PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
Alecrides Marques Alencar
ASSUNTOS
1. Introdução ao estudo da aprendizagem:
• 1.1. A importância da aprendizagem no comportamento humano;
• 1.2. Considerações históricas e filosóficas do estudo das aprendizagens;
• 1.3. Conceitos de aprendizagem;
• 1.4. Tipos de aprendizagem;
• 1.4. Características da aprendizagem.
APRENDIZAGEM
• A palavra, derivada do latim: “aprehendere”, significa agarrar, pegar,
apoderar-se de algo.
• Aprender como uma ampliação das vivências internas e externas dentro de
cada cultura.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• A aprendizagem é o processo através do qual a criança de apropria ativamente
do conteúdo da experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece.
• Para que a criança aprenda, ela necessitará interagir com outros seres humanos
e com crianças mais experientes.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• A Psicologia da aprendizagem estuda o complexo processo pela qual as formas
de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela
criança.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
Natureza social da aprendizagem: as operações cognitivas (aquelas
envolvidas no processo de conhecer) são sempre ativamente construídas na
interação com outros indivíduos.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• Objetos e conceitos existem, inicialmente, sob a forma de eventos externos ao
indivíduo.
• Para se apropriar desses objetos e conceitos é preciso que o aprendente a
identifique as características, propriedades e finalidades dos mesmos.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• As pessoas, em especial, as crianças, aprendem através de ações partilhadas
mediadas pela linguagem e pela instrução.
• Portanto, a interação entre adultos e crianças e entre crianças, é fundamental
na aprendizagem.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• Com o uso da linguagem, os significados ganham maior abrangência , dando
origem a conceitos, ou seja, significados partilhados por grande parte do grupo
social.
• A linguagem irá integrar-se ao pensamento, formando uma importante base
sobre a qual se desenvolverá o funcionamento intelectual. Pensamento como
um diálogo interiorizado.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• Objetos e conceitos existem, inicialmente, sob a forma de eventos externos ao
indivíduo.
• Para se apropriar desses objetos e conceitos é preciso que a criança identifique
as características, propriedades e finalidades dos mesmos.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
A Psicologia da aprendizagem estuda o complexo processo pela qual as formas
de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela
criança.
REFERÊNCIAS
DAVIS, CLÁUDIA; OLIVEIRA, Z. M. R. Psicologia na Educação. São
Paulo: Cortez, 1994, 2 ed. rev. (Col. Magistério. 2 grau. Série formação do
professor).
NUNES, A. I. B. L; SILVEIRA, R. N. Psicologia da Aprendizagem. 3ª
edição, revisitada. Fortaleza, Eduece, 2015.
1. A suposta transferência de conhecimentos de professor para aluno foi
considerada por muito tempo a principal função da escola, mas as
mudanças políticas e sociais imprimiram à escola um outro papel, que vai
muito além de um desenvolvimento cognitivo. Como a escola passou a ser
vista com estas mudanças?
a. ( ) Como um ambiente capaz de oferecer ao estudante as condições necessárias para o
seu pleno desenvolvimento cultural e social, assumindo, entre outros, o papel de garantir-
lhe proteção social.
b. ( ) Como a única porta que conduz o estudante ao crescimento pessoal e profissional.
c. ( ) Como um ambiente onde o processo criativo leva o indivíduo a se entender como
mandatário de seus direitos, devendo defendê-los independentemente das implicações sociais
de seu exercício.
d. ( ) Como uma instituição que deve ofertar aos estudantes os conhecimentos de ética e de
valores necessários para que estes vivam em sociedade.
RESPOSTA
A
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
As pessoas, em especial, as crianças, aprendem através de ações partilhadas
mediadas pela linguagem e pela instrução.
Portanto, a interação entre adultos e crianças e entre crianças, é fundamental
na aprendizagem.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• A Psicologia da aprendizagem, aplicada à educação e ao ensino, busca mostrar
como, através da interação entre professor e alunos, e entre os alunos, é possível
a aquisição do saber e da cultura acumulados.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• Procede-se na aprendizagem, do social para o individual, através de sucessivos
estágios de internalização, com o auxílio de adultos ou de companheiros mais
experientes.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
• APRENDIZAGEM COGNITIVA: aquela que resulta no armazenamento
organizado de informações, de conhecimentos, na memória do ser que
aprende. Esse complexo organizado é conhecido como estrutura cognitiva.
• Algumas experiências afetivas sempre acompanham aprendizagens cognitivas
e estas geralmente estejam envolvidas na aquisição da habilidades motoras.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
• APRENDIZAGEM COGNITIVA
A cognição inclui diferentes processos cognitivos, como a aprendizagem,
atenção, memória, linguagem, raciocínio, tomada de decisões, etc., que fazem
parte de nosso desenvolvimento intelectual e experiências.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
• APRENDIZAGEM AFETIVA: é a que trata mais de experiências tais como
prazer e dor, satisfação ou descontentamento.
Exemplos: Rogers, Freire e Novak.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM AFETIVA
• Estudos mostram que a capacidade de aprendizagem na escola se torna mais
efetiva se o professor tiver atitudes mais afetivas com os seus alunos.
Exemplos: Rogers, Freire e Novak.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM AFETIVA
TIPOS DE APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM PSICOMOTORA: se ocupa mais de respostas musculares
adquiridas por meio de treino e prática.
Exemplos: teorias behavioristas antigas.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM PSICOMOTORA
Segundo Watson, ao alterar determinadas variáveis do ensino – maneira de
transmitir o conteúdo ou diferentes formas de estudar, por exemplo -, seria
possível haver incrementos na aprendizagem das crianças.
De acordo com a teoria de Skinner, os alunos recebem passivamente o
conhecimento do professor. Em sua visão, conhecida como Behaviorismo, os
comportamentos são obtidos pelo reforço - estímulo do comportamento desejado.
APRENDIZAGEM HUMANA E A EDUCAÇÃO
ATO DE APRENDER
• Multideterminado, particular e coletivo, ao mesmo tempo.
• As diferentes abordagens teóricas da Psicologia auxiliam na compreensão
complexa acerca do processo de aprender e, consequentemente, o de ensinar.
1º EIXO DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
1º eixo: Cada teoria da Psicologia, de acordo com suas especificidades, terá um
modo de compreender o ser humano, o conhecimentos, as interações entre o
sujeito e a própria sociedade.
• São pontos de reflexões fundamentais na formação docente e na prática em
seus diferentes modos de atuação e posturas em sala de aula e no ambiente
escolar como um todo.
2º EIXO DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
2º eixo: Os processos psicológicos implicados na aprendizagem: criatividade,
memória e inteligência (interrelacionados e dinâmicos).
• O ato de aprender é psicossocial, integra mecanismos neurofisiológicos,
culturais, sociais e singulares de cada sujeito.
• É importante o estudo crítico sobre a escola na contemporaneidade.
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
Que os professores compreendam o processo de aprendizagem em sua
complexidade e diante de suas múltiplas determinações.
Processo único em cada sujeito, passível de transformação e ampliação
constantes.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON
DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZAGEM
VYGOTSKY: A aprendizagem é um processo crucial no desenvolvimento do
homem.
PIAGET: Se modificar, ocorre então a acomodação, levando a construção de
novos esquemas de assimilação e resultando no processo de desenvolvimento
cognitivo.
WALLON: Foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas
emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro
elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento,
a inteligência e a formação do eu como pessoa.
CONCEITUAÇÃO, ESTRATÉGIAS E CONCEPÇÕES
DE APRENDIZAGEM
A palavra, derivada do latim: “aprehendere”, significa agarrar, pegar, apoderar-
se de algo.
Aprender como uma ampliação das vivências internas e externas dentro de cada
cultura.
• Ninguém aprende pelo outro.
• Ninguém aprende da mesma forma.
• Então, para ocorrer a aprendizagem:
• A consideração do que o aluno traz para a sala de aula, além da forma de
compreender e seus interesses.
• A apresentação de novos conceitos e de estar em sintonia com a realidade do
aluno, no seu contexto de existência, para que ele possa dar sentido e
significado ao assunto.
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
• É fundamental a realização de atividades dialógicas em que o professor
trabalhe desafios criativos, exercícios de reflexão e descoberta, permitindo ao
aluno ir além da atividade de memorização mecânica e, podendo, assim, torna-
se verdadeiramente o autor de seu processo de aprendizagem.
CARACTERÍSTICAS DA APRENDIZAGEM
Aprendizagem rotineira: sentar, andar, falar, identificar e pegar
objetos.
Aprendizagem sistemática: ocorre em instituição própria. Exemplo:
escola.
Implicam no desenvolvimento da sociedade que, ao longo
dos tempos e, de acordo com as diferentes culturas, define o que os
indivíduos devem saber nas várias áreas do conhecimento humano.
PLASTICIDADE DO CÉREBRO
Estudos da Neurobiologia.
Friederich e Preiss: dada a plasticidade do cérebro e das sinapses (conexão entre
os neurônios), as diversas situações de aprendizagem modificam as capacidades
cognitivas e cerebrais.
Ampliam nossa capacidade de aprendizagem, de produção de bens, de recursos
e de relações, ou ainda, de transformações e adaptações permanentes.
• O ser humano possui capacidades de aprendizagens mais complexas,
desenvolvidas e com maior flexibilidade.
• Graças a aprendizagem, o ser humano se apropria da cultura e se torna parte
dela.
• Relevância social: em todos os campos da vida humana, especialmente no que
se refere à educação, o fracasso e os êxitos na aprendizagem têm repercussões
importantes no desenvolvimento individual e coletivo.
Quais são as principais estratégias que você usa para aprender?
A PRODUÇÃO DA APRENDIZAGEM
• Formais ou informais, de forma planejada ou espontânea, diversificada e
contínua.
• Múltiplas aprendizagens surgem e vão sendo incorporadas àquelas já
existentes.
ESTRATÉGIAS PARA APRENDER
O ENVOLVIMENTO ATIVO COM O OBJETO DO CONHECIMENTO
• São sistemas conscientes de decisões que o aprendiz toma, mediados por
instrumentos simbólicos, como a linguagem, o pensamento e outros processos
psicológicos (POZO; MONEREO; CASTELLÓ, 2004).
ESTRATÉGIAS PARA APRENDER
O ENVOLVIMENTO ATIVO COM O OBJETO DO CONHECIMENTO
• São as ferramentas do pensamento, espontâneas ou intencionais, postas em
movimento pelo indivíduo para atingir seus objetivos e suas metas de
aprendizagem. Definir estratégias, classificar, analisar, identificar, organizar e
sintetizar.
ESTRATÉGIAS PARA APRENDER
• Conhecer o modo como os alunos constroem, elaboram e dão significado aos
seus conhecimentos ajuda o professor a orientar sua prática pedagógica,
respeitando as subjetividades dos alunos com seus níveis, ritmos e suas
singularidades.
• As estratégias utilizadas para aprender estão relacionadas com a qualidade a
autonomia do aprendizado.
CONCEPÇÕES DE CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM
• Centrada no aspecto externo.
• Centrada no aspecto interno.
• Centrada na interação sujeito-meio.
ATIVIDADE
Exemplos?
REFERÊNCIAS
DAVIS, CLÁUDIA; OLIVEIRA, Z. M. R. Psicologia na Educação. São
Paulo: Cortez, 1994, 2 ed. rev. (Col. Magistério. 2 grau. Série formação do
professor).
NUNES, A. I. B. L; SILVEIRA, R. N. Psicologia da Aprendizagem. 3ª
edição, revisitada. Fortaleza, Eduece, 2015.