o seu erro.

Qual é o efeito da confissão do aluno?

5 O aluno confessou seu erro; a professora, pois, lhe perdoou.

Qual é o efeito da confissão do aluno?

EXERCÍCIO Nº16

Estabeleça as relações de causa e efeito, numerando a causa pelo número 1 e o efeito pelo
número 2.

Exemplo:

1 Por ter estudado muito, João conseguiu a aprovação no exame.

2 João conseguiu a aprovação, uma vez que estudou muito.

(1) Causa
( 1 )1. João estudou muito.

(2) Efeito (2) Conseguiu a aprovação.

( 2 ) 2. João conseguiu a aprovação.

(1) Ele estudou muito.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Vamos ao exercício

1 Estourando a represa, o rio subiu muito.

2 A lâmpada não acende, porque está queimada.

3 O mendigo pediu comida, por sentir muita fome.

4 Como tivesse furtado alguns objetos, o empregado foi despedido.

5 Um homem estranho berrou, por conseguinte, eu fiquei com medo.

Solução:

1. A represa estourou.

O rio subiu muito.

1 Causa

2. A lâmpada não acende.

2 Efeito

Ela está queimada.

3. O mendigo pediu comida.

Ele sentia muita fome.

4. O furto de alguns objetos pelo empregado.

O empregado foi despedido.

5. O berro do homem estranho.

O meu medo.

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 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO Nº17

Estabeleça as relações de causa e efeito entre os fatos seguintes:

Exemplo:

Estourando a represa, houve grande inundação, ficando destruídas muitas casas.

1 Estourando a represa, houve uma grande inundação.

Causa Efeito

2 Houve uma grande inundação, ficando destruídas muitas casas.

Causa Efeito

Escreva embaixo de cada fato se é causa ou efeito.

1 Como o tesoureiro contasse o dinheiro, notou a falta, assustando o gerente.

a Como o tesoureiro contasse o dinheiro, notou a falta.

b Notou a falta, assustando o gerente.

2 Uma vez que cantou durante todo o verão, a cigarra passou fome; por

conseguinte, morreu no inverno.

a Uma vez que cantou durante todo o verão, a cigarra passou fome.

b A cigarra passou fome; por conseguinte, morreu no inverno.

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 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

3 Por ter D. Rosinha cuidado bem de seu jardim, desabrocharam muitas flores; o

jardim, pois, ficou um encanto.

a Por ter D. Rosinha cuidado bem de seu jardim, desabrocharam muitas flores.

b Desabrocharam muitas flores; o jardim, pois, ficou um encanto.

EXERCÍCIO Nº18

Indique as relações de causa e efeito, conforme o exemplo:

Chovendo muito, o rio encheu muito, assustando os lavradores.

Causa Efeito

Causa Efeito

1 Sorrindo sempre, ela alegra os colegas, deixando todos felizes.

2 Estudando, o rapaz foi aprovado, obtendo o emprego.

3 Falando meigamente, a professora acalma os alunos, ensinando melhor.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

V. PÓS TESTE

Vamos agora testar o que você aprendeu. Procure responder todas às questões:

1ª questão:

Transforme a notícia seguinte, manifestando a causa pelas expressões como, visto como,
pois que, porquanto e pois:

Iniciando o verão, o calor começou a aumentar.

a1

a3

2ª questão:

Transforme a notícia seguinte, manifestando a causa pelas expressões porque, já que, uma
vez que, visto que, e por:

A loja fez propaganda intensa, aumentando suas vendas.

a1

a3

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 MÓDULO 3

INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

3ª questão:

Transforme a notícia seguinte, ressaltando o efeito pelas expressões consequentemente,

logo e pois:

Abrindo valetas, o fazendeiro conseguiu secar o terreno.

a
3

4ª questão:

Transforme a notícia seguinte, ressaltando o efeito pelas expressões por isso, portanto,

por conseguinte:

A mãe alimentou seus filhos mais vezes com frutas, melhorando a saúde deles.

1
a

a
3

5ª questão:

Estabeleça relações de causa e efeito entre os fatos seguintes:

Por falar o tempo todo, João irritou os visitantes, retirando-se alguns mais cedo.

1 Por falar o tempo todo, João irritou os visitantes.

2 João irritou os visitantes, retirando -se alguns mais cedo.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

VI. PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES DE SUPORTE

Às vezes, pode acontecer de um fato necessitar de um segundo fato, ou de um outro fato.

Por exemplo, cada vez que chove, a terra fica molhada. Está claro que alguns poucos pingos
não bastam; chove pouquinho, malmente abafa o pó. Mas quanto mais chove, mais
molhada ou até encharcada fica a terra. São dois fatos que infalivelmente estão em relação
um com outro. O fato que começa primeiro é a causa do segundo fato; não significa que
primeiro para de chover, para depois começar a molhar. Pode continuar a chover e a terra já
estar molhada; mas continuando a chuva, mais encharcado fica o chão. A causa apenas
começa antes; o segundo fato começa depois.

O segundo fato, que é causado pelo primeiro, é a consequência dele (ou o efeito): o fato do
chão estar molhado é efeito (consequência) da chuva. Assim, é o nosso raciocínio que
compara os dois fatos e tira a conclusão de qual é a causa e de qual é o efeito. A linguagem
pode apresentar de diversas maneiras a mesma causa e o mesmo efeito.

Exemplo:

Choveu, molhando a terra.

Causa Efeito

Chovendo, a terra ficou molhada.

Causa Efeito

O nosso raciocínio não muda com a mudança da linguagem: a chuva será sempre a causa do
molhamento; o molhamento será sempre o efeito da chuva.

Entretanto na linguagem, quando pensamos no primeiro exemplo, o fato principal (pleno) é

Choveu. Já no segundo exemplo, o fato principal é o outro: a terra ficou molhada. Veja:

Exemplo:

Choveu, molhando a terra.

Fato principal Fato posterior

Chovendo, a terra ficou molhada.

Fato anterior Fato principal

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Resultado: a linguagem muda, mas o raciocínio continua o mesmo.

Interpretar um texto é agir de acordo com o raciocínio.

Redigir é saber colocar o seu raciocínio nas mais diversas formas de linguagem.

EXERCÍCIO Nº19

Estabeleça a causa e o efeito (consequência) entre os dois fatos de cada notícia:

1 Brilhando o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

2 O Sol brilhava, lançando as árvores sombras sobre a relva.

3 Começando a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

4 O avião caiu, morrendo todos os ocupantes.

5 O governo represou o rio, evitando as enchentes.

6 Entrando o vento pela janela, a cortina fica esvoaçando.

7 Poluindo as indústrias o rio, morreram todos os peixes.

8 Caindo fortes chuvas, o caçador procurou um abrigo.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

9 Nosso vizinho cometeu um grave crime, sendo condenado pela justiça.

10
T endo o lavrador trabalhado duramente a manhã toda, sentiu grande fome ao
meio-dia.

EXERCÍCIO Nº20

Estamos estudando apenas uma relação possível entre dois fatos, causa e efeito (existem
outras). Não importa se a causa é o fato principal ou o fato secundário, vamos estudar como
podemos indicar claramente a causa pela linguagem. Neste exercício: pelo uso dos
vocábulos ou expressões seguintes: porque, já que, uma vez que, visto que, visto como,
pois que, porquanto.

O que você precisa fazer?

a Escreva a causa sempre como segundo fato.

b Depois do primeiro fato (o efeito), coloque a vírgula.

c Inicie a causa por uma das expressões citadas.

d Escreva os dois fatos como fatos plenos (não reduzidos).

Exemplo:

Chovendo, o chão ficou encharcado.

Ou:

Tendo chovido, o chão ficou encharcado.

Lembre-se: a causa é o primeiro fato, nestes casos; mas vai passar para o fim:

Resposta:

O chão ficou encharcado, porque (...) choveu

46
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Se o exemplo aparecer em forma diferente, o resultado ainda assim será o mesmo:

Exemplo:

Choveu, ficando o chão encharcado.

Resposta:

O chão ficou encharcado, porque (...) choveu,

Observação:

As reticências entre parênteses (...) estão indicando que você poderia ter
escolhido qualquer uma das outras expressões.

O chão ficou encharcado, já que choveu. Etc.

Transforme as notícias do exercício nº 19, deixando clara a causa, utilizando uma das
expressões indicadas neste exercício.

Lembrete:

Deixe o centro de interesse no primeiro fato, sempre.

1 Brilhando o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

2 O Sol brilhava, lançando as árvores sombras sobre a relva.

3 Começando a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

4 O avião caiu, morrendo todos os ocupantes.

5 O governo represou o rio, evitando as enchentes.

6 Entrando o vento pela janela, a cortina fica esvoaçando.

7 Poluindo as indústrias o rio, morreram todos os peixes.

8 Caindo fortes chuvas, o caçador procurou um abrigo.

9 Nosso vizinho cometeu um grave crime, sendo condenado pela justiça.

10 Tendo o lavrador trabalhado duramente a manhã toda, sentiu grande fome ao

meio-dia.

EXERCÍCIO Nº21

A causa pode ser indicada pelo vocábulo como; nesse caso, porém, sempre se apresenta a
causa no início da notícia.

Exemplo:

Choveu, ficando o chão encharcado.

Resposta:

Como choveu (chovesse, tivesse chovido), o chão ficou encharcado.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Lembrete:

Os modos de dizer chovesse, tivesse chovido se tornam possíveis, quando

se trata de fato acabado.

Se a mesma notícia surgir sob outra forma de expressão, a resposta continuará a mesma.

Exemplo:

Chovendo, o chão ficou encharcado.

Resposta:

Como choveu (chovesse, tivesse chovido), o chão ficou encharcado.

Transforme as notícias do exercício nº 19, indicando claramente a causa pelo vocábulo

como, sem esquecer a vírgula no final do primeiro fato.

1 Brilhando o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

2 O Sol brilhava, lançando as árvores sombras sobre a relva.

3 Começando a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

4 O avião caiu, morrendo todos os ocupantes.

5 O governo represou o rio, evitando as enchentes.

6 Entrando o vento pela janela, a cortina fica esvoaçando.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

7 Poluindo as indústrias o rio, morreram todos os peixes.

8 Caindo fortes chuvas, o caçador procurou um abrigo.

9 Nosso vizinho cometeu um grave crime, sendo condenado pela justiça.

10 Tendo o lavrador trabalhado duramente a manhã toda, sentiu grande fome ao

meio-dia.

EXERCÍCIO Nº22
Um terceiro modo de indicar a causa é com o vocábulo por. Quais são os cuidados?

a A causa pode estar indiferentemente no começo ou no final da notícia.

b Separar por vírgula os dois fatos.

c A causa fica ainda como fato reduzido, embora apareça com expressão diferente.

Exemplo:

1. Choveu, ficando o chão encharcado.

Resposta:

a Por chover (ter chovido), o chão ficou encharcado.

b O chão ficou encharcado, por ter chovido.

Exemplo:

2. Chovendo (tendo chovido), o chão ficou encharcado.

Resposta:

a Por chover (ter chovido), o chão ficou encharcado.

b O chão ficou encharcado, por ter chovido.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Observação:

Você deve ter notado que sua resposta não muda, mesmo que a notícia

apareça em linguagem diferente.

Transforme as cinco primeiras notícias do exercício nº 19, deixando a causa clara usando o

vocábulo por, uma vez colocando a causa no início, outra vez no final.

1 Brilhando o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

2 O Sol brilhava, lançando as árvores sombras sobre a relva.

3 Começando a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

4 O avião caiu, morrendo todos os ocupantes.

5 O governo represou o rio, evitando as enchentes.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO Nº23

Um quarto modo de indicar a causa é com o vocábulo pois. Como se faz?

a A causa é sempre o segundo fato: está no fim.

b A causa é iniciada pelo vocábulo pois.

c Entre os dois fatos se coloca ponto e vírgula.

Exemplo:

Choveu, ficando o chão encharcado.

Chovendo, (tendo chovido), o chão ficou encharcado.

Em qualquer dos casos, a resposta é a mesma:

Resposta:

O chão ficou encharcado, pois choveu (tem chovido).

Transforme as cinco últimas notícias do exercício nº 19, indicando a causa através do

vocábulo pois:

1 Entrando o vento pela janela, a cortina fica esvoaçando.

2 Poluindo as indústrias o rio, morreram todos os peixes.

3 Caindo fortes chuvas, o caçador procurou um abrigo.

4 Nosso vizinho cometeu um grave crime, sendo condenado pela justiça.

5 Tendo o lavrador trabalhado duramente a manhã toda, sentiu grande fome ao

meio-dia.
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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO Nº24

Acabamos de estudar quatro maneiras diferentes de indicar a causa. A partir deste exercício,
vamos ver como se pode ressaltar o efeito, aquele fato que é a consequência.

Exemplo:

1. Choveu, ficando o chão encharcado.

2. Tendo chovido (chovendo), o chão ficou encharcado.

São duas expressões diferentes; mas é sempre o segundo fato o efeito.

Resposta (Para ressaltar o efeito):

Choveu; por conseguinte, o chão ficou encharcado.

A resposta para os dois exemplos é a mesma, já que o efeito é sempre o

mesmo.

Qual é o procedimento?

a Primeiro, escreva o fato que representa a causa, como um fato pleno.

b Coloque ponto e vírgula no final do primeiro fato.

c Inicie o segundo fato (o efeito) pelas expressões: por conseguinte, por

isso, portanto, logo, consequentemente, então, assim.

d Separe essas expressões por vírgula.

Transforme as notícias do exercício nº 19, ressaltando o efeito por uma das expressões
citadas.

1 Brilhando o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

2 O Sol brilhava, lançando as árvores sombras sobre a relva.

3 Começando a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

4 O avião caiu, morrendo todos os ocupantes.

5 O governo represou o rio, evitando as enchentes.

6 Entrando o vento pela janela, a cortina fica esvoaçando.

7 Poluindo as indústrias o rio, morreram todos os peixes.

8 Caindo fortes chuvas, o caçador procurou um abrigo.

9 Nosso vizinho cometeu um grave crime, sendo condenado pela justiça.

10 Tendo o lavrador trabalhado duramente a manhã toda, sentiu grande fome ao

meio-dia.

EXERCÍCIO Nº25

Outra maneira de expressar o efeito é o uso do vocábulo pois.

Exemplo:

Choveu, ficando o chão encharcado.

Chovendo (tendo chovido), o chão ficou encharcado.

Resposta:

Choveu; o chão, pois, ficou encharcado.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

Observação:

Como nos casos anteriores, a transformação é uma só para as

duas notícias.

Como se faz a transformação?

a Escreva primeiro o fato que representa a causa como um fato pleno.

b Termine o primeiro fato com ponto e vírgula.

Escreva o segundo fato (o efeito) como fato pleno usando pois, tendo
c
o cuidado de não deixá-lo no início.

d Separe o vocábulo pois por vírgula dos dois lados.

Transforme as notícias do exercício nº 19, ressaltando o efeito com o vocábulo pois.

1 Brilhando o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

2 O Sol brilhava, lançando as árvores sombras sobre a relva.

3 Começando a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

4 O avião caiu, morrendo todos os ocupantes.

5 O governo represou o rio, evitando as enchentes.

6 Entrando o vento pela janela, a cortina fica esvoaçando.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

7 Poluindo as indústrias o rio, morreram todos os peixes.

8 Caindo fortes chuvas, o caçador procurou um abrigo.

9 Nosso vizinho cometeu um grave crime, sendo condenado pela justiça.

10 Tendo o lavrador trabalhado duramente a manhã toda, sentiu grande fome ao

meio-dia.

VII. PÓS-TESTE DE SUPORTE

A gora, vamos verificar se você conseguiu sanar as suas dificuldades, conseguindo passar
neste pós-teste.

1ª questão:

Transforme as notícias, seguintes, expressando sucessivamente a causa pelas expressões:

porque, já que, uma vez que, visto que, visto como, pois que, porquanto.

1 Faltou gasolina, parando o motor de funcionar.

2 O rapaz é muito inteligente, resolvendo o problema facilmente.

3 Sendo convidado por você, eu vou à festa.

4 Tendo obtido nota zero, Manuel não foi aprovado no exame.

5 Meu avô completou 70 anos, requerendo aposentadoria.

56
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

6 Estando muito cansados, os viajantes sentaram-se à sombra de uma árvore.

7 A tarefa é muito difícil, conseguindo poucos resolver o problema.

2ª questão:

Transforme a notícia seguinte, assinalando a causa pelos vocábulos como, por e pois.

Sentindo muito frio, o rapaz vestiu uma capa.

1
a

3
a

3ª questão:

Transforme a notícia seguinte, assinalando a causa pelos vocábulos como, por e pois.

Faltou água, morrendo todo o gado.

1
a

3
a

4ª questão:

Transforme as notícias seguintes, ressaltando o efeito pelas expressões por conseguinte,

por isso, portanto, logo, consequentemente:

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

1 O casal conseguiu pagar a dívida, sentindo-se aliviado.

2 Lembrando-se da mãe, a moça começou a chorar.

3 Sendo a rosa a mais bela, é a rainha das flores.

4 Conseguindo pagar a dívida, o casal sentiu-se mais tranquilo.

5 Meu pai não diz palavras ásperas, conquistando muitos amigos.

5ª questão:

Assinale o efeito pelo vocábulo pois, transformando a notícia seguinte:

1 Não dizendo palavras ásperas, meu pai conquista muitos amigos.

6ª questão:

Assinale a relação de causa e efeito entre os dois fatos da notícia seguinte:

1 Mamãe acendeu a luz, porque estava muito escuro para ler.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

VIII. ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO

EXERCÍCIO Nº 26

Procure responder às questões seguintes:

1 A ordem das ideias que obedece à ordem dos acontecimentos, chama-se

ordem____________________________ .

2 É ____________________________ sempre um fato que inicia antes de outro fato.

3 É ____________________________ sempre um fato que invariavelmente faz surgir um

outro acontecimento.

4 As expressões porque, já que, visto que, indicam____________________________ .

5 A palavra pois que indica ________________, é sempre inicial.

6 A palavra pois que indica ________________, jamais é inicial.

7 As expressões por conseguinte, portanto, por isso, que estão no início de um

fato, apresentam este fato como________________ .

8 Q ual a pontuação que se usa antes das expressões por conseguinte, por isso?

9 Q ual é a pontuação que se usa antes das expressões já que, visto que?

10 A afirmação de que o fato principal tanto pode ser a causa como o efeito,
dependendo do nosso raciocínio a respeito da notícia, é verdadeira ou falsa?

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

GABARITO

PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES

EXERCÍCIO N°01
01.

a) Ele tirou a chave do bolso.

b) Passou para o seu quarto.

02.

a) Entrou em casa.

b) Contou as novidades do dia.

03.

a) Passou pela farmácia.

b) Entregou-o (o remédio) à mãe.

04.

a) Pôs o melhor vestido.

b) Saiu de casa com o marido.

05. a) Deitou-se na cama.

b) Não conseguiu dormir.

EXERCÍCIO N°02
01.

a) Luís (Ele) foi morar em sua própria casa.

b) Economizou dinheiro do aluguel.

02.

a) Voltou das férias.

b) Reiniciou o seu trabalho.

03.

a) Regressou à sua terra natal.

b) Conquistou a simpatia de todos.

04.

a) Foi pescar no sábado à tarde.

b) Limpou-os (os peixes) à beira do rio.

05. a) Fez uma pequena horta atrás da casa.

b) Economizou dinheiro da feira.

EXERCÍCIO N°03
01.
A terra ficou encharcada, porque choveu muito.

02.
A abelha voa de flor em flor, porque busca mel.

03.
O rio subiu muito, porque estourou a represa.

04.
A planície ficou alagada, porque o rio transbordou.

05. A lâmpada não acende, porque está queimada.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO N°04

01.
O exército inimigo se retirou, ...foi derrotado (tendo sido derrotado).

02.
É preciso agasalhar-se, ...faz muito frio.

03.
Encontraram facilmente um lugar, …chegaram cedo ao cinema.

04.
Os cães latiram furiosamente, ...perceberam o ladrão.

05.
O menino foi para a escola, ...completou seis anos.

06. O negociante comprou todo o estoque, ...o material estava muito barato.

EXERCÍCIO N°05

01.

Por estar com muito frio, o menino agasalhou-se.

Ou:

O menino agasalhou-se, por estar muito frio.

02.

Por sentir fome intensa, o mendigo bateu à nossa porta.

Ou:

O mendigo bateu à nossa porta, por sentir fome intensa.

03.

Por estar com muita pressa, não esperou mais pelo amigo.

Ou:

Não esperou mais pelo amigo, por estar com muita pressa.

04.

Por estar queimada, a lâmpada não acende.

Ou:

A lâmpada não acende, por estar queimada.

05. Por ter furtado alguns objetos da firma, o empregado foi demitido.

Ou:

O empregado foi despedido, por ter furtado alguns objetos da firma.

EXERCÍCIO N°06

01.
Como sentiu (sentisse) muita fome, o mendigo bateu à nossa porta.

02.
Como precisei de algumas informações, fui pedir ao pai.

03.
Como precisei de algumas informações, vou solicitá-las ao pai.

04.
Como o aluno pede delicadamente, a professora atende com boa vontade.

05.
Como os alunos pediram (pedissem) com delicadeza, a professora atendeu logo.

06.
Como cochilou (cochilasse), vovó perdeu o fim da novela.

07.
Como foi (tivesse sido) substituído por mim, guardava-me rancor.

08.
Como deve grande soma, João economiza cada moedinha.

09.
Como o aluno confessou (confessasse) o seu engano, a professora perdoou-lhe.

10. Como se compreende mutuamente, aquele casal vive bem feliz.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO N°07
01.
O mendigo bateu à nossa porta; pois sentiu muita fome.

02.
Vovó perdeu o fim da novela; pois cochilou.

03.
A professora atendeu logo; pois o aluno pediu delicadamente.

04.
Ele conhece o assunto; pois tem estudado.

05.
Há esperanças na vida; pois brilham estrelas no céu.

06.
O menino veio correndo; pois foi chamado pelo pai.

07.
O aluno refugiou-se na sala; pois foi perseguido pelos colegas.

08. O Brasil usa a língua portuguesa; pois foi descoberto e colonizado pelos portugueses.

EXERCÍCIO N°08
01.
Choveu muito; ..., a terra ficou encharcada.

02.
O rio transbordou; ..., a planície ficou alagada.

03.
A lâmpada está queimada; ..., não acende.

04.
O menino completou seis anos; ..., foi para a escola.

05.
Estava muito frio; ..., o menino agasalhou-se.

06.
Os namorados chegaram cedo ao cinema; ..., encontraram facilmente um lugar.

07.
Preciso de algumas informações; ..., vou solicitá-las ao pai.

08.
Vovó cochilou; ..., perdeu o fim da novela.

09.
O aluno confessou o seu erro; ..., a professora lhe perdoou.

10. Brilham estrelas no céu; ..., há esperança na vida.

EXERCÍCIO N°09
01.
Choveu muito; a terra, pois, ficou encharcada.

02.
O rio transbordou; a planície, pois, ficou alagada.

03.
A lâmpada está queimada; não acende, pois.

04.
O menino completou seis anos; foi, pois, para a escola.

05.
Estava muito frio; o menino, pois, agasalhou-se.

06.
Os namorados chegaram cedo ao cinema; encontraram, pois, facilmente um lugar.

07.
Preciso de algumas informações; vou, pois, solicitá-las ao pai.

08.
Vovó cochilou; perdeu, pois, o fim da novela.

09.
O aluno confessou o seu erro; a professora, pois, lhe perdoou.

10. Brilham estrelas no céu; há, pois, esperança na vida.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO N°10
01.
Um homem berrou; ..., eu fiquei com muito medo.

02.
Caiu o avião; ..., morreram todos os passageiros.

03.
João estudou intensamente; ..., passou no exame.

04.
O menino resolveu o problema; ..., deixou contente o seu professor.

05. Ele economizou muito; ..., conseguiu reunir grande fortuna.

EXERCÍCIO N°11
01.
Fiquei com muito medo, ...um homem estranho berrou.

02.
Morreram todos os passageiros, ...o avião caiu.

03.
João passou no exame, ...estudou intensamente.

04.
O menino deixou contente o seu professor, ...resolveu o problema.

05. Ele conseguiu reunir grande fortuna, ...economizou muito.

EXERCÍCIO N°12
01.
Como um homem estranho berrou (berrasse), fiquei com muito medo.

02.
Como o avião caiu (caísse), morreram todos os passageiros.

03.
Como estudou (estudasse) intensamente, João passou no exame.

04.
Como o menino resolveu (resolvesse) o problema, deixou contente o seu professor.

05. Como ele economizou (economizasse) muito, conseguiu reunir grande fortuna.

EXERCÍCIO N°13
01.
Fiquei com muito medo; pois um homem estranho berrou.

02.
Morreram todos os passageiros; pois o avião caiu.

03.
João passou no exame; pois estudou intensamente.

04.
O menino deixou contente o seu professor; pois resolveu o problema.

05. Ele conseguiu reunir grande fortuna; pois economizou muito.

EXERCÍCIO N°14
01.
Foi perseguido pelo cachorro. (A perseguição pelo cachorro.)

02.
Foi perseguido pelo cachorro. (A perseguição do cachorro.)

03.
A canoa afundou. (O naufrágio ou o afundamento da canoa.)

04.
Estava com muito frio. (O frio.)

05. O aluno pediu com delicadeza. (O pedido com delicadeza; ou o pedido delicado.)

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO N°15
01.
Passou no exame. (A aprovação no exame.)

02.
Aquele homem enriqueceu. (O enriquecimento daquele homem.)

03.
Encontraram facilmente lugar.

04.
A professora perdoou ao aluno. (O perdão da professora.)

05. A professora lhe perdoou. (O perdão da professora.)

EXERCÍCIO N°16
(1)1. A represa estourou.

(2) O rio subiu muito.

(2) 2. A lâmpada não acende.

(1) Ela está queimada.

(2) 3. O mendigo pediu comida.

(1) Ele sentia muita fome.

(1) 4. O furto de alguns objetos pelo empregado.

(2) O empregado foi despedido.

(1) 5. O berro do homem estranho.

(2) O meu medo.

EXERCÍCIO N°17
01. a) Como o tesoureiro contasse o dinheiro, notou a falta.

Causa Efeito

b) Notou a falta, assustando o gerente.

Causa Efeito

02. a) Causa Efeito

b) Causa Efeito

03. a) Causa Efeito

b) Causa Efeito

EXERCÍCIO N°18
01. 1. Causa Efeito

Causa Efeito

02. 2. Causa Efeito

Causa Efeito

03. 3. Causa Efeito

Causa Efeito

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

PÓS-TESTE

1ª questão:

01.
Como iniciou o verão, o calor começou a aumentar.

02.
O calor começou a aumentar, visto como iniciou o verão.

03.
O calor começou a aumentar, pois que iniciou o verão.

04.
O calor começou a aumentar, porquanto iniciou o verão.

05. O calor começou a aumentar; pois iniciou o verão.

2ª questão:

01.
A loja aumentou suas vendas, porque fez propaganda intensa.

02.
A loja aumentou suas vendas, já que fez propaganda intensa.

03.
A loja aumentou suas vendas, uma vez que fez propaganda intensa.

04.
A loja aumentou suas vendas, visto que fez propaganda intensa.

05. Por ter feito propaganda intensa, a loja aumentou suas vendas.

3ª questão:

01.
O fazendeiro abriu valetas; consequentemente, conseguiu secar o terreno.

02.
O fazendeiro abriu valetas; logo, conseguiu secar o terreno.

03. O fazendeiro abriu valetas; conseguiu, pois, secar o terreno.

4ª questão:

01.

A mãe alimentou seus filhos mais vezes com frutas; por isso, melhorou a saúde
deles.

02.

A mãe alimentou seus filhos mais vezes com frutas; portanto, melhorou a saúde
deles.

03. A mãe alimentou seus filhos mais vezes com frutas; por conseguinte, melhorou a
saúde deles.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

5ª questão:

01.
Causa Efeito

02. Causa Efeito

PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES DE SUPORTE

EXERCÍCIO N°19
01.

Brilhando o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

Causa Efeito

02.

O Sol brilhava, lançando as árvores sombras sobre a relva.

Causa Efeito

03.

Começando a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

Causa Efeito

04.

O avião caiu, morrendo todos os ocupantes.

Causa Efeito

05.

O governo represou o rio, evitando as enchentes.

Causa Efeito

06.

Entrando o vento pela janela, a cortina fica esvoaçando.

Causa Efeito

07.

Poluindo as indústrias o rio, morreram todos os peixes.

Causa Efeito

08.

Caindo fortes chuvas, o caçador procurou abrigo.

Causa Efeito

09.

Nosso vizinho cometeu um grave crime, sendo condenado pela justiça.

Causa Efeito

10. Tendo o lavrador trabalhado duramente toda a manhã, sentiu grande fome ao meio-dia.

Causa Efeito

66
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO N°20
01.
As árvores lançavam sombras sobre a relva, ...brilhava o Sol.

02.
As árvores lançavam sombras sobre a relva, ...brilhava o Sol.

03.
As estrelas se apagam, ...começa a brilhar o Sol.

04.
Morreram todos os ocupantes, ...o avião caiu.

05.
O governo evitou as enchentes, ...represou o rio.

06.
A cortina fica esvoaçando, ...entra vento pela janela.

07.
Morreram todos os peixes, ...as indústrias poluíram o rio.

08.
O caçador procurou um abrigo, ...caíam fortes chuvas.

09.
Nosso vizinho foi condenado pela justiça, ...cometeu grave crime.

10. O lavrador sentiu grande fome ao meio-dia, ...trabalhou (trabalhara) duramente a manhã

toda.

EXERCÍCIO N°21
01.
Como brilhava (brilhasse) o Sol as árvores lançavam sombras sobre a relva.

02.
Como brilhava (brilhasse) o Sol as árvores lançavam sombras sobre a relva.

03.
Como o Sol começa a brilhar, as estrelas se apagam.

04.
Como o avião caiu (caísse), morreram todos os ocupantes.

05.
Como o governo (represasse) o rio, evitou as enchentes.

06.
Como o vento entra pela janela, a cortina fica esvoaçando.

07.
Como as indústrias poluíram (poluíssem) o rio, morreram todos os peixes.

08.
Como caíam fortes chuvas (caíssem), o caçador procurou abrigo.

09.

Como cometeu (tivesse cometido) um grave crime, nosso vizinho foi condenado pela

justiça.

10. Como trabalhou (trabalhasse, tivesse trabalhado) duramente a manhã toda, o lavrador

sentiu grande fome ao meio-dia.

EXERCÍCIO N°22
01.

a) Por brilhar o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

b) As árvores lançavam sombras sobre a relva, por brilhar o Sol.

02.

a) Por brilhar o Sol, as árvores lançavam sombras sobre a relva.

b) As árvores lançavam sombras sobre a relva, por brilhar o Sol

03.

a) Por começar a brilhar o Sol, as estrelas se apagam.

b) As estrelas se apagam, por começar a brilhar o Sol.

04.

a) Por cair o avião, morreram todos os ocupantes.

b) Morreram todos os ocupantes, por cair o avião.

05. a) Por represar o rio, o governo evitou as enchentes.

b) O governo evitou as enchentes, por represar o rio.

67
 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

EXERCÍCIO N°23
01.
A cortina fica esvoaçando; pois o vento entra pela janela.

02.
Morreram todos os peixes; pois as indústrias poluíram o rio.

03.
O caçador procurou um abrigo; pois caíam fortes chuvas.

04.
Nosso vizinho foi condenado pela justiça; pois cometeu um grave crime.

05. O lavrador sentiu grande fome ao meio-dia; pois trabalhou duramente a manhã toda.

EXERCÍCIO N°24
01.
O Sol brilhava; ..., as árvores lançavam sombras sobre a relva.

02.
O Sol brilhava; ..., as árvores lançavam sombras sobre a relva.

03.
Começou a brilhar o Sol; ..., as estrelas se apagam.

04.
O avião caiu; ..., morreram todos os ocupantes.

05.
O governo represou o rio; ..., evitou as enchentes.

06.
O vento entra pela janela; ..., a cortina fica esvoaçando.

07.
As indústrias poluíram o rio; ..., morreram todos os peixes.

08.
Caíam fortes chuvas; ..., o caçador procurou um abrigo.

09.
Nosso vizinho cometeu grave crime; ..., foi condenado pela justiça.

10. O lavrador trabalhou duramente a manhã toda; ..., sentiu grande fome ao meio-dia.

EXERCÍCIO N°25
01.
O Sol brilhava; as árvores, pois, lançavam sombras sobre a relva.

02.
O Sol brilhava; as árvores, pois, lançavam sombras sobre a relva.

03.
Começou a brilhar o Sol; as estrelas, pois, se apagam.

04.
O avião caiu; morreram, pois, todos os ocupantes.

05.
O governo represou o rio; evitou, pois, as enchentes.

06.
O vento entra pela janela; a cortina, pois, fica esvoaçando.

07.
As indústrias poluíram o rio; morreram, pois, todos os peixes.

08.
Caíam fortes chuvas; o caçador, pois, procurou um abrigo.

09.
Nosso vizinho cometeu grave crime; foi, pois, condenado pela justiça.

10. O lavrador trabalhou duramente a manhã toda; sentiu, pois, grande fome ao meio-dia.

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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

PÓS-TESTE DE SUPORTE

1ª questão:

01.
O motor parou de funcionar, porque faltou gasolina.

02.
O rapaz é muito inteligente, visto que resolveu o problema facilmente.

03.
Eu vou à festa, uma vez que fui convidado por você.

04.
Manoel não foi aprovado no exame, visto que obteve nota zero.

05.
Meu avô requereu aposentadoria, visto como completou 70 anos.

06.

Os viajantes sentaram-se à sombra de uma árvore, pois que estavam muito

cansados.

07. Poucos conseguem resolver o problema, porquanto a tarefa é muito difícil.

2ª questão:

01.
Como sentiu muito frio, o rapaz vestiu uma capa.

02.

Por sentir muito frio, o rapaz vestiu uma capa.

Ou: O rapaz vestiu uma capa, por sentir muito frio.

03. O rapaz vestiu uma capa, pois sentiu muito frio.

3ª questão:

01.
Como faltou água, morreu todo o gado.

02.

Por faltar água, morreu todo o gado.

Ou: Morreu todo o gado, por faltar água.

03. Morreu todo o gado, pois faltou água.

4ª questão:

01.
O casal conseguiu pagar a dívida; por conseguinte, sentiu-se aliviado.

02.
A moça lembrou-se da mãe; por isso, começou a chorar.

03.
A rosa é a mais bela; portanto, é a rainha das flores.

04.
O casal conseguiu pagar a dívida; logo, sentiu-se mais tranquilo.

05. Meu pai não diz palavras ásperas; consequentemente, conquista muitos amigos.

5ª questão:

01. Não dizendo palavras ásperas; meu pai conquista, pois, muitos amigos.

Ou: Meu pai não diz palavras ásperas; conquistando, pois, muitos amigos.
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 MÓDULO 3
INTERPRETAÇÃO DE FATOS: CAUSA E EFEITO

6ª questão:

01. Mamãe acendeu a luz, porque estava muito escuro para ler.

Efeito Causa

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO

EXERCÍCIO N°26
01.
Cronológica.

02.
A causa.

03.
A causa.

04.
A causa.

05.
A causa.

06.
O efeito.

07.
O efeito.

08.
Ponto e vírgula.

09.
Vírgula.

10. Verdadeira.

70