ESTADO DO PARÁ
GOVERNO MUNICIPAL DE BOM JESUS DO TOCANTINS-PA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE APOIO AO ALUNO - DAA
Relatório Final do desempenho escolar e habilidades do aluno do
Atendimento Educacional Especializado
Escola:_________________________________________________________
Coordenadora ___________________________________________________
Professora:______________________________________________________
Aluno(a):__________________________________________________Serie/ano: _____
1- DESENPENHO NAS ÁREAS DE COMUNICAÇÃO, AUTONOMIA E
COMPORTAMENTOS
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2- DESEMPENHO NAS ÁREAS DE LEITURA E ESCRITA, ASPECTOS PEDAGÓGICOS
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3- DESEMPENHO NA AREA DO RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO
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4- DESEMPENHO NA AREA DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS
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5- HABILIDADES QUE NÃO FORAM DESENVOLVIDAS E PRECISAM SER RETOMADAS
PROXIMO ANO LETIVO
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6- PARECER FINAL DO DESEMPENHO DO ALUNO: SE VAI SER PROMOVIDO OU RETIDO NO
ENSINO COMUM, SE VAI NECESSITAR PERMANECER NO AEE.
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Professor do AEE
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Data: ____/_____/______
ANEXO
Algumas reflexões sobre a avaliação de desempenho do aluno do AEE
A avaliação processual do desenvolvimento das habilidades do aluno atendido no
Atendimento Educacional Especializado – AEE, em todas as suas áreas do desenvolvimento,
realizada na Sala de Recursos Multifuncionais pelos professores do AEE não visa apontar
diagnósticos ou hipóteses, mas sim verificar quais são as dificuldades e potencialidades
apresentadas pelo estudante avaliado, sendo essas o ponto de partida para a elaboração e
execução do Plano de Ensino Individualizado - PEI, levando em conta a singularidade de cada
um, favorecendo o desenvolvimento de habilidades necessárias para um bom desempenho
escolar.
Segundo a nota técnica nº 06 / 2011 / MEC / SEESP, a avaliação é parte integrante e
inseparável do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, o projeto político pedagógico
de uma escola inclusiva deve conceber a avaliação como um processo contínuo, por meio do
qual, as estratégias pedagógicas são definidas, reorientadas ou aprimoradas, de acordo com
as especificidades educacionais dos estudantes. O processo de avaliação deve ser, assim,
processual, diversificado, objetivando o aprendizado e não a classificação, retenção ou
promoção dos estudantes. Cabe à escola propor estratégias que favoreçam a construção
coletiva do conhecimento por todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
Ao professor do Atendimento Educacional Especializado cabe a identificação das
especificidades educacionais de cada estudante de forma articulada com a sala de aula comum.
Por meio de avaliação pedagógica processual esse profissional deverá definir, avaliar e
organizar as estratégias pedagógicas que contribuam com o desenvolvimento educacional do
estudante, que se dará em articulação com o professor do ensino comum, onde serão
estabelecidos que tipo de adaptação nos processos avaliativo, no ensino comum, o aluno vai
precisar.
No AEE o processo de avaliação processual, visa a reestruturação, redefinição das metas,
objetivos e programas de ensinos do PEI, que podem sofrer alteração durante todo o ano a
depender da evolução de cada aluno.
A última etapa deste processo avaliativo é o relatório final de desempenho do aluno,
no qual o professor do AEE descreve suas percepções e aponta quais as metas e objetivos
foram alcançados pelo aluno, que habilidades foram desenvolvidas e quais não foram e que
necessitarão ser retomadas no ano letivo seguinte bem como apontar estratégias e
possibilidades pedagógicas que poderão favorecer a aprendizagem e a interação social do
estudante.
O relatório final de cada aluno é o resumo dos registros de atendimentos realizados junto
ao mesmo, durante todo o ano. Deve ser redigido de forma objetiva e clara contendo as
informações importantes sobre o período de avaliação, bem como análise de conclusão dos
resultados obtidos pelas testagens e observações realizadas.
Ao final do relatório deve-se constatar se o aluno irá precisar ou não continuar no AEE.
Também deve-se informar se o aluno foi promovido ou não para uma série/ano seguinte. Caso
o mesmo não necessite mais deste atendimento, a família deve ser comunicada e na ocasião
já assinar o termo de consentimento de desligamento do aluno do AEE.