31/01/2010

Fundamentos da
Pesquisa Científica
MPCT

Janeiro 2010

Objetivos da disciplina de Metodologia

da Pesquisa Científica e Tecnológica
• Desenvolver a capacidade de observar, seleccionar e
organizar cientificamente os factos da realidade com
base num conhecimento das metodologias de pesquisa
e interpretação das práticas educativas.

• Desenvolver uma consciência profissional, apoiada no

permanente questionamento das situações em que
participa, com vista ao desenvolvimento da própria
intervenção educativa. Reflexões - Práticas - Reflexões
sobre as práticas (Processo do conhecimento).

• Analisar a realidade de maneira crítica, à luz de

concepções teóricas. 2

Contexto da disciplina:

Conhecer: Estabelecer uma relação entre a

pessoa que conhece e o objecto conhecido/ a
conhecer.

Pesquisar: Procurar o limite do conhecimento;

estar na fronteira do conhecimento.

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Conhecimento

Ter consciência de um objecto, facto ou

fenómeno, (trilogia existencial),
identificando o seu ser e situando-o em
situações diversas de maneira a atingir
o objectivo idealizado.
Andrade (2004)

Os quatro tipos de conhecimento:

popular, científico, filosófico e religioso.

• Popular é superficial, pois conforma-se com

a aparência. Sensitivo, visto referir-se a
vivências. É subjectivo, pois relata
conhecimento e experiências próprias. É
assistemático porque carece de forma e
validação. É acrítico, pois não contempla
sempre a forma científica de crítica.
Valorativo, reflexivo, assistemático,
verificável, falível e inexacto (Trujillo 1974:
11)
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Os quatro tipos de conhecimento

• Científico: Real, contingente, sistemático,
verificável, falível e aproximadamente exacto,
sendo a exactidão determinada pelo método.
(Trujillo 1974: 11).

• Filosófico: Valorativo, racional, sistemático, não

verificável infalível e exacto. (Trujillo 1974: 11)

• Religioso: Valorativo, inspiracional, sistemático,

não verificável, infalível e exacto. (Trujillo 1974:
11).
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Os quatro tipos de conhecimento

(Trujillo, 1974)

Popular Científico Filosófico Religioso

Valorativo Real-factual Valorativo Valorativo

Reflexivo Contingente Racional Inspiracional

Assistemático Sistemático Sistemático Sistemático

Verificável Verificável Ň verificável Ň verificável

Falível Falível Infalível Infalível

inexato  exato Exato Exato

Fundamentos da Pesquisa Científica

INTRODUÇÃO
1. Conceituação e Caracterização de Ciência e Conhecimento.

CIÊNCIA NÍVEIS DE VÁRIAS CIÊNCIAS

CONHECIMENTO
NÃO É: • EMPÍRICO • SEPARADAS POR
FILOSOFIA • CIENTÍFICO ÁREAS / OBJETOS DE
RELIGIÃO • FILOSÓFICO ESTUDO;
SENSO COMUM • TEOLÓGICO
• EXATAS
• BIOLÓGICAS
• HUMANAS

CIÊNCIA e TECNOLOGIA
• CIÊNCIA
É um conhecimento apoiado na demonstração e na experimentação. É
um sistema de proposições demonstradas através do método
apropriado a cada área dos conhecimento.
CONHECIMENTO: SISTEMÁTICO.

Fundamentos da Pesquisa Científica

• CONHECIMENTO:
É uma relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto
conhecido. No processo de conhecimento o sujeito se apropria de certo modo,
do objeto conhecido.
• TIPOS DE CONHECIMENTO:
EMPÍRICO: Conhecimentos (saberes naturais, inerentes ao homem =
Ametódico – Assistemático).
CIENTÍFICO: Conhecimento pelo qual se investiga fenômenos, causas, leis
que o regem: Conhecimento Sistemático, caracterizado pelo MÉTODO.
FILOSÓFICO: Distingue-se do científico pelo objeto de investigação e
método. A filosofia não é algo feito, acabado; é uma busca constante do
sentido de justificação, de possibilidades, de interpretação sobre o que
envolve o homem e sua existência.
TEOLÓGICO: A busca do conhecimento metafísico e teocêntrico.

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Fundamentos da Pesquisa Científica

1.2 - A PRIMEIRA REVOLUÇÃO CIENTÍFICA ( Séculos XVI e XVII )

• ORIGEM: Pensadores humanísticos, Filosófos, estudiosos das ciências naturais

e físicas, Ex.: Copérnico, Bacon, Galileo, Descartes entre outros.

• CIÊNCIA: É vista através do método experimental → descobertas de técnicas e

conhecimentos referentes ao Universo, à natureza e ao homem, proporcionaram o
surgimento do MÉTODO CIENTÍFICO e o espírito de objetividade que vai
caracterizar a Ciência a partir do Séc. XVI ainda em forma embrionária.

• MÉTODO CIENTÍFICO: Significa → caminho - a forma de ordenar o pensamento

– encaminhamento lógico das idéias.

• MÉTODO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS: A partir do surgimento da Sociologia como

Ciência da Sociedade.

• SÉCULO XVIII : August Comte → Fundador da Sociologia

* MÉTODO DA SOCIOLOGIA → (Ciência da Sociedade) → Objeto = Sociedade

Fundamentos da Pesquisa Científica

•CIÊNCIAS HUMANAS (Exemplos)
(Objetos de Estudos)
• Social  Sociedade
• Economia  Produção de bens e Serviços
• Psicologia Homem emocional
• Comunicação Social  Linguagem → meios de comunicação

PARA A CIÊNCIA O MÉTODO CIENTÍFICO: É o conjunto de procedimentos

intelectuais e técnicos adotados para se atingir o conhecimento.

1.3 – PESQUISA CIENTÍFICA

 PESQUISA: É o processo formal e sistemático de desenvolvimento do método

científico. O objetivo principal da pesquisa é descobrir respostas para
problemas mediante o emprego de procedimentos científicos.

 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA:
• Busca de respostas, construção, reformulação de postulados teóricos.
• Descobrir, questionar, interpretar;
• Contribuir para o progresso do conhecimento humano e científico

Contexto

• “ Ciência [Do lat. scientia] Conjunto

organizado de conhecimentos relativos a um
determinado objecto, especialmente os obtidos
mediante a observação, a experiência e a
comunicação dos factos através de um método
próprio” Dicionário de Língua Portuguesa

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Contexto da disciplina: ciência

Ciência = “conhecimento, doutrina, erudição

ou prática” (Arnal et al., 1992),
progressivamente foi acrescentado o
carácter sistemático:

Sistematização do conhecimento com

proposições logicamente correlacionadas.
Conjunto de atitudes racionais dirigidas ao
sistemático conhecimento com objecto
limitado e submetido a verificação. (Trujillo
1974: 8);
13

Contexto: ciência
Objectivo e função:

• Objectivo: identificar e distinguir as

características comuns ou leis gerais que regem
determinados eventos. (Lakatos e Marconi
2001:80)

• Função: aperfeiçoar, através do conhecimento, a

relação do homem com seu mundo. (Lakatos &
Marconi 2001:81)

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Ciência: Objecto
o objecto tem dois aspectos existenciais:

a) Material: o objecto, o facto ou o fenómeno (trilogia

existencial) que se pretende estudar, analisar,
interpretar ou verificar.

b) Formal: nova abordagem por outra ciência ou mesmo

por outro método possível sob o mesmo objecto, facto
ou fenómeno.
Andrade (2004)

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Conhecimento Científico:

• resulta da investigação metódica e sistemática da

realidade;
• procura transcender os factos e fenómenos em si
mesmos;
• procura descobrir as causas e leis gerais que os regem;
• trabalha no universo material/físico;
• verificável na prática por experimentação.

16

Características do conhecimento
científico
(Almeida, L. & Freire, T., 2003)

1. Objectivo: descreve a realidade como ela é ou

pode ser;
2. Empírico: sempre baseado na experiência,
fenómenos e factos;
3. Racional: mais assente na razão e na lógica do
que na intuição;
4. Replicável: as mesmas condições, em
diferentes locais e com diferentes
experimentadores, devem replicar os
resultados…
17

Características do conhecimento
científico (Almeida, L. & Freire, T., 2003)
5. Sistemático: conhecimento organizado,
ordenado, consistente e coerente nos seus
elementos, os quais constituem uma totalidade
coerente e integrada num sistema mais amplo;
6. Metódico: obtido através de procedimentos e
estratégias fiáveis, mediante planos
metodologicamente rigorosos;
7. Comunicável: conhecimento claro e preciso,
reconhecido e aceite na comunidade científica;
8. Analítico: procura ir além das aparências, entrar
na complexidade dos fenómenos;
9. Cumulativo: conhecimento que se ensaia,
constrói estrutura com base em conhecimentos
anteriores. 18

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METODOLOGIA (grego):

• Meta: “ao largo”em torno de

• Odos: “caminho”

• Logos: “discurso, estudo”

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Metodologia de Investigação: estudo dos

métodos e instrumentos de pesquisa científica

• Examina e avalia as técnicas de pesquisa.

• Gera e verifica novos métodos para a recolha e

processamento de informações com o objectivo de
resolver problemas de investigação.

• Estuda e avalia os diversos métodos disponíveis,

identificando as suas vantagens e limitações.

20

MÉTODO: TÉCNICA:

Caminho ordenado
e sistemático para Forma de aplicação
se chegar a um fim; do método

Estratégia; Táctica para

utilizar a estratégia;

O que fazer Como fazer

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Fundamentos da Pesquisa Científica

APLICAÇÃO ADEQUADA DA METODOLOGIA:

• Descobrir fatores responsáveis pela ocorrência de

determinado fato ou fenômeno, empregando experimentos
para passar do plano puramente inteligível para o plano
lógico-factual;

• Organizar o pensamento para delimitação clara de uma

questão-problema, isto é, identificar com exatidão um
problema a ser resolvido, delimitando um “recorte”
inteligível da realidade, compatível com os recursos e
capacidades do pesquisador;

• Elaborar possíveis respostas para a questão-problema,

passíveis de verificação através do levantamento de
evidências;

• Construir instrumentos objetivos de coleta de dados, que

permitam descrever detalhadamente os fatos ou fenômenos
observados, criando também situações experimentais para
testar as hipóteses levantadas;

• Tabular, analisar e interpretar o significado dos dados

obtidos;

• Extrair conclusões acerca dos dados coletados, isto é,

responder de maneira satisfatória, dentro das exigências
impostas, à questão-problema da pesquisa;

• Preparar a comunicação do processo e dos resultados da

pesquisa realizada, perpetuando e difundindo à comunidade
o seu entendimento da questão proposta, valendo-se de uma
forma de registro criteriosa e disciplinada.

Exigência: Neutralidade

Manter distância emocional do assunto

abordado

Consciência da possibilidade de
interferência e esforço de
minimização.

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PESQUISA:

Actividade que, partindo de

problemas, procura soluções através
do emprego do método científico.

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MÉTODO CIENTÍFICO:

Dispositivo organizado, conjunto de

procedimentos sistemáticos que o
pesquisador emprega para obter o
conhecimento adequado para a
resolução dos problemas propostos.

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Fundamentos da Pesquisa Científica

2 - TIPOS DE PESQUISA:

PESQUISAS EXPLORATÓRIAS – Tem por finalidade desenvolver,

esclarecer e modificar conceitos e idéias, a partir de formulação de
problemas e hipóteses.

PESQUISAS DESCRITIVAS – Objetiva a descrição das características

de determinada população ou fenômeno.

PESQUISA EXPERIMENTAL OU CAUSAL - É mais complexa porque

exige que o pesquisador tenha conhecimento prévio (aprofundado)
sobre o fenômeno que irá estudar.

 ESTUDO DE CASO – Muitas vezes, chamado de “CASES”, este

estudo visa a descrição de um assunto, caso, realidade como ela se
apresenta, ou ocorre com início, meio e fim para se fazer à análise.

PESQUISA AÇÃO E PARTICIPANTE – Característica na Antropologia

e Sociologia, cuja finalidade é a observação direta dos fatos para se
chegar às evidencias.

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Fundamentos da Pesquisa Científica

• A PESQUISA PODE SER:

• - QUANTITATIVA – caracteriza-se pelo emprego da

quantificação tanto nas modalidades de coleta de
informações quanto nas técnicas estatísticas e
software.
• - QUALITATIVA – A abordagem qualitativa ou
quantitativa é escolha do pesquisador. Porém a
qualitativa justifica-se pela natureza e formas
adequadas de entender um fenômeno social. Esta
abordagem é usualmente utilizada na Psicologia,
Pedagogia, Antropologia, Sociologia e Ciências
Econômicas.

Metodologia científica
 Considerar:
– natureza do conhecimento: científico, filosófico,
artístico, místico, etc

 Ciência pura (aquisição do conhecimento

sem finalidades de utilização prática) x
 Ciência aplicada (utilização dos
conhecimentos da ciência pura e da
tecnologia em aplicações práticas)
29

Metodologia científica
 Considerar:
– operações lógicas no conhecimento científico
indução, dedução, inferência
– o método científico: hipótese (afirmação ainda não
comprovada sobre algum fenómeno) x tese (afirmação
comprovada sobre algum fenómeno) x teoria (conjunto
de teses que explicam o fenómeno) x modelo (descrição
formal de um fenómeno, que pode ser utilizado para
testar novas hipóteses e fazer predições)

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Metodologia científica
 Considerar:
– estudo observacional (recolha de dados sem influenciar
os eventos) x experimental (influência deliberada nos
fenómenos, procurando verificar os efeitos da
intervenção)
– estudo transversal (recolha dos dados num único
instante no tempo, obtendo um recorte momentâneo do
fenómeno investigado) x longitudinal (recolha dos em
dois ou mais momentos, havendo um acompanhamento
do desenrolar do fenómeno considerado)
31

Metodologia científica
 Considerar:
– dados e análises: qualitativos x quantitativos

– o papel da estatística
descrição da variabilidade
e tendências centrais dos
resultados, para entender o
fenómeno. ..\metodologia da investigação em educação -
novo [Link]

32

Tipos de Investigação em
Educação (Almeida, L. & Freire, T., 2003)
Descritivo Correlacional Experimental

Descrever um Relacionar Procurar

fenómeno variáveis relações
causais
Identificar Apreciar Predizer e
variáveis interacção de controlar
variáveis fenómenos
Inventariar factos Diferenciar Estabelecer leis
grupos
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Modelos da Investigação
(Almeida, L. & Freire, T., 2003)

• De acordo com a finalidade:

1. Fixação de leis gerais: investigação
básica ou pura;

2. Resolução de problemas concretos e

particulares: investigação aplicada ou
prática;

3. Mista: investigação – acção.

34

Modelos da Investigação
(Almeida, L. & Freire, T., 2003)

• Segundo a profundidade do estudo: num

continuum…
1. Exploratórias (grau mais indutivo)

2. Descritivas e correlacionais

3. Experimentais (nível mais dedutivo –

testar relações de causa e efeito)

35

Modelos da Investigação
(Almeida, L. & Freire, T., 2003)

• Quanto à metodologia:
1. Quantitativas ou qualitativas;
2. Laboratoriais ou de campo;
3. Transversais ou longitudinais;
4. Nomotéticas (leis gerais) ou idiográficas
(centradas na peculiariedade ou
singularidade)
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Classificação geral das investigações

em educação
(Almeida, L. & Freire, T., 2003)

• Empírico- analítica: visa explicar, predizer e controlar

fenómenos. Procura regularidades e leis explicativas
através da busca da objectividade dos procedimentos e da
quantificação das medidas;

• Humanista – interpretativa: por oposição à anterior,

busca capturar a complexidade, dinâmica e natureza
interactiva dos fenómenos psico-educacionais. É uma
perspectiva marcadamente anti-positivista e pressupõe a
perspectiva dos próprios sujeitos implicados na situação.

37

Modalidades da Investigação em
Educação
(Almeida, L. & Freire, T., 2003)..\Classificação da investigação [Link]

Quantitativa- Quantitativa - Qualitativa

Experimental Correlacional

Predição e Compreensão e Compreensão

explicação dos predição dos e descrição
fenómenos fenómenos dos
fenómenos

38

Processo de produção do conhecimento

científico
(Almeida, L. & Freire, T., 2003)

• Método indutivo: os dados ou observações

servem de base para a procura da compreensão
dos fenómenos particulares;

• Método dedutivo: as teorias ou postulados

teóricos servem de suporte para a enunciação de
formulações hipotéticos, a testar através do
método experimental.

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INVESTIGAÇÃO
CIENTÍFICA

PROJETO DE PESQUISA

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O Projecto de Pesquisa
O Que Pesquisar ?
Para Que Pesquisar ?
Porquê Pesquisar ?
Como Pesquisar ?
Com Quem Pesquisar ?
Com o Que Pesquisar ?
Quando Pesquisar ?

41

PROJECTO DE PESQUISA

1 - Capa
2 - Folho de Rosto
3 - Sumário
4 - Introdução
5 - Formulação do problema e hipóteses
6 - Justificação
7 - Objectivos
8 - Revisão teórica ou revisão de literatura
9 - Metodologia
10 - Cronograma
11 - Levantamento de recursos materiais necessários.
12 - Bibliografia
13 - Anexos (se for o caso)
14 - Capa final
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PROJECTO DE PESQUISA (fases)

A) Escolha do tema
 Interesse;
 Limitações do pesquisador;
 Pertinência (significação) do tema escolhido;
 Abrangência do tema (evitar temas amplos);
 Tempo e recursos disponíveis;
 Material de consulta e dados necessários
(fontes primárias e secundárias)

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B) Formulação do Problema:

Mola impulsionadora do trabalho de pesquisa -

orienta a procura de documentos, instrumentos
(técnicas) e materiais;

Levantamento de um problema a ser

respondido através de uma hipótese,
confirmada ou negada pelo trabalho de
pesquisa;

44

Exemplo:

Tema: A educação da mulher: a

perpetuação da injustiça;

Problema: A mulher é tratada pela

sociedade como um ser passivo e
submisso.
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C) Hipótese:

Hipótese = Suposição

Afirmação categórica (suposição) que tente

responder ao problema levantado.

EX: A sociedade patriarcal, representada pela

força masculina, excluiu as mulheres dos
processos decisórios.

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D) Justificação:

Argumentação que justifique que o

trabalho de pesquisa é fundamental para ser
efectivado.

Cuidado: justificar a escolha do tema, não a

hipótese levantada.

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E) Objetivos:

O que se quer atingir com a

realização do trabalho.

Gerais e os Específicos.

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F) Levantamento ou Revisão de Literatura

(Estudos exploratórios)

Localização e obtenção de fontes

Determinar os locais de colecta/recolha

Aquisição e registo de documentos

Organização - no nível geral do tema

- no nível específico 49

G) Metodologia:

Explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e

exacta de toda acção desenvolvida no trabalho de
pesquisa para a recolha, análise e interpretação
dos dados;

- Sujeitos
- Instrumentos (Tipo de pesquisa,
técnica, material usado)
- Procedimentos
50

H) Cronograma

I) Levantamento de recursos materiais

necessários:
- Material permanente
- Material de consumo
- Pessoal

J) Bibliografia

K) Anexos (se for o caso) 51

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RELATÓRIO DE PESQUISA
1 - Capa
2 - Folha de rosto
3 - Sumário
4 - Listas (ilustrações, gravuras, símbolos, tabelas, figuras)
5 - Resumo
6 - Introdução
7 - Fundamentação Teórica
8 - Metodologia
9 - Análise e interpretação dos dados
10 - Conclusão
11 - Referências Bibliográficas
12 - Anexos
13 - Capa final. 52

MONOGRAFIA
1 - Capa
2 - Folha de rosto
3 - Dedicatória
4 - Agradecimentos
6 - Sumário
7 - Índices
8 - Resumo
9 – Introdução
10 - Metodologia
11 - Fundamentação teórica (revisão de literatura)
12 - Análise e interpretação dos dados
13 - Conclusão
14 - Referências Bibliográficas
15 - Anexos

53

Artigo Científico
1 - Título
2 - Resumo
3 - Introdução
4 - Desenvolvimento:
-Fundamentação Teórica
-Metodologia
5 - Resultados
6 - Análise e Discussões
7 - Conclusão
8 - Referências Bibliográficas 54

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Introdução:

 Citar o tema-assunto e as partes do

desenvolvimento;
 Mostrar a importância e justificar a escolha;

 Definir termos e apresentar os objetivos do

trabalho;

 O que é e como será desenvolvido o tema.

55

• Adaptação e criatividade;

• Linguagem informativa e técnica:

- impessoalidade (evitar o uso dos pronomes eu ou
nós)
- objectividade (evitar “pensa-se”, supõe-se”, etc....
- clareza (adopção dos termos científicos)
- coerência (os assuntos devem estar interligados)

• Apresentação gráfica: normas metodológicas e

estéticas: simplicidade / comunicação fluente / clareza.

56

TIPOS DE PESQUISA

1. Pesquisa Bibliográfica

Levantamento, selecção e
documentação de toda bibliografia já
publicada sobre o assunto que está a ser
pesquisado.

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2. Pesquisa Experimental

Demonstrar como e porque um

determinado fenómeno acontece

Refazer as condições de um facto a ser

estudado, para observá-lo sob controle,
compreendendo os seus mecanismos de
funcionamento e posterior manipulação.

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3. Pesquisa Descritiva:

Observar, registar e ordenar dados, sem os

manipular

Descobrir a frequência com que ocorre um

facto, sua natureza, características, causa,
relações;

Para recolher dados: entrevista, formulário,

questionário, teste, observação.
59

• Pesquisa descritiva: classificar, explicar e

interpretar os factos que ocorrem;

• Pesquisa experimental: demonstrar o

modo ou as causas pelas quais um facto é
produzido

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A) Pesquisa Documental ou de Gabinete

Recolher, analisar e interpretar as

contribuições teóricas já existentes;

Fontes escritas e não escritas (fotografias,

gravações, rádio, televisão, desenhos, pinturas,
canções, objectos de arte, folclore...)

61

B) Pesquisa de Campo

Observar e recolher os dados “in loco”;

Contacto directo com o facto, sem a

interferência do pesquisador, os dados são
observados e recolhidos tal como ocorrem
espontaneamente;

62

C) Pesquisa de Opinião

Conhecer atitudes, pontos de vista e

preferências - tomada de decisão.

D) Estudo de Caso

Por exemplo : Levantar e conhecer em detalhe

sobre a empresa/organização alvo de estudo. A sua
história, produtos, mercado, facturação, quadro
funcional, e sobre o tema da pesquisa.
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Pesquisa e ética
A pesquisa é uma atividade social
Pesquisadores éticos:
 Não roubam, plagiando resultados;
 Não mentem, adulterando ou inventando fontes e
resultados;
 Não encobrem objecções e limitações;
 Não dificultam ou simplificam demasiado;
......por essa razão cabe-nos testemunhar aqui que este
suporte é fruto da contribuição de muitos
professores/investigadores que tornaram públicos os seus
trabalhos.
64

INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE
DADOS

1. Questionário
 Linguagem
 Pré-teste
 Síntese

Conteúdo:
 Introdução
 Dados do respondente (se necessário)
65

2. Entrevista

-Quem deve ser entrevistado;

- Plano de entrevista e questões a serem

respondidas;

- Pré-teste

• Entrevista fechada.São questões que o entrevistado deverá

escolher a alternativa já impressa.
• Entrevista aberta.São questões que permitem a resposta livre do
entrevistado.
• Pode usar-se também um instrumento misto. 66

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Referências Bibliográficas:
• Almeida, L. & Freire, T. (2003). Metodologia da
Investigação em Psicologia e Educação. Braga:
Psiquilibrios.
• Andrade, M. M. (2004). Introdução à Metodologia do
Trabalho Científico. São Paulo: Cortez.
• Lakatos, E. M. & Marconi, M. A. (2001).
Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo:
Atlas.
• Trujillo Ferrari, A. (1974). Metodologia da Ciência.
Rio de Janeiro: Kennedy.

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