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Programas de Ensino ABA para Habilidades

Este documento descreve um programa de ensino de habilidades em ABA para ampliar os interesses e habilidades de compreensão e interpretação de uma criança ou adolescente. O programa envolve atividades como leitura, dramatização, atividades grafo-motoras e sequenciamento lógico de eventos usando histórias e imagens. O progresso da criança deve ser registrado para monitorar o alcance dos objetivos do programa.

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Priscila Lins
Direitos autorais
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Programas de Ensino ABA para Habilidades

Este documento descreve um programa de ensino de habilidades em ABA para ampliar os interesses e habilidades de compreensão e interpretação de uma criança ou adolescente. O programa envolve atividades como leitura, dramatização, atividades grafo-motoras e sequenciamento lógico de eventos usando histórias e imagens. O progresso da criança deve ser registrado para monitorar o alcance dos objetivos do programa.

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Programas de ensino de habilidades em ABA

Paciente: ______________________________________

01-Programa compreensão e interpretação de


sequência lógica.

Objetivo: Ampliação de interesses: Ampliar temas


de conversação e trocas sociais para crianças e
adolescentes, bem como aprofundar o conteúdo de
suas conversas e comentários, treinar a leitura e sua
fluência, prestar atenção quando alguém lê uma
história ou conta algo, compreensão do texto e
sequencia logica-temporal, interpretação de texto
ou imagens.

Orientações/recomendações: Utilizar livros e textos que são


trabalhados de preferência em ambiente escolar ou de interesse da criança. O
aplicador deve conhecer o livro ou identificar conflitos simples para compreensão e
interpretação da história. Realizar as atividades com o mesmo livro até a criança
atingir critério de aprendizagem. Utilizar fichas com imagens para sequencia logica
dos eventos.

Alvos: a) Leitura e reconto, b) dramatização, c) atividade grafo-motora d) sequencia


logica de eventos.

a) Leitura e reconto: apresentar a história de maneira clara e objetiva solicitar o


mesmo que diga quem são os personagens: onde aconteceu a história: o que
aconteceu na história:
b) Dramatização: A ideia e desenvolver a noção de personagem. E necessário ser
preparadas roupas, pinturas (de forma rápida improvisada e ou utilizar miniaturas
para a representação dos principais, deve ser resumida e acompanhada de pistas
visuais, teatros com diálogos básicos.

c) Atividade grafo-motora: Trabalhar a partir do tema da história, alguma atividade


grafo-motora , desenho no pontilhado, desenho incompleto, pinturas , escrever o
nome dos personagens (marca texto , computador , alfabeto móvel ), recorte ,
colagem.

d) Sequencia logica de eventos: Sequenciação das principais cenas da história (colocar


na ordem as imagens das principais cenas da história). Apresentar as imagens e pedir
ao paciente que conte a história, disponibilizar ajuda necessária de acordo com a
hierarquia de dicas contida na legenda da folha de registro. Utilize palavras de
conexão como: “primeiro, depois, então “, os quadros ordenados podem servir de
dicas para o mesmo contar a história.

Registro:
Na folha de registro de programas coloque o programa a ser feito e o

alvo proposto registre o tipo de ajuda fornecida a criança , considere apenas

como acerto apenas o tipo de ajuda que estabeleceu como meta.

Referência:
Windholz, Margarida H., Passo a passo , seu caminho : guia
curricular para o ensino de habilidades básicas. 2 ed. rev. e amp. –
São Paulo: Edicon , 2016.

Programas de ensino de habilidades em ABA Paciente: ______________________________________ 01-Programa compreensão e interpr
b) Dramatização: A ideia e desenvolver a noção de personagem. E necessário ser preparadas roupas, pinturas (de forma ráp

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