FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA A 05
Produtos Notáveis e Fatoração
PRODUTOS NOTÁVEIS Resolução:
Sejam x e y dois números inteiros. Temos:
Os produtos notáveis são identidades que podem (x + y)2 – (x2 + y2) = x2 + 2xy + y2 – x2 – y2 = 2xy
ser obtidas de maneira prática. Assim, como são muito
Como o número obtido é par, temos que o único
frequentes no cálculo algébrico, vamos listar os principais:
valor que não corresponde à expressão é 9. Portanto,

i) Quadrado da soma de dois termos a alternativa correta é a E.

(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2
FATORAÇÃO
ii) Quadrado da diferença de dois termos
(a – b)2 = a2 – 2.a.b + b2 Seja uma expressão algébrica escrita como uma soma de
termos. Fatorar essa expressão significa escrevê-la na forma
iii) Produto da soma pela diferença de dois termos de um produto. Para tanto, existem determinadas técnicas,
(a + b)(a – b) = a – b 2 2
descritas a seguir:

iv) Cubo da soma de dois termos Fator comum

(a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3
Inicialmente, identificamos um termo comum a todas as
parcelas da expressão. Em seguida, colocamos esse termo
v) Cubo da diferença de dois termos
em evidência.
(a – b)3 = a3 – 3.a2.b + 3.a.b2 – b3
Exemplos:

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS 1º) ab + ac = a(b + c)

2º) 24x3y2 – 6x4y + 12x2y5 = 6x2y(4xy – x2 + 2y4)
01. Desenvolver os seguintes produtos notáveis:

⎛a ⎞
2 Agrupamento
A) ⎜ − b ⎟
⎝3 ⎠ Às vezes, não é possível identificar, de início, um fator comum
Resolução: a todas as parcelas da expressão. Nesse caso, formamos dois
2 2
ou mais grupos com um termo comum. Em seguida, colocamos
a a a 2 a2 2ab

3
–b =
3
− 2. .b + b
3
() =
9
−
3
+b 2
em evidência um fator comum a todos os grupos.

Exemplos:
B) (x + 3y)(x – 3y) 1º) ax + ay + bx + by = a(x + y) + b(x + y)
Resolução: = (x + y)(a + b)
(x + 3y)(x – 3y) = (x) – (3y) = x – 9y 2 2 2 2
2º) 8x – 4xz – 6xy + 3yz = 4x(2x – z) – 3y(2x – z)
2

= (2x – z)(4x – 3y)

02. (UNIMEP-SP) A diferença entre o quadrado da soma de
dois números inteiros e a soma de seus quadrados não
pode ser: EXERCÍCIO RESOLVIDO
A) 12.
B) 6. 03. Fatorar a expressão a2 – 4ba + 3b2.
C) 4. Resolução:

D) 2. a2 – 4ba + 3b2 = a2 – ba – 3ba + 3b2

= a(a – b) – 3b(a – b)
E) 9.
= (a – b)(a – 3b)

Bernoulli Sistema de Ensino 3

Frente A Módulo 05

Soma e diferença de cubos EXERCÍCIOS DE

Trata-se de identidades muito úteis em cálculo algébrico. APRENDIZAGEM
São elas:
01. (IFCE) O valor da expressão (a + b)2 – (a – b)2 é:
i) Soma de cubos
A) ab D) 4ab
a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2)
B) 2ab E) 6ab
ii) Diferença de cubos C) 3ab
a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)
02. (CEFET-MG) O valor numérico da expressão 682 − 322
LGYZ
Exemplo: está compreendido no intervalo:
A) [30,40[
Vamos fatorar a expressão x3 – 27:
B) [40,50[
x3 – 27 = x3 – 33 = (x – 3)(x2 + 3x + 9) C) [50,60[
D) [60,70[

Identificação de um produto notável 03. (UTFPR–2017) Uma indústria fabrica uma placa metálica
no formato de um retângulo de lados (ax + by) e
Exemplos: (bx + ay). Encontre, de forma fatorada, o perímetro
desse retângulo.
1º) x2 + 10x + 25 = (x + 5)2 ⇒ Quadrado da soma.
A) 2(a + b)(x + y) D) 4(a – b)(x – y)
2º) a4b2 – c6 = (a2b)2 – (c3)2 = (a2b + c3)(a2b – c3) B) 4(a + b)(x + y) E) (a + b)(x + y)
⇒ Produto da soma pela diferença. C) 2(a – b)(x – y)

3º) a3 – 3a2 + 3a – 1 = (a – 1)3 ⇒ Cubo da diferença. 04. (UFRGS–2016) Se x + y = 13 e xy = 1, então x2 + y2 é:

A) 166.
B) 167.
Fatoração do trinômio da forma C) 168.
ax2 + bx + c D) 169.

Sejam x1 e x2 as raízes reais do trinômio ax  + bx + c,

2 E) 170.

com a ≠ 0. Esse trinômio pode ser escrito na forma:

05. (PUC Rio) O produto (x + 1)(x2 – x +1) é igual a:
LQYP
a(x – x1)(x – x2) A) x3 – 1

B) x3 + 3x2 – 3x + 1
C) x3 + 1

OBSERVAÇÃO D) x3 – 3x2 + 3x – 1
E) x2 + 2
As raízes podem ser obtidas pela Fórmula de Bhaskara:
−b ± 1 1
x= , sendo D = b2 – 4ac. 06. (UEPB) Dado x − = 13, o valor de x2 + é igual a:
2a TMSU x x2

A) 171. D) 130.
Exemplo:
168
B) 169. E) .
Vamos fatorar a expressão x2 – 5x + 6. 13
C) 167.
Cálculo das raízes:

D = (–5)2 – 4 . 1 . 6 = 25 – 24 = 1 07. (IFCE) Sejam x, y ∈  com x + y = –16 e xy = 64.

TFYD x y
O valor da expressão + é:
5± 1 y x
x= ⇒ x1 = 2 e x2 = 3
2 A) –2. C) 0. E) 2.
Substituindo na forma fatorada, temos 1(x – 2)(x – 3). B) –1. D) 1.

4 Coleção 6V
 Produtos Notáveis e Fatoração

08. (UTFPR–2018) Dados A = x + y, B = x 2–2 y e22C = x.y, para 06. (IFCE) Para cada número real positivo m, a expressão
7WAB A
A −− B B
x ≠ y, x ≠ 0 e y ≠ 0. Simplificando a expressão algébrica, 2

A2 − B2 obtém-se: 2y
2y
C
C (m 1
2
+m
–
1
2 )+ 1+
1
1–
1
é igual a:
m m
C xx
2 2
2y A − B 1

A) 0 D) −− 2x
2x A) m2 D) m + 3
x C yy
2x 2y 1
− 44 B) m + 1 E) m +
B) x E) m
y xy
xy
4 − 2x C) m + 2
C) 4
xy y
4
07. (CEFET-MG–2015) Simplificando a fração algébrica
xy
EXERCÍCIOS 855T
x2 − y2 + 2x + 2y
, sendo x e y números reais, tais que
x2 − y2

MATEMÁTICA
PROPOSTOS x + y ≠ 0 e x – y = 4, obtém-se o valor:

2 2 2 2
(3 + 5 ) − (3 − 5 ) 2 2 A) 1,5. C) 0,5.
01. (CEFET-MG–2016) Se M = , então o
(32 . 52 )2 B) 1,0. D) 0,0.
valor de M é:
2
A) 15. C) . (x + y)2 − 4xy
15 08. (UTFPR–2016) Simplificando a expressão ,
SHAV x2 − y2
4 com x ≠ y, obtém-se:
B) 14. D) .
225 2xy 4xy
A) 2 − 4xy C) E) −
2 x+y x−y
2 009 – 4
02. (Insper-SP) O valor de é igual a: x−y
2 0092 + 2 009 – 2 B) D) –2xy
x+y
2 007 2 007 2 009
A) . C) . E) .
2 008 2 009 2 007
09. (Fatec-SP) Sabe-se que a2 – 2bc – b2 – c 2 = 40 e
2 008 2 009 5YNT
B) . D) . a – b – c = 10, com a, b e c números reais. Então,
2 009 2 008
o valor de a + b + c é igual a:
x x 1 – x2
03. (UTFPR) A expressão algébrica: – .
A)
1. B)
2. C)
4. D)
10. E)
20.
x +1 x –1 2
equivale a:

A) 2x D) –x
10. (CEFET-RJ) O único par de números naturais m e n que
TLOS
satisfaz a igualdade m2 – n2 = 17 é tal que
x2
B) x E)
x2 – 1 A) seu produto é 72.
C) –2x B) sua soma é 18.

C) seu quociente é 17.

04. ( E S P M - S P ) C o n s i d e ra n d o - s e q u e x = 9 7 3 1 2 ,
DZMN
y = 3 9072 e z = 2¹xy, o valor da expressão ¹x + y – z é: D) sua diferença é 2.

A) 6 792.
11. ( E P C A R- M G – 2 0 1 6 ) O valor da expressão
B) 5 824. LH5G
x −2 − y −2 x2 y + xy2
C) 7 321. ⋅ , em que x e y ∈ * e x ≠ y e
x −1 + y −1 x2 − y2
D) 4 938. x ≠ –y é:
E) 7 721. A) –1. C) 1.

B) –2. D) 2.
05. (IFCE) Se x + y = 2 e x2 + y2 = 3, então x3 + y3 vale:
3K56
A) 4. 12. (FUVEST-SP) A diferença entre os quadrados de dois
V2RG
B) 5. números naturais é 21. Um dos possíveis valores da soma

C) 6. dos quadrados desses dois números é

D) 7. A) 29. C) 132. E) 252.

E) 8. B) 97. D) 184.

Bernoulli Sistema de Ensino 5

Frente A Módulo 05

13.
O8IØ
(EPCAR-MG–2017) Simplificando as expressões
2
SEÇÃO ENEM
y
1− ⋅ x2
x 01. Em Matemática, verifica-se, em várias situações, uma
x2 − xy
A= 2
e B= , nas quais y > x > 0, correspondência entre um modelo algébrico e um modelo
( x− y ) + 2 xy 2x
geométrico. Como exemplo, observe a figura a seguir:
é correto afirmar que: b

A
A) = 2− 1 b
B

B
B) ∈
A
a
C) A.B > 0

D) A + B > 0
a

x3 − 1 x2 + 2x + 1 A área da figura anterior corresponde ao produto notável:

14. (CEFET-MG) Simplificando a expressão −
6MWP
2
x −x 2
x +x A) (a – b)2 D)
(a + b)3
para x ∈  –{–1, 0, 1} obtém-se: B) (a + b)2 E)
(a – b)3
C) (a + b)(a – b)
A) x

B) x2 02. Anselmo foi encarregado de calcular o valor da expressão

A = 4 000 . 2062 – 4 000 . 2042 sem utilizar calculadora.
C) x – 1
Seu amigo Fernando recomendou a utilização de técnicas
D) x2 – 1 de fatoração, além do conhecimento dos produtos
notáveis. Ao seguir o conselho de Fernando, Anselmo
obteve:
4x + 8 3x – 3
15. (Unesp) A expressão + , para x ≠ ± 1,
A)
3 280 000. D)
1 680 000.
x2 + 3x + 2 x2 – 1
x ≠ –2, é equivalente a: B)
360 000. E)
1 240 000.
C) 2 380 000.

A) 4 3
–
x +1 x –1
GABARITO Meu aproveitamento
1
B)
x +1 Aprendizagem Acertei ______ Errei ______

C)
7 • 01. D • 04. B • 07. E
x +1 • 02. D • 05. C • 08. C
4 3
• 03. A • 06. A
D) +
x +1 x –1 Propostos Acertei ______ Errei ______
1
E)
x –1
• 01. D • 05. B • 09. C • 13. C
• 02. A • 06. D • 10. A • 14. A
• 03. B • 07. A • 11. A • 15. C
16. (ESPM-SP–2015) Em relação ao número N = 248 – 1, pode-se
5UI6
afirmar que
• 04. B • 08. B • 12. A • 16. C
A) ele é primo. Seção Enem Acertei ______ Errei ______
B) ele é par.
• 01. B
C) ele é múltiplo de 7.

D) ele não é múltiplo de 224 + 1.

• 02. A
E) ele não é divisível por 9. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

6 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA A 06
Potenciação e Radiciação
POTÊNCIA DE RAIZ ENÉSIMA ARITMÉTICA
EXPOENTE INTEIRO Definição
Definição Dados um número real não negativo a e um número
natural n, n ≥ 1, chama-se de raiz enésima aritmética de a
Dados um número real a e um número natural n, o número real e não negativo b tal que bn = a.
com n > 1, chama-se de potência de base a e expoente n o
O símbolo n
a, chamado radical, indica a raiz enésima
número an, que é o produto de n fatores iguais a a.
aritmética de a. Nele, a é chamado de radicando, e n, de índice.
Por definição, temos ainda que a0 = 1 (sendo a ≠ 0) e a1 = a.
n
a = b ⇔ bn = a e b ≥ 0
Dessa definição, decorre que:

a2 = a.a, a3 = a.a.a, a4 = a.a.a.a, etc. OBSERVAÇÕES

i) Da definição, decorre ( n
an ) = a, para todo a ≥ 0.
an = a.a.a. ... .a ii) Observemos, na definição dada, que:
 
n fatores

Correto Incorreto

Dados um número real a, não nulo, e um número natural n, ¹36 = 6 ¹16 = ±4

chama-se de potência de base a e expoente –n o número a , –n

9 3 25 5
que é o inverso de an. = =±
4 2 81 9

³–8 = –2 ¹0,09 = ±0,3

1
a −n =
an 36 ±6
±¹49 = ±7 =
64 ±8

Propriedades iii) Devemos estar atentos ao cálculo da raiz quadrada

de um quadrado perfeito:
Se a ∈ , b ∈ , m ∈  e n ∈ , então valem as seguintes
a2 = |a|
propriedades:
Exemplos:

1º) (−5)2 = |–5| = 5, e não (−5)2 = –5

[Link] = am + n

2º) x2 = |x|, e não x2 = x

m
a = am – n, a ≠ 0
an No conjunto dos números reais, temos situações distintas
conforme n seja par ou ímpar.
(a.b)n = [Link]
1) Para n par:
n n Se a < 0, não existe raiz enésima de a.
a a
  = n, b ≠ 0
b  b Exemplo:

(am)n = am.n −5 não existe no conjunto dos números reais.

Se a = 0, a única raiz enésima de a é zero.

Bernoulli Sistema de Ensino 7

Frente A Módulo 06

Exemplo: Propriedades
¹0 = 0
Se a > 0, a única raiz enésima de a é n a. As propriedades a seguir se verificam para as potências
Exemplo: de expoente racional.
¹4 = 2 p
Assim, se a ∈ *+, ∈ , r ∈ , então valem as seguintes
2) Para n ímpar: q s
propriedades:
Qualquer que seja o número real a, existe uma única
1

raiz enésima, que é indicada por n

a (ou a n , como
veremos adiante). p r p r
+
Exemplos: a q .a s = a q s

1º) 3
−8 = –2
p
p r
2º) 1 = 1
3
aq −

r
= aq s

a s

Propriedades
p p p
Se a ∈ +, b ∈ +, m ∈ , n ∈ * e p ∈ *, temos:
( a. b)q = a q .b q
n⋅p
n
am = am⋅p
p p
n a .b = n
a. n
b  a q aq
  = p
b
a n
a (b ≠ 0) bq
n =
b n
b

(a )
r
p s p r
( n a)m = n am q
= aq
.
s

p n n⋅p
a = a

Se b ∈ + e n ∈ *, temos b .n a = n [Link] .

Exemplos: RACIONALIZAÇÃO DE
1º) 2 5 = 5.2 =
DENOMINADORES
3
3 3 3
40
2º) −3 2 = − 2.3 = − 18 2

Assim, o coeficiente do radical pode ser colocado no Para facilitar cálculos, é comum eliminar raízes dos
radicando, com expoente igual ao índice do radical.
denominadores das frações, através de um processo

POTÊNCIA DE chamado racionalização.

EXPOENTE RACIONAL 1
, como ¹2 é,
Por exemplo, ao realizarmos a divisão
2
Definição aproximadamente, 1,41, teremos de efetuar
1
.
1, 41
Dados um número real a (positivo), um número inteiro p
Porém, se racionalizarmos a fração dada (multiplicando
e um número natural q (q ≥ 1), chama-se de potência de
p numerador e denominador por ¹2 ), teremos:
base a e expoente a raiz com índice q de ap.
q
1 1 2 2
= . =
p
q
2 2 2 2
a>0 a = ap > 0
q

E, usando a mesma aproximação anterior, ficamos com a

p p
1, 41
Sendo > 0, define-se 0 = 0. q
divisão , que é mais simples que a primeira.
q 2
Exemplos:
3
De modo geral, para racionalizarmos uma fração
1º) 22 = 23 = 22.2 = 2 2
com denominador n
ap , multiplicamos o numerador e o
1
2º) 3 = 5 3
5
denominador por n
an − p , pois n ap . n an − p = n
ap + n − p = a.

8 Coleção 6V
 Potenciação e Radiciação

Exemplos:
EXERCÍCIOS DE
1º)
3
=
3
.
5
=
3 5
=
3 5
APRENDIZAGEM
5 5 5 52 5
01. (UFRGS-RS) A distância que a luz percorre em um ano,
1 1 5
33 5
33 5
27 chamada ano-luz, é de aproximadamente 38 . 45 . 512
2º) = . = =
5
32 5
32 5
33 5
35 3 quilômetros. A notação científica desse número é:
A) 9,5 . 1010 C) 9,5 . 1012 E) 9,5 . 1014
Caso apareça, no denominador de uma fração, uma soma
B) 0,95 . 10 12
D) 95 . 10 12

de radicais, devemos utilizar os produtos notáveis.

410 . 8−3 . 16−2
02. (CEFET-MG–2015) Sendo y = , a metade do
Vejamos alguns exemplos de racionalizações: DUHY 32

MATEMÁTICA
valor de y vale:

Exemplo 1: A) 2–3 B) 2–4 C) 2–5 D) 2–6

Quando o denominador é do tipo a + b ou a – b, e a e / ou b 03. (CEFET-MG–2015) O valor da expressão numérica

são raízes quadradas, lembrando que TWKC
(1,25)−2 + 4 . 5−1
é igual a:
(9 . 9−1 )2 – 2(–10)−1

a2 – b2 = (a + b)(a – b),
1 3 4 6
A) . B) . C) . D) .
5 5 5 5
devemos multiplicar numerador e denominador por a – b ou
04. (IFSC-SC–2015) Considere a expressão numérica
a + b, respectivamente. Assim: 2
0,001
A= + 83 + 25. É correto afirmar que o valor de A é:
1 000
2 2 5 − 1 2( 5 − 1) 5 −1
1º) = . = =
5 +1 5 + 1 5 − 1 ( 5)2 − 12 2

1 1 7+ 2 7+ 2
2º) = . =
7− 2 7− 2 7+ 2 5
Disponível em: <[Link]/o-pplware-apresenta-kids>.
Acesso em: 10 ago. 2014.
Exemplo 2: A) 9. D) 69.
B) 10. E) 9,000001.
Quando o denominador é do tipo (a – b) ou (a + b), e um
C) 81,003.
dos dois é uma raiz cúbica, lembrando que

05. (UPF-RS–2018) Considere as afirmações a seguir, em que

YFHI
a – b = (a – b)(a + ab + b )
3 3 2 2 a e b são números reais.

I. ¹a2 = a III. ¹a2 + b2 = ¹a2 . ¹b2

a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2),
a2 a2
II. ¹a2 + b2 = a + b IV. 2
= , b≠0
b b2
devemos multiplicar o numerador e o denominador por
A) Apenas III e IV são verdadeiras.
a2 + ab + b2 ou a2 – ab + b2, respectivamente. Assim:
B) Apenas IV é verdadeira.
C) Apenas II é falsa.
1 1 ( 3 3
22 + 2 + 12 ) D) Apenas I, II e IV são verdadeiras.
= . ⇒
3
2 −1
3
2 −1 ( 3
22 +
3
2 +1 )2
E) Todas são verdadeiras.

( 3 3
) 06. (IFSC-SC) O valor correto da expressão numérica
1 22 + 2 + 1 CXTG
= ⇒ E = (10−2 ) . (103 ) : (10−4 ) + (8 . 8−1) + 10−4 é
3 3
2 −1 23 − 13
A) 58,0001. D) 8.

1 3 3
B) 8,000001. E) 80.
= 4 + 2 +1
3
2 −1 C) 100001,0001.

Bernoulli Sistema de Ensino 9

 Frente A Módulo 06

07. (UFMG) O valor de 2

20
JTNL
m = (2¹8 + 3¹5 – 7¹2)(¹72 + ¹20 – 4¹2) é:
07.
9OXØ
(Unimontes-MG–2015) A expressão ( 5 − 1) +
5− 5
é igual a:
A) 6 C) 16 E) 12¹5 A) 9 + ¹5 C) 11 – ¹5
B) –11 + ¹5 D) 9 – ¹5
B) 6¹6 D) 18
4
1
08. (UNITAU-SP) A expressão é igual a:
08. (UNITAU-SP) A expressão é igual a:
3
7
XAØJ

A) − 2 − 3 C) 2+ 3
2+ 3
E) 3− 2 A)
4 ( 7)
3

D)
4 ( 343 )
3

7 7
1 1
B) 2− 3 D)
2
+
3
B)
4 ( 7) E)
4 ( 49 )
3

7 7

EXERCÍCIOS C)
4 ( 49 )
7
PROPOSTOS 1
3 3–n
+3 . 3 2 –n
–9 . 3 1–n
09. (PUC Rio–2018) Simplificando,
3
9+
3
3
( 3+
3 3
24 )
01. (UEL–PR) Simplificando-se a expressão encontramos:
9 . 32 –n
para n ∈ , obtém-se:
1 A) 9. C) ³3. E) 1.
A) D) 1 – 31 – n
6 B) 10. D) 12.
1
B) E) –3n + 1
3 10. (CFT-RJ–2017) Alex, Beatriz e Camila foram convidados a
B4ØB
fazerem afirmações sobre o número N = 250 + 420.
C) 6 . 3n – 1
• Alex afirmou que N é múltiplo de 8.
02. (UFRRJ) Encontre o valor da expressão mostrada a seguir: • Beatriz afirmou que metade de N é igual a 225 + 410.
56TO
1
–3 0
–
2 • Camila afirmou que N é par.
1 5 1
. 0,66... + – Quantas das afirmações feitas pelos participantes são
6 7 1,33...
verdadeiras?
n A) 0 B) 1 C) 2 D) 3
10 (10m − 1 + 10m + 1 )
2
03. (UFLA-MG) O valor da expressão é:
(
10m 10 + 10
n
2
2+
n
2 ) 11. (Poli-USP) A expressão
−2
3 . 243
6
3
é igual a:
81
n
m. −2
A) 1 C) 10 2
E) 10–1 2 2 5
A) . C) . E) .
n 9 3 3
m. + 2
B) 10 D) 10 2
1
B) . D) 1.
3
16
04. (UDESC) Se h = 2
− 4, então o valor absoluto de h é:
32YA 2− 2 12. (PUC-SP) A tabela a seguir permite exprimir os valores de
QSGI certas grandezas em relação a um valor determinado da
A) 12 + 8¹2 C) 2 E) 2 3 + 2 2
2 mesma grandeza tomado como referência. Os múltiplos
B) 4 D)
e submúltiplos decimais das unidades derivadas das
3+2 2
unidades do Sistema Internacional de Unidades (SI)
05. (UFMG) Uma fazenda tem uma área de 0,4 km2. Suponha podem ser obtidos direta ou indiretamente dos valores
VDC1
que essa fazenda seja um quadrado, cujo lado mede apresentados e têm seus nomes formados pelo emprego
 metros. O número  satisfaz a condição: dos prefixos indicados.
A) 180 <  < 210 C) 400 <  < 500
Fator pelo qual a unidade
Nome Símbolo
B) 210 <  < 250 D) 600 <  < 700 é multiplicada

tera T 1012 = 1 000 000 000 000

1 1 1
06. (UEL–PR) O valor da expressão – – é:
giga G 109 = 1 000 000 000
3866 2 1+ 2 2+ 2
mega M 106 = 1 000 000
A) – 2 C) 0 E) 2
quilo k 103 = 1 000
1 2
B) – D) hecto h 102 = 100
2 2

10 Coleção 6V
 Potenciação e Radiciação

deca da 10 = 10 SEÇÃO ENEM

deci d 10–1 = 0,1
01. (Enem-2017) Uma das principais provas de velocidade do
centi c 10–2 = 0,01 atletismo é a prova dos 400 metros rasos. No Campeonato
mili m 10–3 = 0,001 Mundial de Sevilha, em 1999, o atleta Michael Johnson
venceu essa prova com a marca de 43,18 segundos.
micro µ 10–6 = 0,000001

nano n 10–9 = 0,000000001

Esse tempo, em segundos, escrito em notação científica é:
A) 0,4318 . 102 D) 431,8 . 10–1
pico p 10 –12
= 0,000000000001
B) 4,318 . 101 E) 4 318 . 10–2
Quadro Geral de Unidades de Medida, 2. ed. – INMETRO. C) 43,18 . 10 0

Brasília, 2000.

Assim, por exemplo, se a unidade de referência fosse o 02. (Enem) Dentre outros objetos de pesquisa, a Alometria
estuda a relação entre medidas de diferentes partes do

MATEMÁTICA
metro (m), teríamos:
corpo humano. Por exemplo, segundo a Alometria, a área
28 000 µm (micrômetros) = 28 000 . 10-6 m (metros) = A da superfície corporal de uma pessoa relaciona-se com
0,028 m (metros) 2

a sua massa m pela fórmula A = k.m3, em que k é uma

Considerando o bel (b) como unidade de referência, constante positiva.
(0,13 Mb) . (0,5 nb)
a expressão é equivalente a Se no período que vai da infância até a maioridade de um
2,5 kb
D) 2,6 db. indivíduo sua massa é multiplicada por 8, por quanto será
A) 0,0026 cb.
multiplicada a área da superfície corporal?
B) 0,026 µb. E) 26 pb.
3
C) 0,26 kb. A) 16 B) 4 C) 24 D) 8 E) 64

03. (Enem) A cor de uma estrela tem relação com a

13. (Cesgranrio) O número de algarismos do produto 517 . 49 é
QICR temperatura em sua superfície. Estrelas não muito
igual a:
quentes (cerca de 3 000 K) nos parecem avermelhadas.
A) 17. C) 26. E) 35. Já as estrelas amarelas, como o Sol, possuem temperatura
B) 18. D) 34. em torno dos 6 000 K; as mais quentes são brancas ou
azuis porque sua temperatura fica acima dos 10 000 K.
x y2 x A tabela apresenta uma classificação espectral e outros
14. (UNIFEI-MG) Sejam A = , B=3 e C = 6 . Então,
HZKA y x x y y2 x dados para as estrelas dessas classes.
A= , B=3 e C =6
o produto A.B.C é igual a:x y x y
3 Estrelas da sequência principal
y x
A) ³y C) 3
Classe
y Temperatura Luminosidade Massa Raio
espectral
B) ³x D) ³xy 40 000
O5 5 . 105 40 18
B0 28 000 2 . 104 18 7
15. (UEPB) Seja n > 1 um número natural. O valor da expressão A0 9 900 80 3 2,5
FAPZ
72 G2 5 770 1 1 1
n , quando simplificada, é:
92 − n − 32 − 2n M0 3 480 0,06 0,5 0,6
A) 9 C) 9n E) 1 (Temperatura em Kelvin. Luminosidade, massa e raio,
B) 9 2n
D) 9
n tomando o Sol como unidade.)
Disponível em: <[Link]
2 −1 2 +1 Acesso em: 01 maio 2010 (Adaptação).
16. (ESPM-SP) O valor da expressão − é igual a:
HRKS 2 +1 2 −1
A) 2¹2 C) 0 E) –4¹2 Se tomarmos uma estrela que tenha temperatura 5 vezes
maior que a temperatura do Sol, qual será a ordem de
B) –2¹2 D) 4¹2
grandeza de sua luminosidade?
17. (PUC Rio–2016) Considere x, y e z reais positivos tais
WCVG A) 20 000 vezes a luminosidade do Sol.
que x = 2 0153 , 3 y2 = 2 0154 , z3 = 2 0156.
1 B) 28 000 vezes a luminosidade do Sol.
A expressão vale:
x.y.z C) 28 850 vezes a luminosidade do Sol.
A) 2 015–7 C) 2 015–17 E) 2 0157 D) 30 000 vezes a luminosidade do Sol.
B) 2 015 –13
D) 2 015 5
E) 50 000 vezes a luminosidade do Sol.

Bernoulli Sistema de Ensino 11

 Frente A Módulo 06

04. (Enem) Um dos grandes problemas da poluição dos De acordo com o diagrama, a humanidade aproveita,
mananciais (rios, córregos e outros) ocorre pelo hábito de na forma de energia elétrica, uma fração da energia
jogar óleo utilizado em frituras nos encanamentos que estão recebida como radiação solar correspondente a:
interligados com o sistema de esgoto. Se isso ocorrer, A) 4 . 10–9
cada 10 litros de óleo poderão contaminar 10 milhões
B) 2,5 . 10–6
(107) de litros de água potável.
C) 4 . 10–4
Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja
D) 2,5 . 10–3
(ed. 2 055), Claudia (ed. 555), National Geographic (ed. 93)
e Nova Escola (ed. 208) (Adaptação). E) 4 . 10–2

Suponha que todas as famílias de uma cidade descartem

os óleos de frituras através dos encanamentos e
consomem 1 000 litros de óleo em frituras por semana.
GABARITO Meu aproveitamento

Qual seria, em litros, a quantidade de água potável

Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
contaminada por semana nessa cidade?
A) 102 D) 105 • 01. C • 05. A
B) 103 E) 109
• 02. A • 06. C
C) 104
• 03. D • 07. D
05. (Enem) No depósito de uma biblioteca, há caixas
contendo folhas de papel de 0,1 mm de espessura e,
• 04. E • 08. E
em cada uma delas, estão anotados 10 títulos de livros
Propostos Acertei ______ Errei ______
diferentes. Essas folhas foram empilhadas formando uma
torre vertical de 1 m de altura. Qual a representação, • 01. B
em potência de 10, correspondente à quantidade de
títulos de livros registrados nesse empilhamento?
• 02. 52
A) 102 D) 106 • 03. E
B) 10 4
E) 107 • 04. E
C) 105 • 05. D
06. (Enem) O diagrama seguinte representa a energia
• 06. C
solar que atinge a Terra e sua utilização na geração • 07. C
de eletricidade. A energia solar é responsável pela • 08. E
manutenção do ciclo da água, pela movimentação do ar,
e pelo ciclo do carbono que ocorre através da fotossíntese
• 09. D
dos vegetais, da decomposição e da respiração dos seres • 10. C
vivos, além da formação de combustíveis fósseis. • 11. B
Proveniente do Sol • 12. B
200 bilhões de MW
• 13. B
• 14. B
Aquecimento Evaporação Aquecimento Absorção • 15. A
do solo da água do ar pelas plantas • 16. E
• 17. A
Energia potencial Petróleo, gás Seção Enem Acertei ______ Errei ______
(chuvas) e carvão
• 01. B
• 02. B
Usinas hidroelétricas Usinas termoelétricas • 03. A
100 000 MW 400 000 MW
• 04. E
• 05. C
Eletricidade
• 06. B
500 000 MW
Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

12 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA A 07
Equações e Problemas
INTRODUÇÃO EQUAÇÃO DO 2º GRAU
Estudaremos, neste módulo, alguns métodos de resolução Chamamos de equação do 2º grau a toda sentença que
de equações e de sistemas de equações. Resolver uma pode ser reduzida a ax2 + bx + c = 0, em que a, b e c são
equação significa determinar suas raízes, ou seja, os valores coeficientes e a ≠ 0.
que tornam a sentença verdadeira. O conjunto formado
A resolução desse tipo de equação é dada pela Fórmula
por todas as raízes da equação é denominado conjunto
de Bhaskara:
verdade ou conjunto solução.
Por exemplo, 7 é raiz da equação 2x + 1 = 15, pois −b ± Δ
ax2 + bx + c = 0 ⇔ x = , em que D = b2 – 4ac
2 . 7 + 1 = 15 é uma sentença verdadeira. 2a

EQUAÇÃO DO 1º GRAU Demonstração:

ax2 + bx + c = 0 ⇔
Chamamos de equação do 1º grau a toda sentença
da forma ax + b = 0, em que a e b são os coeficientes ax2 + bx = –c
e a ≠ 0.
Multiplicando os dois membros dessa última igualdade
Dessa forma, temos que:
por 4a, tem-se:
b
ax + b = 0 ⇔ ax = –b ⇔ x = −
a ax2 + bx = –c ⇔
b
O conjunto solução é, então, S = − . 4a2x2 + 4abx = –4ac
a
Somando, agora, b2 aos dois membros da igualdade,
EQUAÇÃO TIPO PRODUTO obtém-se:

OU QUOCIENTE NULO 4a2x2 + 4abx + b2 = b2 – 4ac ⇔

Para resolvermos uma equação do tipo a.b = 0, lembremos (2ax + b)2 = b2 – 4ac
que, se a.b = 0, então a = 0 ou b = 0.
Para D = b2 – 4ac ≥ 0, tem-se:
Exemplo:
(2ax + b)2 = D ⇔
1
x=−
2x + 1 = 0 2 2ax + b = ± ∆ ⇔
(2x + 1) . ( x − 3) = 0 ou ou
x−3=0 x=3 2ax = –b ± ∆ ⇔

1 −b ± Δ
Portanto, S = − ,3 . x=
2 2a
a
Para resolvermos uma equação do tipo = 0, lembremos
b
que, para o quociente ser nulo, devemos ter a = 0 e b ≠ 0. Discussão do número de raízes
Exemplo: A quantidade de raízes reais de uma equação do 2º grau
depende do valor obtido para o radicando D = b2 – 4ac,
4
3x + 4 = 0 x=− chamado discriminante.
(3x + 4).(x − 1) 3
=0 ou
x2 − 1 ou
x −1=0 Se D < 0, a equação não admite raízes reais.
x = 1, pois x2 − 1 ≠ 0
Se D = 0, a equação admite duas raízes reais e iguais.
4 Se D > 0, a equação admite duas raízes reais e distintas.
Portanto, S = − .
3

Bernoulli Sistema de Ensino 13

 Frente A Módulo 07

EQUAÇÕES INCOMPLETAS SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES

Sendo x1 e x2 as raízes da equação ax2 + bx + c = 0,
1ª) b ≠ 0 e c = 0 em que a ≠ 0, vamos calcular x1 + x2 e x1.x2.

−b − ∆ −b + ∆ 2b b
ax2 + bx + c = 0 ⇔ i) x1 + x2 = + =− =−
2a 2a 2a a
ax2 + bx = 0 ⇔ Portanto, a soma das raízes é dada por:
x=0 x=0
x(ax + b) = 0 ⇔ ou ou b
x1 + x2 = −
ax + b = 0 b a
x=–
a

b − b − ∆ − b + ∆ (− b)2 − ( ∆ )2
Portanto, S = 0, − . ii) x1.x2 = . = ⇒
a 2a 2a (2a)2
Exemplo: b2 − (b2 − 4ac ) 4ac c
x1.x2 = = =
4a 2
4a2
a
2x2 + 3x = 0 ⇒
Portanto, o produto das raízes é dado por:
x=0 x=0
x(2x + 3) = 0 ⇔ ou ou c
2x + 3 = 0 3 x1.x2 =
x=– a
2
Exemplo:
3
Portanto, S = 0, − .
2 Vamos determinar k a fim de que uma das raízes da equação

x2 – 5x + (k + 3) = 0 seja igual ao quádruplo da outra. Logo:

2ª) b = 0 e c ≠ 0
b
x1 + x2 = − ⇒ x1 + x2 = 5 (I)
ax2 + bx + c = 0 ⇔ ax2 + c = 0 ⇔ a

c c c
x2 = − ⇔x=± − x1.x2 = ⇒ x1.x2 = k + 3 (II)
a a a

c c c Por hipótese, x1 = 4x2. (III)

Portanto, S = − − , − , se − > 0.
a a a
c Assim, substituindo (III) em (I):
Se − < 0, então não existe raiz real, e S = ∅.
a
4x2 + x2 = 5 ⇒
Exemplos:
x2 = 1 e x1 = 4

1º) 2x2 – 8 = 0 ⇒ 2x2 = 8 ⇒ Daí, de (II), temos:

x2 = 4 ⇒ x = -+2 4.1=k+3⇒k=1
Portanto, S = {–2, 2}.

2º) 2x2 + 8 = 0 ⇒ 2x2 = –8 ⇒

SISTEMA DE EQUAÇÕES
x2 = –4 ⇒
A solução de um sistema de duas equações e duas
x = ± −4 ⇒ x ∉ 
incógnitas, x e y, é qualquer par ordenado de valores (x, y)
Portanto, S = ∅.
que satisfaz a ambas as equações.

Observe que o par ordenado (8, 1) é solução do seguinte

3ª) b = 0 e c = 0 sistema:

ax2 + bx + c = 0 ⇔ ax2 = 0 ⇔ x = 0 x+y=9

Portanto, S = {0}. x−y=7

14 Coleção 6V
 Equações e Problemas

Métodos de resolução de sistemas EXERCÍCIO RESOLVIDO

Substituição 01. (UFMG) Um estudante planejou fazer uma viagem de
férias e reservou uma certa quantia em dinheiro para o
Esse método consiste em isolar uma das incógnitas numa
pagamento de diárias. Ele tem duas opções de hospedagem:
das equações e em substituir a expressão encontrada na
a Pousada A, com diária de R$ 25,00, e a Pousada B,
outra equação.
com diária de R$ 30,00. Se escolher a Pousada A,
Exemplo: em vez da Pousada B, ele poderá ficar três dias a mais
de férias. Nesse caso, é correto afirmar que, para o pa-
x+y=7
Resolver o sistema . gamento de diárias, esse estudante reservou:
x−y=3

MATEMÁTICA
A) R$ 300,00.
Pelo método da substituição, escolhemos, por exemplo,
a equação x + y = 7, e vamos isolar a incógnita x. Logo: B) R$ 600,00.

C) R$ 350,00.
x+y=7⇔
D) R$ 450,00.
x=7–y

Agora, substituindo x por 7 – y na equação x – y = 3, temos: Resolução:

Considere os seguintes dados:

x–y=3⇔7–y–y=3⇔
• Preço de uma diária da pousada A: R$ 25,00
–2y = –4 ⇔ y = 2
• Preço de uma diária da pousada B: R$ 30,00

Agora, substituindo y por 2 na equação x + y = 7, temos: • Dias em que o estudante ficou na pousada A: a

• Dias em que o estudante ficou na pousada B: b

x+y=7⇔
Agora, de acordo com o enunciado, temos que:
x+2=7⇔x=5
a=b+3 (I)
Portanto, S = {(5, 2)}.
Seja x a quantia reservada por este estudante para
viajar, temos:
Adição x = a.25 (II)

x = b.30 (III)
Para resolver um sistema pelo método da adição,
adicionamos membro a membro as equações de modo a Agora, substituindo (I) em (II), temos:

anular uma das incógnitas. x = (b + 3).25 (IV)

x = b.30 (III)
Exemplo:
Substituindo (IV) em (III), temos:
x+y=8
Resolver o sistema .
x−y=6 (b + 3).25 = b.30 ⇒

25b + 75 = 30b ⇒
Pelo método da adição, adicionamos membro a membro
as duas equações. 5b = 75 ⇒

b = 15
x+y =8
+
x−y =6 Portanto, para descobrir o valor reservado por esse
estudante, basta multiplicar o preço da diária da pousada b,
2x = 14 ⇔ x = 7
pelo total de dias em que o estudante ficou nesta pousada.
Substituindo 7 na equação x + y = 8, por exemplo, temos:
Desta forma, temos:
7+y=8⇔y=1 x = 15 . 30 = 450

Portanto, S = {(7, 1)}. Então o estudante tinha reservado um total de R$ 450,00.

Bernoulli Sistema de Ensino 15

 Frente A Módulo 07

EXERCÍCIOS DE 08.
LR28
(FUVEST-SP) A soma e o produto das raízes da equação
de segundo grau (4m + 3n)x2 – 5nx + (m – 2) = 0 valem,
APRENDIZAGEM respectivamente, 5 e 3 . Então, m + n é igual a:
8 32
01. (UTF-PR–2015) A soma de três números consecutivos A) 9. C) 7. E) 5.
é igual a 36. O dobro do menor número somado com o
B) 8. D) 6.
quadrado do maior número é:
A) 181. C) 221. E) 421.
B) 191. D) 321. EXERCÍCIOS
02. (IFSP–2016) Em uma sala de aula com 40 alunos, PROPOSTOS
OPJS o dobro do número de meninas excede o triplo do número
de meninos em 5 unidades. Sendo assim, nessa sala, 01. (UESPI) Um grupo de amigos divide a conta de um
o número de meninas supera o número de meninos em restaurante. Se cada um contribui com R$ 13,00, faltam
A) 11 unidades. D) 13 unidades. R$ 24,00; se cada um contribui com R$ 16,00, sobram
R$ 12,00. Quantos são os amigos?
B) 12 unidades. E) 14 unidades.
A) 18 C) 14 E) 10
C) 10 unidades.
B) 16 D) 12

03. (UFF-RJ) Colocando-se 24 litros de combustível no tanque

97DT
de uma caminhonete, o ponteiro do marcador, que 02. (UECE–2016) Num certo instante, uma caixa-d’água está
QWTJ com um volume de líquido correspondente a um terço de sua
1 5
indicava do tanque, passou a indicar . Determine capacidade total. Ao retirarmos 80 litros de água, o volume
4 8
a capacidade total do tanque de combustível da de água restante na caixa corresponde a um quarto de sua
caminhonete. Justifique sua resposta. capacidade total. Nesse instante, o volume de água, em
litros, necessário para encher totalmente a caixa-d’água é:
04. (IFRS–2015) Em uma travessa, havia morangos que A) 720. C) 700.
H37Y
foram distribuídos entre três pessoas. A primeira pessoa B) 740. D) 760.
recebeu 2 dos morangos que havia, mais 6; a segunda
5 03. (UFSM-RS) Em uma determinada região do mar, foi
pessoa recebeu 1 dos morangos que havia, mais 5;
MBOØ contabilizado um total de 340 mil animais, entre lontras
4
e a terceira pessoa recebeu 10 morangos que restaram
marinhas, ouriços do mar e lagostas. Verificou-se que
na travessa. Quantos morangos havia na travessa?
o número de lontras era o triplo do de ouriços e que o
A) 60 C) 65 E) 76
número de lagostas excedia em 20 mil unidades o total de
B) 62 D) 70 lontras e ouriços. Pode-se dizer que o número de ouriços
dessa região é
05. (IFPE–2015) Num laboratório de pesquisa de biologia
do IFPE, há baratas e aranhas que serão estudadas. A) 30 mil.
Foram contadas por um estudante, ao todo, 10 cabeças e B) 35 mil.
76 patas. Sabendo que cada aranha tem oito patas, cada C) 40 mil.
barata tem seis e que cada um dos animais tem apenas D) 45 mil.
uma cabeça, quantas aranhas há nesse laboratório? E) 50 mil.
A) 8 C) 6 E) 10
B) 2 D) 4 04. (Albert Einstein–2016) Em virtude do aumento dos
X2TZ casos de diferentes tipos de gripe que têm assolado a
06. (IFRS–2015) Um comerciante vende potes grandes a cidade de São Paulo, preventivamente, alguns prontos-
89QB R$ 3,00 a unidade e potes menores a R$ 2,50 cada um.
-socorros têm distribuído máscaras cirúrgicas àqueles
Hoje ele vendeu 62 potes, recebendo o valor total de
que buscam atendimento. Todas as máscaras de um lote
R$ 171,00 pela venda. Quantos potes menores foram
foram distribuídas em quatro dias sucessivos de uma
vendidos?
Campanha de Vacinação: no primeiro dia foi distribuído
A) 28 C) 32 E) 36
1 1
B) 30 D) 34 do total; no segundo, do total; no terceiro, o dobro
8 6
07. (UECE–2015) José quer comprar chocolates e pipocas da quantidade distribuída nos dois primeiros dias. Se
5QBS com os R$ 11,00 de sua mesada. Tem dinheiro certo para no último dia tiverem sido distribuídas as 105 máscaras
comprar dois chocolates e três pacotes de pipocas, mas restantes, o total de máscaras de tal lote é um número
faltam-lhe dois reais para comprar três chocolates e dois compreendido entre
pacotes de pipocas. Nestas condições, podemos afirmar A) 700 e 900.
corretamente que um pacote de pipocas custa B) 500 e 700.
A) R$ 2,00. C) R$ 1,40. C) 300 e 500.
B) R$ 1,60. D) R$ 1,20. D) 100 e 300.

16 Coleção 6V
 Equações e Problemas

05. (UEMA–2016) Um vendedor oferece suco e sanduíche 10. (UFJF-MG) Para um show de um artista, foram vendidos
OAQR natural nas praias de São Luís durante os fins de semana. QHAZ ingressos para pista e camarote. Os ingressos foram
Num determinado sábado, ele vendeu 50 sanduíches e vendidos antes do dia do show e no dia do show, sendo
75 copos de suco, arrecadando R$ 300,00. Já, que os preços dos ingressos vendidos antes do dia do
no domingo, totalizou R$ 305,00 com a venda de show tiveram 50% de desconto. Antes do dia do show,
65 sanduíches e 55 copos de suco.
foram vendidos 300 ingressos para pista e 200 para
A) Monte um sistema que represente a situação descrita
camarote, arrecadando-se um total de R$ 22 000,00.
acima para o fim de semana de vendas realizadas.
No dia do show, foram vendidos 100 ingressos para
B) Encontre os valores de venda dos copos de suco e
pista e 200 para camarote, arrecadando-se um total de
dos sanduíches, praticados no fim de semana.
R$ 28 000,00. Qual foi o preço do ingresso, para a pista,
vendido antes do dia do show?
06. (IFSC-SC–2016) Considere que a equação do segundo grau
DØKC 3x + ax + d = 0 tem como raízes os números 4 e –3.
2 A) R$ 40,00. D) R$ 70,00.

MATEMÁTICA
Assim sendo, é correto afirmar que os valores de B) R$ 55,00. E) R$ 82,00.
(a + d) e (a.d) são, respectivamente, C) R$ 67,00.
A) –1 e –12. D) –3 e –36.
B) –39 e 108. E) 1 e 12.
11. (UEL-PR) Marlene confecciona tapetes artesanais de
dois modelos, redondo e retangular. Num certo mês,
C) 33 e –108.
ela confeccionou 60 tapetes e teve um lucro líquido de
R$ 500,00. Sabendo que cada tapete redondo foi vendido
07. (Unicamp-SP) Quarenta pessoas em excursão pernoitam
52ER em um hotel. Somados, os homens despendem por R$ 10,00, cada tapete retangular por R$ 12,00 e que
R$ 2 400,00. O grupo de mulheres gasta a mesma Marlene gastou R$ 160,00 em materiais, quantos tapetes
quantia, embora cada uma tenha pago R$ 64,00 a menos de cada modelo ela confeccionou nesse mês?
que cada homem. A) 20 redondos e 40 retangulares.
Denotando por x o número de homens do grupo, uma
B) 30 redondos e 30 retangulares.
expressão que modela esse problema e permite encontrar
tal valor é: C) 40 redondos e 20 retangulares.

A) 2 400x = (2 400 + 64x)(40 − x) D) 10 redondos e 50 retangulares.

B) 2 400(40 − x) = (2 400 – 64x)x E) 50 redondos e 10 retangulares.
C) 2 400x = (2 400 − 64x)(40 − x)
D) 2 400(40 − x) = (2 400 + 64x)x
12. (IFCE) Os números reais p, q, r e s são tais que 2 e 3 são
NYKJ raízes da equação x2 + px + q = 0, e –2 e 3 são raízes
da equação x2 + rx + s = 0. Nessas condições, as raízes
08. (Cesgranrio) Se x1 e x2 são as raízes de x2 + 57x – 228 = 0,
da equação x2 + px + s = 0 são:
KP2Ø
1 1 A) –1 e 6.
então + vale:
x1 x2 B) –2 e 2.

1 C) –3 e 6.
A) – . D) 2 e 6.
4
E) –1 e 1.
1
B) .
4
13. (UFPB) Um produtor de soja deseja transportar a
1 produção da sua propriedade até um armazém distante
C) – .
2 2 225 km. Sabe-se que 2 000 km devem ser percorridos
1 por via marítima, 200 km por via férrea, e 25 km por
D) .
2 via rodoviária. Ao fazer um levantamento dos custos,
1 1 o produtor constatou que, utilizando transporte
E) ou – .
6 6 ferroviário, o custo por quilômetro percorrido é:
• 100 reais mais caro do que utilizando transporte
09. (UECE–2015) No final do mês de outubro, os estudantes marítimo.
JCPW Carlos e Artur haviam gastado respectivamente dois • A metade do custo utilizando transporte rodoviário.
terços e três quintos de suas mesadas. Embora a mesada
Com base nessas informações e sabendo que o custo total
de Carlos seja menor, ele gastou R$ 8,00 a mais do
para o produtor transportar toda sua produção será de
que Artur. Se a soma dos valores das duas mesadas é
700 000 reais, é correto afirmar que o custo, em reais,
R$ 810,00, o valor monetário da diferença entre os valores
por quilômetro percorrido, no transporte marítimo é de:
das duas mesadas é
A) R$ 25,00. C) R$ 35,00. A) 200. C) 300. E) 400.
B) R$ 30,00. D) R$ 40,00. B) 250. D) 350.

Bernoulli Sistema de Ensino 17

 Frente A Módulo 07

14.
8XOM
(UFPR) Durante o mês de dezembro, uma loja de
SEÇÃO ENEM
cosméticos obteve um total de R$ 900,00 pelas vendas
de um certo perfume. Com a chegada do mês de 01. (Enem–2018) Durante uma festa de colégio, um grupo de
janeiro, a loja decidiu dar um desconto para estimular as alunos organizou uma rifa. Oitenta alunos faltaram à festa
vendas, baixando o preço desse perfume em R$ 10,00. e não participaram da rifa. Entre os que compareceram,
Com isso, vendeu em janeiro 5 perfumes a mais do que alguns compraram três bilhetes, 45 compraram 2 bilhetes,
em dezembro, obtendo um total de R$ 1 000,00 pelas e muitos compraram apenas um. O total de alunos que
vendas de janeiro. O preço pelo qual esse perfume foi comprou um único bilhete era 20% do número total de
vendido em dezembro era de: bilhetes vendidos, e o total de bilhetes vendidos excedeu
A) R$ 55,00. C) R$ 65,00. E) R$ 75,00. em 33 o número total de alunos do colégio.

B) R$ 60,00. D) R$ 70,00. Quantos alunos compraram somente um bilhete?

A) 34 D) 48
15. (UFJF-MG) Uma mesa de massa total medindo 32 kg foi B) 42 E) 79
construída utilizando-se dois materiais: madeira e aço.
C) 47
Na confecção desse objeto, foi gasto o mesmo valor
na compra de cada material. Sabendo que o custo de 02. (Enem–2017) Em uma cantina, o sucesso de venda no
HPWF verão são sucos preparados à base de polpa de frutas.
cada quilograma de aço foi um terço do custo de cada
quilograma de madeira, qual a quantidade de aço utilizada Um dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola,
2 1
na construção dessa mesa? que é preparado com 2 1 de polpa de morango e de
3 3 3 3
polpa de acerola.
16. (UFTM-MG) Em uma balança de dois pratos de uma
Para o comerciante, as polpas são vendidas em
6ITD farmácia de manipulação, 10 comprimidos A estão
embalagens de igual volume. Atualmente, a embalagem
perfeitamente equilibrados com 15 comprimidos B.
da polpa de morango custa R$ 18,00 e a de acerola,
Se um dos 10 comprimidos A for colocado no prato dos
R$ 14,70. Porém, está prevista uma alta no preço
comprimidos B e um dos 15 comprimidos B for colocado
da embalagem da polpa de acerola no próximo mês,
no prato que anteriormente tinha somente comprimidos A,
passando a custar R$ 15,30.
este ficará com 40 mg a menos que o outro. A relação
Para não aumentar o preço do suco, o comerciante
entre as massas dos comprimidos A e B, em mg, é dada
negociou com o fornecedor uma redução no preço da
corretamente por:
embalagem da polpa de morango. A redução, em real, no
A) B = A – 30 D) A = B + 20
preço da embalagem da polpa de morango deverá ser de
B) B = A – 10 E) A = B + 40
A) 1,20. D) 0,40.
C) A = B + 5
B) 0,90. E) 0,30.

17. (FUVEST-SP) Em uma festa com n pessoas, em um C) 0,60.

dado instante, 31 mulheres se retiraram e restaram 03. (Enem–2017) Para incentivar a reciclagem e evitar lixo
convidados na razão de 2 homens para cada mulher. espalhado durante as festas de final de ano, a prefeitura
Um pouco mais tarde, 55 homens se retiraram e restaram, de uma cidade fez uma campanha com sorteio de prêmios.
a seguir, convidados na razão de 3 mulheres para cada Para participar do sorteio, era necessário entregar cinco
homem. O número n de pessoas presentes inicialmente latinhas de alumínio ou três garrafas de vidro vazias para
na festa era igual a: ter direito a um cupom. Um grupo de estudantes de uma
A) 100. C) 115. E) 135. escola trocou suas latinhas e garrafas de vidro e com

B) 105. D) 130. isso adquiriram dez cupons; outro grupo trocou o triplo
das garrafas e a mesma quantia de latinhas do primeiro
18. (Mackenzie-SP) Em uma urna há bolas verdes e bolas grupo, conseguindo vinte cupons.
TNWE
amarelas. Se retirarmos uma bola verde da urna, Quantas garrafas de vidro e quantas latinhas,
então um quinto das bolas restantes é de bolas verdes. respectivamente, o segundo grupo trocou?
Se retirarmos nove bolas amarelas, em vez de retirar
A) 5 e 5
uma bola verde, então um quarto das bolas restantes
é de bolas verdes. O número total de bolas que há B) 15 e 5

inicialmente na urna é: C) 15 e 25

A) 21. C) 41. E) 61. D) 45 e 25

B) 36. D) 56. E) 45 e 75

18 Coleção 6V
 Equações e Problemas

04. (Enem–2015) Uma padaria vende, em média, 100 pães 07. (Enem) Uma fábrica de fórmicas produz placas quadradas
especiais por dia e arrecada com essas vendas, de lados de medida igual a y centímetros. Essas placas
em média, R$ 300,00. Constatou-se que a quantidade são vendidas em caixas com N unidades e, na caixa,
de pães especiais vendidos diariamente aumenta, caso o
é especificada a área máxima S que pode ser coberta
preço seja reduzido, de acordo com a equação
pelas N placas.
q = 400 – 100p
Devido a uma demanda do mercado por placas maiores,
na qual q representa a quantidade de pães especiais
a fábrica triplicou a medida dos lados de suas placas e
vendidos diariamente e p, o seu preço em reais.
conseguiu reuni-las em uma nova caixa, de tal forma que
A fim de aumentar o fluxo de clientes, o gerente da
a área coberta S não fosse alterada.
padaria decidiu fazer uma promoção. Para tanto, modificará
o preço do pão especial de modo que a quantidade a ser A quantidade X de placas do novo modelo, em cada nova
vendida diariamente seja a maior possível, sem diminuir caixa, será igual a:
a média de arrecadação diária na venda desse produto.
A) N

MATEMÁTICA
C) N E) 9N
O preço p, em reais, do pão especial nessa promoção 9 3
deverá estar no intervalo
B) N D) 3N
A) R$ 0,50 ≤ p < R$ 1,50. 6
B) R$ 1,50 ≤ p < R$ 2,50.
08. (Enem) Na aferição de um novo semáforo, os tempos
C) R$ 2,50 ≤ p < R$ 3,50.
são ajustados de modo que, em cada ciclo completo
D) R$ 3,50 ≤ p < R$ 4,50. (verde-amarelo-vermelho), a luz amarela permaneça
E) R$ 4,50 ≤ p < R$ 5,50. acesa por 5 segundos, e o tempo em que a luz verde
permaneça acesa seja igual a 2 do tempo em que a luz
05. (Enem–2015) A expressão “Fórmula de Young” é utilizada 3
para calcular a dose infantil de um medicamento, dada a vermelha fica acesa. A luz verde fica acesa, em cada ciclo,
dose do adulto: durante X segundos e cada ciclo dura Y segundos. Qual é
a expressão que representa a relação entre X e Y?
idade da criança (em anos)
dose de = . dose de
criança idade da criança (em anos) + 12 adulto A) 5X – 3Y + 15 = 0

Uma enfermeira deve administrar um medicamento X B) 5X – 2Y + 10 = 0

a uma criança inconsciente, cuja dosagem de adulto é de C) 3X – 3Y + 15 = 0
60 mg. A enfermeira não consegue descobrir onde está D) 3X – 2Y + 15 = 0
registrada a idade da criança no prontuário, mas identifica E) 3X – 2Y + 10 = 0
que, algumas horas antes, foi administrada a ela uma
dose de 14 mg de um medicamento Y, cuja dosagem de
09. (Enem) A capacidade mínima, em BTU/h, de um
adulto é de 42 mg. Sabe-se que a dose da medicação Y
aparelho de ar-condicionado, para ambientes sem
administrada à criança estava correta.
exposição ao Sol, pode ser determinada da seguinte forma:
Então, a enfermeira deverá ministrar uma dosagem do
medicamento X, em miligramas, igual a: • 600 BTU/h por m2, considerando-se até duas pessoas
no ambiente;
A) 15. C) 30. E) 40.
• para cada pessoa adicional nesse ambiente,
B) 20. D) 36.
acrescentar 600 BTU/h;

06. (Enem) Uma pessoa compra semanalmente, numa mesma • acrescentar mais 600 BTU/h para cada equipamento
loja, sempre a mesma quantidade de um produto que custa eletrônico em funcionamento no ambiente.
R$ 10,00 a unidade. Como já sabe quanto deve gastar, leva Será instalado um aparelho de ar-condicionado em uma
sempre R$ 6,00 a mais do que a quantia necessária para sala sem exposição ao Sol, de dimensões 4 m x 5 m,
comprar tal quantidade, para o caso de eventuais despesas
em que permaneçam quatro pessoas e que possua um
extras. Entretanto, um dia, ao chegar à loja, foi informada
aparelho de televisão em funcionamento.
de que o preço daquele produto havia aumentado 20%.
Devido a esse reajuste, concluiu que o dinheiro levado era A capacidade mínima, em BTU/h, desse aparelho de
a quantia exata para comprar duas unidades a menos em ar-condicionado deve ser:
relação à quantidade habitualmente comprada. A) 12 000.
A quantia que essa pessoa levava semanalmente para
fazer a compra era B) 12 600.

A) R$ 166,00. D) R$ 46,00. C) 13 200.

B) R$ 156,00. E) R$ 24,00. D) 13 800.

C) R$ 84,00. E) 15 000.

Bernoulli Sistema de Ensino 19

 Frente A Módulo 07

10. (Enem) Desde 2005, o Banco Central não fabrica mais a 13. (Enem) Na cidade de João e Maria, haverá shows em uma
nota de R$ 1,00 e, desde então, só produz dinheiro nesse boate. Pensando em todos, a boate propôs pacotes para
valor em moedas. Apesar de ser mais caro produzir uma que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si.
moeda, a durabilidade do metal é 30 vezes maior que a Pacote 1: taxa de 40 reais por show.

do papel. Fabricar uma moeda de R$ 1,00 custa R$ 0,26, Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show.
Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows, e 15 reais por
enquanto uma nota custa R$ 0,17; entretanto, a cédula
cada show a mais.
dura de oito a onze meses.
João assistirá a 7 shows e Maria, a 4. As melhores opções
Disponível em: <[Link]
para João e Maria são, respectivamente, os pacotes
Acesso em: 26 abr. 2010.
A) 1 e 2. C) 3 e 1. E) 3 e 3.
Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o Banco
B) 2 e 2. D) 2 e 1.
Central conseguiria fabricar, aproximadamente, quantas
cédulas a mais?

A) 1 667 D) 4 300

B) 2 036 E) 5 882
GABARITO Meu aproveitamento

C) 3 846
Aprendizagem Acertei ______ Errei ______

11. (Enem) Uma escola recebeu do governo uma verba • 01. B • 05. A
de R$ 1 000,00 para enviar dois tipos de folhetos pelo • 02. C • 06. B
correio. O diretor da escola pesquisou que tipos de selos • 03. 64 L • 07. C
deveriam ser utilizados. Concluiu que, para o primeiro • 04. A • 08. A
tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65 enquanto
para folhetos do segundo tipo seriam necessários três
Propostos Acertei ______ Errei ______

selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20. • 01. D

O diretor solicitou que se comprassem selos de modo que • 02. A

fossem postados exatamente 500 folhetos do segundo • 03. C
tipo e uma quantidade restante de selos que permitisse • 04. A
o envio do máximo possível de folhetos do primeiro tipo. 05.

Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados? • A) 2x + 3y = 12

13x + 11y = 61
A) 476 D) 965
B) 675 E) 1 538
• B) Sanduíches: R$ 3,00
Copo de suco: R$ 2,00
C) 923
• 06. B • 13. C
12. (Enem) O salto triplo é uma modalidade do atletismo em • 07. C • 14. B
que o atleta dá um salto em um só pé, uma passada e um • 08. B • 15. m = 24 kg
a

salto, nessa ordem. Sendo que o salto com impulsão em • 09. B • 16. D
um só pé será feito de modo que o atleta caia primeiro • 10. A • 17. D
sobre o mesmo pé que deu a impulsão; na passada ele • 11. B • 18. E
cairá com o outro pé, do qual o salto é realizado. • 12. A
Disponível em: <[Link]> (Adaptação).

Um atleta da modalidade salto triplo, depois de estudar Seção Enem Acertei ______ Errei ______
seus movimentos, percebeu que, do segundo para o • 01. D • 08. B
primeiro salto, o alcance diminuía em 1,2 m, e, do terceiro
• 02. E • 09. D
para o segundo salto, o alcance diminuía 1,5 m. Querendo
• 03. D • 10. B
atingir a meta de 17,4 m nessa prova e considerando os
seus estudos, a distância alcançada no primeiro salto teria
• 04. A • 11. C
de estar entre:
• 05. B • 12. D
A) 4,0 m e 5,0 m. D) 7,0 m e 8,0 m.
• 06. B • 13. E
• 07. A
B) 5,0 m e 6,0 m. E) 8,0 m e 9,0 m.
C) 6,0 m e 7,0 m. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

20 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA A 08
Função
CONCEITOS BÁSICOS Esquematicamente, temos:
f: A → B
A B
Produto cartesiano
O produto cartesiano A × B de dois conjuntos A e B
não vazios é definido como o conjunto de todos os pares
ordenados (x, y), nos quais x pertence a A, e y pertence a B.

A × B = {(x, y) | x ∈ A e y ∈ B} Em outras palavras, cada um dos elementos do conjunto A

está relacionado a um único elemento do conjunto B.

Exemplo: No diagrama anterior, definimos o seguinte:

i) O conjunto A é o domínio da função.
Sejam os conjuntos A = {2, 3, 4} e B = {1, 5}. Obter os
produtos cartesianos A × B, A2 e B × A. ii) O conjunto B é o contradomínio da função.
iii) Os elementos do contradomínio que estão relacionados,
A × B = {(2, 1), (2, 5), (3, 1), (3, 5), (4, 1), (4, 5)} por setas, com os elementos de A formam o conjunto
imagem da função.
A2 = { (2, 2), (2, 3), (2, 4), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (4, 2),
(4, 3), (4, 4)}

B × A = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (5, 2), (5, 3), (5, 4)}
FUNÇÕES DEFINIDAS
POR FÓRMULAS
Relação Algumas funções têm a sua lei de correspondência
definida por fórmulas. Por exemplo, sejam dois conjuntos,
Dados dois conjuntos, A e B, não vazios, definimos uma M = {–1, 0, 1, 2} e N = {–2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}.
relação R de A em B como um subconjunto de A × B. Seja  f uma função que associa a cada elemento de M o
seu dobro, acrescido de uma unidade. Denotando por x um
Considere A = {–1, 0, 1, 2} e B = {1, 2}.
elemento genérico do domínio M e denotando por y a sua
A × B = { (–1, 1), (–1, 2), (0, 1), (0, 2), (1, 1), (1, 2), correspondente imagem no conjunto N, temos a fórmula:
(2, 1), (2, 2)} y = 2x + 1, x ∈ M
• Para x = –1 ⇒ y = 2(–1) + 1 ⇒ y = –1.
Assim, duas relações de A em B poderiam ser:
• Para x = 0 ⇒ y = 2(0) + 1 ⇒ y = 1.
R1 = {(x, y) ∈ A × B | y = x} = {(1, 1), (2, 2)}
• Para x = 1 ⇒ y = 2(1) + 1 ⇒ y = 3.
R2 = {(x, y) ∈ A × B | y = x + 1} = {(0, 1), (1, 2)} • Para x = 2 ⇒ y = 2(2) + 1 ⇒ y = 5.
M f N
–1
DEFINIÇÃO DE FUNÇÃO –1
–2
0

0 2
Dados dois conjuntos, A e B, não vazios, uma relação f 1
de A em B é função de A em B se, e somente se, para todo 1 4
3
x ∈ A se associa a um único y ∈ B, tal que (x, y) ∈ f. 6
2 5

Sistema de notação Dizemos que x é a variável independente, e y, a variável

A função f de A em B pode ser indicada por f: A → B. dependente. Assim, a variável y é dita função de x,
e escrevemos y = f(x).

Bernoulli Sistema de Ensino 21

 Frente A Módulo 08

DOMÍNIO DE UMA FUNÇÃO Marcando esses pares (x, y) no plano cartesiano, obtemos
o gráfico da função.
Determinar o domínio de uma função significa saber y
8
para quais valores de x a expressão matemática y
7
está definida, ou seja, quais valores podem ser atribuídos à 6
variável x de modo a não violar as condições de existência 5
4
da expressão matemática.
3
Exemplos: 2
1
1º) Na função y = 3x + 7, para qualquer valor real
–2 –1 O 1 2 3 4 5 6 x
de x existe uma imagem y correspondente. –1
–2
Logo, o domínio dessa função é D = . –3
–4
1
2º) Na função y = , devemos observar que x – 4 é
x−4
denominador de uma fração e, portanto, deve ser
diferente de zero, ou seja, x – 4 ≠ 0, portanto, x ≠ 4.
RECONHECIMENTO DO
Então, o domínio dessa função é D = {x ∈  | x ≠ 4}. GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO
3º) Na função y = x − 5 , devemos observar que Observe os seguintes gráficos:
x – 5 é o radicando de uma raiz quadrada.
Gráfico I
Esse radicando deve ser maior ou igual a zero,
y
ou seja, x – 5 ≥ 0, portanto, x ≥ 5. Então, o domínio
dessa função deve ser D = {x ∈  | x ≥ 5}.

GRÁFICOS DE FUNÇÕES B

O gráfico de uma função f:  →  é dado pelo conjunto de

todos os pontos (x, y) do plano cartesiano tais que y = f(x).
Seguem alguns exemplos de gráficos de funções:

Gráfico I Gráfico II O x
y y A

Gráfico II
y

O x O x

Gráfico III Gráfico IV

y y B

O x O x
O x
Exemplo: A

Dada a função f: A → , na qual f(x) = 2x – 4 e Sejam A e B os intervalos numéricos destacados em

A = [0, 6], representar o seu gráfico no plano cartesiano. cada gráfico.
Vamos escolher alguns valores para x dentro do domínio A No gráfico I, existem elementos do conjunto A que estão
fornecido e substituí-los na expressão matemática dada. relacionados com mais de um elemento do conjunto B.
Com os resultados, temos a seguinte tabela: Portanto, tal gráfico não representa uma função de A em B.
No gráfico II, cada elemento de A está relacionado com
x y
um único elemento de B. Portanto, tal gráfico representa
0 –4 uma função de A em B.
1 –2
2 0 De modo geral, para verificarmos se um gráfico representa
3 2 uma função de A em B, basta traçarmos retas paralelas ao
4 4 eixo Oy a partir dos elementos de A. Assim, se cada reta
5 6 interceptar o gráfico em um único ponto, trata-se do gráfico
6 8 de uma função.

22 Coleção 6V
 Função

DOMÍNIO E IMAGEM DE FUNÇÃO CRESCENTE,

UMA FUNÇÃO A PARTIR DECRESCENTE E CONSTANTE
DO SEU GRÁFICO i) Função crescente: Uma função é dita crescente
Considere o gráfico da função a seguir: quando, para quaisquer valores x1 e x2 do seu domínio,
y tais que x1 < x2, temos f(x1) < f(x2). Em outras
8 palavras, quando os valores de x aumentam, os valores
correspondentes de y também aumentam.
Imagem
(Projeção no eixo Exemplo:
das ordenadas) 3
y
1

MATEMÁTICA
O 1 2 5 6 x

Domínio f(x2)
(Projeção no eixo das abscissas)

Observe que a função está definida para um intervalo

limitado de valores de x, a saber, o intervalo [1, 6]. f(x1)
Esse intervalo, que é a projeção ortogonal do gráfico
sobre o eixo das abscissas, é o domínio da função. O x1 x2 x
Os correspondentes valores de y são dados pelo intervalo [1, 8].
Esse intervalo, que é a projeção ortogonal do gráfico sobre
ii) Função decrescente: Uma função é dita decrescente
o eixo das ordenadas, é a imagem da função.
quando, para quaisquer valores x1 e x2 do seu domínio,
Portanto, temos domínio: D = [1, 6] e imagem: Im = [1, 8].
tais que x1 < x2, temos f(x1) > f(x2). Em outras
palavras, quando os valores de x aumentam,
ESTUDO DO SINAL os valores correspondentes de y diminuem.

DE UMA FUNÇÃO Exemplo:

f(x)
Estudar o sinal de uma função significa determinar
para quais valores de x os correspondentes valores de y
são negativos, nulos ou positivos. f(x1)

Exemplo:
Considere o gráfico da função f:  →  a seguir:
f(x2)
y
x1 O x2 x

iii) Função constante: Uma função é dita constante

–4 O 3 7 x
(raiz) (raiz) (raiz) quando, para quaisquer valores x1 e x2 do seu domínio,
temos f(x1) = f(x2). Em outras palavras, quando os
valores de x aumentam, os valores correspondentes
Analisando o gráfico anterior, temos: de y permanecem iguais.
i) Para –4 < x < 3 ou x > 7, os valores correspondentes
de y são negativos. Apresentamos esse fato com os Exemplo:
sinais de menos indicados no gráfico. f(x)
f(x1) = f(x2)
ii) Para x = –4, x = 3 ou x = 7, a ordenada correspondente
é nula. Esses pontos são chamados raízes ou zeros
da função.
iii) Para x < –4 ou 3 < x < 7, os valores correspondentes
de y são positivos. Apresentamos esse fato com os x1 O x2 x
sinais de mais indicados no gráfico.

Bernoulli Sistema de Ensino 23

 Frente A Módulo 08

GRÁFICOS: TRANSLAÇÕES O gráfico correspondente é:

y
E REFLEXÕES 5
f(x + 1)

4
Em várias situações, é possível efetuar a construção de
3
gráficos mais complexos a partir de translações ou reflexões
2
de gráficos de funções mais simples.
1
1) Tomemos como exemplo o gráfico da função
–3 –2 –1 O 1 2 3 4 x
f(x) = x + 2, com domínio .

Observe que o gráfico da função f(x + 1) equivale ao

x f(x) = x + 2 gráfico da função f(x) deslocado uma unidade para
a esquerda. Portanto, o gráfico de f(x + 1) é obtido
–3 –1 pela translação de uma unidade para a esquerda do
gráfico de f(x).
–2 0 y
f(x + 1)
5 f(x)
–1 1 4
3
0 2 2
1
1 3
–3 –2 –1 O 1 2 3 4 x
–1
2 4 –2
–3
y f(x) De maneira geral, seja o gráfico de uma função
4
f(x) com domínio  e k um número real positivo.
3
Assim, temos:
2
i) O gráfico da função f(x + k) é obtido pelo
1 deslocamento do gráfico de f(x) de k unidades
–3 –2 para a esquerda.
–1 O 1 2 x
–1
ii) O gráfico da função f(x – k) é obtido pelo
deslocamento do gráfico de f(x) de k unidades
–2
para a direita.
–3
Exemplo:
y
Como seria o gráfico da função f(x + 1) para todo x real?
f(x + k) f(x) f(x – k)
Para responder a essa pergunta, tomemos os seguintes

valores tabelados:
–k O k x
x f(x + 1) = (x + 1) + 2 = x + 3

–3 0
2) Considere, agora, o gráfico da função f(x) = x + 2
para todo x real. Seja uma função g:  →  dada por
–2 1
g(x) = 2 + f(x). Assim, temos:

–1 2 x f(x) = x + 2 g(x) = 2 + f(x)

–3 –1 1
0 3 –2 0 2
–1 1 3
1 4
0 2 4
1 3 5
2 5
2 4 6

24 Coleção 6V
 Função

Na figura a seguir, encontram-se representados Agora, vamos construir o gráfico da função f(–x) para
os gráficos das funções f(x) e g(x) em um mesmo todo x real.
sistema cartesiano. f(–x) y
6
y 5
g(x) f(x) x f(–x) = 3(–x) = –3x
4
4
–2 6 3
3 2
–1 3
2 1
1 2
1 0 0
–2 –1 O x
–1
–4 –3 –2 –1 O 1 2 x 1 –3
–2
–1
2 –6 –3

MATEMÁTICA
–4
Observe que o gráfico de g(x) é obtido pela translação
–5
do gráfico de f(x) duas unidades para cima. –6

Generalizando, seja o gráfico de uma função f(x) com

Observe que o gráfico da função f(–x) é obtido por
domínio  e k um número real positivo. Assim, temos:
uma reflexão, em relação ao eixo y, do gráfico da
i) O gráfico da função g(x) = f(x) + k é obtido pelo
função f(x).
deslocamento do gráfico de f(x) de k unidades
para cima. 4) Novamente, vamos utilizar o exemplo da função

f(x) = x + 2, cujo gráfico foi representado no item 1.

ii) O gráfico da função g(x) = f(x) – k é obtido pelo
A partir desse exemplo, vamos construir o gráfico da
deslocamento do gráfico de f(x) de k unidades
função g(x) = –f(x).
para baixo.

Exemplo: x f(x) = x + 2 g(x) = –f(x)

–2 0 0
y
f(x) + k
–1 1 –1
k

f(x) 0 2 –2

O x 1 3 –3
f(x) – k
2 4 –4
–k

3) Considere, a seguir, o gráfico da função f(x) = 3x y

com domínio . g(x) 3

y f(x) 2
6
1
5 –1 1 2
x f(x) = 3x 4 –2 O x
3 –1
–2 –6 –2
2
–1 –3 1 –3
–2 –1
–4
0 0 O1 2 x
–1
1 3 –2
–3
2 6
Observe que o gráfico da função –f(x) é obtido por
–4
–5 uma reflexão, em relação ao eixo x, do gráfico da
–6
função f(x).

Bernoulli Sistema de Ensino 25

 Frente A Módulo 08

EXERCÍCIOS DE 04. (UFF-RJ)

1IQJ
Em Mecânica Clássica, a norma G do campo
gravitacional gerado por um corpo de massa m em um
APRENDIZAGEM ponto a uma distância d > 0 do corpo é diretamente
proporcional a m e inversamente proporcional ao
quadrado de d.
01. (UFPA) Sejam os conjuntos A = {1, 2} e B = {0, 1, 2}.
Qual das afirmativas a seguir é verdadeira? Seja G = f(d) a função que descreve a norma G do campo
gravitacional, gerado por um corpo de massa constante
A) f: x → 2x é uma função de A em B.
m em um ponto a uma distância d > 0 desse corpo.
B) f: x → x + 1 é uma função de A em B.
É correto afirmar que f(2d) é igual a:
C) f: x → x2 – 3x + 2 é uma função de A em B. f(d)
A) C) 4f(d) E) f(d)
4
D) f: x → x2 – x é uma função de B em A.
f(d)
E) f: x → x – 1 é uma função de B em A. B) D) 2f(d)
2

02. (CEFET-MG) Seja a função real f(x) =

1
, 05. (Unesp) Os gráficos de duas funções f(x) e g(x), definidas
4IML 2 RP8V
2+ de  em , estão representados no mesmo plano
3 cartesiano.
3+
4+x
y
x ≠ –4. O valor de f(5) é uma fração racional equivalente a: f(x)
20
2
A) . 15
5
10
5
B) . 5 g(x)
13
O
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x
5
C) . –5
2

13 No intervalo [–4, 5], o conjunto solução da inequação

D) .
5 f(x).g(x) < 0 é:
A) {x ∈  | –1 < x < 3}
03. (CEFET-MG–2016) O gráfico a seguir mostra a Intenção de
Consumo das Famílias (ICF) de janeiro a maio de 2015. B) {x ∈  | –1 < x < 0 ou 3 < x ≤ 5}

y (ICF) C) {x ∈  | –4 ≤ x < –1 ou 0 < x < 3}

D) {x ∈  | –4 < x < 0}
120
118 118 E) {x ∈  | –4 ≤ x < –1 ou 3 < x < 5}
116 117,6
114
112
110
06. (CEFET-MG–2016) Na figura a seguir, estão representados
ZL21
108
109,3 109,4 os gráficos de duas funções reais, f e g, com domínios
106
107,1 reais. Para cada x ∈ , a função h é definida por
104
102 h(x) = f(x).g(x).
100
jan/15 fev/15 mar/15 abr/15 mai/15 t (meses) y
f
Disponível em: <[Link] g
comercio-esperafaturar-mais-no-mes-dos-namorados-revela-
[Link]>
2
Acesso em: 28 ago. 2015 (Adaptação).

Se este gráfico representa uma função f que mostra o

0 1 4 5 x
valor da ICF em função do tempo, de janeiro a maio,
então seu conjunto imagem é:
Nessas condições, o valor de h(5) é igual a:
A) Im{f} = [107,1; 118]
A) 0.
B) Im{f} = [jan/15; mai/15] B) 4.
C) Im{f} = {107,1; 109,3; 117,6; 118} C) 10.
D) Im{f} = {jan/15; fev/15; mar/15; abr/15; mai/15} D) 25.

26 Coleção 6V
 Função

07. (PUC RS) A função real f é definida por f(x) = g(x). X

População dos
GDEM
A representação gráfica de g está na figura a seguir: W

seres vivos
Y
y

4
Tempo
Introdução do
peixe carnívoro
–4 –2 O 2 4 x
A curva que indica a tendência da variação da população
–4 de fitoplâncton nesse lago, após a introdução do peixe
carnívoro, é a identificada por

MATEMÁTICA
–8 A) W. B) X. C) Y. D) Z.

–12 03. (UFMG) Observe a figura.

XNFJ
y
f(x)
Determine o domínio da função f.
g(x)
08. (UFMG) Uma função f:  →  é tal que f(5x) = 5f(x) para
7HW6
todo número real x. Se f(25) = 75, então o valor de f(1) é:
h(x)
A) 3. C) 15. E) 45.
O a b c x
B) 5. D) 25.
Nessa figura, estão esboçados os gráficos das funções
f(x), g(x) e h(x). A única afirmativa falsa é:
EXERCÍCIOS A) Para todo x tal que x ≤ a tem-se g(x) ≥ f(x).

PROPOSTOS B) Para todo x tal que b ≤ x ≤ c tem-se h(x) ≥ g(x).

01. (Insper-SP) O gráfico a seguir mostra o nível de água no C) Para todo x tal que a ≤ x ≤ c tem-se h(x) ≥ f(x).

reservatório de uma cidade, em centímetros. D) Para todo x tal que x ≥ c tem-se g(x) ≥ h(x).

Nível
04. (UFSJ-MG) Na figura a seguir, estão representados os
600 32Q7
esboços dos gráficos das funções f(x) e g(x).
500 y
400 4 f(x)
300
200
100
0 x
Dia do mês
0 5 10 15 20 25 30 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4

O período do mês em que as variações diárias do nível

do reservatório, independentemente se para enchê-lo ou g(x)
esvaziá-lo, foram as maiores foi
A) nos dez primeiros dias.
–4
B) entre o dia 10 e o dia 15.
Sobre essas funções, é correto afirmar que
C) entre o dia 15 e o dia 20.
A) quando x assume valores cada vez maiores, g(x)
D) entre o dia 20 e o dia 25.
assume valores cada vez maiores.
E) nos últimos cinco dias.
B) à medida que x assume valores cada vez maiores,
g(x) assume valores cada vez menores.
02. (UERJ) Em um ecossistema lacustre habitado por vários
peixes de pequeno porte, foi introduzido um determinado C) à medida que x assume valores cada vez menores,
peixe carnívoro. A presença desse predador provocou f(x) se aproxima de zero.
variação das populações de seres vivos ali existentes, D) quando x assume valores cada vez menores, f(x)
conforme mostra o gráfico a seguir. assume valores próximos de zero.

Bernoulli Sistema de Ensino 27

 Frente A Módulo 08

05. (PUC-Campinas-SP) Numa certa cidade, as agências 06. (UFU-MG) Se f é uma função cujo gráfico é dado a seguir,
5J9O
de correio cobram R$ 0,30 na postagem de cartas até então o gráfico da função g, tal que g(x) = f(x – 1), será
20 g, exclusive; R$ 0,50 se o peso variar de 20 g a 50 g e dado por:
R$ 1,00 se o peso for maior que 50 g. O gráfico da função
y
que ao peso x da carta, em gramas, associa o preço P
da postagem, em centavos, da carta é: 1
–2
–1 O x
A) P –1
100 f

A) y C) y
1
50 1 –1
–2 –1 1 –2 O x
30
O x –1
–1
–2
g
O 20 50 x –3
g

B) P

100 B) y D) y
2 –1 O1
x
–1
50 –3 –2 –1 O x –2
g g
30

07. (EsPCEx-SP–2017) Na figura estão representados os

WQSØ
O 20 50 x gráficos das funções reais f (quadrática) e g (modular)
definidas em . Todas as raízes das funções f e g também
C) P estão representadas na figura.

y
50

20

y = f(x)
O 20 50 100 x

D) P

100 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
y = g(x)

50
30

Desenho ilustrativo fora de escala

O 20 50 x
f(x)
Sendo h(x) = , assinale a alternativa que apresenta
E) P g(x)
os intervalos em que h assume valores negativos.
100
A) ]–3, –1] U ]6, 8]

B) ]–∞, –3[ U ]–1, 6[ ]8, + ∞[

50
C) ]–∞, 2[ U [4, + ∞[
30
D) ]–∞, –3[ U [–1, 2[ U [7, + ∞[

O 20 50 x E) ]–3, –1] U [2, 4[ U ]6, 8]

28 Coleção 6V
 Função

08. (EsPCEx-SP) Na figura seguinte está representado o gráfico 12. (UFMG) Na figura, está representado o gráfico da
4MM6
da função polinomial f, definida no intervalo real [a, b]. função y = f(x), cujo domínio é {x ∈ : –6 ≤ x ≤ 6},
y e cuja imagem é {y ∈ : –2 ≤ y ≤ 3}.

e x
3
a c 0 b
d

1
–6 2

–3 O 6 x
Desenho ilustrativo fora de escala

MATEMÁTICA
Com base nas informações fornecidas pela figura,
–2
podemos afirmar que:
A) f é crescente no intervalo [a, 0].
Sendo g(x) = f(x) + 2 e h(x) = f(x + 2),
B) f(x) ≤ f(e) para todo x no intervalo [d, b].
C) f(x) ≤ 0 para todo x no intervalo [c, 0]. A) determine g(0) e h(0).
D) a função f é decrescente no intervalo [c, e].
B) esboce os gráficos de y = g(x) e y = h(x).
E) se x1 [a, c] e x2 [d, e] então f(x1) < f(x2).
C) determine os domínios das funções g e h.
09. (Mackenzie-SP) Considere a função f tal que para todo
WCM8 1
x real tem-se f(x + 2) = 3f(x) + 2x. Se f(–3) = e 13. (FUVEST-SP–2018) Considere a função real definida por
4 BIGB
f(–1) = a, então o valor de a2 é:
f(x) = x − 1 + 1 − 1 − x.
25 64 49 x x
A) . C) . E) .
36 100 64 A) Qual é o domínio de f?
36 16
B) . D) . B) Encontre o(s) valor(es) de x para o(s) qual(is) f(x) = 0.
49 81

10.
G33I
(ESPM-RS) Na figura a seguir, o gráfico da função g(x) foi SEÇÃO ENEM
obtido pelo deslocamento do gráfico da função f(x) de 1
unidade para cima e 1 unidade para a direita. 01. (Enem–2017) Os congestionamentos de trânsito
SEPT
y g constituem um problema que aflige, todos os dias, milhares
f y
de motoristas brasileiros. O gráfico ilustra a situação,
representando, ao longo de um intervalo definido de
x tempo, a variação da velocidade de um veículo durante
x
um congestionamento.

Velocidade
Podemos concluir que:
A) g(x) = 1 + f(x) D) g(x) = f(x – 1)
B) g(x) = f(x + 1) E) g(x) = 1 + f(x – 1)
C) g(x) = 1 + f(x + 1) 0 2 4 6 8 10
Tempo (min)

11. (Mackenzie-SP) A função f, de domínio real mais amplo

QLTO
ax + b – 5 Quantos minutos o veículo permaneceu imóvel ao longo
possível, é tal que f (x) = . Se f(3) não existe
ax + 3b do intervalo de tempo total analisado?
e f(–1) = 1, então o valor de a2 + b2 é
A) 4

A) 25 . C) 5 . B) 3
2 2
C) 2
D) 1
B) 25 . D) 2 .
4 25 E) 0

Bernoulli Sistema de Ensino 29

 Frente A Módulo 08

02. (Enem–2017) A água para o abastecimento de um D) h

1GOO
prédio é armazenada em um sistema formado por dois
reservatórios idênticos, em formato de bloco retangular,
ligados entre si por um cano igual ao cano de entrada,
conforme ilustra a figura.

Cano de
entrada

Reservatório 1 Reservatório 2
V

A água entra no sistema pelo cano de entrada no

E) h
Reservatório 1 a uma vazão constante e, ao atingir o nível
do cano de ligação, passa a abastecer o Reservatório 2.
Suponha que, inicialmente, os dois reservatórios estejam
vazios.

Qual dos gráficos melhor descreverá a altura h do nível

da água no Reservatório 1, em função do volume V de
água no sistema?

A) h
V

03. (Enem–2016) Em um exame, foi feito o monitoramento

TKRM
dos níveis de duas substâncias presentes (A e B) na
corrente sanguínea de uma pessoa, durante um período
de 24 h, conforme o resultado apresentado na figura.
Um nutricionista, no intuito de prescrever uma dieta
para essa pessoa, analisou os níveis dessas substâncias,
determinando que, para uma dieta semanal eficaz, deverá
ser estabelecido um parâmetro cujo valor será dado pelo
V número de vezes em que os níveis de A e de B forem
iguais, porém, maiores que o nível mínimo da substância
A durante o período de duração da dieta.
B) h
Nível

Substância A

V Substância B

C) h 0 24 Tempo (h)

Considere que o padrão apresentado no resultado do

exame, no período analisado, se repita para os dias
subsequentes.
O valor do parâmetro estabelecido pelo nutricionista,
para uma dieta semanal, será igual a
A) 28. D) 7.
B) 21. E) 14.
V C) 2.

30 Coleção 6V
 Função

04. (Enem–2015) Atualmente existem diversas locadoras de Quantas operações o investidor fez naquele dia?
veículos, permitindo uma concorrência saudável para o A) 3 C) 5 E) 7
mercado, fazendo com que os preços se tornem acessíveis.
B) 4 D) 6
Nas locadoras P e Q, o valor da diária de seus carros
depende da distância percorrida, conforme o gráfico.
06. (Enem) A temperatura T de um forno (em graus
centígrados) é reduzida por um sistema a partir do
160 P
instante de seu desligamento (t = 0) e varia de acordo
140 Q t2
Valor da diária (R$)

com a expressão T(t) = – + 400 , com t em minutos. Por

120 4
motivos de segurança, a trava do forno só é liberada para
110
abertura quando o forno atinge a temperatura de 39 °C.
80
Qual o tempo mínimo de espera, em minutos, após se
60 desligar o forno, para que a porta possa ser aberta?

MATEMÁTICA
40 A) 19,0
20 B) 19,8
C) 20,0
0 20 40 60 80 100 120 140 160
D) 38,0
Distância percorrida (km)
E) 39,0
Disponível em: <[Link]>. Acesso em: 07 ago. 2012.

07. (Enem) O gráfico fornece os valores das ações da empresa

O valor pago na locadora Q é menor ou igual àquele
XPN, no período das 10 às 17 horas, num dia em que
pago nas locadoras P para distâncias, em quilômetros,
elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos
presentes em qual(is) intervalo(s)?
de tempo.
A) De 20 a 100.
Valor da ação (em reais)
B) De 80 a 130.
460
C) De 100 a 160.
D) De 0 a 20 e de 100 a 160. 380
330
E) De 40 a 80 e de 130 a 160. 280
200
150
100
05. (Enem–2015) Um investidor inicia um dia com x ações de
Tempo
uma empresa. No decorrer desse dia, ele efetua apenas 10 11 12 13 14 15 16 17 (em horas)
dois tipos de operações, comprar ou vender ações. Para
realizar essas operações, ele segue estes critérios: Nesse dia, cinco investidores compraram e venderam
o mesmo volume de ações, porém em horários diferentes,
I. vende metade das ações que possui, assim que seu
de acordo com a seguinte tabela.
valor fica acima do valor ideal (Vi);

II. compra a mesma quantidade de ações que possui, Investidor Hora da compra Hora da venda
assim que seu valor fica abaixo do valor mínimo (Vm);
1 10:00 15:00
III. vende todas as ações que possui, quando seu valor
fica acima do valor ótimo (Vo); 2 10:00 17:00

O gráfico apresenta o período de operações e a variação 3 13:00 15:00

do valor de cada ação, em reais, no decorrer daquele dia
e a indicação dos valores ideal, mínimo e ótimo. 4 15:00 16:00

Valor da ação (R$) 5 16:00 17:00

Vo
Com relação ao capital adquirido na compra e venda das
ações, qual investidor fez o melhor negócio?
Vi
A) 1
B) 2
Vm
C) 3

10 11 12 13 14 15 16 17 Tempo (hora) D) 4
E) 5

Bernoulli Sistema de Ensino 31

 Frente A Módulo 08

GABARITO Meu aproveitamento

Aprendizagem  Acertei ______ Errei ______

• 01. C • 03. A • 05. C • 07. –2 ≤ x ≤ 2

• 02. B • 04. A • 06. B • 08. A
Propostos  Acertei ______ Errei ______

• 01. B • 07. B
• 02. A • 08. D
• 03. C • 09. E
• 04. B • 10. E
• 05. A • 11. A
• 06. A
12.

• A) g(0) = 2
h(0) = –2

• B) g(x)
5

–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 x
–1

–2

h(x)
5

–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 x
–1

–2

• C) D(g) = [–6, 6]
D(h) = [–8, 4]
13.

• A) DD == [[−−1,1, 0[ ∪ [1, +∞ [
0[ ∪ [1, +∞ [
1+ 5
• B) xx == 1 +22 5
Seção Enem  Acertei ______ Errei ______

• 01. C • 05. B
• 02. D • 06. D
• 03. E • 07. A
• 04. D
Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

32 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA B 05
Semelhança de Triângulos
e Teorema de Tales
SEMELHANÇA DE OBSERVAÇÕES
i) Indicamos a semelhança pelo símbolo ~.
FIGURAS PLANAS ii) Lados opostos a ângulos congruentes são chamados
de lados homólogos.
A ideia de semelhança de figuras planas é uma das mais
importantes da Geometria. Dizemos que duas figuras planas iii) A razão entre dois lados homólogos (k) é a razão de
são semelhantes quando possuem a mesma forma. semelhança.

Exemplos: CASOS DE SEMELHANÇA

1º) Dois quadrados quaisquer sempre são semelhantes.
DE TRIÂNGULOS
H G
Vimos que dois triângulos são semelhantes se, e somente se,
D C possuem os três ângulos congruentes e os três lados
proporcionais. Porém, para verificar se dois triângulos são
semelhantes, não é necessário conferir todas essas condições.
A seguir, enunciamos os casos de semelhança, que
são alguns grupos de condições capazes de garantir a
A B E F semelhança dos triângulos.

2º) Dois triângulos são semelhantes quando seus lados Caso AA (ângulo, ângulo)
têm medidas proporcionais. Dois triângulos são semelhantes se, e somente se,
F têm dois ângulos respectivamente congruentes.
C A
8 cm
4 cm D
2 cm 4 cm

A 3 cm B D 6 cm E
B C E F

B≡E
Definição ABC ~ DEF
C≡F
Dois triângulos são semelhantes se, e somente se,
i) os ângulos são congruentes;
ii) os lados opostos a ângulos congruentes são Caso LAL (lado, ângulo, lado)

proporcionais. Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, têm dois

lados respectivamente proporcionais e se os ângulos
formados por esses lados forem congruentes.
A
D A
D

B C E F B C E F

AB BC
A≡D =
AB BC AC DE EF ABC ~ DEF
∆ ABC ∼ ∆ DEF ⇔ B≡E e = =
DE EF DF B≡E
C≡F

Bernoulli Sistema de Ensino 33

 Frente B Módulo 05

Caso LLL (lado, lado, lado) EXERCÍCIO RESOLVIDO

Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, têm os 01. Na figura, sabe-se que E e B são congruentes,
AD = 7 cm, AE = 5 cm, ED = 4 cm e AB = 10 cm.
três lados respectivamente proporcionais.
A A
D
5
x
7 E
B C E F 10
4
AB BC AC D
= = ABC ~ DEF
DE EF DF
B y C

Razão de semelhança A) Determinar AC = x e BC = y.

A razão de semelhança de dois triângulos é a razão entre as B) Determinar a razão entre as áreas do triângulo ADE
medidas de dois segmentos correspondentes (lados, alturas, e do quadrilátero BCED.
medianas, etc.). Essa razão também é válida para os perímetros.
Resolução:
Considere os triângulos semelhantes ABC e ADE.
A) Os triângulos ADE e ABC são semelhantes, pois
A
os ângulos E e B são congruentes, e o ângulo A
AQ e AP são alturas. é comum aos dois triângulos (caso AA). Então:
AM e AN são medianas.
D E x 10 y
= = x = 14 cm e y = 8 cm
N P 7 5 4

B) Seja A a área do triângulo ADE. A razão entre as áreas

B M Q C
1 A ADE 1
de ADE e de ABC é k2 = . Assim, = k2 = .
4 A ABC 4
A razão de semelhança do triângulo ABC para o triângulo
ADE é o número k, tal que: Então, AABC = 4AADE = 4A e ABCED = 3A, como mostrado
na figura a seguir:
AB AC BC AQ AM A
k= = = = =
AD AE DE AP AN
5

Razão entre áreas 7 A E x

10
A razão entre as áreas de dois triângulos semelhantes 4
é dada pelo quadrado da razão de semelhança entre eles. 3A
D
Demonstração:
B y C
Consideremos que ∆ ABC ~ ∆ DEF.
A
A ADE A 1.
D Portanto, = =
ABCED 3A 3
H h

B C E F

BC .H EF .h
CONGRUÊNCIA
S (I)
ABC
=
2
SDEF =
2
(II)
DE TRIÂNGULOS
BC H
Mas = k. (III)
Definição
=
EF h

Portanto, considerando (I), (II) e (III), temos que:

Se a razão de semelhança entre dois triângulos é k = 1,
BC.H os triângulos são chamados congruentes e possuem
SABC
SABC 2 BC H = k2 i) os ângulos congruentes;
= = . = k.k SDEF
SDEF EF.h EF h
ii) os lados homólogos congruentes.
2

34 Coleção 6V
 Semelhança de Triângulos e Teorema de Tales

A D
AB BC AC
= =
DE EF DF

B C E F

A≡D AB ≡ DE
TEOREMA DA
ABC ≡ DEF B≡E e AC ≡ DF
BC ≡ EF
BISSETRIZ INTERNA
C≡F
Em qualquer triângulo, uma bissetriz interna divide o lado
oposto em segmentos proporcionais aos lados adjacentes.

BASE MÉDIA DE TRIÂNGULO A

MATEMÁTICA
Sejam o triângulo ABC e os pontos médios M e N dos c b
lados AB e AC, respectivamente.
A x y
B C
S
a
M N

x y
B C =
c b

Os triângulos AMN e ABC são semelhantes pelo caso LAL,

AM 1
e a razão de semelhança é k = = .
AB 2 ESCALAS TERMOMÉTRICAS
1
Logo, MN = BC, B ≡ M, C ≡ N e, consequentemente, A escala Celsius adota, sob pressão normal, o valor 0 (zero) para a
2 temperatura de fusão do gelo e o valor 100 (cem) para a temperatura
MN / / BC. O segmento MN é chamado base média do triângulo sob a qual a água entra em ebulição. Na escala Fahrenheit,
ABC e, esquematicamente, temos: são atribuídos os valores 32 (trinta e dois) e 212 (duzentos e doze)
a essas temperaturas de fusão e ebulição, respectivamente.
1 Os símbolos °C e °F indicam graus Celsius e graus Fahrenheit,
MN = BC respectivamente.
MN é base média do triângulo ABC ⇔ 2
MN // BC Aplicando o Teorema de Tales, podemos transformar
medidas de uma dessas escalas em medidas de outra. Por
exemplo, para transformar 75 °C em graus Fahrenheit, agimos

TEOREMA DE TALES da seguinte maneira:

Considere três retas paralelas a, b, c “cortadas” por duas M M'

100 °C 212 °F
transversais r e s.
N N' 120 50
75 °C x 100 40
r s 80 30
60 20
10
40 0
A D 20 –10
a 0 –20
–20 –30
–40 –40
B E –50
P P' –60
0 °C 32 °C –60
b
C F
Termômetro graduado nas escalas Fahrenheit e Celsius.
c

MP M' P ' 100 − 0 212 − 32

= ⇒ = ⇒ x = 167
NP N'P ' 75 − 0 x − 32

Pelo Teorema de Tales, temos que a razão entre segmentos

Logo, 75 °C equivalem a 167 °F.
correspondentes nas duas transversais é constante, isto é:

Bernoulli Sistema de Ensino 35

 Frente B Módulo 05

EXERCÍCIOS DE 04.
VAEC
(CEFET-MG) A figura representa um perfil de um
reservatório-d’água com lado AB paralelo a CD.
APRENDIZAGEM D C
x–2 x
01. (Cesgranrio) As retas r1, r2 e r3 são paralelas, e os
a
VSC2 b
comprimentos dos segmentos de transversais são os
A B
indicados na figura. Então, x é igual a:
Se a é o menor primo e b é 50% maior que a, então,
o valor de x é:
r1
x 11
5 A) 4.
r2
15 3 B) 6.
r3 C) 8.

1 D) 10.
A) 4 . C) 5. E) 6.
5
05. (CEFET-MG) Numa festa junina, além da tradicional
1 8 AKST
B) 5 . D) . brincadeira de roubar bandeira no alto do pau de sebo,
5 5
quem descobrisse a sua altura ganharia um prêmio.
02. (IFSC-SC–2016) Em um determinado local e horário do O ganhador do desafio fincou, paralelamente a esse
dia, Márcio observou que sua sombra era de 1 metro e mastro, um bastão de 1 m. Medindo-se as sombras
que a sombra projetada por um prédio em construção, projetadas no chão pelo bastão e pelo pau, ele encontrou,
no mesmo local e horário em que ele estava, era de respectivamente, 25 dm e 125 dm. Portanto, a altura do
10 metros. “pau de sebo”, em metros, é:

Sabendo-se que Márcio tem 1,62 m de altura, é correto A) 5,0.

afirmar que a altura desse prédio é de, aproximadamente, B) 5,5.

C) 6,0.
D) 6,5.

06. (UNEB-BA) Um turista está subindo uma trilha, em linha

IGMY
reta, em uma montanha que dá acesso a um mirante
com uma vista muito bela. Após ter andado 200 m, ele
observa uma placa com os seguintes dizeres:

Parabéns! Você já está a 34 m de altura! O mirante

Sombra do prédio está a 170 m de altura: agora falta pouco! Não desista.
A vista é linda!
10 m
Sombra
do Márcio Nessas condições, o turista ainda vai ter que andar
A) 720 m.
1m
B) 740 m.

A) 6,2 metros. D) 14 metros. C) 760 m.

B) 8,1 metros. E) 13,8 metros. D) 780 m.

C) 16,2 metros. E) 800 m.

03. (UFRN) Numa projeção de filme, o projetor foi colocado 07. (ETECs-SP) Para melhorar a qualidade do solo,
2OZN aumentando a produtividade do milho e da soja, em uma
a 12 m de distância da tela. Isso fez com que aparecesse
a imagem de um homem com 3 m de altura. Numa fazenda é feito o rodízio entre essas culturas e a área
sala menor, a projeção resultou na imagem de um destinada ao pasto. Com essa finalidade, a área produtiva
homem com apenas 2 m de altura. Nessa nova sala, da fazenda foi dividida em três partes conforme a figura.
a distância do projetor em relação à tela era de B C D
A
A) 18 m.
milho soja pasto
B) 8 m.
H
C) 36 m. G
F
D) 9 m. E

36 Coleção 6V
 Semelhança de Triângulos e Teorema de Tales

Considere que Adotando-se um modelo muito simplificado do olho humano

• os pontos A, B, C e D estão alinhados; no qual ele possa ser considerado uma esfera cujo diâmetro
médio é igual a 15 mm, a maior distância x, em metros, que
• os pontos H, G, F e E estão alinhados;
dois pontos luminosos, distantes 1 mm um do outro, podem
• os segmentos AH, BG, CF e DE são, dois a dois, estar do observador, para que este os perceba separados, é:
paralelos entre si;
A) 1. D) 4.
• AB = 500 m, BC = 600 m, CD = 700 m e HE = 1 980 m. B) 2. E) 5.

Nessas condições, a medida do segmento GF é, em metros: C) 3.

A) 665.
02. (UFSM-RS) A crise energética tem levado as médias e
B) 660.
grandes empresas a buscarem alternativas na geração de
C) 655. energia elétrica para a manutenção do maquinário. Uma

MATEMÁTICA
D) 650. alternativa encontrada por uma fábrica foi a de construir
uma pequena hidrelétrica, aproveitando a correnteza
E) 645.
de um rio que passa próximo às suas instalações.
Observando a figura e admitindo que as linhas retas r, s e t
08. (CEFET-MG) A figura a seguir tem as seguintes
8M5A sejam paralelas, pode-se afirmar que a barreira mede
características:
r
• O ângulo E é reto;
30 m
24 m
• O segmento de reta AE é paralelo ao segmento BD;
• Os segmentos AE, BD e DE, medem, respectivamente, s 56 m
Barreira
5, 4 e 3.

C 2m
t

B D Rio

A E
A) 33 m. D) 48 m.
O segmento AC, em unidades de comprimento, mede: B) 38 m. E) 53 m.
A) 8 C) 43 m.
B) 12
03. (PUC Rio) Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo
C) 13 8H1J
ABC intercepta os lados AB e AC do triângulo em P e Q,
D) ¹61 respectivamente, onde AQ = 4, PB = 9 e AP = QC. Então
E) 5¹10 o comprimento de AP é:
A) 5. D) 2.

EXERCÍCIOS B) 6.
C) 8.
E) 1.

PROPOSTOS 04. (UFRGS-RS) Observe os discos de raios 2 e 4, tangentes

FJGO
entre si e às semirretas s e t, representados na figura
01. (Unesp) Para que alguém, com o olho normal, possa
OS2Y a seguir.
distinguir um ponto separado de outro, é necessário que
t
as imagens desses pontos, que são projetadas em sua
4
retina, estejam separadas uma da outra a uma distância P 2
de 0,005 mm. Q

s
1 mm
A distância entre os pontos P e Q é:
0,005 mm
A) 9. D) 12.
B) 10. E) 13.
x 15 mm fora de escala C) 11.

Bernoulli Sistema de Ensino 37

 Frente B Módulo 05

05. (Unesp) Considere 3 retas coplanares paralelas, r, s e t, 09. (UFPR) Um telhado inclinado reto foi construído sobre
cortadas por 2 outras retas, conforme a figura. E82P
três suportes verticais de aço, colocados nos pontos A,
B e C, como mostra a figura a seguir. Os suportes nas
r extremidades A e C medem, respectivamente, 4 metros
4 3
s e 6 metros de altura.
x 5

10 y
t
6m
4m
Os valores dos segmentos identificados por x e y são, 12 m 8m
A B C
respectivamente,
A altura do suporte em B é, então, de
3 3
A) e . D) 11 e 6.
20 40 A) 4,2 metros.
20 40
B) 6 e 11. E) e . B) 4,5 metros.
3 3
C) 9 e 13. C) 5 metros.
D) 5,2 metros.
06. (PUC Rio) Considere um triângulo ABC retângulo em A,
RNVD E) 5,5 metros.
onde AB = 21, e AC = 20. BD é a bissetriz do ângulo
ABC. Quanto mede AD? 10. (CEFET-MG–2015) O perímetro do triângulo ABC vale
Y96N
120 cm e a bissetriz do ângulo  divide o lado oposto
42
A) D) 9
5 em dois segmentos de 18 e 22 cm, conforme a figura.

21 A
B) E) 8
20

20 c b
C)
21

07. (IFCE) Sobre os lados AB e AC do triângulo ABC, são 18 22

ØAVI B C
marcados os pontos D e E, respectivamente, de tal forma,
que DE // BC, AE = 6 cm, DB = 2 cm, EC = 3 cm e A medida do maior lado desse triângulo, em cm é:

DE = 8 cm. Nessas condições, a soma das medidas dos A) 22.

segmentos AD e BC, em centímetros, vale: B) 36.
A) 12. D) 24. C) 44.

B) 16. E) 30. D) 52.

C) 18.
11. (Mackenzie-SP) A área do quadrado assinalado na figura
YPLX
08. (CEFET-MG) A figura a seguir apresenta um quadrado é igual a:
DEFG e um triângulo ABC cujo lado BC mede 40 cm e a
altura AH, 24 cm.

E F

D G 3 5
B H C
A) 15.
A medida do lado desse quadrado é um número
B) 20.
A) par.
C) 12.
B) primo.
C) divisível por 4. D) 18.
D) múltiplo de 5. E) 16.

38 Coleção 6V
 Semelhança de Triângulos e Teorema de Tales

12. (UFF-RJ) O circuito triangular de uma corrida está Assumindo DE = GF = 12, EF = DG = 8 e AB = 15,
XBBW a altura do triângulo ABC é:
esquematizado na figura a seguir:
P Rua PQ Q 35
Av. QR A) .
R 4
Rua SQ
150
Rua TP B) .
Av. SR 7
Rua TS = 3 km
S Rua SQ = 3 km 90
C) .
Rua TS Rua PQ = 2 km 7
T
Av. QR = 4 km
180
D) .
As ruas TP e SQ são paralelas. Partindo de S, cada corredor 7
deve percorrer o circuito passando, sucessivamente, por
28

MATEMÁTICA
R, Q, P, T, retornando, finalmente, a S. E) .
5
Assinale a opção que indica o perímetro do circuito.
A) 4,5 km.
15. (ESPM-SP–2015) Um prédio de 15 m de altura projeta
B) 19,5 km.
uma sombra de 20 m de comprimento sobre um piso
C) 20,0 km.
horizontal plano, como mostra a figura a seguir. A máxima
D) 22,5 km.
distância que uma pessoa de 1,80 m de altura pode se
E) 24,0 km. afastar do prédio para que continue totalmente à sua
sombra é:
13. (FUVEST-SP) Um lateral L faz um lançamento para um
atacante A, situado 32 m à sua frente em uma linha
paralela à lateral do campo de futebol. A bola, entretanto,
segue uma trajetória retilínea, mas não paralela à lateral
e, quando passa pela linha de meio do campo, está a uma 15 m
distância de 12 m da linha que une o lateral ao atacante.
Sabendo-se que a linha de meio do campo está à mesma
distância dos dois jogadores, a distância mínima que o
x
atacante terá que percorrer para encontrar a trajetória
da bola será de 20 m

A) 17,60 m. C) 17,40 m. E) 18,00 m.

A
B) 18,20 m. D) 17,80 m.

32 m 12 m
16. (UFRN) Dois postes, um de 10 m e outro de 6 m, devem
1X5W
ser sustentados, respectivamente, por cabos de aço de
comprimentos a e b, conforme ilustra a figura a seguir.
L

A) 18,8 m. C) 19,6 m. E) 20,4 m. a a

B) 19,2 m. D) 20,0 m. 10 m b b
6m
14. (PUC Rio) O retângulo DEFG está inscrito no triângulo
isósceles ABC, como na figura a seguir: F1 F2 F3
C 40 m

Os pontos de fixação F1, F2 e F3 devem ser determinados

D G de modo que a quantidade de cabo de aço seja mínima.

A distância do ponto F2 até a base do poste menor deverá ser:

A) 10 m. C) 20 m.
A E F B B) 15 m. D) 25 m.

Bernoulli Sistema de Ensino 39

 Frente B Módulo 05

17. (FUVEST-SP) Na figura, o triângulo ABC é retângulo 19. (CEFET-MG–2016) No triângulo ABC da figura a seguir,
WHC8 DFSN
com catetos BC = 3 e AB = 4. Além disso, o ponto D MN // BC e a medida de AC é igual a 30 cm. Sabe-se
pertence ao cateto AB, o ponto E pertence ao cateto BC 2
que o ponto M dista 8 cm do vértice B, que AB mede
e o ponto F pertence à hipotenusa AC, de tal forma que 3
3 da medida de AC e que a medida de BC vale a metade
DECF seja um paralelogramo. Se DE = , então a área
2
do paralelogramo DECF vale: da medida de AC.

C
A
N

D F A
M B

C O perímetro do triângulo AMN da figura, mede, em cm,

B
E
A) 15.

B) 21.
63
A) . C) 27.
25
D) 39.
12
B) .
5
20. (CEFET-MG–2016) Na figura a seguir, o segmento AC
IPYG
representa uma parede cuja altura é 2,9 m. A medida
58
C) . do segmento AB é 1,3 m o segmento CD representa o
25
beiral da casa. Os raios de Sol r1 e r2 passam ao mesmo

56 tempo pela casa e pelo prédio, respectivamente.

D) .
25
r1 r2

11
E) .
5

C D 8
18. (UEL-PR) Após um tremor de terra, dois muros paralelos
2KWB B
em uma rua de uma cidade ficaram ligeiramente
abalados. Os moradores se reuniram e decidiram escorar A
3
os muros utilizando duas barras metálicas, como mostra
a figura a seguir. Sabendo que os muros têm alturas de
Se r1 é paralelo com r2, então, o comprimento do beiral,
9 m e 3 m, respectivamente, a que altura do nível do chão
em metros, é:
as duas barras se interceptam? Despreze a espessura
A) 0,60.
das barras.
B) 0,65.

C) 0,70.

D) 0,75.
9m
21. (FUVEST-SP) Uma circunferência de raio 3 cm está
3m ØWQ7
inscrita no triângulo isósceles ABC, no qual AB = AC.
A altura relativa ao lado BC mede 8 cm. O comprimento
de BC é, portanto, igual a:
A) 1,50 m.
A) 24 cm.
B) 1,75 m.
B) 13 cm.
C) 2,00 m. C) 12 cm.
D) 2,25 m. D) 9 cm.
E) 2,50 m. E) 7 cm.

40 Coleção 6V
 Semelhança de Triângulos e Teorema de Tales

22. (FUVEST-SP) Em uma mesa de bilhar, coloca-se uma bola branca na posição B e uma bola vermelha na posição V, conforme
FVVT
o esquema a seguir.

0,80 m
Q R

0,40 m
x
V

1,20 m
B

P S

MATEMÁTICA
0,90 m

Deve-se jogar a bola branca de modo que ela siga a trajetória indicada na figura e atinja a bola vermelha.
Assumindo que, em cada colisão da bola branca com uma das bordas da mesa, os ângulos de incidência e de reflexão são
iguais, a que distância x do vértice Q deve-se jogar a bola branca?

SEÇÃO ENEM
01. (Enem–2016) Pretende-se construir um mosaico com o formato de um triângulo retângulo, dispondo-se de três peças, sendo duas
delas retângulos congruentes e a terceira um triângulo isósceles. A figura apresenta cinco mosaicos formados por três peças.

30º

60º
30º

30º
90º
30º 30º
60º

30º
30º 90º 60º 90º 90º 60º 30º

Mosaico 1 Mosaico 2

46º

90º
90º 44º 30º 25º
68º
68º 90º
90º
22º
65º
22º 90º 80º 50º 65º 25º

Mosaico 3 Mosaico 4

30º

120º
60º

60º
120º
30º
60º
30º
30º
Mosaico 5

Na figura, o mosaico que tem as características daquele que se pretende construir é o

A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.

Bernoulli Sistema de Ensino 41

 Frente B Módulo 05

02. (Enem) O dono de um sítio pretende colocar uma haste

de sustentação para melhor firmar dois postes de
GABARITO Meu aproveitamento

comprimentos iguais a 6 m e 4 m. A figura representa Aprendizagem Acertei ______ Errei ______

a situação real, na qual os postes são descritos pelos
segmentos AC e BD, e a haste é representada pelo • 01. E
segmento EF, todos perpendiculares ao solo, que é
indicado pelo segmento de reta AB. Os segmentos AD e
• 02. C
BC representam cabos de aço que serão instalados. • 03. B
D
• 04. B
C
• 05. A
E 6
• 06. E
4 • 07. B
B
• 08. E
A F
Propostos Acertei ______ Errei ______
Qual deve ser o valor do comprimento da haste EF?
A) 1 m. D) 3 m. • 01. C
B) 2 m. E) 2¹6 m. • 02. B
C) 2,4 m. • 03. B
03. (Enem) Em canteiros de obras de construção civil,
• 04. D
é comum perceber trabalhadores realizando medidas de • 05. E
comprimento e de ângulos e fazendo demarcações por • 06. A
onde a obra deve começar ou se erguer. Em um desses
canteiros, foram feitas algumas marcas no chão plano.
• 07. B
Foi possível perceber que, das seis estacas colocadas, • 08. D
três eram vértices de um triângulo retângulo e as outras • 09. D
três eram os pontos médios dos lados desse triângulo,
conforme pode ser visto na figura, em que as estacas
• 10. C
foram indicadas por letras. • 11. A
B • 12. B
M
• 13. B
P • 14. D
A
• 15. A
C
N
• 16. B
A região demarcada pelas estacas A, B, M e N deveria • 17. A
ser calçada com concreto.
• 18. D
Nessas condições, a área a ser calçada corresponde:
• 19. D
A) à mesma área do triângulo AMC.
B) à mesma área do triângulo BNC.
• 20. A
C) à metade da área formada pelo triângulo ABC.
• 21. C
D) ao dobro da área do triângulo MNC. • 22. 176 m
E) ao triplo da área do triângulo MNC.
Seção Enem Acertei ______ Errei ______
04. (Enem) A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de
altura mede 60 cm. No mesmo momento, a seu lado, a
• 01. B
sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais • 02. C
tarde, a sombra do poste diminui 50 cm, a sombra da • 03. E
pessoa passa a medir:
A) 30 cm. C) 50 cm. E) 90 cm.
• 04. B
B) 45 cm. D) 80 cm. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

42 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA B 06
Quadriláteros
QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS Base média do trapézio

Trapézios Seja MN um segmento com extremidades nos pontos médios

dos lados não paralelos de um trapézio ABCD. Então:
Os trapézios são os quadriláteros que possuem dois lados
paralelos, chamados bases. i) MN é paralelo às bases AB e CD.

B C
ii) MN é igual à semissoma das bases.

AD // BC
D C

A D
O quadrilátero ABCD é um trapézio de bases AD e BC.
M N

Classificação
Trapézio isósceles A B

Os lados não paralelos são congruentes (AB ≡ CD), e os

ângulos das bases são congruentes (^
A=^ De^B=^ C). MN =
AB + DC
MN é base média do trapézio ABCD ⇔ 2
B C MN // AB // CD

AD // BC Demonstração: prolongamos DN até encontrar o

A D prolongamento de AB.

Trapézio retângulo D C
Um de seus lados é perpendicular às bases (^
A=^
B = 90°).
B C N
M

AD // BC

A B E
A D

Trapézio escaleno Na figura, os triângulos DCN e NBE são congruentes,

Os lados não paralelos não são congruentes, e nenhum pois possuem os ângulos congruentes e CN ≡ NB (caso ALA).
ângulo interno é reto.
Então, BE ≡ CD e NE ≡ DN.
B C
AD // BC
Como MN é base média do triângulo ADE, então:
AB ≠ CD

A≠B≠C≠D AE AB + BE AB + CD
MN // AB // CD e MN = = =
A D 2 2 2

Bernoulli Sistema de Ensino 43

 Frente B Módulo 06

Paralelogramos
Os paralelogramos são os quadriláteros que possuem os lados opostos paralelos.
B C

M
AB // CD

AD // BC

A D

Propriedades

i) Os lados opostos são paralelos e congruentes.

ii) Os ângulos opostos são congruentes.
iii) Os ângulos consecutivos (como A e D) são suplementares, ou seja, somam 180°.
iv) As diagonais se cortam ao meio, ou seja, M é ponto médio dos segmentos AC e BD.

Classificação
Retângulos
Os retângulos são os paralelogramos que possuem todos os ângulos retos.
B C Além das propriedades válidas para os paralelogramos, temos
que os retângulos possuem as diagonais congruentes.
M

A D

Losangos
Os losangos são os paralelogramos que possuem todos os lados congruentes.
B Além das propriedades de paralelogramo, suas diagonais
são perpendiculares e são bissetrizes dos ângulos internos do
losango.

A C

Quadrados
Os quadrados são os paralelogramos que possuem todos os lados e ângulos congruentes.
B C Todo quadrado é um paralelogramo, um retângulo e um
losango; portanto, para ele, são válidas todas as propriedades
vistas para esses quadriláteros.
M

A D

Podemos representar os conjuntos dos quadriláteros notáveis pelo seguinte esquema.

P P: Conjunto dos paralelogramos
R L
R: Conjunto dos retângulos
L: Conjunto dos losangos
Q
Q: Conjunto dos quadrados

44 Coleção 6V
 Quadriláteros

EXERCÍCIOS DE 05. (PUC-SP)

ISUT

APRENDIZAGEM Sendo:

A = {x | x é quadrilátero}

01. (UNIFESP) Em um paralelogramo, as medidas de dois B = {x | x é quadrado}

VZL9
ângulos internos consecutivos estão na razão 1 : 3. C = {x | x é retângulo}
O menor ângulo desse paralelogramo mede: D = {x | x é losango}
A) 45°. E = {x | x é trapézio}
B) 50°. F = {x | x é paralelogramo}
C) 55°.
Então, vale a relação:
D) 60°.

MATEMÁTICA
A) A ⊃ D ⊃ E
E) 65°.
B) A ⊃ F ⊃ D ⊃ B
C) F ⊂ D ⊂ A
02. (IFSC-SC) O perímetro de um losango é 40 cm e uma
diagonal mede 16 cm. A outra diagonal mede D) A ⊃ F ⊃ B ⊃ C
E) B ⊂ D ⊂ A ⊂ E
A) 10 cm.

B) 6 cm.
06. (CEFET-CE) No paralelogramo ABCD, calcule as medidas
C) 12 cm. 3RYF
das diagonais, de acordo com a figura a seguir:
D) 8 cm.
A B
E) 5 cm.

03. (UFU-MG) Em um quadrilátero ABCD, o ângulo C é igual a

M4H8 1
do ângulo B, o ângulo A mede o quíntuplo do ângulo C
3 P
e o ângulo D vale 45°. Pode-se dizer que A - B vale

A) 50°.

B) 60°. D C
C) 70°.
Dados:
D) 80°. AP = x
E) 90°. BP = x + 14

CP = 2y – 5
04. (CEFET-MG–2015) A figura a seguir é plana e composta
por dois trapézios isósceles e um losango. DP = 3y + 2

B C
07. (FGV-SP) A diagonal menor de um losango decompõe
UØBD
esse losango em dois triângulos congruentes. Se cada
A D F G ângulo obtuso do losango mede 130°, quais são as
medidas dos três ângulos de cada um dos triângulos
E H considerados?

O comprimento da base maior do trapézio ABCD é igual 08. (IFCE) As medidas dos ângulos internos de um
ØMQN
ao da base menor do trapézio EFGH, que vale 2x e, quadrilátero convexo são inversamente proporcionais a
a base maior de cada trapézio é o dobro da base menor, 5, 8, 10 e 40, então as medidas, em graus, dos ângulos
e o lado EF do losango vale y. O perímetro da figura dada, são, respectivamente, iguais a:
expresso em função de x e y, é: A) 160°; 100°; 80° e 20°.
A) 6x + 4y B) 100°; 80°; 20° e 160°.
B) 9x + 4y C) 80°; 50°; 40° e 10°.
C) 12x + 2y D) 50°; 40°; 10º e 80°.

D) 15x + 2y E) 75°; 45°; 40° e 20°.

Bernoulli Sistema de Ensino 45

 Frente B Módulo 06

EXERCÍCIOS 04.
MH63
(UCS-RS–2016) Na figura a seguir, o quadrilátero ABCD
é um paralelogramo, em que os segmentos orientados
PROPOSTOS AB e AD representam duas forças, sendo med (AD) = 80,
med(AB)= 100 e med(ABC) = 120°.
01. (Unicamp-SP–2015) A figura a seguir exibe um retângulo B C
CJRO
ABCD decomposto em quatro quadrados.

AB
O valor da razão é igual a:
BC
D C

A B
A D E

5 4
A) . C) . Assinale a alternativa que contém a afirmação correta
3 3
sobre a med (AE) do segmento AE, e sobre a medida q
5 3 do ângulo DAC.
B) . D) .
2 2 A) med (AE) = 50 e q = 30°
B) med (AE) = 130 e q = 30°

02. (Mackenzie-SP) Na figura, ABCD é um quadrado e C) med (AE) = 130 e q > 30°
ELCX
APD é um triângulo equilátero. A medida do ângulo α, D) med (AE) = 50 e q < 30°
em graus, é: E) med (AE) = 85 e q = 30°
A B
05. (UDESC) No paralelogramo ABCD, conforme mostra a
LRDM
figura, o segmento CE é a bissetriz do ângulo DCB.
A E B

P
D C

Sabendo que AE = 2 e AD = 5, então o valor do perímetro

do paralelogramo ABCD é:

A) 26. C) 20. E) 24.

D C B) 16. D) 22.

A) 65. C) 80. E) 75. 06. (UFRGS-RS) Considere as seguintes afirmações sobre um

SX28
B) 55. D) 60. quadrilátero convexo.

I. Se as diagonais se interceptam em seus respectivos

03. (UECE–2018) Em um plano, duas circunferências têm pontos médios, então o quadrilátero é um retângulo.
seus centros nos pontos P e Q e as medidas de seus II. Se as diagonais se interceptam perpendicularmente
raios são ambas iguais a 3 m. Se essas circunferências em seus respectivos pontos médios, então o
cortam-se nos pontos R e S e se a distância entre P e Q quadrilátero é um losango.
é igual à distância entre R e S, então a medida da área
III. Se as diagonais se interceptam perpendicularmente e
do quadrilátero convexo cujos vértices são os pontos P,
são congruentes, então o quadrilátero é um quadrado.
Q, R e S, em m2, é
A) 18. Quais estão corretas?

B) 9 ¹2. A) Apenas II D) Apenas I e III

C) 9 ¹3. B) Apenas III E) I, II e III

D) 9. C) Apenas I e II

46 Coleção 6V
 Quadriláteros

07. (UFV-MG) Em um trapézio isósceles de bases diferentes,

SEÇÃO ENEM
uma diagonal é também bissetriz de um ângulo adjacente
à base maior. Isso significa que 01. (Enem) Diariamente, uma residência consome 20 160 Wh.
A) os ângulos adjacentes à base menor não são Essa residência possui 100 células solares retangulares
congruentes. (dispositivos capazes de converter a luz solar em energia
elétrica) de dimensões 6 cm x 8 cm. Cada uma das tais
B) a base menor tem medida igual à dos lados oblíquos.
células produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de
C) as diagonais se interceptam formando ângulo reto.
diagonal. O proprietário dessa residência quer produzir,
D) a base maior tem medida igual à dos lados oblíquos.
por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que
E) as duas diagonais se interceptam no seu ponto médio. sua casa consome.

Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele

08.

MATEMÁTICA
(ITA-SP) Dadas as afirmações:
ØVB1 atinja o seu objetivo?
I. Quaisquer dois ângulos opostos de um quadrilátero
A) Retirar 16 células.
são suplementares.
B) Retirar 40 células.
II. Quaisquer dois ângulos consecutivos de um
C) Acrescentar 5 células.
paralelogramo são suplementares.
D) Acrescentar 20 células.
III. S e a s d i a g o n a i s d e u m p a ra l e l o g ra m o s ã o
perpendiculares entre si e se cruzam em seu ponto E) Acrescentar 40 células.
médio, então esse paralelogramo é um losango.
02. (Enem) Para confeccionar, em madeira, um cesto de lixo
Podemos garantir que
que comporá o ambiente decorativo de uma sala de aula,
A) todas são verdadeiras.
um marceneiro utilizará, para as faces laterais, retângulos
B) apenas I e II são verdadeiras. e trapézios isósceles e, para o fundo, um quadrilátero,
C) apenas II e III são verdadeiras. com os lados de mesma medida e ângulos retos. Qual

D) apenas II é verdadeira. das figuras representa o formato de um cesto que possui

as características estabelecidas?
E) apenas III é verdadeira.

09. (Unimontes-MG / Adaptado) Se ABCD é um paralelogramo, A)

com AB > BC, AP é bissetriz, AD = 6 cm e PC = 2 cm,
o seu perímetro é:
A) 24 cm.
B) 14 cm.
C) 32 cm. B)

D) 28 cm.

10. (UFJF-MG–2016) Sejam A, B, C e D os vértices de um

PFD7
trapézio isósceles. Os ângulos A e B ambos agudos são os
ângulos da base desse trapézio, enquanto que os ângulos C)
C e D são ambos obtusos e medem cada um, o dobro da
medida de cada ângulo agudo desse trapézio. Sabe-se
ainda que a diagonal AC é perpendicular ao lado BC. Sendo
a medida do lado AB igual a 10 cm, o valor da medida do
perímetro do trapézio ABCD, em centímetros, é: D)

A) 21.

B) 22.

C) 23.

D) 24. E)

E) 25.

Bernoulli Sistema de Ensino 47

 Frente B Módulo 06

03. (Enem) O jornal de certa cidade publicou em uma 30

página inteira a seguinte divulgação de seu caderno
de classificados.
26 mm

4%
x mm Outros
jornais
60

Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear

96%
Pessoas que consultam 400 mm de madeira cujo comprimento mínimo, em cm, deve ser:
nossos classificados
A) 144.
B) 180.
C) 210.
D) 225.
E) 240.
260 mm

Para que a propaganda seja fidedigna à porcentagem

da área que aparece na divulgação, a medida do
GABARITO Meu aproveitamento
lado do retângulo que representa os 4%, deve ser de
aproximadamente: Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
A) 1 mm.
B) 10 mm.
• 01. A
C) 17 mm.
• 02. C
D) 160 mm. • 03. C
E) 167 mm. • 04. B
04. (Enem) A loja Telas & Molduras cobra 20 reais por metro
• 05. B
quadrado de tela, 15 reais por metro linear de moldura, • 06. AC = 18
mais uma taxa fixa de entrega de 10 reais. BD = 46

Uma artista plástica precisa encomendar telas e molduras • 07. 50°, 65°, 65°
a essa loja, suficientes para 8 quadros retangulares
(25 cm x 50 cm). Em seguida, faz uma segunda
• 08. A
encomenda, mas agora para 8 quadros retangulares
(50 cm x 100 cm). O valor da segunda encomenda será: Propostos Acertei ______ Errei ______
A) o dobro do valor da primeira encomenda, porque a
altura e a largura dos quadros dobraram. • 01. A • 06. A
B) maior do que o valor da primeira encomenda, mas • 02. E • 07. B
não o dobro. • 03. D • 08. C
C) a metade do valor da primeira encomenda, porque a
• 04. C • 09. D
altura e a largura dos quadros dobraram.

D) menor do que o valor da primeira encomenda, mas

• 05. E • 10. E
não a metade.

E) igual ao valor da primeira encomenda, porque o custo

Seção Enem Acertei ______ Errei ______
de entrega será o mesmo.
• 01. A • 04. B
05. (Enem) Um marceneiro deseja construir uma escada • 02. C • 05. D
trapezoidal com 5 degraus, de forma que o mais baixo • 03. D
e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a
60 cm e a 30 cm, conforme a figura. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

48 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA B 07
Polígonos
POLÍGONO O mesmo acontece com as retas que contêm qualquer um dos
outros lados. Por isso, dizemos que esse hexágono é convexo.

Um polígono é uma figura geométrica plana formada por Um polígono é convexo se, e somente se, as retas que
segmentos de reta (não colineares dois a dois), tais que cada contêm qualquer um de seus lados deixam todos os demais
extremidade de qualquer um deles é comum a apenas um outro. lados contidos em um mesmo semiplano.

A seguir, temos um polígono com seis lados (hexágono) Observando o polígono ABCDEFG, constatamos que
e seus principais elementos: ele não é convexo, pois a reta r, que contém o lado AB,
não deixa os demais lados contidos em um mesmo semiplano.
C Vértice
O polígono que não é convexo é denominado polígono côncavo.
Lado
B C D
Ângulo D r
A
A interno
Diagonal
G B
Ângulo
externo
F E
F E
A tabela a seguir mostra os nomes que recebem os polígonos,
conforme o seu número n de lados (ou de vértices).

Nº de lados
Polígono regular
Nome do polígono
(Nº de vértices) Um polígono convexo que possui todos os lados congruentes
3 Triângulo entre si (equilátero) e todos os ângulos internos congruentes
4 Quadrilátero entre si (equiângulo) é chamado de polígono regular.
5 Pentágono
6 Hexágono Triângulo regular
7 Heptágono (triângulo equilátero)
8 Octógono
9 Eneágono
Hexágono regular

10 Decágono
Quadrilátero regular
11 Undecágono (quadrado)
12 Dodecágono
15 Pentadecágono
20 Icoságono
DIAGONAIS E SOMA DOS
Aos demais polígonos, não daremos nomes especiais,
referindo-nos a eles explicitando o seu número de lados.
ÂNGULOS INTERNOS E EXTERNOS
Polígono convexo Se um polígono tem n lados, n ≥ 3, então
n (n − 3) n (n − 3)
Observe que a reta r, que contém o lado AB do hexágono ele possui diagonais. d=
2 2
a seguir, isola, em um mesmo semiplano, todos os demais
lados do hexágono.
A soma das medidas dos ângulos internos
E de um polígono convexo de n lados é Si = (n – 2)180°
D
(n – 2)180°.

C F
A soma das medidas dos ângulos externos
Se = 360°
de um polígono convexo é 360°.
B A r

Bernoulli Sistema de Ensino 49

 Frente B Módulo 07

CIRCUNFERÊNCIAS Raio R da circunferência circunscrita:

CIRCUNSCRITA E INSCRITA R=
2
.h R=
2  3
. ⇒ R=
 3
3
3 3 2
EM POLÍGONOS REGULARES
Todo polígono regular admite a circunferência circunscrita
(aquela que passa por todos os vértices do polígono) e a
circunferência inscrita (aquela que tangencia todos os lados 
h
do polígono). Essas duas circunferências têm o mesmo
centro O, chamado também de centro do polígono regular. O
1 .h
Vamos estudar o cálculo das medidas dos raios r
3
das circunferências circunscrita e inscrita em alguns
polígonos regulares. Ao raio da circunferência inscrita em
Raio r da circunferência inscrita:
um polígono regular, damos o nome de apótema.
1 1  3  3
r= .h r= . ⇒ r=
Quadrado 3 3 2 6

A medida da diagonal de um quadrado de lado  é ¹2.

Portanto, temos:
Hexágono regular
Os vértices de um hexágono regular dividem a circunferência
circunscrita em seis arcos congruentes; logo, cada um desses
R arcos mede 60°. Assim, o ângulo central correspondente a
O
 cada um desses arcos também mede 60°.
R C


B D
 2 R
Raio R da circunferência circunscrita: R=
2
 60° O

r R
A E
O 
F
r
Como AO = OB e AOB = 60°, temos que OAB = OBA = 60° e,
portanto, o triângulo AOB é equilátero. Sendo  a medida
 do lado desse hexágono, concluímos que o raio R da
Raio r da circunferência inscrita (apótema): r=
2 circunferência circunscrita é:

Triângulo equilátero R= 

A medida da altura h de um triângulo equilátero de lado  Vamos analisar o caso em que a circunferência está inscrita
 3 em um hexágono regular.
é . Como, no triângulo equilátero, as alturas estão
2 A  B
contidas nas mediatrizes e coincidem com as bissetrizes
e com as medianas, temos que o ponto comum às alturas r
 
é circuncentro (centro da circunferência circunscrita),
é, também, incentro (centro da circunferência inscrita) e, F C
também, baricentro (divide cada mediana na razão 2 para 1). O

2 .h
R 3 E D
 h
Como r é a medida da altura de um triângulo equilátero de
O lado l, então o raio r da circunferência inscrita (apótema) mede:

r=  3
2

50 Coleção 6V
 Polígonos

ÂNGULOS EM POLÍGONOS EXERCÍCIOS DE

REGULARES APRENDIZAGEM
01. (UTFPR–2016) O valor de x no pentágono a seguir é igual a
Ângulo cêntrico 2x + 50°
4x – 40°
Todos os ângulos cêntricos de um polígono regular
são congruentes. Então, a medida de cada um deles é dada por:
2x + 30°

ac = 360°
x 2x
n

MATEMÁTICA
A) 25°. C) 250°. E) 1 000°.
Ângulo interno
B) 40°. D) 540°.
Como o polígono regular possui os n ângulos congruentes,
a medida de cada um deles é dada por: 02. (UECE) Se, em um polígono convexo, o número de lados
DNPF
n é um terço do número de diagonais, então o valor de

Si n é:
(n − 2)180°
ai = =
n n A) 9. B) 11. C) 13. D) 15.

03. (Cesgranrio) Se um polígono convexo de n lados tem

KJIK
Ângulo externo 54 diagonais, então n é:

A) 8. C) 10. E) 12.
Como todos os ângulos externos são congruentes,
B) 9. D) 11.
a medida de cada um dos n ângulos externos é dada por:

04. (IFCE–2016) Um hexágono convexo possui três ângulos

Se 360°
ae = = internos retos e outros três que medem y graus cada.
n n
O valor de y é:

A) 135. C) 120. E) 30.

EXERCÍCIO RESOLVIDO B) 150. D) 60.

05. (IFSP–2016) Ana estava participando de uma gincana na

01. (UNITAU-SP) O polígono regular convexo em que o SFCQ
escola em que estuda e uma das questões que ela tinha
número de lados é igual ao número de diagonais é o:
de responder era “quanto vale a soma das medidas dos
A) dodecágono. ângulos internos do polígono regular da figura?”
B) pentágono.
C) decágono.
D) hexágono.
E) heptágono.

Resolução:

Admitindo que n seja o número de lados de um polígono

e d o número de diagonais, temos:
Para responder a essa pergunta, ela lembrou que seu
n(n – 3) 2 2
professor ensinou que a soma das medidas dos ângulos
n=d n= 2n = n – 3n n – 5n = 0
2 internos de um triângulo é igual a 180°, e que todo

n = 0 (não convém) polígono pode ser decomposto em um número mínimo de

n(n – 5) = 0
n=5 triângulos. Sendo assim, Ana respondeu corretamente à
pergunta dizendo:
Logo, o valor de n é 5, sendo o polígono regular um A) 720°. C) 540°. E) 630°.
pentágono. B) 900°. D) 1 080°.

Bernoulli Sistema de Ensino 51

 Frente B Módulo 07

06. (UTFPR–2015) Os ângulos externos de um polígono regular 02. (IFAL–2016) Um pai possui um terreno no formato de um
AZFW hexágono regular com lado 12 m. Ele pretende construir
medem 15°. O número de diagonais desse polígono é:
A) 56. um muro dividindo o terreno em dois trapézios de mesma
área, um com frente para uma rua e outro para a outra,
B) 24.
que serão dados para seus dois filhos. Qual o comprimento
C) 252. do muro?
D) 128. A) 12 m.
E) 168. B) 18 m.
C) 24 m.
07. (IFSul–2015) Sabe-se que a medida de cada ângulo
JLV2 interno de um polígono regular é 144°, então qual é o D) 30 m.
número de diagonais de tal polígono? E) 36 m.
A) 10
03. (PUC-RS) Para uma engrenagem mecânica, deseja-se fazer
B) 14 8G2T uma peça de formato hexagonal regular. A distância entre
C) 35 os lados paralelos é de 1 cm, conforme a figura a seguir.
D) 72

08. (IFCE) Um robô, caminhando em linha reta, parte de

1 cm
QN19
um ponto A em direção a um ponto B, que distam entre
si cinco metros. Ao chegar ao ponto B, gira novamente
60° à esquerda e caminha mais cinco metros, repetindo
o movimento e o giro até retornar ao ponto de origem. O lado desse hexágono mede ______ cm.
O percurso do robô formará um polígono regular de
1
A) 10 lados. A)
2
B) 9 lados.
B) 3
C) 8 lados.
3
D) 7 lados.
E) 6 lados. C) 3

D) 5
EXERCÍCIOS 5

PROPOSTOS E) 1

01. (IFPE–2015) O tangram é um quebra-cabeça formado 04. (Unimontes-MG) Na figura a seguir, temos um pentágono
FOF7
por sete peças, como mostra a figura a seguir. regular ABCDE. Se as retas DC e AF são paralelas, podemos
afirmar que a medida do ângulo BAF vale
A F
5 6

E B
4 7
3

1 2
D C
A) 32°.
1. triângulo retângulo e isósceles médio.
B) 72°.
2. paralelogramo.
C) 36°.
3 e 5. triângulos retângulos e isósceles pequenos
(congruentes). D) 54°.

4. quadrado.
05. (UFU-MG) Num quadrilátero ABCD, o ângulo C é igual a
6 e 7. triângulos retângulos e isósceles grandes
1
(congruentes). do ângulo B, o ângulo A mede o quíntuplo do ângulo
3
Somando os ângulos internos de todas as sete peças do
tangram, teremos o seguinte resultado: C, e o ângulo D vale 45°. Pode-se dizer que A – B vale:

A) 1 620°. D) 720°. A) 50°. D) 80°.

B) 1 530°. E) 360°. B) 60°. E) 90°.

C) 980°. C) 70°.

52 Coleção 6V
 Polígonos

06. (FGV) Na figura, ABCDEF é um hexágono regular de lado 09. (ESPM-SP) Os pontos A, B, C e D são vértices consecutivos
15JØ HO8K
1 dm, e Q é o centro da circunferência inscrita a ele. de um polígono regular com 20 diagonais, cujo lado mede 1.
O perímetro do polígono AQCEF, em dm, é igual a: O comprimento do segmento AD é igual a:

B C
A) 2

B) 1 + 2

A Q D
C) 2 2 − 1

D) 2 2 + 1

F E E) 2 2

A) 4 + 2

MATEMÁTICA
10. (CEFET-MG–2018) Considere um hexágono regular ABCDEF.
PK2P
B) 4 + 3 A partir dos pontos médios dos lados traça-se um novo
hexágono A’B’C’D’E’F’.
C) 6
E D' D
D) 4 + 5
E' C'
(
E) 2 2 + 2 )
F C
07. (UFRGS-RS–2016) Um desenhista foi interrompido
W37Ø
durante a realização de um trabalho, e seu desenho ficou
F' B'
como na figura a seguir.

A A' B
40°
A medida do ângulo BÂ’B’, em graus, é
40° A) 20.
40°
B) 30.

C) 40.

Se o desenho estivesse completo, ele seria um D) 60.

polígono regular composto por triângulos equiláteros não
sobrepostos, com dois de seus vértices sobre um círculo, 11. (UEG-GO–2018) A melhor maneira de alocarmos pontos
XGWV
e formando um ângulo de 40°, como indicado na figura. igualmente espaçados em um círculo é escrevê-los nos
vértices de polígonos regulares, conforme a figura a seguir
Quando a figura estiver completa, o número de triângulos
exemplifica com 6 pontos.
equiláteros com dois de seus vértices sobre o círculo é:

A) 10.

B) 12.

C) 14.

D) 16.

E) 18.
Para alocarmos 36 pontos igualmente espaçados em um
círculo de raio 1, a distância mínima entre eles deve ser
08. (UECE–2016) Se a partir de cada um dos vértices de um
aproximadamente
polígono convexo com n lados podemos traçar tantas
diagonais quantas são a totalidade das diagonais de um Use sen(5°) = 0,08

hexágono convexo, então, o valor de n é: A) 0,12.

A) 9. B) 0,11.

B) 10. C) 0,16.

C) 11. D) 0,14.

D) 12. E) 0,19.

Bernoulli Sistema de Ensino 53

 Frente B Módulo 07

12. (UECE–2018) No quadrilátero XYZW, as medidas dos 15. (UFRGS-RS) Um hexágono regular tem lado de
AØAP
ângulos internos Z e W são respectivamente 128 graus comprimento 1. A soma dos quadrados de todas as suas
e 76 graus. Se as bissetrizes dos ângulos internos X e diagonais é:
Y cortam-se no ponto O, pode-se afirmar corretamente
A) 6.
que a medida do ângulo XOY é igual a
A) 156 graus. B) 12.

B) 78 graus. C) 18.

C) 204 graus. D) 24.

D) 102 graus. E) 30.

13. (Insper-SP) Um polígono regular possui n lados, sendo 16. (UECE) Sejam P e Q polígonos regulares. Se P é um
RSV6 CSAV
n um número par maior ou igual a 4. Uma pessoa uniu hexágono e se o número de diagonais do Q, partindo de
dois vértices desse polígono por meio de um segmento um vértice, é igual ao número total de diagonais de P,
de reta, dividindo-o em dois polígonos convexos P1 e P2,
então a medida de cada um dos ângulos internos de Q é
congruentes entre si. O número de lados do polígono P1
é igual a: A) 144 graus.

B) 150 graus.
n n
A) +2 D) –1 C) 156 graus.
2 2
D) 162 graus.
n n
B) +1 E) –2
2 2

C)
n SEÇÃO ENEM
2
01. (Enem–2017) A manchete demonstra que o transporte
14. (UFF-RJ) No estudo da distribuição de torres em uma rede UKVJ
NMF7 de grandes cargas representa cada vez mais preocupação
de telefonia celular, é comum se encontrar um modelo
quando feito em vias urbanas.
no qual as torres de transmissão estão localizadas nos
centros de hexágonos regulares, congruentes, justapostos Caminhão entala em viaduto no Centro
e inscritos em círculos, como na figura a seguir.
Um caminhão de grande porte entalou embaixo do

3
viaduto no cruzamento das avenidas Borges de Medeiros
4 2 e Loureiro da Silva no sentido Centro-Bairro, próximo à
1 8 Ponte de Pedra, na capital. Esse veículo vinha de São
5 7
Paulo para Porto Alegre e transportava três grandes tubos,
6
conforme ilustrado na foto.
Supondo que, nessa figura, o raio de cada círculo seja
igual a 1 km, é correto afirmar que a distância d3,8 (entre
as torres 3 e 8), a distância d3,5 (entre as torres 3 e 5) e a
distância d5,8 (entre as torres 5 e 8) são, respectivamente,
em km, iguais a:

A) d3,8 = 2 3, d3,5 = 3, d5,8 = 3 + 2 3

B) d3,8 = 4, d3,5 = 3, d5,8 = 5

3 3 3 3 Disponível em: <[Link]>.

C) d3,8 = 4, d3,5 = , d5,8 = 4 +
2 2 Acesso em: 21 maio 2012 (Adaptação).

D) d3,8 = 2 3, d3,5 = 3, d5,8 = 21 Considere que o raio externo de cada cano da imagem
seja 0,60 m e que eles estejam em cima de uma carroceria
3 3 9 cuja parte superior está a 1,30 m do solo. O desenho
E) d = 4, d = , d5,8 =
3,8 3,5
2 2 representa a vista traseira do empilhamento dos canos.

54 Coleção 6V
 Polígonos

Considere 1,4 e 1,7 como aproximações para ¹2 e ¹3,

respectivamente.
0,60 m
Para que seja atingido o seu objetivo, qual dos exemplares
de serra copo o marceneiro deverá escolher?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
A margem de segurança recomendada para que um
veículo passe sob um viaduto é que a altura total do
03. (Enem–2015) Para uma alimentação saudável, recomenda-se
veículo com a carga seja, no mínimo, 0,50 m menor do

MATEMÁTICA
ingerir, em relação ao total de calorias diárias, 60% de
que a altura do vão do viaduto.
carboidratos, 10% de proteínas e 30% de gorduras.
Observação: Considere 1,7 como aproximação para ¹3. Uma nutricionista, para melhorar a visualização dessas
Qual deveria ser a altura mínima do viaduto, em metro, porcentagens, quer dispor esses dados em um polígono.
para que esse caminhão pudesse passar com segurança Ela pode fazer isso em um triângulo equilátero, um losango,
sob seu vão? um pentágono regular, um hexágono regular ou um
A) 2,82 D) 4,02 octógono regular, desde que o polígono seja dividido em
regiões cujas áreas sejam proporcionais às porcentagens
B) 3,52 E) 4,20
mencionadas. Ela desenhou as seguintes figuras:
C) 3,70

02.

as
(Enem–2016) Um marceneiro está construindo um

ín
B8BJ Proteínas

na te
material didático que corresponde ao encaixe de peças

eí ro
ot P

s
de madeira com 10 cm de altura e formas geométricas Proteínas Carboidratos Gorduras
Gorduras
variadas, num bloco de madeira em que cada peça se

Pr
Carboidratos Gorduras
posicione na perfuração com seu formato correspondente, Gorduras
conforme ilustra a figura. O bloco de madeira já possui três Carboidratos
perfurações prontas de bases distintas: uma quadrada (Q), Carboidratos
as as

de lado 4 cm, uma retangular (R), com base 3 cm e altura

eín ín
ot te

4 cm, e uma em forma de um triângulo equilátero (T),

Pr Pro

Carboidratos
de lado 6,8 cm. Falta realizar uma perfuração de base Carboidratos Gorduras
Carboidratos Gorduras
Carboidratos Gorduras
circular (C). Gorduras

Pr rote
ot ín
O marceneiro não quer que as outras peças caibam P

eí as
na
na perfuração circular e nem que a peça de base circular
s
as

caiba nas demais perfurações e, para isso, escolherá o

eíans
tetín

diâmetro do círculo que atenda a tais condições. Procurou

ro
PPro

em suas ferramentas uma serra copo (broca com formato

Gorduras
Gorduras
circular) para perfurar a base em madeira, encontrando
Carboidratos
Carboidratos
cinco exemplares, com diferentes medidas de diâmetros,
como segue: (I) 3,8 cm; (II) 4,7 cm; (III) 5,6 cm;
(IV) 7,2 cm e (V) 9,4 cm.

T
Entre esses polígonos, o único que satisfaz as condições
R C necessárias para representar a ingestão correta de
diferentes tipos de alimentos é o:
A) triângulo.
B) losango.
C) pentágono.

Q D) hexágono.
E) octógono.

Bernoulli Sistema de Ensino 55

 Frente B Módulo 07

04. (Enem) Em exposições de artes plásticas, é usual que Propostos Acertei ______ Errei ______
estátuas sejam expostas sobre plataformas giratórias.
Uma medida de segurança é que a base da escultura
esteja integralmente apoiada sobre a plataforma. Para • 01. A
que se providencie o equipamento adequado, no caso
de uma base quadrada que será fixada sobre uma • 02. C
plataforma circular, o auxiliar técnico do evento deve
estimar a medida R do raio adequado para a plataforma • 03. B
em termos da medida L do lado da base da estátua.

Qual relação entre R e L o auxiliar técnico deverá • 04. C

apresentar de modo que a exigência de segurança seja
cumprida?
• 05. C
L
A) R ≥
2 • 06. B
2L
B) R ≥
π
• 07. E

C) R ≥
L • 08. D
π

L
• 09. B
D) R ≥
2
• 10. B
L
E) R ≥
2 2 • 11. C
• 12. D
GABARITO Meu aproveitamento
• 13. B
Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
• 14. D
• 01. B • 15. E
• 02. A • 16. B
• 03. E Seção Enem Acertei ______ Errei ______

• 04. B • 01. D
• 05. B • 02. B
• 06. C • 03. C
• 07. C • 04. A
• 08. E Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

56 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA B 08
Circunferência
C
Sendo C um ponto de um plano α e r uma medida positiva, A constante é simbolizada pela letra grega π (pi),
2r
chamamos circunferência de centro C e raio r o conjunto dos e sabemos, hoje, que essa constante é um número irracional,
pontos do plano α que distam de C a medida r.
isto é, tem infinitas casas decimais e não é periódica:
Ponto exterior
à circunferência π = 3,14159265...
C Ponto pertencente C
à circunferência Da sentença = π, podemos concluir que:
r 2r
Ponto interior
à circunferência
C = 2πr
A união de uma circunferência com o conjunto de seus
pontos interiores é chamada de círculo.
Portanto, o perímetro de uma circunferência é igual ao
produto da medida do diâmetro por π.
Círculo
C

r
POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE
RETA E CIRCUNFERÊNCIA
Arcos e cordas Uma reta r e uma circunferência λ, contidas em um mesmo
Dois pontos A e B de uma circunferência dividem-na em plano, admitem as seguintes posições relativas:
duas partes chamadas arcos. O segmento de reta AB é
chamado de corda. Uma corda que passa pelo centro C da Exterior
circunferência é chamada de diâmetro.
r é exterior a λ quando não há ponto comum entre elas.
A
A r
A

C C C
C
B λ
B B

PERÍMETRO DA Secante
CIRCUNFERÊNCIA Uma secante a uma circunferência é uma reta que
intercepta a circunferência em dois pontos distintos.
Todas as circunferências são semelhantes entre si.
A
Por isso, a razão entre a medida C do comprimento r

(perímetro) de uma circunferência e a medida 2r de seu B

diâmetro é constante, isto é: C

C
= constante
2r
Dizemos que a reta e a circunferência são secantes.

Bernoulli Sistema de Ensino 57

 Frente B Módulo 08

Propriedades da secante Uma interna à outra: quando todos os pontos de uma

delas são internos à outra.
A M B
s
r r d
C1 C2
C
λ1 λ2

λ
d < |r1 – r2|
i) Se uma reta s, secante a uma circunferência λ (C, r), Secantes: quando têm exatamente dois pontos distintos
intercepta λ em dois pontos distintos A e B e se
em comum.
M é o ponto médio da corda AB, então a reta CM
é perpendicular à secante s (ou perpendicular P
à corda AB). d
C2
ii) Se uma reta s, secante a uma circunferência λ (C, r),
C1
intercepta λ em dois pontos distintos A e B, então
λ1 Q λ2
a reta perpendicular a s, conduzida pelo centro C,
passa pelo ponto médio da corda AB. |r1 – r2| < d < r1 + r2

Tangentes: quando têm um único ponto em comum.

Tangente
Uma tangente a uma circunferência é uma reta que
T d
intercepta a circunferência num único ponto, denominado d T
ponto de tangência. C2 C2 C1
t C1 λ1
λ1 λ2 λ2

T d = r1 + r2 d = |r1 – r2|
Em duas circunferências tangentes, os centros C1 e C2 e
C
o ponto de tangência T são colineares.
λ Coincidentes: quando possuem todos os seus pontos
em comum.
Propriedade da tangente
Toda reta é perpendicular a um raio na extremidade da d = 0
circunferência se, e somente se, for tangente à circunferência. 
C1 ≡ C2  r1 = r2
T
t λ1 ≡ λ2
r

C
QUADRILÁTEROS
λ
CIRCUNSCRITÍVEIS E
POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE INSCRITÍVEIS
DUAS CIRCUNFERÊNCIAS Segmentos tangentes
Duas circunferências l1 e l2, de centros C1 e C2 e de raios
Se de um ponto P conduzimos os segmentos PA e PB,
r1 e r2, contidas em um mesmo plano, admitem as posições
relativas a seguir: ambos tangentes a uma circunferência, com A e B na
Externas: quando todos os pontos de qualquer uma delas circunferência, então PA ≡ PB.
são externos à outra.
d A

r2
r1
C2 C P
C1
λ1 λ2
B
d > r1 + r2

58 Coleção 6V
 Circunferência

Quadrilátero circunscrito Exemplo:

A
Um quadrilátero convexo é circunscrito a uma circunferência
se, e somente se, seus quatro lados são tangentes à C 60° m(ACB) = m(A¹B) = 60°
circunferência.

D B
A
Ângulo inscrito em uma
O
circunferência
C Todo ângulo cujo vértice pertence a uma circunferência e
B os lados são secantes a ela é chamado de ângulo inscrito

MATEMÁTICA
dessa circunferência.
A
A soma de dois lados opostos é igual à soma dos
outros dois. α = Ângulo inscrito
V α
A¹B = Arco determinado
pelo ângulo inscrito

Quadrilátero inscrito B

Um quadrilátero convexo é inscritível se, e somente se,

tem os vértices numa circunferência. A medida do ângulo inscrito é metade da medida
do ângulo central correspondente.
D
Demonstração:
A
Traçando o ângulo central b e o diâmetro VD passando
O
C por C, temos:
B A A

V α V α
C β e
Os ângulos opostos são suplementares. C β D

B B
ÂNGULOS NA
Observe que os triângulos CVA e CVB são isósceles,
CIRCUNFERÊNCIA portanto CVA = CAV e CVB = CBV.

Ângulo central de uma circunferência ACD é ângulo externo ao triângulo CVA, assim:

Todo ângulo cujo vértice é o centro de uma circunferência ACD

ACD = CVA + CAV = [Link] ⇒ CVA =
é chamado de ângulo central dessa circunferência. 2
BCD é ângulo externo ao triângulo CVB, assim:
A
BCD
BCD = CVB + CBV = [Link] ⇒ CVB =
α = Ângulo central 2
C α A¹B = Arco determinado ACD BCD
pelo ângulo central a = CVA + CVB = + ⇒
2 2
B 1
a= .(ACD + BCD) ⇒
2
a = A¹B

β
a=
Define-se a medida, em graus, de um arco de circunferência 2
como a medida do ângulo central que o determina.

Bernoulli Sistema de Ensino 59

 Frente B Módulo 08

Ângulo de segmento A medida de um ângulo excêntrico interior é igual à

semissoma das medidas dos arcos interceptados por ele
Todo ângulo cujo vértice pertence a uma circunferência,
e por seu oposto pelo vértice.
com um lado tangente e o outro secante à circunferência,

é chamado de ângulo de segmento. A

D  
AB + CD
a=
α 2
P O
C
C
β B
V α A

B Exterior
Se o vértice de um ângulo é exterior à circunferência e seus
Um ângulo de segmento e um ângulo central que
lados são secantes a ela, esse ângulo é chamado ângulo
determinam o mesmo arco são chamados de ângulos excêntrico exterior.
correspondentes dessa circunferência.
A medida de um ângulo excêntrico exterior é igual
à semidiferença das medidas dos arcos que ele
A medida do ângulo de segmento é metade da medida do intercepta.
ângulo central correspondente.

D
Demonstração:
P α O

C
C
B

β
V α A  
AB − CD
a=
2
B

O ângulo CVA é complementar de AVB.

Logo, m(CVA) = 90° – α.

RELAÇÕES MÉTRICAS NA
Se o triângulo CVA é isósceles, pois CV ≡ CA, então CIRCUNFERÊNCIA
CVA = CAV = 90° – α. Assim, pela soma dos ângulos internos

do ∆ CVA: Ponto interior à circunferência

β + 90° – α + 90° – α = 180° ⇒ 2α = β ⇒
Se, em uma circunferência, duas cordas AB e CD
concorrem em um ponto P, então:
β
α=
2

[Link] = [Link]

Ângulo excêntrico
A A
Interior
C C

Se o vértice de um ângulo é interior à circunferência e não P P

D D
coincide com o seu centro, esse ângulo é chamado ângulo

excêntrico interior. B B

60 Coleção 6V
 Circunferência

Demonstração:
EXERCÍCIOS DE
Observe que os triângulos APC e DPB são semelhantes, pelo APRENDIZAGEM
caso AA (PAC e PDB são ângulos inscritos que determinam o
mesmo arco, e APC e DPB são opostos pelo vértice). Assim, 01. (IFAL–2016) Pedro, passeando de bicicleta pela bela orla
de Maceió percorreu 900π m. Se o diâmetro da roda de sua
temos a proporção: bicicleta tem 60 cm, então o número de voltas realizadas
pela roda é:
PA PC A) 15. C) 1 500. E) 50.
= ⇒ [Link] = [Link]
PD PB B) 500. D) 5 000.

02. (UFTM-MG) O maior relógio de torre de toda a Europa é

Ponto exterior à circunferência CVWY o da Igreja St. Peter, na cidade de Zurique, Suíça, que foi
construído durante uma reforma do local, em 1970.
i) Se duas retas secantes AB e CD, concorrentes em P,

MATEMÁTICA
O ESTADO DE S. PAULO (Adaptação).
interceptam uma circunferência em A, B, C e D, O mostrador desse relógio tem formato circular, e o seu
conforme a figura a seguir, então: ponteiro dos minutos mede 4,35 m. Considerando π ≅ 3,1,
a distância que a extremidade desse ponteiro percorre
durante 20 minutos é, aproximadamente,
[Link] = [Link] A) 10 m. C) 8 m. E) 6 m.
B) 9 m. D) 7 m.
B B
A A 03. (FUVEST-SP) O raio da circunferência da figura é 2,5 cm.
O O VI8C AT = 6 cm (T é o ponto de tangência). Então, AB = x
P P
vale, em centímetros:
C C
D D
x B O
A
Demonstração:
6c
Observe que os triângulos PAD e PCB são semelhantes, m
^C é ângulo comum aos dois triângulos, T
pelo caso AA (AP
^C e PD
^A são ângulos inscritos que determinam o A) 2. B) 9. C) 3. D) 3,5. E) 4.
e PB
mesmo arco). Assim, temos a proporção: 04. (Cesgranrio) Na figura a seguir, AB = 8 cm, BC = 10 cm,
9ØLA AD = 4 cm e o ponto O é o centro da circunferência.
PA PD O perímetro do triângulo AOC mede, em cm:
= ⇒ [Link] = [Link]
PC PB

ii) Se uma reta secante AB e uma tangente PT ,

O D A
concorrentes em P, interceptam uma circunferência
em A, B e T, conforme a figura a seguir, então: B
C

(PT)2 = [Link] A) 36. B) 45. C) 48. D) 50. E) 54.

B B 05. (IFCE–2016) Em uma engrenagem, uma roda tem 90 cm

A A 5AOU de comprimento e dá 600 voltas, enquanto outra, menor,
dá 1 800 voltas. O raio da roda menor, em centímetros, é:
P C P C
12 5
A) C) E) π
T T ≠ 2≠
15 3≠
B) D)
Demonstração: ≠ 2

Observe que os triângulos PAT e PTB são triângulos 06. (IFSC-SC–2016) Considere a seguinte situação: Durante a
^T é um ângulo comum aos Oktoberfest, em Blumenau-SC, um conjunto de bicicletas
semelhantes, pelo caso AA (AP
^ ^A, ângulo com rodas de diâmetro 26 polegadas percorreu 855,6 m
dois triângulos; PBT, inscrito na circunferência, e PT em linha reta, durante o desfile na Rua XV de Novembro.
de segmento, determinam o mesmo arco). Assim, temos a Sabendo-se que 1 polegada equivale a 2,5 cm e que π = 3,1,
proporção: é correto afirmar que, durante o desfile, a roda realizou
A) 600 voltas. D) mais de 1 200 voltas.
PT PB B) 800 voltas. E) entre 400 e 500 voltas.
= ⇒ (PT)2 = [Link]
PA PT C) menos de 400 voltas.

Bernoulli Sistema de Ensino 61

 Frente B Módulo 08

07. (Mackenzie-SP) Na figura a seguir, sabe-se que CAD = 20° 03. (UTFPR–2016) Duas cordas cortam-se no interior de um
C6IZ
e CED = 70°. Então, AMB é igual a: círculo. Os segmentos da primeira são expressos por 6x e
B A 2x + 2 e os da segunda por 2x e 8x – 2. Com isso podemos
A) 50°.
determinar que o comprimento da maior corda vale:
B) 45°. A) 24. C) 32. E) 38.
O
C) 60°. B) 30. D) 34.
E
D) 22°30’.
04. (IFSP) Na figura, a reta t é tangente, no ponto P, ao círculo
E) 30°. IHDG  
D C de centro O. A medida do arco AB é 100° e a do arco BCP
é 194°. O valor de x, em graus, é:
M P t A) 53.
x
B) 57.
A
08. (UFRRJ) Um arquiteto vai construir um obelisco de base C C) 61.
3D1C O
circular. Serão elevadas sobre essa base duas hastes
D) 64.
triangulares, conforme figura a seguir, em que o ponto O B
é o centro do círculo de raio 2 m e os ângulos BOC e E) 66.
OBC são iguais.
B 05. (CEFET-RJ–2016) Na figura a seguir temos uma
circunferência com centro em O. Os pontos P, Q e R
são pontos sobre a circunferência, sendo PQ um lado de
A
O C um hexágono regular inscrito nessa circunferência. Uma
formiga estava sobre o ponto P e se deslocou sobre a
circunferência no sentido horário, até o ponto Q, passando
pelo ponto R uma única vez. Calcule a distância percorrida
O comprimento do segmento AB é:
pela formiga, sabendo que PQ = 3 cm.
A) 2 m. C) 3 2 m. E) 2 3 m. Observação: A relação entre o comprimento da
circunferência “C” com seu raio “r” é dado por: C = 2πr.
B) 3 m. D) 2 5 m.
A) 6π cm.
P

EXERCÍCIOS O R
B) 5π cm.

PROPOSTOS Q
C) 3π cm.

01. (UFRGS-RS) Um disco de raio 1 gira ao longo de uma D) 2π cm.

APA2 reta coordenada na direção positiva, como representado
na figura a seguir. 06. (UFES) Na figura, A, B, C e D são pontos de uma
EØEB
P circunferência, a corda CD é bissetriz do ângulo ACB e as
cordas AB e AC têm o mesmo comprimento. Se o ângulo
1
BAD mede 40°, a medida α do ângulo BAC é:
A A) 10°.
P
0 1 2 3 4 5 6 7 8 40° α B) 15°.
D
Considerando-se que o ponto P está inicialmente na C) 20°.
origem, a coordenada de P, após 10 voltas completas,
estará entre D) 25°.
A) 60 e 62. C) 64 e 66. E) 68 e 70. B C
E) 30°.
B) 62 e 64. D) 66 e 68.
07. ( F G V ) Na figura, AB e AE são tangentes à
02. (FGV–2017) Suponha que fosse possível dar uma volta M7YB
circunferência nos pontos B e E, respectivamente,
completa em torno da linha do Equador caminhando e e BÂE = 60°.
que essa linha fosse uma circunferência perfeita na esfera
terrestre. Nesse caso, se uma pessoa de 2 m de altura P B
C
desse uma volta completa na Terra pela linha do Equador,
o topo de sua cabeça, ao completar a viagem, teria
Q
percorrido uma distância maior que a sola dos seus pés 60° A
em, aproximadamente, α
D
A) 63 cm. C) 6,3 km. E) 63 km.
R E
B) 12,6 m. D) 12,6 km.

62 Coleção 6V
 Circunferência

   11. (EPCAR-MG–2017) Na figura, E e F são, respectivamente,

Se os arcos BPC, CQD e DRE têm medidas iguais, a 3LLF pontos de tangência das retas r e s com a circunferência
medida do ângulo BÊC, indicada na figura por a, é igual a de centro O e raio R. D é ponto de tangência de BC com
A) 20°. C) 45°. E) 80°. a mesma circunferência e AE = 20 cm.

B) 40°. D) 60°. r
E
B
08. (UFRGS-RS–2016) Considere o setor circular de raio 6 e R
NT95 ângulo central 60° da figura a seguir. O D A
R
S
C
s F

P O perímetro do triângulo ABC (hachurado), em

R
centímetros, é igual a:
60° Q A) 20. B) 10. C) 40. D) 15.

MATEMÁTICA
O
12. (CEFET-RJ) Na figura a seguir, O é o centro de uma
Se P e Q são pontos médios, respectivamente, de OS e circunferência que tangencia a semirreta BA no ponto A e
OR, então o perímetro da região sombreada é: tangencia o segmento BE no ponto C. Sabendo ainda que BA
é paralela à reta OF, que o segmento EF é perpendicular à OF
A) π + 6 D) π + 12
e que o menor arco da circunferência com extremidades em
B) 2π + 6 E) 3π + 12
A e C mede 60°, podemos afirmar que o ângulo DÊF mede
C) 3π + 6
E
09. (CEFET-MG–2016) Na figura a seguir, o pentágono
6624
regular está inscrito numa circunferência de centro O e
as semirretas PA e PB são tangentes à circunferência nos
O
pontos A e B, respectivamente. D F
D
C

E C A B
O
A) 20°. B) 30°. C) 50°. D) 60°.

A B 13. (ITA-SP) Num trapézio retângulo circunscritível, a soma dos

B9VH
P dois lados paralelos é igual a 18 cm e a diferença dos dois
outros lados é igual a 2 cm. Se r é o raio da circunferência
A medida do ângulo AP̂B, em graus, é igual a:
inscrita e a é o comprimento do menor lado do trapézio,
A) 36. C) 108. então a soma a + r (em cm) é igual a:
B) 72. D) 154. A) 12. C) 10. E) 8.
B) 11. D) 9.
10. (UEL-PR) Uma pista de corrida de 400 m é constituída por
SORI trechos retos e semicirculares, conforme a figura a seguir:
SEÇÃO ENEM
84,76 m
01. (Enem–2017) Pivô central é um sistema de irrigação muito
SC3S usado na agricultura, em que uma área circular é projetada
36,70 m
para receber uma estrutura suspensa. No centro dessa área,
há uma tubulação vertical que transmite água através de um
raia 1 raia 2
cano horizontal longo, apoiado em torres de sustentação,
8m

raia 3raia 4
raia 5
raia 6
raia 7
as quais giram, sobre rodas, em torno do centro do pivô,
raia 8
também chamado de base, conforme mostram as figuras.
Suponha que dois atletas, nas curvas, sempre se Cada torre move-se com velocidade constante.
mantenham na parte mais interna de suas raias, de modo
a percorrerem a menor distância nas curvas, e que a
distância medida a partir da parte interna da raia 1 até
a parte interna da raia 8 seja de 8 m.
Para que ambos percorram 400 m, quantos metros o T2
T3
T1
atleta da raia mais externa deve partir à frente do atleta
da raia mais interna? BASE
Dado: π = 3,14
A) 10,00 m. C) 32,46 m. E) 100,48 m.
B) 25,12 m. D) 50,24 m.

Bernoulli Sistema de Ensino 63

 Frente B Módulo 08

Um pivô de três torres (T1, T2 e T3) será instalado em

6 cm 8 cm
uma fazenda, sendo que as distâncias entre torres
consecutivas bem como da base à torre T1 são iguais a
50 m. O fazendeiro pretende ajustar as velocidades das
torres, de tal forma que o pivô efetue uma volta completa
em 25 horas. Use 3 como aproximação para π.
Para atingir seu objetivo, as velocidades das torres T1, T2
e T3 devem ser, em metro por hora, de
10 cm
A) 12, 24 e 36. D) 300, 1 200 e 2 700.
O raio da perfuração da peça é igual a
B) 6, 12 e 18. E) 600, 2 400 e 5 400.
A) 1 cm. C) 3 cm. E) 5 cm.
C) 2, 4 e 6.
B) 2 cm. D) 4 cm.
02. (Enem) Uma empresa que organiza eventos de formatura
confecciona canudos de diplomas a partir de folhas de 05. (Enem) Uma fábrica de tubos acondiciona tubos cilíndricos
papel quadradas. Para que todos os canudos fiquem menores dentro de outros tubos cilíndricos. A figura
idênticos, cada folha é enrolada em torno de um cilindro mostra uma situação em que quatro tubos cilíndricos
de madeira de diâmetro d em centímetros, sem folga, estão acondicionados perfeitamente em um tubo com
dando-se 5 voltas completas em torno de tal cilindro. Ao raio maior.
final, amarra-se um cordão no meio do diploma, bem
ajustado, para que não ocorra o desenrolamento, como
ilustrado na figura.

Suponha que você seja o operador da máquina que

produzirá os tubos maiores em que serão colocados, sem
Em seguida, retira-se o cilindro de madeira do meio do papel
ajustes ou folgas, quatro tubos cilíndricos internos. Se o
enrolado, finalizando-se a confecção do diploma. Considere
raio da base de cada um dos cilindros menores for igual
que a espessura da folha de papel original seja desprezível. a 6 cm, a máquina por você operada deverá ser ajustada
Qual é a medida, em centímetros, do lado da folha de papel para produzir tubos maiores, com raio da base igual a:
usado na confecção do diploma? A)
12 cm. C)
24¹2 cm. E) 12(1 + ¹2) cm.
A) πd B) 2πd C) 4πd D) 5πd E) 10πd B) 12¹2 cm. D) 6(1 + ¹2) cm.

03. (Enem) Durante seu treinamento, um atleta percorre

metade de uma pista circular de raio R, conforme figura
a seguir. A sua largada foi dada na posição representada
GABARITO Meu aproveitamento
pela letra L, a chegada está representada pela letra C
e a letra A representa o atleta. O segmento LC é um Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
diâmetro da circunferência e o centro da circunferência
está representado pela letra F. • 01. C • 03. E • 05. B • 07. E
A
• 02. B • 04. E • 06. E • 08. E
Propostos Acertei ______ Errei ______
θ
L R F R C • 01. B • 06. C • 11. C
Sabemos que, em qualquer posição que o atleta esteja na
pista, os segmentos LA e AC são perpendiculares. Seja θ • 02. B • 07. B • 12. B
o ângulo que o segmento AF faz com segmento FC. • 03. E • 08. C • 13. C
Quantos graus medirá o ângulo θ quando o segmento AC
medir R durante a corrida?
• 04. D • 09. C
A)
15°. B)
30°. C)
60°. D)
90°. E) 120°. • 05. B • 10. D
04. (Enem) Uma metalúrgica recebeu uma encomenda para Seção Enem Acertei ______ Errei ______
fabricar, em grande quantidade, uma peça com o formato
de um prisma reto com base triangular, cujas dimensões
da base são 6 cm, 8 cm e 10 cm e cuja altura é 10 cm.
• 01. A • 03. C • 05. D
Tal peça deve ser vazada de tal maneira que a perfuração • 02. D • 04. B
na forma de um cilindro circular reto seja tangente às
suas faces laterais, conforme mostra a figura. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

64 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA C 05
Médias
MÉDIA ARITMÉTICA 2º) José investiu um capital C na bolsa há 3 anos.
No primeiro ano, ele obteve um rendimento de 27%,
A média aritmética dos números reais x1, x2, x3, ..., xn no segundo ano, o rendimento caiu para 12% e,
é definida por: no terceiro ano, ocorreu um prejuízo de 8%. Qual foi
o rendimento médio anual?

x1 + x2 + x3 +  + xn O montante obtido por José ao final dos três anos é dado

A=
n por M = 1,27 . 1,12 . 0,92.C. Desejamos encontrar uma
taxa média i tal que M = (1 + i)3.C. Logo, temos:
Exemplos:
(1 + i)3.C = 1,27 . 1,12 . 0,92.C ⇒
5 2 4
1º) Calcular a média aritmética dos números , e . (1 + i)3 = 1,27 . 1,12 . 0,92 ⇒
7 9 63
5 2 4 (1 + i) = ³1,27 . 1,12 . 0,92
+ +
9.5 + 7.2 + 4 63 1
A = 7 9 63 = = = Observe que (1 + i) é a média geométrica dos números
3 3.7.9 189 3
1,27, 1,12 e 0,92. Essa média é dada por ³1,308608,
2º) (FUVEST-SP) O número de gols marcados nos 6 jogos que é, aproximadamente, 1,0938. Logo, o rendimento
da primeira rodada de um campeonato de futebol foi médio anual é, aproximadamente, 9,38%.
5, 3, 1, 4, 0 e 2. Na segunda rodada, serão realizados
mais 5 jogos. Qual deve ser o número total de gols
MÉDIA HARMÔNICA
marcados nessa rodada para que a média de gols, Dados os números reais não nulos x1, x2, x3, ..., xn, a média
nas duas rodadas, seja 20% superior à média obtida
harmônica desses números é definida por:
na primeira rodada?
n
A média aritmética da primeira rodada foi de
1 1 1 1
5 + 3 +1 + 4 + 0 + 2 15 5 H= + + + +
= = gols por jogo. A média x1 x 2 x 3 xn
6 6 2
da primeira e segunda rodadas é 20% superior, Exemplos:
5 5 6
ou seja, é de .1, 2 = . = 3  gols por jogo. 1º) Calcular a média harmônica dos números 15 e 5.
2 2 5
2 2 15 15
Como serão realizadas 11 partidas, teremos um total H= = = 2. =
1 1 4 4 2
de 33 gols. Porém, na primeira rodada, já foram feitos +
15 5 15
15 gols. Portanto, na segunda rodada, o número de
gols a serem marcados é 18. 2º) João está fazendo uma viagem. Na primeira metade
da viagem, sua velocidade média é 80 km/h.

MÉDIA GEOMÉTRICA Na segunda metade da viagem, sua velocidade média

aumentou para 120 km/h. Qual a velocidade média
A média geométrica dos números reais positivos x1, x2, no total do percurso?
x3, ..., xn é definida por: A velocidade média v é dada pela média harmônica
das velocidades nas duas metades da viagem. Assim:
G= n x1. x2. x3. ... . xn
2 2 240
v= = = 2. = 96
1 1 5 5
Exemplos: +
80 120 240
1º) Calcular a média geométrica dos números 90, 75 e 4.
Portanto, a velocidade média ao longo de toda a viagem
G = ³90 . 75 . 4 = ³27 000 = 30 foi de 96 km/h.

Bernoulli Sistema de Ensino 65

 Frente C Módulo 05

PROPRIEDADE DAS MÉDIAS EXERCÍCIOS DE

Dados a, b ∈  *+, com a ≥ b, valem as seguintes APRENDIZAGEM
desigualdades:
01. (UEG-GO–2015) A Universidade Estadual de Goiás
J5PM
2 a+b mudou seu sistema de avaliação e uma das mudanças
b≤ ≤ ab ≤ ≤a
1 1 2 é o cálculo da média final, que passou a ser dado por:
+
a b
2.N1 + 3.N2
média final = , onde N1 e N2 são a primeira
5
Essa propriedade também é verificada para três ou mais e segunda nota do aluno, respectivamente. Se um
números reais positivos. As médias estão no intervalo que aluno tiver 5,0 e 7,0 na primeira e na segunda nota,
vai do menor até o maior número tomado. Quando elas respectivamente, a média final desse aluno será:

são diferentes, a maior entre elas é a aritmética, e a menor, A) 6,3. C) 6,1.

a harmônica. B) 6,2. D) 6,0.

MÉDIA PONDERADA 02.

2Q39
(ESPM-SP–2015) O gráfico a seguir mostra a distribuição
das notas obtidas por uma turma de 40 alunos numa
A média ponderada dos números reais positivos prova de Matemática:
x1, x2, x3, ..., xn, com pesos m1, m2, m3, ..., mn (também
números reais positivos), respectivamente, é definida por: Número de
alunos

x1m1 + x2m2 + x3m3 +  + xnmn

P=
m1 + m2 + m3 +  + mn

Exemplos:

1º) Calcular a média ponderada dos números 15, 20 e 40,

com pesos 6, 3 e 1, respectivamente.

15 . 6 + 20 . 3 + 40 90 + 60 + 40 190 2 3 4 5 6 7 8 9
M= = = = 19 Notas
6 +3 +1 10 10
2º) No processo seletivo de uma empresa, os candidatos Pode-se concluir que a média aritmética das notas dessa
são submetidos a testes de Português e Matemática, turma foi:
além de uma entrevista. A cada um desses é
A) 6,35. C) 6,85. E) 6,15.
atribuída uma nota que varia de zero a dez.
Porém, a entrevista tem peso três vezes maior B) 7,05. D) 7,25.
que os testes de Matemática e Português.
03. (UERJ) Na tabela a seguir, estão indicados os preços do
A nota final do candidato é a média das notas de
rodízio de pizzas de um restaurante.
cada etapa, considerando-se o peso de cada
uma delas. Essa empresa só seleciona candidatos Valor unitário do
Dias da semana
rodízio (R$)
que obtiverem uma nota final igual ou superior a oito.
Maria obteve nota 6 no teste de Português e Segunda-feira, terça-feira,
18,50
quarta-feira e quinta-feira
7 em Matemática. Qual é a nota mínima que ela deve
obter na entrevista para ser selecionada? Sexta-feira, sábado
22,00
e domingo
Considere que as notas no teste de Português, no de
Matemática e na entrevista sejam, respectivamente, Considere um cliente que foi a esse restaurante todos
np, nm e ne. Dessa forma, a nota final N de um os dias de uma mesma semana, pagando um rodízio
em cada dia.
candidato é dada por:
Determine o valor médio que esse cliente pagou,
np + nm + 3ne
N= em reais, pelo rodízio nessa semana.
1+1+ 3
04. (UEG-GO–2016) A tabela a seguir apresenta o número de
Assim, para Maria obter nota 8, devemos ter: F5S8
ônibus utilizados no transporte público de um município
6 + 7 + 3ne e o número de passageiros transportados num período
= 8 ⇒ 13 + 3ne = 40 ⇒ 3ne = 27 ⇒ ne = 9
5 de cinco dias.

66 Coleção 6V
 Médias

Número de ônibus Número de passageiros EXERCÍCIOS

47 1 410
50 1 400
PROPOSTOS
48 1 536 01. (UFG-GO) De acordo com diagnóstico do Banco Central
52 1 352 a respeito de meios de pagamento de varejo no Brasil,
49 1 666 no ano de 2006, constata-se que 24% dos pagamentos
foram feitos com cheque e 46%, com cartão. O valor
médio desses pagamentos foi de R$ 623,00 para os
Os dados da tabela indicam que o número médio de
cheques e de R$ 65,00 para os cartões. O valor médio,
passageiros transportados por ônibus nesse município
quando se consideram todos os pagamentos efetuados
durante esse período é com cheque e cartão, é, aproximadamente,
A) superior a 30 e inferior a 40. A) R$ 179,00. D) R$ 302,00.
B) inferior a 30. B) R$ 240,00. E) R$ 344,00.

MATEMÁTICA
C) superior a 40 e inferior a 50. C) R$ 256,00.
D) superior a 50.
02. (Unifor-CE–2016) Um professor de uma faculdade
05. (UEL-PR) Um automóvel subiu uma ladeira a uma 84CZ particular de Fortaleza implantou, em sua disciplina,
WM1K
velocidade média de 60 km/h e, em seguida, desceu o seguinte critério para avaliar seus alunos: o aluno fará
a mesma ladeira à velocidade média de 100 km/h. duas avaliações durante o semestre, a primeira com peso
A velocidade média desse veículo no percurso inteiro foi de 2 e a segunda com peso 3. Se o aluno não obter média
7 nessas avaliações, ele terá que fazer uma avaliação
A) 72 km/h. C) 78 km/h. E) 84 km/h.
final. Sua média final será então a média entre a nota
B) 75 km/h. D) 80 km/h. da avaliação final, com peso 2 e a média das avaliações
do semestre, com peso 3. Um aluno obteve nota 4
06. (FDSBC-SP–2016) Um escritório de advocacia tem na primeira avaliação e nota 6 na segunda avaliação.
NTKW Se a média final para aprovação é 5, qual a menor nota
22 funcionários cuja média salarial é igual a R$ 3 500,00.
Se nenhum funcionário for dispensado e forem contratados que esse aluno precisa obter na avaliação final para ser
três novos funcionários, com salários de R$ 900,00, aprovado?
R$ 1 200,00 e R$ 1 800,00, a média salarial passará a A) 4,5 C) 5,2 E) 5,7
ser igual a B) 4,7 D) 5,5
A) R$ 3 236,00. C) R$ 3 350,00.
03. (Uncisal–2016) Num certo dia do mês de novembro de
B) R$ 3 248,00. D) R$ 3 384,00. 2015, seis barracas da Feirinha de Artesanato da Pajuçara
vendiam castanhas de caju em embalagens com pesos
07. (Mackenzie-SP) variados de acordo com a tabela.

Barraca Embalagem (g) Preço (R$)

Turma N. de alunos Média das notas obtidas
A 1 000 48,00
A 60 5,0
B 800 44,00
B 50 4,0
C 1 000 45,00
C 40 7,0
D 1 000 48,00
D 50 3,0
E 800 40,00

A tabela anterior se refere a uma prova aplicada a 200 alunos, F 800 40,00

distribuídos em 4 turmas, A, B, C e D. A média aritmética

Nesse dia, o preço médio de venda do quilo da castanha,
das notas dessa prova é:
desprezando-se os centavos, era
A) 4,65. C) 4,45. E) 4,35.
A) R$ 44,00. C) R$ 49,00. E) R$ 900,00.
B) 4,25. D) 4,55. B) R$ 47,00. D) R$ 59,00.

04. (PUC Minas) Ao misturar 2 kg de café em pó do tipo I com

08. (UCB-DF–2016) A média salarial dos 100 funcionários
3 kg de café em pó do tipo II, um comerciante obtém
26CL
de uma empresa é R$ 3 200,00. Se forem dispensados um tipo de café cujo preço é R$ 6,80 o quilograma. Mas,
20 funcionários com média salarial de R$ 4 000,00, se misturar 3 kg de café em pó do tipo I com 2 kg de café
a média salarial, em reais, dos que ficarem na empresa em pó do tipo II, o quilo da nova mistura custará R$ 8,20.
Com base nessas informações, é correto afirmar que o preço
será igual a:
de um quilo do café em pó do tipo I é igual a:
A) 2 800. C) 3 200. E) 4 000. A) R$ 4,00. C) R$ 11,00.
B) 3 000. D) 3 600. B) R$ 7,50. D) R$ 12,40.

Bernoulli Sistema de Ensino 67

 Frente C Módulo 05

05. (PUC-Campinas-SP) A análise do biotipo de cada um 11. (FGV-SP) Uma sala de aula é constituída por 10% de
RDZZ
dos atletas que integraram a delegação brasileira na mulheres e 90% de homens. Em uma prova valendo
última Olimpíada permitiu que se calculasse, certo dia, de 0 a 100 pontos, todas as mulheres tiraram a mesma
a média de pesos das 122 mulheres participantes: 62 kg. nota, a média aritmética das notas dos homens foi 83,
Supondo-se que uma dessas atletas fosse excluída do e a média aritmética das notas de toda a classe foi 84.
grupo, a média de pesos das 121 restantes passaria a Nessas condições, cada mulher da sala fez um total de
ser 61,9 kg. Nessas condições, o peso, em quilogramas, pontos igual a:
da atleta excluída seria: A) 90. C) 92. E) 94.
A) 75,5. C) 74,6. E) 73,8.
B) 91. D) 93.
B) 75,2. D) 74,1.
12. (ESPM-SP–2016) Seja A = {2x, x + 10, x, 3x + 10, 4x}
06. (FUVEST-SP–2016) Em uma classe com 14 alunos, um conjunto de 5 números positivos. Se o menor deles
74WM for retirado, a média aritmética desses valores aumenta
8 são mulheres e 6 são homens. A média das notas das
mulheres no final do semestre ficou 1 ponto acima da em 7 unidades. Podemos afirmar que a diferença entre o
média da classe. A soma das notas dos homens foi metade maior valor e o menor valor dos elementos desse conjunto
da soma das notas das mulheres. Então, a média das é igual a:
notas dos homens ficou mais próxima de: A) 50. C) 60. E) 70.
A) 4,3. C) 4,7. E) 5,1. B) 55. D) 65.
B) 4,5. D) 4,9.
13. (Insper) Para fazer parte do time de basquete de uma
3C3I
07. (UECE) A média aritmética de 50 números é 40. Dentre escola, é necessário ter, no mínimo, 11 anos. A média das
UH7V
esses estão os números 75, 125 e 155, os quais idades dos cinco jogadores titulares desse time é 13 anos,
são suprimidos. A média aritmética dos 47 números sendo que o mais velho deles tem 17 anos. Dessa forma,
restantes é: o segundo mais velho do time titular pode ter, no máximo,
A) 17 anos. C) 15 anos. E) 13 anos.
A) 39. C) 35.
B) 16 anos. D) 14 anos.
B) 37. D) 33.

08. (PUC Rio) Foi feita uma pesquisa sobre a qualidade 14. (Uncisal–2016) Um professor prometeu um churrasco
8PHZ VPE2
do doce de abóbora da empresa Bora-Bora. Cada para sua turma de 20 alunos se a média aritmética das
entrevistado dava ao produto uma nota de 0 a 10. notas finais da turma fosse superior ou igual a 7,50.
Na primeira etapa da pesquisa, foram entrevistados O planejamento da disciplina previa a realização de três
1 000 consumidores e a média das notas foi igual a 7. avaliações (um trabalho individual, um trabalho em grupo
Após a realização da segunda etapa da pesquisa, e uma prova, realizadas nesta ordem) e a nota final de
constatou-se que a média das notas dadas pelos cada aluno seria a média ponderada dessas avaliações,
entrevistados nas duas etapas foi igual a 8. O número de com pesos 2, 3 e 5, respectivamente. Mesmo levando em
entrevistados na segunda etapa foi, no mínimo, igual a: conta que Joana (7,00 no trabalho individual e 5,00 no
A)
300. C)
500. E)
850. trabalho em grupo) não compareceu à prova por motivo
de doença, o professor verificou que a média dos outros
B)
400. D)
700.
dezenove alunos foi igual a 7,60. Que nota mínima Joana
precisa obter na segunda chamada para a turma ganhar
09. (FGV–2016) Um professor de Matemática aplica três
CWO9 o churrasco?
provas em seu curso (P1, P2, P3), cada uma valendo de
0 a 10 pontos. A nota final do aluno é a média aritmética A) 9,18 C) 6,60 E) 4,80
ponderada das três provas, sendo que o peso da prova Pn B) 9,00 D) 5,40
é igual a n2. Para ser aprovado na matéria, o aluno tem
que ter nota final maior ou igual a 5,4. De acordo com
15. (UECE–2015) Se x é a média aritmética dos números
esse critério, um aluno será aprovado nessa disciplina, 9A4Y
reais a, b e c, y é a média aritmética de seus quadrados,
independentemente das notas tiradas nas duas primeiras
então a média aritmética de seus produtos dois a dois
provas, se tirar na P3, no mínimo, nota
ab, ac, bc, em função de x e y é
A) 7,6. C) 8,2. E) 8,6.
Sugestão: Considere o quadrado da soma dos três
B) 7,9. D) 8,4.
números.
10. (UEL-PR) A média aritmética dos números a e b
3x2 − y 3x2 + y
ZQDC a+b A) C)
é , e a média geométrica de a e b é ¹ab. Dois 2 2
2
números têm média aritmética 4,1 e média geométrica 4.
A alternativa que apresenta o maior deles é: 3x + y 3x − y
B) D)
A) 1. B) 4. C) 2. D) 8,2. E) 5. 2 2

68 Coleção 6V
 Médias

16. (Albert Einstein-SP–2018) Pedro e Luíza estão jogando 02. (Enem–2018) Os alunos da disciplina de estatística, em
F9EM
cartas, sendo que, em cada carta está escrito algum um curso universitário, realizam quatro avaliações por
número inteiro e positivo. Cada um inicia o jogo com semestre com os pesos de 20%, 10%, 30% e 40%,
5 cartas e informa ao adversário a média dos números respectivamente. No final do semestre, precisam obter
de suas cartas. No início do jogo, Pedro avisou que a uma média nas quatro avaliações de, no mínimo, 60
média de suas cartas era 6 e Luíza avisou que a média pontos para serem aprovados. Um estudante dessa
de suas cartas era 4. Na primeira rodada Pedro passou disciplina obteve os seguintes pontos nas três primeiras
uma carta para Luíza e Luíza passou uma carta para Pedro avaliações: 46, 60 e 50, respectivamente.
que estava escrito o número 1. O mínimo de pontos que esse estudante precisa obter na
Se a média das cartas que Pedro passou a ter ficou igual quarta avaliação para ser aprovado é
a 4,8, o número da carta que Pedro passou para Luíza era A) 29,8.
A) 4. B) 5. C) 6. D) 7. B) 71,0.

MATEMÁTICA
C) 74,5.
17. (Insper-SP) A média das idades dos seis jogadores titulares
de um time de vôlei é 27 anos e a média das idades dos D) 75,5.

seis jogadores reservas é 24 anos. Devido a uma contusão, E) 84,0.

um dos jogadores titulares foi afastado da equipe. Com
isso, um dos reservas assumiu seu lugar no sexteto titular, 03. (Enem–2016) Preocupada com seus resultados, uma
7JHJ empresa fez um balanço dos lucros obtidos nos últimos
ficando a equipe com apenas cinco reservas. Após a
substituição, a média das idades dos titulares caiu para sete meses, conforme dados do quadro.
26 anos, enquanto a dos reservas subiu para 24,8 anos.
Mês I II III IV V VI VII
A idade do jogador que foi afastado por contusão é:
Lucro (em
37 33 35 22 30 35 25
A) 26 anos. D) 29 anos. milhões de reais)
B) 27 anos. E) 30 anos.
Avaliando os resultados, o conselho diretor da empresa
C) 28 anos.
decidiu comprar, nos dois meses subsequentes, a mesma
quantidade de matéria-prima comprada no mês em
que o lucro mais se aproximou da média dos lucros
SEÇÃO ENEM mensais dessa empresa nesse período de sete meses.
Nos próximos dois meses, essa empresa deverá comprar
01. (Enem–2018) A Comissão Interna de Prevenção de a mesma quantidade de matéria-prima comprada no mês
Acidentes (CIPA) de uma empresa, observando os altos
A) I.
custos com os frequentes acidentes de trabalho ocorridos,
fez, a pedido da diretoria, uma pesquisa do número B) II.
de acidentes sofridos por funcionários. Essa pesquisa, C) IV.
realizada com uma amostra de 100 funcionários, norteará D) V.
as ações da empresa na política de segurança no trabalho.
E) VII.
Os resultados obtidos estão no quadro.

Número de acidentes Número de 04. (Enem–2015) Um concurso é composto por cinco

sofridos trabalhadores etapas. Cada etapa vale 100 pontos. A pontuação final
de cada candidato é a média de suas notas nas cinco
0 50
etapas. A classificação obedece à ordem decrescente das
1 17
pontuações finais. O critério de desempate baseia-se na
2 15 maior pontuação na quinta etapa.
3 10 Média nas quatro Pontuação na
Candidato
primeiras etapas quinta etapa
4 6
A 90 60
5 2
B 85 85
C 80 95
A média do número de acidentes por funcionário na
D 60 90
amostra que a CIPA apresentará à diretoria da empresa é
E 60 100
A) 0,15.
B) 0,30. A ordem de classificação final desse concurso é:
C) 0,50. A) A, B, C, E, D. D) C, B, E, D, A.
D) 1,11. B) B, A, C, E, D. E) E, C, D, B, A.
E) 2,22. C) C, B, E, A, D.

Bernoulli Sistema de Ensino 69

 Frente C Módulo 05

05. (Enem) Ao final de uma competição de ciências em uma 07. (Enem) Em sete de abril de 2004, um jornal publicou o
escola, restaram apenas três candidatos. De acordo ranking de desmatamento, conforme gráfico, da chamada
com as regras, o vencedor será o candidato que obtiver Amazônia Legal, integrada por nove estados.

a maior média ponderada entre as notas das provas Ranking do desmatamento em km2

finais nas disciplinas Química e Física, considerando, 9º Amapá 4

respectivamente, os pesos 4 e 6 para elas. As notas 8º Tocantins 136
7º Roraima 326
são sempre números inteiros. Por questões médicas,
6º Acre 549
o candidato II ainda não fez a prova final de Química. 5º Maranhão 766
No dia em que sua avaliação for aplicada, as notas dos 4º Amazonas 797
outros dois candidatos, em ambas as disciplinas, já terão 3º Rondônia 3 463
2º Pará 7 293
sido divulgadas.
1º Mato Grosso 10 416
O quadro apresenta as notas obtidas pelos finalistas nas
provas finais. Disponível em: <[Link]>.
Acesso em: 30 abr. 2010 (Adaptação).
Candidato Química Física
Considerando-se que até 2009 o desmatamento cresceu
I 20 23 10,5% em relação aos dados de 2004, o desmatamento
II X 25 médio por estado em 2009 está entre
A) 100 km2 e 900 km2.
III 21 18
B) 1 000 km2 e 2 700 km2.
A menor nota que o candidato II deverá obter na prova C) 2 800 km2 e 3 200 km2.
final de Química para vencer a competição é: D) 3 300 km2 e 4 000 km2.
A) 18. D) 25. E) 4 100 km2 e 5 800 km2.

B) 19. E) 26.

C) 22. GABARITO Meu aproveitamento

06. (Enem) Um pesquisador está realizando várias séries de

Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
experimentos com alguns reagentes para verificar qual
é o mais adequado para a produção de um determinado • 01. B • 05. B
produto. Cada série consiste em avaliar um dado reagente
em cinco experimentos diferentes. O pesquisador está • 02. E • 06. A
especialmente interessado naquele reagente que apresentar • 03. R$ 20,00 • 07. A
a maior quantidade dos resultados de seus experimentos
acima da média encontrada para aquele reagente. Após a
• 04. B • 08. B
realização de cinco séries de experimentos, o pesquisador
encontrou os seguintes resultados.
Propostos Acertei ______ Errei ______

Reagente Reagente Reagente Reagente Reagente

• 01. C • 07. C • 13. C
1 2 3 4 5
Experimento
1 0 2 2 1
• 02. B • 08. C • 14. D
1
Experimento
6 6 3 4 2
• 03. C • 09. D • 15. A
2
Experimento
6 7 8 7 9
• 04. C • 10. E • 16. D
3
Experimento
6 6 10 8 10
• 05. D • 11. D • 17. A
4
Experimento
11 5 11 12 11
• 06. C • 12. C
5

Seção Enem Acertei ______ Errei ______

Levando-se em consideração os experimentos feitos,
o reagente que atende às expectativas do pesquisador é o • 01. D • 03. D • 05. A • 07. C
A) 1. D) 4.
• 02. C • 04. B • 06. B
B) 2. E) 5.
C) 3. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

70 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA C 06
Trigonometria no Triângulo Retângulo
TRIÂNGULO RETÂNGULO A demonstração formal do Teorema de Pitágoras pode ser
feita a partir das relações métricas no triângulo retângulo.
Triângulo retângulo é todo triângulo que tem um Oferecemos, aqui, apenas uma ideia de como obter
tal resultado, utilizando um quadrado (de lado b + c),
ângulo reto.
subdividido em quatro triângulos retângulos (de lados a, b e c),
Na figura, BAC é reto. Costumamos dizer que o triângulo e um quadrado menor (de lado a).
ABC é retângulo em A. c b

B c
a
b
a

a
b
c a

A C
b c

Em todo triângulo retângulo, os lados que formam o ângulo

Somando as áreas dos quatro triângulos retângulos e
reto são denominados catetos, o lado oposto ao ângulo
do quadrado menor, obtemos a área do quadrado maior. Logo:
reto é chamado de hipotenusa, e os ângulos agudos são bc
4. + a2 = (b + c)2 ⇒ 2bc + a2 = b2 + 2bc + c2 ⇒
denominados complementares. 2
a2 = b2 + c2

TEOREMA DE PITÁGORAS Aplicações

Vamos deduzir, num quadrado, a relação entre as medidas
Em todo triângulo retângulo, a soma dos
d de uma diagonal e  de um lado e, num triângulo equilátero,
quadrados das medidas dos catetos é igual ao
a relação entre as medidas h de uma altura e  de um lado.
quadrado da medida da hipotenusa.

Diagonal do quadrado
Na figura, b e c são as medidas dos catetos; e a, a medida

da hipotenusa. Assim, temos: D C

B
 
d
a
c

A  B

A C
b
No triângulo BCD, pelo Teorema de Pitágoras, temos:

c2 + b2 = a2 d2 = 2 + 2 ⇒ d2 = 22 ⇒ d = l¹2

Bernoulli Sistema de Ensino 71

 Frente C Módulo 06

Altura do triângulo equilátero a 30° 45° 60°

1 2 3
C sen a
2 2 2
3 2 1
cos a
2 2 2
 
h 3
tg a 1 3
3

A  H  B
2 2 RELAÇÕES ENTRE SENO,
No triângulo HBC, pelo Teorema de Pitágoras, temos:
2
COSSENO E TANGENTE
⎛⎞ 2 32  3 C
h2 + ⎜ ⎟ = 2 ⇒ h2 = 2 − ⇒ h2 = ⇒ h=
⎝2⎠ 4 4 2

RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS C

EM UM TRIÂNGULO a b

RETÂNGULO
i) Seno: Em todo triângulo retângulo, o seno de um
ângulo agudo é a razão entre a medida do cateto B
oposto a esse ângulo e a medida da hipotenusa. B
c
A

ii) Cosseno: Em todo triângulo retângulo, o cosseno de Na figura, temos:

um ângulo agudo é a razão entre a medida do cateto c b c
sen C = , cos C = , tg C =
adjacente a esse ângulo e a medida da hipotenusa. a a b
iii) Tangente: Em todo triângulo retângulo, a tangente Dividindo sen B por cos B, obtemos:
de um ângulo agudo é a razão entre a medida do b
cateto oposto a esse ângulo e a medida do cateto sen B a b
= = = tg B
adjacente a esse ângulo. cos B c c
a
Num triângulo ABC, retângulo em A, vamos indicar por
sen α
B e C as medidas dos ângulos internos, respectivamente, tg a =
cos α
de vértices B e C.
Portanto, a tangente de um ângulo é o quociente entre o
B seno e o cosseno desse ângulo.
Dividindo os membros de b2 + c2 = a2 por a2, temos:
a B
2 2
c b2 + c2 a2 b c
= + =1
a2
a2
a a
C
C A c
b
b Substituindo por sen B, e por cos B, obtemos:
a a

B C sen2 B + cos2 B = 1
b c
Seno (sen)
a a Portanto, a soma dos quadrados do seno e do cosseno de
c b um ângulo é igual a 1.
Cosseno (cos)
a a Observamos ainda que sen B = cos C e sen C = cos B.
b c Portanto, o seno de um ângulo agudo é igual ao cosseno
Tangente (tg) do complemento desse ângulo e vice-versa.
c b

sen2 a + cos2 a = 1
Utilizando o quadrado e o triângulo equilátero, é possível
cos a = sen (90° – a)
construir uma tabela com os valores do seno, do cosseno e
sen a = cos (90° – a)
da tangente dos ângulos 30°, 45° e 60°.

72 Coleção 6V
 Trigonometria no Triângulo Retângulo

EXERCÍCIOS DE 05.
8JEU
(UFPA) O perímetro, em cm, do pentágono PENTA da
figura é igual a:
APRENDIZAGEM N

cos 45° + sen 30° 4 4

01. (PUC Rio) O valor de é:
cos 60°
A) 2 +1 E T
B) 2
4
4
2 +1
C)
2
P A
2
D)
4 A) 16. C) 32. E) 80.

MATEMÁTICA
E) 0
B) 24. D) 64.

02. (Vunesp) A figura representa o perfil de uma escada cujos 06. (CEFET-MG–2016) O triângulo ABC é retângulo em ABC
N58R AC4O
degraus têm todos a mesma extensão e a mesma altura. e os segmentos BD e AC são perpendiculares.
Se AB = 2 m e α mede 30°, então a medida da extensão B
de cada degrau é:

A
5¹3

60°
A D C
α
B Assim, a medida do segmento DC vale:

2 3 3 15 13
A) m D) m A) 10 3 B) 6 3 C) D)
3 2 2 2

2 3
B) m E) m 07. (PUC-Campinas-SP–2016) “...tudo teria começado com a
3 3
haste vertical ao Sol, que projetava sua sombra num plano
3 horizontal demarcado.” Com um ângulo de inclinação de 30°,
C) m em relação ao solo plano, os raios solares incidindo sobre
6
uma haste vertical de 2,5 m de comprimento geram uma
03. (PUC Rio) Queremos encostar uma escada de sete metros sombra de x m. Um pouco mais tarde, quando o ângulo
de inclinação dos raios solares é de 45° graus, a mesma
de comprimento em uma parede, de modo que ela forme
sombra gerada agora é de y m. A diferença ente x e y é
um ângulo de 30° com a parede. A que distância da
de, aproximadamente,
parede devemos apoiar a escada no solo?
sen 30° = 0,5 cos 30° = 0,866 tg 30° = 0,577
A) 1 m.
sen 45° = 0,707 cos 45° = 0,707 tg 45° = 1
B) 2 m.
A) 1 m. D) 0,88 m.
C) 2,5 m.
B) 1,83 m. E) 2,27 m.
D) 3,5 m. C) 2,45 m.
E) 5 m.
08. (UECE–2016) Uma pessoa, com 1,7 m de altura, está em
1FY1
04. (UFSC) Um observador, a 100 metros de uma torre e um plano horizontal e caminha na direção perpendicular
ECR4
com a cabeça ao nível da base desta, enxerga o topo a um prédio cuja base está situada neste mesmo plano.
da torre inclinando a cabeça em um ângulo de 30°. Em certo instante, essa pessoa visualiza o ponto mais
A altura da torre é:
alto do prédio sob um ângulo de 30 graus. Ao caminhar
A) [Link] 30° m. mais 3 m, visualiza o ponto mais alto do prédio, agora
B) [Link] 30° m. sob um ângulo de 45 graus. Nestas condições, a medida
C) [Link] 30° m. da altura do prédio, em metros, é, aproximadamente,

D) [Link] 60° m. A) 5,6. C) 7,6.

E) 100¹[Link] 30° m. B) 6,6. D) 8,6.

Bernoulli Sistema de Ensino 73

 Frente C Módulo 06

EXERCÍCIOS Considerando-se desprezíveis as medidas dos pés e da

espessura do tampo e adotando 3 = 1,7, a altura do
PROPOSTOS tampo dessa mesa armada em relação ao plano do chão,
em centímetros, está entre
01. (UFSJ-MG) O teodolito é um instrumento de medida de A) 96 e 99. C) 80 e 83. E) 88 e 91.
14VH
ângulos bastante útil na topografia. Com ele, é possível B) 84 e 87. D) 92 e 95.
determinar distâncias que não poderiam ser medidas
diretamente. Para calcular a altura de um morro em 03. (FUVEST-SP) Um móvel parte de A e segue numa direção
UNZB
relação a uma região plana no seu entorno, o topógrafo que forma com a reta AC um ângulo de 30°. Sabe-se
que o móvel caminha com uma velocidade constante de
pode utilizar esse instrumento adotando o seguinte
50 km/h. Após 3 horas de percurso, a distância que o
procedimento: situa o teodolito no ponto A e, mirando
móvel se encontra da reta AC é de
o ponto T no topo do morro, mede o ângulo de 30° com
A) 75 km. C) 50¹3 km. E) 50 km.
a horizontal; desloca o teodolito 160 metros em direção
B) 75¹3 km. D) 75¹2 km.
ao morro, colocando-o agora no ponto B, do qual,
novamente mirando o ponto T, mede o ângulo de 60°
04. (PUC-SP) Abílio (A) e Gioconda (G) estão sobre uma
com a horizontal. 5ZD3
superfície plana de uma mesma praia e, num dado
T instante, veem, sob respectivos ângulos de 30° e 45°,
um pássaro (P) voando, conforme é representado na
planificação a seguir.
P

30° 60°
30° 45°
A G
A B
160 m 240 m

Considerando desprezíveis as medidas das alturas de

Se a altura do teodolito é de 1,5 metro, é correto afirmar Abílio e Gioconda e sabendo que, naquele instante,
que a altura do morro com relação à região plana à qual a distância entre A e G era de 240 m, a quantos metros
pertencem A e B é, em metros: de altura o pássaro distava da superfície da praia?

A) 80 3 +1,5 C)
160 3
+1,5 A) 60 ( 3 +1 ) D) 180 ( 3 –1)
3
B) 120 ( 3 –1) E) 180 ( 3 +1 )
160 3
B) 80 3 –1,5 D) –1,5
3 C) 120 ( 3 +1)
02. (Unesp–2016) Uma mesa de passar roupa possui pernas
AFRR
articuladas AB e CD, conforme indica a figura. Sabe-se 05. (UFOP-MG) Um observador vê um prédio segundo um
que AB = CD = 1 m, e que M é ponto médio dos AUXK ângulo α. Após caminhar uma distância d em direção ao
segmentos coplanares AB e CD. Quando a mesa está prédio, ele passa a vê-lo segundo um ângulo b. Podemos
armada, o tampo fica paralelo ao plano do chão e a afirmar que a altura h do prédio é:
medida do ângulo AMC é 60°.

A C
h

60° α β

d
M

d . tg α . tg β d. tg α . tg β
A) C)
tg β − tg α tg β + tg α

D B d. tg α . tg β
B) D) d
Plano do chão tg α − tg β

74 Coleção 6V
 Trigonometria no Triângulo Retângulo

06. (UEFS-BA–2016) 09. (UECE–2016) No triângulo XYZ, retângulo em X, a medida

JABR CWQ8
do ângulo interno em Y é 30°. Se M é a interseção
4 cm
da bissetriz do ângulo interno em Z com o lado XY, e
a medida do segmento ZM é 6 3 m, então, pode-se
afirmar corretamente que o perímetro deste triângulo é
60° 30° uma medida, em metros, situada entre
12 cm A) 40 e 45. C) 50 e 55.

O trapézio representado, na figura, tem bases medindo B) 45 e 50. D) 55 e 60.

12 cm e 4 cm, e os ângulos internos da base maior
medem 60° e 30°.
10. (UFV-MG) Um passageiro em um avião avista duas
Seu perímetro, em cm, é igual a: 8IF6
cidades, A e B, sob ângulos de 15° e 30°, respectivamente,

MATEMÁTICA
A) 16 + 4 2 conforme a figura a seguir.

B) 16 + 4 3
15° 30°
C) 20 + 3 2 3 km

D) 20 + 4 2
Cidade A Cidade B
E) 20 + 4 3
Se o avião está a uma altitude de 3 km, a distância entre
07. (PUC RS) Tales, um aluno do curso de Matemática, depois as cidades A e B é:
de terminar o semestre com êxito, resolveu viajar para a A) 7 km.
Europa. Ao visitar o Panteon, em Paris, Tales conheceu o
B) 5,5 km.
Pêndulo de Foucault. O esquema a seguir indica a posição do
pêndulo fixado a uma haste horizontal, num certo instante. C) 6 km.
Sendo L o seu comprimento e x o ângulo em relação a sua D) 6,5 km.
posição de equilíbrio, então a altura h do pêndulo em relação
E) 5 km.
à haste horizontal é expressa pela função:

11. (FGV–2016) Na figura seguinte, as retas r e s são

paralelas entre si, e perpendiculares à reta t. Sabe-se,
L x L
ainda, que AB = 6 cm, CD = 3 cm, AC é perpendicular a
CD, e a medida do ângulo entre CD e a reta s é 30°.

A) h(x) = [Link] x D) h(x) = [Link] 2x

B) h(x) = [Link] x E) h(x) = [Link] x 30°

C) h(x) = [Link] 2x

08. (UECE–2018) Se a razão entre as medidas dos catetos de C

1 Fora de escala
B
um triângulo retângulo é igual a , o valor do seno do
2
1
menor
1 dos ângulos internos desse triângulo
3 é
12 t
12 2 A E
A) 2 3 . r s
3
2 3
23
23 3
3 Nas condições descritas, a medida de DE, em cm,
2 2
B) 2 3
33 . é igual a:
33 3
32 2
3 2 A) 12 + 3 3 D) 6 + 2 3
32
C) 32 . 2
32
232 B) 12 + 2 3 E) 3 + 2 3
2
2
D) 22 .
2 C) 6 + 4 3

Bernoulli Sistema de Ensino 75

 Frente C Módulo 06

SEÇÃO ENEM Suponha que o navegante tenha medido o ângulo a = 30°

e, ao chegar ao ponto B, verificou que o barco havia
percorrido a distância AB = 2 000 m. Com base nesses
01. (Enem–2017) A famosa Torre de Pisa, localizada na Itália, dados e mantendo a mesma trajetória, a menor distância
do barco até o ponto fixo P será:
assim como muitos outros prédios, por motivos adversos,
sofrem inclinações durante ou após suas construções. A) 1 000 m. D) 2 000 m.
Um prédio, quando construído, dispunha-se B) 1 000 3 m. E) 2 000 3 m.
verticalmente e tinha 60 metros de altura. Ele sofreu
uma inclinação de um ângulo α e a projeção ortogonal 3
C) 2 000 m.
de sua fachada lateral sobre o solo tem largura medindo 3
1,80 metro, conforme mostra a figura.
03. (Enem) Um balão atmosférico, lançado em Bauru
(343 quilômetros a noroeste de São Paulo), na noite
do último domingo, caiu nesta segunda-feira em
Cuiabá Paulista, na região de Presidente Prudente,
assustando agricultores da região. O artefato faz parte
do programa Projeto Hibiscus, desenvolvido por Brasil,
Prédio França, Argentina, Inglaterra e Itália, para a medição do
comportamento da camada de ozônio, e sua descida se
α deu após o cumprimento do tempo previsto de medição.
Disponível em: <[Link]
Acesso em: 02 maio 2010.
Balão
1,80 m

O valor do ângulo de inclinação pode ser determinado

fazendo-se o uso de uma tabela como a apresentada.
Ângulo α (Grau) Seno 60° 30°
1,8 km A 3,7 km B
0,0 0,0
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balão.
1,0 0,017 Uma estava a 1,8 km da posição vertical do balão e o
avistou sob um ângulo de 60°; a outra estava a 5,5 km
1,5 0,026
da posição vertical do balão, alinhada com a primeira
1,8 0,031 e no mesmo sentido, conforme se vê na figura, e o avistou
sob um ângulo de 30°. Qual a altura aproximada em que
2,0 0,034 se encontrava o balão?
A) 1,8 km. D) 3,7 km.
3,0 0,052
B) 1,9 km. E) 5,5 km.
Uma estimativa para o ângulo de inclinação quando dado C) 3,1 km.
em grau é tal que:
A) 0 ≤ α < 1,0 D) 1,8 ≤ α < 2,0
B) 1,0 ≤ α < 1,5 E) 2,0 ≤ α < 3,0 GABARITO Meu aproveitamento
C) 1,5 ≤ α < 1,8
Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
02. (Enem) Para determinar a distância de um barco até a praia, • 01. A • 03. D • 05. B • 07. B
um navegante utilizou o seguinte procedimento: a partir de • 02. E • 04. A • 06. C • 08. A
um ponto A, mediu o ângulo visual a fazendo mira em um
ponto fixo P da praia. Mantendo o barco no mesmo sentido, Propostos Acertei ______ Errei ______
ele seguiu até um ponto B, de modo que fosse possível ver
o mesmo ponto P da praia, no entanto sob um ângulo visual
• 01. A • 04. B • 07. A • 10. C
2a. A figura a seguir ilustra essa situação:
• 02. B • 05. A • 08. B • 11. E
• 03. A • 06. E • 09. A
P
Seção Enem Acertei ______ Errei ______

• 01. C • 02. B • 03. C

α 2α
Trajetória do barco
A B Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

76 Coleção 6V
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA C 07
Arcos e Ciclo Trigonométrico
ARCO DE CIRCUNFERÊNCIA O arco de circunferência contido num ângulo central é
chamado de arco correspondente a esse ângulo.
Dois pontos, A e B, de uma circunferência dividem-na em Como a todo ângulo central de C corresponde um
duas partes denominadas arcos; A e B são as extremidades único arco de C contido nesse ângulo, e a todo arco de C
de cada um desses arcos, que indicaremos por A¹B ou B¹A. corresponde um único ângulo central de C, a medida de um

B B ângulo central, relativo a uma circunferência, e a medida

do arco correspondente, numa mesma unidade, são iguais.

B
C
A A
A¹B B¹A O

Se A coincide com B, temos um arco de uma volta e um A

arco nulo.

m(AOB) = m(A¹B)

A≡B A≡B
MEDIDAS DE ÂNGULOS
Arco de 1 volta Arco nulo E ARCOS
Se A e B são as extremidades de um mesmo diâmetro,
Medida em graus
temos um arco de meia-volta.
Dividindo-se uma circunferência em 360 arcos congruentes
entre si, cada um desses arcos medirá um grau (1°).
O: centro da circunferência Dividindo-se um arco de 1° em 60 arcos congruentes entre si,
B A
O cada um desses arcos medirá um minuto (1').
A¹B: arco de meia-volta
Dividindo-se um arco de 1' em 60 arcos congruentes entre si,
cada um desses arcos medirá um segundo (1").

ÂNGULO CENTRAL Portanto, 1° = 60' e 1' = 60".

Para um arco de circunferência com medida a graus,

Todo ângulo coplanar com uma circunferência C, cujo vértice
b minutos e c segundos, escrevemos a°b'c".
é o centro de C, é denominado ângulo central relativo a C.

Radiano
B Arco de 1 radiano (rad) é o arco cujo comprimento é igual
C
à medida do raio da circunferência que o contém.
O

A r
O α r Arco de 1 radiano (1 rad)
r

A¹B: arco correspondente ao ângulo central AOB

Bernoulli Sistema de Ensino 77

 Frente C Módulo 07

Indicando por α a medida, em radianos, de um arco de Exemplos:

comprimento  contido numa circunferência de raio r, temos:
1º) B
O: centro da circunferência

r Arco orientado A¹B tem medida

A ≠ rad ou 90°.
O
O α  2

r
2º) B
O: centro da circunferência

 Arco orientado B¹A tem medida

α= A
r O – ≠ rad ou –90°.
2
É importante observar que a medida de um ângulo,
em radianos, só é igual ao comprimento de seu arco se
r = 1.
Ciclo trigonométrico
As medidas de arcos de circunferências em graus e em
radianos são diretamente proporcionais:
1

360° 180°
= O A x
2π π

Esse fato nos possibilita obter uma forma de conversão

de unidades por meio de uma regra de três simples: Toda circunferência orientada de centro O e raio
unitário na qual escolhemos um ponto de origem dos
Medida em graus Medida em radianos arcos é denominada circunferência trigonométrica ou
ciclo trigonométrico. Adotaremos, como origem dos arcos,
a ________________ α
o ponto A de interseção do ciclo com o semieixo positivo
180 ________________ π das abscissas Ox.

No ciclo trigonométrico, a medida absoluta α, em radianos,

de um arco e o comprimento  desse arco são iguais,
a α
= 
180 π pois α = e r = 1.
r
Logo, podemos associar cada número real a um único

Arco orientado ponto P do ciclo trigonométrico com o seguinte procedimento:

Em Trigonometria, adotamos o sentido anti-horário de

Se a = 0, tomamos P ≡ A.
percurso como positivo e o sentido horário de percurso
Se a > 0, percorremos o ciclo no sentido anti-horário.
como negativo. Se a < 0, percorremos o ciclo no sentido horário.

A≡P A A

m(A¹P) = 0 m(A¹P) = α > 0 m(A¹P) = α < 0

Todo arco de circunferência não nulo no qual adotamos
um sentido de percurso é chamado de arco orientado. O ponto P é a imagem de α no ciclo trigonométrico.

78 Coleção 6V
 Arcos e Ciclo Trigonométrico

Convenções ARCOS CÔNGRUOS

i) O sistema de coordenadas xOy divide a circunferência
Consideremos P a imagem de um arco de 30° no ciclo
trigonométrica em quatro quadrantes:
trigonométrico.
y
90°
B
P
30°

2º Q 1º Q 30°
180° 0° ≡ 360°
O
A' O A x
3º Q 4º Q

MATEMÁTICA
270°
B'

No sentido anti-horário, dando 1, 2, 3, ... voltas completas,

ii) Será omitido o símbolo rad nos arcos trigonométricos
obtemos os arcos de 30° + 1 . 360° = 390°,
em radianos.
30° + 2 . 360° = 750°; 30° + 3 . 360° = 1 110°, ...,
iii) Como todo arco trigonométrico tem, como extremidade,
todos associados a P.
um mesmo ponto, denotaremos o arco apenas pelo
outro ponto. Também no sentido horário, dando 1, 2, 3, ... voltas completas,
obtemos os arcos de 30° – 1 . 360° = –330°, 30° – 2 . 360° =
Exemplos:
–690°; 30° – 3 . 360° = –1 050°, ..., todos associados a P.
1º) Partindo de A e percorrendo, no sentido anti-horário,
≠ ≠ Logo, podemos associar ao ponto P infinitos arcos de medida
um arco de comprimento , obtemos o arco de .
5 5 positiva, bem como infinitos arcos de medida negativa.
π Tais arcos podem ser representados por:
5
P ≠
30° + k.360°; k ∈  ou, em radianos, + k.2π; k ∈ 
A 6
Como os arcos têm a mesma origem, A, e a mesma imagem,
P, dizemos que eles são côngruos entre si ou, simplesmente,
côngruos.
2º) Partindo de A e percorrendo, no sentido horário,
um arco de comprimento 2, obtemos o arco –2. As medidas dos arcos côngruos a um arco de medida α
são dadas por:

A α + k.2π; k ∈  ou, em graus, α + k.360°; k ∈ 

P Se 0 ≤ α < 2π (ou 0° ≤ α < 360°), o arco de medida α

–2
é a determinação principal ou a 1ª determinação
Obtemos, assim, o ciclo trigonométrico em radianos não negativa desses arcos côngruos entre si.
e em graus.
Notemos que a diferença entre as medidas de dois arcos
π
2π 2 π 90° côngruos entre si é igual ao produto de um número inteiro
3π 3 2 31 π 120° 60°
5π 4 4 π 135° 45° por 2π (ou é múltiplo de 360°), isto é, sempre equivale
6 6 150° 30° a um número inteiro de voltas completas.
3
π 0 ≡ 2π 180° 0° ≡ 360° Exemplos:
O O
7π 6
210° 330° 27≠ 13π
6 11π 1º) Os arcos de medidas e − são côngruos
5π 5 5
7π 6 225° 315°
4 4 5π 4
4π 240° 300° 27π 13π 27π 13π
3π 5 3 270° entre si, pois − − = + = 8π = 4.2π.
3
2 5 5 5 5

Bernoulli Sistema de Ensino 79

 Frente C Módulo 07

27≠ 6≠ Analogamente, temos:

2º) Os arcos de medidas e não são côngruos
7 7 P3) 180° + 30° = 210°
27π 6π y
entre si, pois − = 3π (não é um produto de um
7 7
inteiro por 2π).
P1 (30°)
3º) Os arcos de medidas 1 110° e 390° são côngruos
30°
entre si, pois 1 110° – 390° = 720° = 2 . 360°. 30° O A x
4º) Os arcos de medidas –30° e 320° não são côngruos
(180° + 30°) P3
entre si, pois –30° – 320° = –350° (não é múltiplo
de 360°).

P4) 360° – 30° = 330°

SIMETRIAS y

Consideremos o ponto P 1 associado à medida 30°, P1 (30°)

no ciclo trigonométrico.
30°
y O 30° A x

P4 (360° – 30°)
P1 (30°)

O A x Temos, então:
y

(180° – 30°) P2 P1 (30°)

Pelo ponto P1, traçando três retas, uma delas perpendicular
ao eixo das ordenadas, outra que passa pela origem O A x
do sistema, e a terceira perpendicular ao eixo das abscissas, (180° + 30°) P3 P4 (360° – 30°)
obtemos os pontos P2, P3 e P4, respectivamente.

De maneira geral:
P2 P1 (30°) i) Se α for uma medida em graus:
y
O A x

P3 P4 (180° – α) P2 P1 (α)

O A x

Os pontos P 2, P 3 e P 4 são chamados de simétricos (180° + α) P3 P4 (360° – α)

(ou correspondentes) do ponto P1 nos diversos quadrantes.
Suas medidas x (0° ≤ x ≤ 360°) são:

P2) 180° – 30° = 150° ii) Se α for uma medida em radianos:

y y

(180° – 30°) P2 P1 (30°) (π – α) P2 P1 (α)

30° 30°
O A x O A x

(π + α) P3 P4 (2π – α)

80 Coleção 6V
 Arcos e Ciclo Trigonométrico

EXERCÍCIOS DE D
E C
APRENDIZAGEM F B

G A
01. (Unemat-MT) Quanto ao arco 4555°, é correto afirmar:
ZPX7
A) Pertence ao segundo quadrante e tem como côngruo H L
o ângulo de 55°. I K
J
B) Pertence ao primeiro quadrante e tem como côngruo
o ângulo de 75°.
Para abrir o cofre, são necessárias três operações
C) Pertence ao terceiro quadrante e tem como côngruo (o segredo), girando o disco menor (onde a seta está
o ângulo de 195°. gravada), de acordo com as seguintes instruções, a partir

MATEMÁTICA
D) Pertence ao quarto quadrante e tem como côngruo o da posição indicada:
ângulo de 3115°.
2
E) Pertence ao terceiro quadrante e tem como côngruo 1) ≠ no sentido anti-horário.
3
o ângulo de 4195°.

3
2) ≠ no sentido horário.
02. (UFSCar-SP) Se o ponteiro dos minutos de um relógio 2
D794
mede 12 centímetros, o número que melhor aproxima a
distância em centímetros percorrida por sua extremidade 3
3) ≠ no sentido anti-horário.
em 20 minutos é (considere π = 3,14): 4

A) 37,7 cm. C) 20 cm. E) 3,14 cm.

Pode-se, então, afirmar corretamente que o cofre será
B) 25,1 cm. D) 12 cm. aberto quando a seta estiver:
A) no ponto médio entre L e A.
03. (UEL-PR) Um relógio marca 20 minutos para o meio-dia.
Então, o menor ângulo formado pelos ponteiros das horas B) na posição B.
e dos minutos é: C) na posição K.
A) 90°. C) 110°. E) 125°. D) em algum ponto entre J e K.
B) 100°. D) 115°. E) na posição H.

06. (UNEB-BA) Em um círculo, um ângulo central de

04. (UEG-GO–2016) Na competição de skate a rampa em SZXF
K339 20 graus determina um arco de 5 cm. Qual o tamanho
forma de U tem o nome de vert, onde os atletas fazem
do arco, em cm, determinado por um ângulo central
diversas manobras radicais. Cada uma dessas manobras
de 40 graus?
recebe um nome distinto de acordo com o total de giros
realizados pelo skatista e pelo skate, uma delas é a A) 5 C) 20 E) 60
“180 allie frontside”, que consiste num giro de meia volta. B) 10 D) 40
Sabendo-se que 540° e 900° são côngruos a 180°, um
atleta que faz as manobras 540 Mc Tuist e 900 realizou 07. (CEFET-MG) Se o relógio da figura marca 8h e 25min,
giros completos de GSXR
então o ângulo x formado pelos ponteiros é:
A) 1,5 e 2,5 voltas respectivamente.
A) 12° 30'.
B) 0,5 e 2,5 voltas respectivamente.
12
C) 1,5 e 3,0 voltas respectivamente.
B) 90°.
D) 3,0 e 5,0 voltas respectivamente.
E) 1,5 e 4,0 voltas respectivamente. C) 102° 30'.
9 3
05. (Unifor-CE) O dispositivo de segurança de um
D) 120°.
cofre tem o formato da figura a seguir, em que as x
12 letras, A, B, ..., L, estão igualmente espaçadas
(o ângulo central entre duas letras vizinhas é o mesmo)
e a posição inicial da seta, quando o cofre se encontra 6

fechado, é a indicada.

Bernoulli Sistema de Ensino 81

 Frente C Módulo 07

08. (UDESC) O relógio Tower Clock, localizado em Londres, 02. (UFAM) O menor valor não negativo côngruo ao arco de
J5GR
Inglaterra, é muito conhecido pela sua precisão e 21≠
rad é igual:
tamanho. O ângulo interno formado entre os ponteiros 5
das horas e dos minutos deste relógio, desprezando suas ≠
A) rad .
larguras, às 15 horas e 20 minutos é: 5
≠ ≠ ≠
A) C) E) 7≠
12 6 9 B) rad .
5
≠
B) ≠ C) p rad.
36 D)
18
9≠
D) rad .
5
EXERCÍCIOS E) 2p rad.
PROPOSTOS
03. (EN-RJ) Rola-se, sem deslizar, uma roda de 1 metro de
01. (UNEB-BA) A conversão de capim-elefante em energia R1AX
diâmetro, por um percurso reto de 30 centímetros, em
não polui. Mesmo o gás carbônico, CO2, emitido durante
a queima da biomassa utilizada, é menor do que o uma superfície plana. O ângulo central de giro da roda,
consumido pela gramínea durante todo o seu crescimento. em radianos, é

A) 0,1.
COMPOSIÇÃO DA MATRIZ ENERGÉTICA NACIONAL
Baseada em insumos renováveis, a matriz energética brasileira é uma das mais
B) 0,2.
limpas do mundo. O capim-elefante poderia melhorar ainda mais esse quadro
C) 0,3.
COMPOSIÇÃO ATUAL COMPOSIÇÃO COM A CONTRIBUIÇÃO
POTENCIAL DO CAPIM-ELEFANTE
D) 0,6.

E) 0,8.
PETRÓLEO, PETRÓLEO,
GÁS E CARVÃO NUCLEAR GÁS E CARVÃO NUCLEAR
17,3% 2% 04. (UEA) Caminhando 100 metros pelo contorno de uma
11,5% 1,3% 8LVT
EÓLICA praça circular, uma pessoa descreve um arco de 144°.
0,2% EÓLICA
0,1% β Desse modo, é correto afirmar que a medida, em metros,
do raio da circunferência na praça é:
α
BIOMASSA*
A) 125 p
4% HIDRELÉTRICA BIOMASSA* HIDRELÉTRICA
76,5% 36,4% 50,7% 175
B)
*Grupo do capim-elefante ≠

GOVERNO FEDERAL. 125

C)
≠
Considere, no gráfico, que α é a medida do ângulo
do setor circular, associado à energia hidrelétrica na 250
D)
composição da matriz energética nacional atual, e que ≠
β é a medida do ângulo do setor circular, associado
E) 250 p
a petróleo, gás e carvão na composição da matriz
energética nacional com a contribuição potencial do
capim-elefante.
05. (IFSP) Considere uma circunferência de centro O e raio
VARGAS, 2010, p. 112-114. ANJ4
6 cm. Sendo A e B pontos distintos dessa circunferência,
Nessas condições, α – b é igual a: sabe-se que o comprimento de um arco AB é 5π cm.
A medida do ângulo central AÔB, correspondente ao arco
17≠ 9≠
A) rad. D) rad. AB considerado, é:
10 10
A) 120°.

13≠ 7≠ B) 150°.
B) rad. E) rad.
10 10
C) 180°.

11≠ D) 210°.
C) rad.
10 E) 240°.

82 Coleção 6V
 Arcos e Ciclo Trigonométrico

06. (Unesp) A figura mostra um relógio de parede, com 23π

40 cm de diâmetro externo, marcando 1 hora e 09. (IFAL) Considerando-se o arco trigonométrico α = rad,
3
54 minutos. assinale a alternativa falsa.
A) α = 1 308°
B) α dá três voltas e para no 4° quadrante.
C) sen α = –sen 60°
D) cos α = cos 60°
E) α dá três voltas e para no 1° quadrante.

10. (FGV) O relógio indicado na figura marca 6 horas e

MATEMÁTICA
12
11 1
Disponível em: <[Link]>.
10 α 2
Usando a aproximação π = 3, a medida, em cm, do arco
externo do relógio determinado pelo ângulo central agudo 9 3
formado pelos ponteiros das horas e dos minutos, no
α
8 4
horário mostrado, vale, aproximadamente,
7 5
A) 22. D) 29. 6

B) 31. E) 20.

C) 34.

7 5
07. (PUC Campinas-SP) A babá eletrônica, que cantava A) 55 minutos. D) 54 minutos.
P91Q 13 11
pontualmente às nove da noite, dava o sinal para que
o filho de Ramiro fosse para a cama, mas ele nunca 5 2
B) 55 minutos. E) 54 minutos.
conseguia dormir antes das 21h30min. Certo dia, ele 11 11

subiu para o quarto às 21h e só dormiu às 21h40min. 5

C) 55 minutos.
Nesse instante, os ponteiros do relógio carrilhão da sala, 13
que funcionava perfeitamente, formavam entre si um
ângulo agudo de medida SEÇÃO ENEM
A) 50°. C) 52°. E) 55°.
01. (Enem–2018) A rosa dos ventos é uma figura que
B) 50° 30’. D) 52° 40’. representa oito sentidos, que dividem o círculo em partes
iguais.

08. (UFG-GO) As cidades de Goiânia e Curitiba têm, N

J2SJ
aproximadamente, a mesma longitude. Goiânia fica
NO NE
a uma latitude de 16° 40', enquanto a latitude de
Curitiba é de 25° 25'. Considerando-se que a Terra seja
aproximadamente esférica, com a linha do equador O L
medindo, aproximadamente, 40 000 km, a distância
entre as duas cidades, em quilômetros, ao longo de um
SO SE
meridiano,

A) é menor que 700. S

B) fica entre 700 e 800. Um câmara de vigilância está fixada no teto de um

shopping e sua lente pode ser direcionada remotamente,
C) fica entre 800 e 900.
através de um controlador, para qualquer sentido. A lente
D) fica entre 900 e 1 000. da câmara está apontada inicialmente no sentido Oeste
e o seu controlador efetua três mudanças consecutivas,
E) é maior que 1 000. a saber:

Bernoulli Sistema de Ensino 83

 Frente C Módulo 07

• 1ª mudança: 135° no sentido anti-horário; 03. (Enem) Nos X-Games Brasil, em maio de 2004,
• 2ª mudança: 60° no sentido horário; o esqueitista brasileiro Sandro Dias, apelidado
“Mineirinho”, conseguiu realizar a manobra denominada
• 3ª mudança: 45° no sentido anti-horário.
“900”, na modalidade esqueite vertical, tornando-se
Após a 3ª mudança, ele é orientado a reposicionar o segundo atleta no mundo a conseguir esse feito.
a câmara, com a menor amplitude possível, no sentido A denominação “900” refere-se ao número de graus que
Noroeste (NO) devido a um movimento suspeito de um o atleta gira no ar em torno de seu próprio corpo, que,
cliente. no caso, corresponde a

Qual mudança de sentido o controlador deve efetuar para A) uma volta completa.
reposicionar a câmara? B) uma volta e meia.

A) 75° no sentido horário. C) duas voltas completas.

2. π 1 D) duas voltas e meia.
B) 105°+ 8 no sentido anti-horário.
3 E) cinco voltas completas.
C)
2. π120°
2 no sentido anti-horário.
+6
3
D) 135° no sentido anti-horário.
2. π 3
+4
E) 3 165° no sentido horário.
GABARITO Meu aproveitamento
2. π 4
02. +2
(Enem–2018)
3 Sobre o sistema cartesiano considera-se Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
2. π 5malha formada por circunferências de raios com
uma
3
+2
medidas dadas por números naturais e por 12 semirretas • 01. E
com extremidades na origem, separadas por ângulos de
π
• 02. B
rad, conforme a figura.
6 • 03. C
y • 04. A
6
• 05. A
5

4
• 06. B
A 3 • 07. C
2

1
B
• 08. E
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 x Propostos Acertei ______ Errei ______
–1
–2
• 01. B
–3 • 02. A
–4

–5
• 03. D
–6 • 04. C
• 05. B
Suponha que os objetos se desloquem apenas pelas • 06. B
semirretas e pelas circunferências dessa malha, não
podendo passar pela origem (0, 0). 2. π 1
• 07. A
+8
3
Considere o valor de π com aproximação de, pelo menos,
2. π 2
• 08. D
uma casa decimal.
Para realizar o percurso 2.
mais curto possível ao
3
+6
longo
• 09. E
π1 2. π 3
2. π 1 +8
da malha, do ponto B até 3o ponto
3
+8 A, um objeto +4
3 deve
• 10. C
percorrer uma distância igual
2. π
π22a: 2. π 4
2. +2
3 +6
+ 6 3 Seção Enem Acertei ______ Errei ______
3
2. π 1 2. π 3 2. π 5
A) 2. π 1 + 8 C) 2. π 3 + 4 E) +2
3 +8 3 +4 3 • 01. E • 02. A • 03. D
3 3
2. π 2 2. π 4
2. π 2 + 6 2. π4
B) 3 +6 D) 3 +2
+ 2 π
3 3 Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
2. π 3 2. π5 6
2. π 3 + 4 2. π 5 +2
3 +4 3 +2
3 3
2. π 4
84 2. π 4 + 2
Coleção 6V3 + 2
3 π
π
2. π 5 6
2. π 5 + 2 6
3 + 2
 FRENTE MÓDULO

MATEMÁTICA C 08
Funções Seno e Cosseno
FUNÇÃO PERIÓDICA Gráfico da função seno (senoide)
Uma função y = f(x) é periódica, de período p, se existe ¹3 y
2
p ∈ , p > 0, tal que f(x + p) = f(x), para todo x pertencente 1
¹2
ao domínio da função. 2 1 3π
2 2
FUNÇÃO SENO O πππ π
6 43 2
π 2π x

No ciclo trigonométrico a seguir, α é a medida do –1

ângulo AOP, e o triângulo OP1P é retângulo.
A imagem da função seno é o intervalo [–1, 1], isto é,
y
–1 ≤ sen x ≤ 1, para todo x real.
B
P

1 α A função seno é periódica, e seu período é 2π.

α
C O P1 A x
Sinal
Vamos analisar o sinal de sen α quando P (imagem de α no
D ciclo trigonométrico) pertence a cada um dos quadrantes.
Utilizando a definição de seno para ângulos agudos em Eixo dos senos:
um triângulo retângulo, podemos escrever: sen

PP
sen α = 1 , em que OP = 1, e P1P é a ordenada de P, ou seja: α
OP
α
+
sen α = ordenada de P +

O –
–
A função seno é a função de  em , que associa a α
ordenada do ponto P (imagem de α no ciclo trigonométrico) α
a todo número α.

sen:  → : α → sen α = OP2

y
Valores notáveis
sen sen
B(0, 1)
P2 P
3π π
5π π
1 α 4 4
6 6
π 1 π π ¹2 π
α A(1, 0) 6 2 6 4 2 4
π 1 O π
¹2 O
π π
C(–1, 0) O x 6 2 6 4 4
2
7π 11π
5π 7π
6 6 4 4

D(0, –1) sen

2π π
Dizemos também que OP2 é o seno de AOP ou de A¹P. 3 3
π π
¹3
sen AOP = sen A¹P = OP2 3
2
3

O
π ¹3 π
3 2 3
O eixo Oy passa a ser denominado, então, eixo dos 4π 5π
3 3
senos.

Bernoulli Sistema de Ensino 85

 Frente C Módulo 08

Senos de arcos côngruos Gráfico da função cosseno

Qualquer que seja o número real α, os arcos de medida α e α (cossenoide)
+ 2kπ, k ∈ , têm a mesma origem A e a mesma extremidade
P. Logo: ¹3 y
2
1
sen (α + 2kπ) = sen α, k ∈  ¹2
2 1 π 3π
2 2 π 2
Exemplos:
O π ππ 2π x
25≠ 13≠ ≠ 1 643
1º) sen = sen = sen =
6 6 6 2
29≠ –1
2º) A determinação principal do arco de medida rad
3
A imagem da função cosseno é o intervalo [–1, 1], isto é,
5≠ 29≠ 5≠ 3 –1 ≤ cos x ≤ 1, para todo x real.
mede rad. Então, sen = sen = − .
3 3 3 2
A função cosseno é periódica, e seu período é 2π.

FUNÇÃO COSSENO Sinal

No ciclo trigonométrico a seguir, α é a medida do ângulo
Vamos analisar o sinal de cos α quando P (imagem de α no
agudo AOP, e o triângulo OP1P é retângulo.
ciclo trigonométrico) pertence a cada um dos quadrantes.
y
B(0, 1)
P α
α
1 α – +
C(–1, 0) α A(1, 0)
O P1 x O cos
– +
α
α
D(0, –1)

Utilizando a definição de cosseno para ângulos agudos

num triângulo retângulo, podemos escrever:
Valores notáveis
OP1
cos α =  , em que OP = 1, e OP1 é a abscissa de P, ou seja:
OP 3π π
5π π 4 4
6 6 π π
cos α = abscissa de P π π 4 4
6 6 O
O
A função cosseno é a função de  em  que associa a cos
π ¹3 ¹3 π cos π ¹2 ¹2 π
abscissa do ponto P (imagem de α no ciclo trigonométrico) 6 2 2 6 2 2
4 4
a todo número α. 7π 11π 5π 7π
cos:  → : α → cos α = OP1 6 6 4 4

y
B(0, 1)
2π π
P
3 3
1 α
π π
C(–1, 0) α A(1, 0) 3 3
O P1 x O
1 1 cos
π π
3 2 2 3
D(0, –1)
4π 5π
Dizemos, também, que OP1 é o cosseno de AOP ou de A¹P, 3 3
e indicamos da seguinte forma:

cos AOP = cos A¹P = OP1 Cossenos de arcos côngruos

Qualquer que seja o número real α, os arcos de
O eixo Ox passa a ser denominado, então, eixo dos medidas α e α + 2kπ, k ∈ , têm a mesma origem A e a
cossenos. mesma extremidade P. Logo:

86 Coleção 6V
 Funções Seno e Cosseno

y
cos (α + 2kπ) = cos α, k ∈ 
1

Exemplos: 2π
O π 3π 4π x
1º) cos 8π = cos 6π = cos 4π = cos 2π = cos 0 = 1
20≠ –1
2º) A determinação principal do arco de medida rad
3
2≠ 20≠ 2≠ 1
vale
3
rad. Então, cos
3
= cos
3
= − .
2 RELAÇÃO FUNDAMENTAL
ENTRE SENO E COSSENO
PERÍODO DE FUNÇÕES Utilizando as razões trigonométricas em um triângulo

MATEMÁTICA
retângulo, já havíamos deduzido que:
ENVOLVENDO SENO E COSSENO sen2 α + cos2 α = 1
Sabendo que as funções seno e cosseno são periódicas
Tal relação é conhecida como Relação Fundamental da
e que seu período é 2π, podemos calcular o período p das
Trigonometria e pode ser demonstrada facilmente no ciclo
seguintes funções:
trigonométrico.
≠
Tomemos um ângulo α tal que 0 < α < (os demais casos
2π 2
i) f(x) = sen (mx + n) ⇒ p = ,m≠0 são demonstrados de maneira análoga).
m
y
2π
ii) f(x) = cos (mx + n) ⇒ p = ,m≠0
m P1 P

Demonstração: α
O P2 x
i) Seja f(x) = sen (mx + n), m ≠ 0.
Como o período da função sen x é igual a 2π, obtemos
um período de f(x) quando o arco (mx + n) variar,
por exemplo, de 0 a 2π. Assim, temos P2P = OP1 = sen α, OP2 = cos α e OP = 1.
Assim: Pelo Teorema de Pitágoras, temos:
n
mx + n = 0 ⇒ x = − (P2P)2 + (OP2)2 = (OP)2 ⇒ sen2 α + cos2 α = 1
m

mx + n = 2π ⇒ x =
2π n
−
m m
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
Como o período p é positivo, temos: 01. Dar o domínio, o conjunto imagem e esboçar o gráfico de
y = 1 + sen x.
2π n ⎛ n ⎞ 2π
p = |Δx| = − − ⎜− ⎟ = Resolução:
m m ⎝ m⎠ m
ii) A demonstração é análoga. Domínio: D = 
Conjunto imagem:
Exemplos: –1 ≤ sen x ≤ 1 ⇒ 0 ≤ 1 + sen x ≤ 2 ⇒ Im = [0, 2]
Gráfico:
1º) f(x) = sen 2x
y
2≠ 2
m=2⇒p= ⇒p=π
2 y = 1 + sen x
y 1
1 y = sen x
O
π π 3π 2π x
2 2
O π π 3π 2π x –1
2 2
–1
02. Determinar m de modo que se tenha cos x = m + 3 .
2
x Resolução:
2º) f(x) = cos
2
Como –1 ≤ cos x ≤ 1, temos:
1 2≠
m= ⇒p= ⇒ p = 4π –1 ≤ m + 3 ≤ 1 ⇔ –2 ≤ m + 3 ≤ 2 ⇔ –5 ≤ m ≤ –1
2 1
2
2

Bernoulli Sistema de Ensino 87

 Frente C Módulo 08

EXERCÍCIOS DE Se t for medido a partir de 2015, ou seja, atribua a

2015 o valor t = 0. Determine em toneladas, qual será a

APRENDIZAGEM quantidade de algas na baía no início de 2045.

A) 1 050 C) 750 E) 650
01. (Unimontes-MG–2015) Considere f:  → [–1, 1] uma B) 850 D) 950
função definida por f(x) = –sen x. O esboço que melhor
representa o gráfico de f é: 04. (FGV-SP) A previsão mensal da venda de
3LZC
sorvetes para 2012 em uma sorveteria é dada por
A) y ≠x
P = 6 000 + 50x + 2 000 cos , em que P é o número
6
1 de unidades vendidas no mês x ; x = 0 representa janeiro
de 2012, x = 1 representa fevereiro de 2012, x = 2
representa março de 2012 e assim por diante.
0 x
Se essas previsões se verificarem, em julho haverá uma
queda na quantidade vendida, em relação a março,
–1
de aproximadamente:
A) 39,5%. C) 37,5%. E) 35,5%.
y
B) B) 38,5%. D) 36,5%.
1

05. (UFES) O período e a imagem da função

AHTH
0 x ⎛x − 2⎞
f(x) = 5 – 3 cos ⎜ ⎟ , x ∈ , são, respectivamente:
⎝ π ⎠
–1 A) 2π e [–1, 1] D) 2π e [–3, 3]
B) 2π e [2, 8] E) 2π2 e [–3, 3]
y C) 2π2 e [2, 8]
C)
1 06. (UCS-RS–2016) O gráfico a seguir representa uma função
OY5F
real de variável real.

0 f(x)
x
2
–1
1

–π –π π π x
y 2 2
D)
–1
1
–2

0 x Assinale a alternativa em que consta a função representada

pelo gráfico.
–1
A) f(x) = –2cos x D) f(x) = 2sen 2x
x x
1 B) f(x) = 2 cos E) f(x) = sen
02. (PUC Minas) Se cos α = – e α é um ângulo do terceiro 2 2
4
C) f(x) = 2sen x
quadrante, então sen α é igual a:

15 11 15 07. (UERJ–2019) O círculo a seguir tem o centro na origem do

A) − C) E) WUZK
4 4 4 plano cartesiano xy e raio igual a 1. Nele, AP determina
um arco de 120°.
13 13 y
B) − D)
4 4
P
03. (IFPE–2016) A quantidade de algas A, em toneladas, em
CEGZ
certa baía, varia periodicamente em função do tempo t, A
em anos e é representada pela função: x

πt
A(t) = 850 + [Link]
30

88 Coleção 6V
 Funções Seno e Cosseno

As coordenadas de P são: 02. (FGV-SP) Uma empresa utiliza a fórmula

1 3 3 1 ≠t ≠
A) − , C) − , P = 200 + 40sen + para estimar a quantidade
2 2 2 2 6 2
vendida mensalmente P de um produto, em que t = 1
1 2 2 1 representa o mês de janeiro de 2010, t = 2 representa
B) − , D) − ,
2 2 2 2 o mês de fevereiro de 2010, t = 3 o mês de março de
2010 e assim por diante. Em quais meses de 2010 estão
estimadas as vendas mínima e máxima respectivamente?
08. (Unifor-CE–2015) O gráfico a seguir mostra a posição
UMH3 A) Outubro e abril. D) Julho e janeiro.
em função do tempo de uma partícula em movimento
harmônico simples (MHS) no intervalo de tempo entre B) Setembro e março. E) Junho e dezembro.
0 e 4s. A equação da posição em função do tempo é dada
C) Agosto e fevereiro.
por X = [Link](wt + α). A partir do gráfico, a soma das
constantes A, w, α é de:
03.

MATEMÁTICA
(Insper-SP–2015) A figura a seguir representa o gráfico
X 9CBI
da função f(x) = [Link](x) + b.
y

3
2 2
1

π 2π 3π 4π 5π x
0 1 2 3 4 t –1
–2
–2
O soma a + b e a diferença b – a são, respectivamente,
π iguais a
A) 2 + D) 4 + π
2 A) 3 e 1. C) p e 1. E) 3 e –1.

B) 2 + π E) 4 + π B) 1 e –3. D) –1 e p.
2
C) 2 + 3π 04. (FGV-SP) A previsão de vendas mensais de uma
2 S12C
empresa para 2011, em toneladas de um produto, é
≠x
EXERCÍCIOS dada por f(x) = 100 + 0,5x + 3sen
6
, em que x = 1

corresponde a janeiro de 2011, x = 2 corresponde a

PROPOSTOS fevereiro de 2011 e assim por diante.
A previsão de vendas (em toneladas) para o primeiro
01. (PUC RS) A figura a seguir representa um esboço do
trimestre de 2011 é:
x
gráfico de uma função y = A + Bsen , que é muito útil (Use a aproximação decimal 3 = 1,7.)
4
quando se estudam fenômenos periódicos, como, por A) 308,55. C) 309,55. E) 310,55.
exemplo, o movimento de uma mola vibrante. Então, B) 309,05. D) 310,05.
o produto das constantes A e B é:
y 05. (UFPR–2015) Num laboratório, sensores são colocados
5 KOGD
no topo de dois pistões para analisar o desempenho de
um motor. A profundidade do primeiro pistão no bloco
4
do motor pode ser descrita, de maneira aproximada,
3 2π t
pela expressão H1 = [Link] , e a profundidade do
60
2
2π t
segundo, pela expressão H2 = [Link] , sendo t o
1 60
x tempo medido em milissegundos a partir do acionamento
0 do motor. Quanto tempo levará para que os pistões
5 10 15 20 25
–1 estejam na mesma profundidade, pela primeira vez, após
o acionamento do motor?
–2
A) 5 milissegundos. D) 22,5 milissegundos.
A) 6. C) 12. E) 50. B) 7,5 milissegundos. E) 45 milissegundos.
B) 10. D) 18. C) 10 milissegundos.

Bernoulli Sistema de Ensino 89

 Frente C Módulo 08

06. (IFPE–2016) Na cidade de Recife, mesmo que muito 09. (FUVEST-SP–2018)

H85N
discretamente, devido à pequena latitude em que nos y
encontramos, percebemos que, no verão, o dia se estende
um pouco mais em relação à noite e, no inverno, esse
fenômeno se inverte.

Já em outros lugares do nosso planeta, devido a

grandes latitudes, essa variação se dá de forma muito x

mais acentuada. É o caso de Ancara, na Turquia, onde a

duração de luz solar L, em horas, no dia d do ano, após
21 de março, é dada pela função:

2π
L(d) = 12 + 2,[Link] (d – 80)
365 Admitindo que a linha pontilhada represente o gráfico da
Determine, em horas, respectivamente, a máxima e a função f(x) = sen (x) e que a linha contínua represente o

mínima duração de luz solar durante um dia em Ancara. gráfico da função g(x) = α . sen(βx), segue que:
A) 0 < α < 1 e 0 < β < 1
A) 12,8 e 12.
B) α > 1 e 0 < β < 1
B) 14,8 e 9,2.
C) α = 1 e β > 1
C) 12,8 e 9,2.
D) 0 < α < 1 e β > 1
D) 12 e 12.
E) 0 < α < 1 e β = 1
E) 14,8 e 12.

10. (Unesp) Em situação normal, observa-se que os

07. (PUC-SP–2016) Suponha que uma revista publicou um SGIL
sucessivos períodos de aspiração e expiração de ar dos
91DZ
artigo no qual era estimado que, no ano de 2015 + x, pulmões em um indivíduo são iguais em tempo, bem
com x ∈ {0, 1, 2, … , 9, 10}, o valor arrecadado dos como na quantidade de ar inalada e expelida.
impostos incidentes sobre as exportações de certo país, A velocidade de aspiração e expiração de ar dos
em milhões de dólares, poderia ser obtido pela função pulmões de um indivíduo está representada pela curva
π do gráfico, considerando-se apenas um ciclo do processo.
f(x) = 250 + [Link] x . Caso essa previsão se confirme,
3 V (L/s)
então, relativamente ao total arrecadado a cada ano
considerado, é correto afirmar que:

A) o valor máximo ocorrerá apenas em 2021.

B) atingirá o valor mínimo somente em duas ocasiões.

t(s)
C) poderá superar 300 milhões de dólares.

D) nunca será inferior a 250 milhões de dólares.

08. (Unifor-CE–2015) As marés são fenômenos periódicos que Aspiração Expiração

6KI3
podem ser descritos, simplesmente, pela função seno.
Sabendo-se que, em uma pessoa em estado de repouso,
Suponhamos que, para determinado porto, a variação de
um ciclo de aspiração e expiração completo ocorre a
altura (h) da lâmina-d’água em função das horas (t) do
cada 5 segundos e que a taxa máxima de inalação e
tπ
dia seja dada por: h(t) = 10 + [Link] . Um navio, cujo exalação, em módulo, é 0,6 L/s, a expressão da função
12
casco mede 12 m (parte do navio que fica submersa), cujo gráfico mais se aproxima da curva representada
chega às 8 horas da manhã no porto. O tempo que pode na figura é:

permanecer, sem encalhar, é de 2≠ 3 2≠

A) V(t) = .sen t D) V(t) = 0,[Link] t
A) 2 horas. 5 5 5

B) 3 horas. 3 5 5
B) V(t) = .sen t E) V(t) = .cos (0,6t)
C) 4 horas. 5 2≠ 2≠

D) 5 horas. 2≠
C) V(t) = 0,[Link] t
5
E) 6 horas.

90 Coleção 6V
 Funções Seno e Cosseno

11. (Fatec-SP) Um determinado objeto de estudo é modelado 13. (CEFET-MG) A figura a seguir representa uma circunferência
OKXØ PEZI
segundo uma função trigonométrica f, de  em , sendo trigonométrica em que MN é diâmetro e o ângulo a mede
parte do seu gráfico representado na figura: 5≠
radianos.
y 6
4 y

M C

2 α
B
A x

MATEMÁTICA
N
O 2π x

Usando as informações dadas nesse gráfico, pode-se

afirmar que: A razão entre as medidas dos segmentos AB e AC é:
A) a função f é definida por f(x) = 2 + [Link] x.
3 3
B) f é crescente para todo x tal que x ∈ [π; 2π]. A) 26 3 B) 3 C) D)
2 3
C) o conjunto imagem da função f é [2; 4].

D) para y = f
19≠
, tem-se 2 < y < 4. 14. (UFPR–2016) Considere a seguinte sequência de polígonos
4 ØAJA
regulares inscritos em um círculo de raio 2 cm:
E) o período de f é p.

12. (Insper-SP–2016) Na figura, em que está representada a ...

VPIL
circunferência trigonométrica, P é a extremidade de um
arco trigonométrico da 1ª volta cuja medida, em radianos,
3 lados 4 lados 5 lados
é igual a a. Observe que P é um ponto do 2° quadrante
localizado no interior do retângulo ABCD.
Sabendo que a área A de um polígono regular de n
y
B A
lados dessa sequência pode ser calculada pela fórmula
2π
P A = [Link] , considere as seguintes afirmativas:
n
1. As áreas do triângulo equilátero e do quadrado nessa
x sequência são, respectivamente, 3 3 cm2 e 8 cm2.

2. O polígono regular de 12 lados, obtido nessa

sequência, terá área de 12 cm2.

3. À medida que n aumenta, o valor A se aproxima de

C D
4p cm2.
As coordenadas dos vértices do retângulo são dadas por:
Assinale a alternativa correta.
2 3 2 3 2 3 A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
A= , , B= – , , C= – ,– ,
2 2 2 2 2 2 B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

2 3 C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

D= ,– .
2 2 D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
Assim, é necessariamente verdadeira a desigualdade: E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
π 2π 5π
A) < α< D) < α< π
2 3 6
SEÇÃO ENEM
2π 3π 7π
B)
3
< α<
4
E) π < α <
6 01. (Enem–2018) Em 2014 foi inaugurada a maior roda-
-gigante do mundo, a High Roller, situada em Las Vegas.
3π 5π A figura representa um esboço dessa roda-gigante, no qual
C) < α<
4 6 o ponto A representa uma de suas cadeiras:

Bernoulli Sistema de Ensino 91

 Frente C Módulo 08

03. (Enem–2015) Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia

e Estatística (IBGE), produtos sazonais são aqueles que
apresentam ciclos bem definidos de produção, consumo
e preço. Resumidamente, existem épocas do ano em
que a sua disponibilidade nos mercados varejistas ora
é escassa, com preços elevados, ora é abundante,
O A com preços mais baixos, o que ocorre no mês de produção
máxima da safra. A partir de uma série histórica,
observou-se que o preço P, em reais, do quilograma de
um certo produto sazonal pode ser descrito pela função
P(x) = 8 + [Link] ≠ x – ≠ , onde x representa o mês do ano,
6
sendo x = 1 associado ao mês de janeiro, x = 2 ao mês
de fevereiro, e assim sucessivamente, até x = 12 associado
Solo Solo ao mês de dezembro.
Disponível em: <[Link]>.
A partir da posição indicada, em que o segmento OA Acesso em: 02 ago. 2012 (Adaptação).
se encontra paralelo ao plano do solo, rotaciona-se a
High Roller no sentido anti-horário, em torno do ponto O. Na safra, o mês de produção máxima desse produto é:
Sejam t o ângulo determinado pelo segmento OA em A) janeiro. C) junho. E) outubro.
relação à sua posição inicial, e f a função que descreve B) abril. D) julho.
a altura do ponto A, em relação ao solo, em função de t.
Após duas voltas completas, f tem o seguinte gráfico: 04. (Enem) Um satélite de telecomunicações, t minutos após
ter atingido sua órbita, está a r quilômetros de distância do
f (metro)
centro da Terra. Quando r assume seus valores máximo e
168 mínimo, diz-se que o satélite atingiu o apogeu e o perigeu,
respectivamente. Suponha que, para esse satélite, o valor
de r em função de t seja dado por:
88
5 865
r(t) =
1 + 0,15 .cos (0, 06 . t)

Um cientista monitora o movimento desse satélite para

0 π 2π 4π t (radiano) controlar o seu afastamento do centro da Terra. Para isso,
2 ele precisa calcular a soma dos valores de r, no apogeu
e no perigeu, representada por S. O cientista deveria
A expressão da função altura é dada por:
concluir que, periodicamente, S atinge o valor de
A) f(t) = 80sen(t) + 88
A) 12 765 km. D) 10 965 km.
B) f(t) = 80cos(t) + 88
B) 12 000 km. E) 5 865 km.
C) f(t) = 88cos(t) + 168
C) 11 730 km.
D) f(t) = 168sen(t) + 88cos(t)
E) f(t) = 88sen(t) + 168cos(t)

02. (Enem–2017) Raios de luz solar estão atingindo a superfície

GABARITO Meu aproveitamento
UAMZ
de um lago formando um ângulo x com a superfície,
conforme indica a figura. Em determinadas condições,
Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
pode-se supor que a intensidade luminosa desses raios,
na superfície do lago, seja dada aproximadamente por
• 01. D • 03. E • 05. C • 07. A
l(x) = [Link](x), sendo k uma constante, e supondo-se • 02. A • 04. A • 06. D • 08. B
que x está entre 0° e 90°.
Propostos Acertei ______ Errei ______

• 01. A • 05. B • 09. A • 13. B

• 02. E • 06. B • 10. D • 14. E
• 03. E • 07. B • 11. D
X
• 04. D • 08. A • 12. B
Seção Enem Acertei ______ Errei ______
Quando x = 30°, a intensidade luminosa se reduz a qual • 01. A • 03. D
percentual de seu valor máximo?
A) 33%. C) 57%. E) 86%.
• 02. B • 04. B
B) 50%. D) 70%. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %

92 Coleção 6V