C,
conjunta das variáveis x e y)
ISCED \u2013 MANUAL DE ESTATÍSITICA
\u2022 x
Desvio padrão da variável x.
\u2022 y
Desvio padrão da variável y.
O coeficiente de correlação é um número do intervalo
1,1
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103
Exemplo 29
A tabela seguinte mostra a classificação de 12 alunos em dois
testes cotados de o a 100.
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Exemplo 30
Os pares de valores (x,g) de uma variável bidimensional ocorrem
com as frequências dadas pela seguinte tabela de dupla entrada.
y
x
234
1310
2141
3202
a) Construa uma tabela simples a partir dos dados da tabela dada.
b) Calcule o coeficiente de correlação entre x e y.
Resolução
a)
XYF
123
131
221
234
241
322
342
c) Vamos construir uma tabela onde apareçam valores que ajudam ao
cálculo do coeficiente de correlação.
xyff*y
1236
1313
2214
2 3 4 24
2418
3 2 2 12
3 4 2 24
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105
f 14 f y 81
Para a variável x, remos:
x 2 , x 0,756
Para a variável y, temos:
y 2,857 ; y 0,833 Logo
Cx,y f y x y 81 2 2,857 0,07
f 14
Cx,y 0,07
Assim 0,756 0,83 0,11 x y
Exercícios
Auto-avaliação
50. Para cada uma das situações, diga se, na sua opinião, haveria
interesse em realizar um estudo estatístico sobre a relação entre:
a) O tráfego nas ruas que dão acesso a uma escola e o número de
alunos que chegam atrasados a essa escola.
b) O número de televisores vendido por uma loja de uma cidade e o
número de passageiros que viajam nos transportes públicos dessa
cidade.
c) O número de pessoas que vivem num prédio e o custo da
electricidade de todos os andares do prédio.
d) O número de flores de um jardim e o número de abelhas no
mesmo jardim.
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e) O número de horas de estudo da disciplina de Matemática e a
nota em Matemática.
f) A marca da máquina de barbear que os alunos de uma turma
usam e o número de pretendentes.
51. Construa uma tabela de dupla entrada a partir dos dados de
cada uma das seguintes tabelas:
a)
xi yi fi
1
43
255
362
N=10
b)
xi yi fi
0,3 45,90
1
3,6 90,120
3
6,9 120,160
4
N=8
c)
xi yi fi
524
537
612
625
N = 18
52. Construa uma tabela normal (simples) a partir dos dados de
cada uma das seguintes tabelas de dupla entrada:
a)
yi xi 4 5 6
1-2-2
21124
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107
1326
b)
yi xi 1 2 3
-2 1 - 2 3
-3 1 1 - 2
-4 2 2 1 5
4 3 3 10
53. Para cada uma das seguintes tabelas, represente o diagrama
de dispersão.
a)
b)
54. Diga, na sua opinião, se será positiva, negativa ou nula a
correlação entre:
a) A altura de uma pessoa e a sua idade até aos vinte anos;
b) O número de anos de um carro e o seu custo;
c) O número de idas à praia e a medida do sapato;
d) A temperatura de uma sala e a altura do mercúrio num
termómetro colocado nessa sala.
55. A tabela seguinte mostra a classificação obtida por 18 alunos
de uma turma no último teste das disciplinas de Matemática e
Física.
Classificação
em
Matemática,
%
40 55 20 70 60 25 55 70 85 35 45 90 10 45 100 10 60 65
xi 1 2 3 4 5
yi 4 3 2 1 1
xi 1 2 3 4 5
yi 3 2 4 1 3
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Classificação
em Física, %
60 65 40 65 80 50 65 85 80 50 50 95 30 65 95 40 85 70
a) Desenhe, de acordo com os dados, o diagrama de dispersão.
b) O António teve 55% no teste de Matemática mas faltou ao teste
de Física. Com base no diagrama que desenhou em a) que
percentagem ele poderia esperar obter no teste de Física?
56. Considere a seguinte variável bidimensional constituída pelas
variáveis xi e yi dadas pelas tabelas:
xi 2 3 4 5 6
yi 3 4 5 3 6
Calcule:
a) A média da variável x e a da variável y;
b) O desvio padrão da variável x e o da variável y;
c) A co-variância das variáveis x e
y;
d) O coeficiente de correlação.
57. De um conjunto de 50 pares (x, y) sabe \u2013se que:
x 100, y 900, x2 208, y2 16650 e xy 1836
Calcule:
a) x e y
b) x e y
ISCED \u2013 MANUAL DE ESTATÍSITICA
109
c) Cx, y e
Segundas sessões presenciais
T. P. C.
1. 1º Ler e 2º estudar todas as páginas do referido texto.
2. Resolver todos os exercícios.
3. Entregar os exercícios números: 43, 45, 46, 48, 54 e 56,
Unidade Temática: Noção
intuítiva e frequencista das
probabilidades
Introdução
Existem duas noções até agora usadas para compreender melhor
o conceito de probabilidades. Nesta primeira unidade do estudo
das probabilidades vamos falar dessas duas noções e, faremos a
menção dos principais termos usados na probabilidade.
Ao completar esta unidade, você será capaz de: o
\uf0a7 Conhecer a noção intuitiva e frequencista da probabilidade.
\uf0a7 Ser capaz de calcular a probabilidade de um acontecimento.
Objectivos \uf0a7 Ser capaz de distinguir acontecimentos incompatíveis ou
contrários.
Noção intuitiva das probabilidades
Os jogos de azar que se praticam há milhares de anos, estão na
origem das primeiras obras escritas sobre probabilidades e que
começaram a surgir no século XVIII.
ISCED \u2013 MANUAL DE ESTATÍSITICA
O dado é um instrumento dos jogos de azar por excelência, a tal
ponto que duas das palavras mais usadas para lidar com o que é
casual, ou fortuito, ou contingente são:
Azar de az \u2013 zãr e Aleatório de álea, ambas com origem na palavra
dado, respectivamente em árabe e latim.
Por esta sua origem concreta, a teoria das probabilidades utiliza
uma linguagem própria que é preciso conhecer.
Uma experiência diz-se aleatória se pode ter vários resultados
cujo aparecimento, em cada prova da experiência, é impossível
prever.
Diz-se que o resultado depende do \u201cacaso\u201d ou da \u201csorte\u201d ou do
\u201cazar\u201d.
Os fenómenos aleatórios são o objecto de estudo da teoria das
probabilidades.
Acaso significa ausência de causa conhecida.
São aleatórias todas as experiências que se fazem nos jogos:
- Tirar uma carta no baralho; atirar um dado; comprar uma rifa;
rodar a roleta; jogar no totoloto\u2026 Mas há muitos outros como:
- Abrir um livro e ver o número de página, perguntar a um aluno
qualquer quantos irmãos tem\u2026
As experiências do laboratório que se fazem na escola, cujo
...
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