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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

PLANO DE ENSINO

Identificação

Disciplina: DIDATICA III

Curso: MÚSICA - LICENCIATURA/CAMPUS CUIABÁ
Nível: Graduação
Código: 10616659   Período: 20172   Turma: W
Unidade Ofertante: Faculdade de Comunicação e Artes
Carga Horária Teórica: 60 horas   Carga Horária Prática: 0 horas   Carga Horária Total: 60 horas
Tipo de Disciplina: OBRIGATÓRIO
Professor: JACKELINE NASCIMENTO NORONHA DA LUZ

Status: Homologado

Ementa
Didática: conceito e trajetória – preocupações e encaminhamentos da didática no seu desenvolvimento histórico. Concepções
epistemológicas acerca do conhecimento: concepção empirista, construtivista, interacionista. Tendências pedagógicas e suas
abordagens teóricas: tradicional, tecnicista, cognitivista, sócio – cultural. Planejamento: fundamentos históricos antropológicos, os
níveis de planejamento, seus elementos e implicações no processo ensino – aprendizagem.

Justificativa
Em um curso de formação de professor(a) é fundamental que este(a) compreenda os princípios gerais e as concepções didáticas
que orientam a prática docente. Entendendo a educação como prática social e buscando as bases de seu funcionamento e
implicações é necessário: contextualizar o processo educativo historicamente e as construções pedagógicas nele evidenciados;
compreender o objeto da didática, e os paradigmas daí de correntes; as bases epistemológicas e influências na prática educativa;
e as diferentes concepções da didática e suas implicações na prática docente.

Objetivo Geral
Subsidiar a construção da prática pedagógica do(a) acadêmico(a), a partir de referencial teórico metodológico da Didática,
enfatizando a organização do trabalho pedagógico numa abordagem histórico social, visando uma formação reflexiva-crítica da
identidade profissional, destacando sua relevância no processo de educação.

Objetivos Específicos
No processo de desenvolvimento do ensino da disciplina os alunos deverão desenvolver as seguintes aprendizagens: a)
Compreender as questões históricas, teóricas e conceituais que definem o campo da didática. c) Distinguir as diferentes
concepções da didática a partir de seus fundamentos e dos conceitos chaves que as sustentam. e) Caracterizar os elementos
fundamentais da organização do processo ensino-aprendizagem; f) Identificar os diferentes tipos de planejamentos e planos das
ações didático pedagógicas na escola e na sala de aula.

Conteudo Programático
Tópico / Subtópico

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Tópico / Subtópico

Unidade 1 - Educação, Didática e contextualização da prática docente.

1.1 Didática: concepção e objeto de estudo;
1.2 A Didática, a formação de professores e constituição da identidade docente.
Unidade 2 – Tendências pedagógicas:
2.1 Tendências pedagógicas da prática escolar:
A - Pedagogia liberal
1- Tradicional
2- Renovada progressivista
3- Renovada não-diretiva
4- Tecnicista
B - Pedagogia progressista
1- Libertadora
2- Libertária
3- Crítico-social dos conteúdos
2.3 Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos (Fernando Becker).
2.4 O processo ensino-aprendizagem: fundamentos, características e a relação professor-aluno.

Unidade 3 - Planejamento, organização do trabalho pedagógico na escola e na sala de aula: conceito, importância e princípios.
3.1 O planejamento escolar: plano da escola, plano de ensino, plano de aula.
3.2 Avaliação do processo de ensino e aprendizagem.

Metodologia
A disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas e dialogadas, promovendo o diálogo, a interação e a participação dos
alunos numa perspectiva crítica e de produção do conhecimento. Serão utilizados recursos variados e de diferentes fontes como
textos, recursos audiovisuais como projetor multimídia, exibição de vídeos/filmes, pesquisas na internet e outras fontes de
pesquisa. Utilizaremos metodologias ativas para o desenvolvimento da disciplina, tais como: a) aula dialogada; b) seminário; c)
solução de problemas; d) grupo de verbalização e de observação (GV/GO).

Avaliação
Ao longo da disciplina, os alunos deverão realizar atividades de abaixo elencadas serão pontuadas de acordo com o nível de
exigência de participação efetiva dos alunos no curso.
Atividade 1 – Seminário sobre as tendências pedagógicas na educação. Valor: 4,0
Atividade 2 – Assistir e analisar o filme “Para além da sala de aula”. Identificando qual a concepção que o professor tem de ensino.
Valor: 3,0
Atividade 3 – Resolver um problema sobre métodos e estratégias de ensino. Valor: 3,0
Atividade 4 – Entrega de Plano de aula elaborado pelo estudante. Valor: 5,0 Atividade 5 – Entrega de Portfólio com as atividades
desenvolvidas em sala de aula. Valor: 5,0

Para obtenção da Média Parcial da disciplina: Atividades 1+2+3+4+5= 20/2= média parcial.

O aluno que não obtiver média deverá submeter-se ao Prova Final: (Média parcial + prova final) / 2
Os critérios de aprovação previstos na Resolução CONSEPE 27/1999. Artigo 10. O aluno será considerado aprovado se obtiver média
final igual ou superior a 5,0 (cinco) e apresentar um mínimo de 75% de frequência às aulas.

O aluno que obtiver média parcial MP = 7.0 será dispensado da PF. Neste caso, a média final será MF = MP
- O aluno que obtiver MP < 7.0 deverá submeter-se a PF. Neste caso, a média final MF= (MP + PF)/2 = 5.0
- Será considerado aprovado o aluno que obtiver média final igual ou superior a 5,0 (MF >= 5,0) e frequência mínima de 75% nas
aulas.
Critérios adotados para a segunda chamada, consultar a Resolução CONSEPE 27/1999.
Critérios adotados para a segunda chamada: Ao estudante que não comparecer na data designada para verificação da
aprendizagem será concedida segunda chamada, desde que comprovada ao professor da disciplina um dos seguintes motivos:
convocação pela Justiça Comum, Justiça Trabalhista ou Justiça Eleitoral; luto por parte de cônjuge ou parente de primeiro grau;
impedimento atestado por médico ou dentista ou serviço militar; participação em eventos científicos. O pedido de segunda
chamada deverá ser protocolado na seção de registros da UFMT e encaminhado à Coordenação do curso no prazo de dois dias
úteis, a contar da data anteriormente estabelecida para a verificação da aprendizagem.

Bibliografia
Básica
Referência Existe na Biblioteca
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

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Referência Existe na Biblioteca

BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.

Complementar
Referência Existe na Biblioteca

MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
Não
(Temas básicos da educação e ensino).

VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político

pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002.

PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. In:
FAZENDA, Ivani. (Org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas:Papirus, 1998. p. 161-178.
CANDAU, Vera Maria. (Org.). A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1984.

VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). A prática pedagógica do professor de didática. Campinas: Papirus, 1989.
Tavares, Rosilene Horta. Didática geral. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2011.
MAIA, Christina Martinatti; SCHEIBEL, Maria Fani; URBAN, Ana Claudia. Didática: organização do
Não
trabalho pedagógico. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2009.

Informações Adicionais

Aprovação
Aprovado em reunião do Colegiado do Curso realizada em ___/___/_____.

________________,___/___/______.

_______________________________________
Coordenador(a) do Curso

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