Agrupamento de Escolas Ovar Sul
Direcção Regional de Educação do Centro
PROGRAMA EDUCATIVO
INDIVIDUAL
Data de elaboração: ______de_________
Nome do aluno:
Data de Nascimento:
Estabelecimento de Ensino:
Ano: Turma:
1. Identificação do aluno
Nome do Aluno (a):
Data de Nascimento: Ano de Escolaridade: Turma:
Nome do Pai:
Nome da Mãe:
Morada:
Código Postal: Telefone:
Encarregado de Educação:
Parentesco:
Morada:
Código Postal: Telefone:
Médico de Família: Centro de Saúde:
2. Resumo da história escolar e outros antecedentes relevantes
2.1. Resumo da história escolar
Intervenção Precoce
Sim □ Não □ Tipo de apoio:
Domicílio
Creche
Misto
Pré – Escolar Jardim que Frequentou Ano lectivo
Adiamento escolaridade obrigatória: Sim □ Não □
ENSINO BÁSICO
1º CEB
Ano lectivo/escola 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
2º CEB
Ano lectivo/escola 5º Ano 6º Ano
3º CEB
Ano lectivo/escola 7º Ano 8º Ano 9º Ano
Ensino Secundário
Ano lectivo/escola/curso 10º Ano 11º Ano 12º Ano
Observações:
2.2. Outros antecedentes relevantes
3. Avaliação por referência à CIF - CJ
3.1. Funções do Corpo
Capítulo Código Categoria Qualificador
3.2. Actividade e Participação
Capítulo Código Categoria Qualificador
3.3. Factores Ambientais
Barreiras
Capítulo Código Categoria Qualificador
Facilitadores
Capítulo Código Categoria Qualificador
3.4. Identificação da Problemática
Funções
Mentais Sensoriais
Neuromusco-esqueléticas / movimento
Aparelhos Cardiovascular e respiratório
Aparelho digestivo e sistemas metabólico e endócrino
Voz e fala
Visão
Audição
Linguagem
Cognitivas
Emocionais
Outras
NEEP(*)
(*) Caracterize as outras NEEP:
3.5. Perfil de Funcionalidade
4. Relatórios existentes no processo do aluno
Tipo de relatório Data
5. Adequações no processo de ensino e de aprendizagem
Medidas Explicitação
Organização
a)Reforço das
Espaço
estratégias
Apoio pedagógico utilizadas no grupo Actividades
personalizado turma ao nível de:
(art.º17.º) b) Estímulo e reforço das competências e aptidões envolvidas na
aprendizagem
c) Antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos leccionados no
seio do grupo ou turma
d) Reforço e desenvolvimento de competências específicas
Observações
Leitura e escrita em braille
Orientação e mobilidade
Treino da visão
2 - Introdução de
áreas curriculares Actividade motora adaptada
Adequações específicas: Outras. Especifique:
curriculares
individuais A língua gestual portuguesa (L1), do pré-escolar
(art.º18.º) ao ensino secundário;
3 - Adequação do O português segunda língua (L2), do pré-escolar
currículo dos alunos ao ensino secundário;
surdos com ensino Uma língua estrangeira escrita (L3), do 3.ºciclo
bilingue, através da do ensino básico ao ensino secundário.
introdução de áreas
curriculares
específicas para:
4 - Introdução de objectivos e conteúdos intermédios
5 - Dispensa das actividades por incapacidade do aluno
Observações
Frequência de estabelecimento escolar, independentemente da área de
residência
Adiamento da matrícula no 1.ºano de escolaridade obrigatória
Matrícula por disciplinas (2.ºe 3.º ciclos e no ensino secundário)
Matrícula nas Alunos surdos
Adequações no escolas de
processo de referência, Alunos cegos ou com baixa visão
matricula independentemente
(art.º19.º) da área de
residência
Matrícula em escolas Alunos com perturbações do espectro do autismo
com unidades: Alunos com multideficiência e com surdocegueira
Observações
Tipo de provas
Instrumentos de avaliação e certificação
Condições de Formas e meios de comunicação
avaliação com Periodicidade
Adequações no modificações, a nível Duração
processo de de: Local da prova
avaliação (art.º 20º)
Critérios específicos de avaliação dos alunos com Currículo Específico
Individual.
Observações
Alterações Introdução de objectivos e conteúdos
Currículo específico significativas no Substituição de objectivos e conteúdos
individual currículo comum, a Eliminação de objectivos e conteúdos
(art.º 21º) nível de:
Introdução de conteúdos conducentes à autonomia pessoal e social
Observações
Tecnologias de apoio
(art.º 22º)
Observações
Outras Informações
6. Outros serviços ou apoios que o aluno vai beneficiar:
Terapia da fala
Terapia ocupacional
Apoio Psicológico
Fisioterapia
Tutoria
Outros
Observações:
7. Discriminação dos conteúdos, dos objectivos gerais e específicos a atingir e das
estratégias e recursos humanos e materiais a utilizar
Anexo I
8. Nível de participação do aluno nas actividades educativas da escola
9. Distribuição horária das diferentes actividades previstas
10. Identificação dos Técnicos responsáveis
Identificação Função que desempenha
11. Processo de avaliação da implementação do PEI
12. Participantes na elaboração do PEI e responsáveis pelas respostas educativas a
aplicar
PEI elaborado por:
Docente de educação Especial –
______________________,___ de ___________ de ____
Docente do grupo ou turma / Director de Turma (Coordenador) –
______________________,___ de ___________ de ____
Encarregado de Educação –
______________________,___ de ___________ de ____
Outros Serviços –
______________________,___ de ___________ de ____
Responsáveis pelas respostas educativas a aplicar
Nome / Função Assinatura / Data
13. Coordenação do PEI
Coordenação do PEI
Data: ____/____ /____ Assinatura: ______________________________
14. Aprovação e Homologação
Aprovado pelo Conselho Pedagógico:
Data: ____/____/____ Assinatura: ______________________________
Homologado pela Directora :
Data: ____/____/____ Assinatura: ______________________________
