PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

O bom planejamento da área da educação é fator primordial para a

organização e aproveitamento da disciplina. A educação é hoje em dia
concebida como fator de mudança, renovação e progresso.
Através da legislação pertinente foram desencadeados processos de
aceleração, principalmente no que diz respeito à expansão e melhoria da rede
escolar e preparação de recursos humanos.
O planejamento educacional põe em relevo esta área, integrando-a, ao
mesmo tempo, no progresso global do país.
Coaracy (1972) afirma que planejamento educacional é:

processo contínuo que se preocupa com o “para onde ir” e “quais as

maneiras adequadas para chegar lá”, tendo em vista a situação
presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da
educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da
sociedade, quanto as do indivíduo.
·

Objetivos do Planejamento Educacional

São objetivos do planejamento educacional, segundo Coaracy (1972):

• relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o

desenvolvimento econômico, social, político e cultural do país, em
geral, e de cada comunidade, em particular;
• estabelecer as condições necessárias para o aperfeiçoamento dos
fatores que influem diretamente sobre a eficiência do sistema
educacional (estrutura, administração, financiamento, pessoal,
conteúdo, procedimentos e instrumentos);
• alcançar maior coerência interna na determinação dos objetivos e
nos meios mais adequados para atingi-los;

• conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema.

O planejamento integral da educação é condição primordial para

contribuir na desenvolvimento cultural, social e econômico do país.

Requisitos do Planejamento Educacional

 No Seminário Interamericano sobre planejamento integral na educação da
UNESCO, foram discutidos os requisitos fundamentais do planejamento
educacional que são:

• aplicação do método científico na investigação da realidade educativa, cultural, social e

econômica do país;
• apreciação objetiva das necessidades, para satisfazê-las a curto, médio e longo prazo;
• apreciação realista das possibilidades de recursos humanos e financeiros, a fim de
assegurar a eficácia das soluções propostas;
• previsão dos fatores mais significativos que intervêm no desenvolvimento do
planejamento
• continuidade que assegure a ação sistemática para alcançar os fins propostos;
• coordenação dos serviços da educação, e destes com os demais serviços do Estado,
em todos os níveis da administração pública;
• avaliação periódica dos planos e adaptação constante destes mesmos às novas
necessidades e circunstâncias;
• flexibilidade que permita a adaptação do plano a situações imprevistas ou
imprevisíveis;
• trabalho de equipe que garanta uma soma de esforços eficazes e coordenados;
• formulação e apresentação do plano como iniciativa e esforço nacionais, e não como
esforço de determinadas pessoas, grupos e setores.

Podemos, portanto, considerar que o planejamento educacional

constitui a abordagem racional e científica dos problemas da educação,
envolvendo o aprimoramento gradual de conceitos e meios de análise, visando
estudar a eficiência e a produtividade do sistema educacional, em seus
múltiplos aspectos.

O PLANEJAMENTO CURRICULAR

De acordo com a nova dinâmica de ensino e para posicionar-se no

sistema educacional atual, o educador é chamado a refletir em torno de certos
elementos que receber um novo enfoque decorrente do progresso científico e
tecnológico. Cabe-lhe oferecer aos alunos situação que lhes permitam
desenvolver suas potencialidades de acordo com a fase evolutiva em que se
situam.
O papel do educador hoje, visa ao preparo de pessoas capazes de
enfrentar rápidas transformações do mundo. Pessoas que aprendem a
aprender e, conseqüentemente, estejam aptas a continuar aprendendo sempre.
Segundo Sarubbi (1971) o planejamento curricular é:

uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto organização de um

sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários
campos do conhecimento, de tal modo que se favoreça ao máximo o
processo ensino-aprendizagem.

Objetivos do Planejamento Curricular

Os principais objetivos do planejamento curricular são:

• ajudar aos membros da comunidade escolar a definir seus objetivos;
• obter maior efetividade no ensino;
• coordenar esforços para aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem;
• propiciar o estabelecimento de um clima estimulante para o
desenvolvimento das tarefas educativas.

Requisitos do Planejamento Curricular

O planejamento curricular deve refletir os melhores meios de cultivar o

desenvolvimento da ação escolar, envolvendo, sempre, todos os elementos
participantes do processo. Constitui uma tarefa contínua a nível de escola, em
função das crescentes exigências de nosso tempo e dos processos que tentam
acelerar a aprendizagem.

O PLANEJAMENTO DE ENSINO

O planejamento de ensino Indica a atividade direcional, metódica e

sistematizada que será empreendida pelo professor junto a seus alunos, em
busca de propósitos definidos.
 O professor que deseja realizar uma boa atuação docente sabe que
deve participar, elaborar e organizar planos em diferentes níveis de
complexidade para atender, em classe, seus alunos. Pelo envolvimento no
processo ensino-aprendizagem, ele deve estimular a participação do aluno, a
fim de que este possa, realmente, efetuar uma aprendizagem tão significativa
quanto o permitam suas possibilidades e necessidades.
O planejamento, neste, caso, envolve a previsão de resultados
desejáveis, assim como também os meios necessários para alcançá-los.
A responsabilidade do mestre é imensa. Grande parte da eficácia de
seu ensino depende da organicidade, coerência e flexibilidade de seu
planejamento.
Segundo Mattos (1968) planejamento de ensino é:

previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho

escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de modo a
tornar o ensino seguro, econômico e eficiente.

Objetivos do Planejamento de Ensino

São objetivos do planejamento de ensino:

• racionalizar as atividades educativas;
• assegurar um ensino efetivo e econômico;
• conduzir os alunos ao alcance dos objetivos;
• verificar a marcha do processo educativo.

Requisitos do Planejamento do Ensino

O planejamento de ensino deve ser alicerçado na interação professor-

aluno. O professor, ao planejar o trabalho, deve estar familiarizado com o que
pode pôr em prática, de maneira que possa selecionar o que é melhor,
adaptando tudo isso às necessidades e interesses de seus alunos. Na maioria
das situações, o professor dependerá de seus próprios recursos para elaborar
seus planos de trabalho. Por isso, deverá estar bem informado dos requisitos
técnicos para que possa planejar, independentemente, sem dificuldades.
Ainda temos a considerar que as condições de trabalho diferem de
escola para escola, tendo sempre que adaptar seus projetos às circunstâncias
e exigências do meio.
Considerando que o ensino é o guia das situações de aprendizagem e
que ajuda os estudantes a alcançarem os resultados desejados, a ação de
planejá-lo é predominantemente importante para incrementar a eficiência da
ação a ser desencadeada no âmbito escolar.
O bom planejamento oferece ao professor maior segurança na
consecução dos objetivos previstos, bem como na verificação da qualidade do
ensino que está sendo orientado pelo mestre e pela escola.

Referências:

COARACY, Joanna. O planejamento como processo. Revista Educação, Ano I,

no. 4, Brasília, 1972.

MATTOS, [Link]. Sumário de Didática Geral. Rio de Janeiro. Aurora. 1968.

SARUBBI, Maria Irma. Curriculum. Buenos Aires. Stella, 1971.

UNESCO, Seminário Interamericano sobre planejamento integral na educação.

Washington. 1958.