Ciências

Caatinga

3o bimestre Ensino Fundamental:

Aula 11 Anos Finais
● Bioma Caatinga; ● Descrever as características
● Biodiversidade da Caatinga; principais do bioma Caatinga,
inclusive sua biodiversidade,
● Impactos ambientais no
clima e relevância ecológica.
bioma.
Para começar VIREM E CONVERSEM 5 minutos

Leia o trecho a seguir, da música Asa Branca, e responda:

Quando olhei a terra ardendo

Quá fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu: Ai
Por que tamanha judiação?
Que braseiro, que fornalha
Nem um pé de plantação
Por falta d'água, perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Inté mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira (1947) Paisagem do bioma Caatinga na região da Paraíba.
© Getty Images

O que a música “Asa Branca” nos revela sobre o ambiente onde

ela acontece?
Foco no conteúdo

O bioma Caatinga
A Caatinga é um bioma
presente em nove estados
do Brasil.
Ocupa 10% do território
nacional, com mais de 862
mil km².
Apesar de ser caracterizado
por longos períodos de
seca, o bioma é muito rico
em biodiversidade.
Mapa com a distribuição do bioma Caatinga nos
estados brasileiros.

Fonte: IBGE, [s.d.]. Produzido pela SEDUC-SP.

Foco no conteúdo

Características do bioma
Caatinga
O clima do bioma Caatinga é
semiárido, com chuvas irregulares
e temperaturas elevadas (entre
25 ºC e 30 ºC).
O relevo do bioma apresenta
planaltos e grandes depressões,
formando paisagens variadas.
O solo é raso e pedregoso, rico
em minerais, mas com pouca
matéria orgânica. Paisagem árida do Raso da Catarina - no estado da Bahia - um dos
trechos mais secos da Caatinga.

© Getty Images
Foco no conteúdo

Imagem da
Caatinga
ocupando o
sertão
nordestino.

© Getty Images

O nome Caatinga vem do tupi-guarani e

significa “mata branca”, uma referência à
aparência da vegetação.
Foco no conteúdo

A vegetação da Caatinga

A Caatinga possui plantas xerófitas,

que são espécies adaptadas a viver
em um ambiente muito seco e com
pouca chuva.
Algumas adaptações importantes são:
• Presença de espinhos: reduz a
perda de água por transpiração
nas folhas.
• Raízes profundas: alcançam Mandacaru (Cereus jamacaru), uma planta que armazena água no
água em camadas mais profundas seu caule, permitindo que a planta sobreviva longos períodos de
seca.
do solo.
© Getty Images
Foco no conteúdo
Bromélia
Biodiversidade da flora da Caatinga macambira
São mais de 5 mil espécies de plantas (1 547 endêmicas). (Bromelia
laciniosa): símbolo
Xique-xique (Pilosocereus de resistência e
gounellei): típico cacto da Caatinga, adaptação ao
comestível. clima árido.

Coroa-de-frade (Melocactus bahiensis): Juazeiro (Ziziphus joazeiro):

cacto pequeno e arredondado, planta nativa resistente à seca
ameaçado pela coleta ilegal. e de médio porte.
© Getty Images
 2 minutos

Bioma Caatinga
Pause e responda

A Caatinga é um bioma brasileiro com características

únicas. A alternativa que descreve corretamente este
bioma é:

Clima úmido e vegetação Vegetação xerófita,

densa. adaptada ao clima seco.
 Bioma Caatinga
Pause e responda

A Caatinga é um bioma brasileiro com características

únicas. A alternativa que descreve corretamente este
bioma é:

Clima úmido e vegetação Vegetação xerófita,

densa. adaptada ao clima seco.
Foco no conteúdo

Biodiversidade
da Caatinga
A Caatinga possui
uma fauna diversa,
com mais de 800
espécies.
As aves representam
o maior grupo, com
mais de 500 espécies.
São 46 animais
endêmicos, que se
encontram
ameaçados de Diversidade de fauna e flora encontrada na Caatinga.
extinção. Fonte: BENEDICTO, 2017, p. 14. Produzido pela SEDUC-SP com © Getty Images.
Foco no conteúdo

Fauna do bioma Caatinga

Ararinha-azul
Suçuarana (Puma concolor): (Cyanopsitta spixii):
felino de grande porte e espécie extinta da
predador de topo essencial natureza (tráfico e
para o bioma. perda de habitat).

Cutia (Dasyprocta leporina): também Gavião-carijó

conhecido como aguti, é um roedor de (Rupornis magnirostris):
pelagem avermelhada que ajuda na possui papel importante
dispersão de sementes. no controle de roedores
© Getty Images/ Reprodução – Pesquisa FAPESP. e insetos.
Na prática 10 minutos
Atividade 1 Veja no livro!
Viagem pelo bioma Caatinga
Nesta atividade, você vai imaginar que fez
uma viagem ao Nordeste do Brasil e entrou
em contato com o bioma Caatinga.
Sua missão é criar um relato, para um
amigo ou familiar, contando essa viagem e
descrevendo:
• as características do bioma;
• o clima, a vegetação e o solo;
• as adaptações das plantas e dos
animais;
• por que esse bioma é importante. Paisagem típica do bioma Caatinga, com cactos.

© Getty Images
COM SUAS PALAVRAS
Foco no conteúdo

A água na Caatinga
• Na Caatinga, a maioria dos rios é
intermitente.
• Isso significa que secam nos
períodos de pouca chuva.
O Rio São Francisco se destaca por
ser perene (duradouro).
• Esse rio atravessa diferentes estados
brasileiros. Por isso é chamado de
“rio da integração nacional”.
• Suas águas são essenciais para a
biodiversidade, para as Paisagem no estado de Alagoas, destacando a presença do rio São
Francisco, conhecido como “Velho Chico”.

comunidades ribeirinhas e para o © Getty Images

equilíbrio ambiental do semiárido.
Foco no conteúdo
Ameaças ao bioma
Caatinga
As principais ações humanas que
ameaçam a biodiversidade da
Caatinga são:
• exploração da madeira;
• queimadas;
• práticas agrícolas
inadequadas.
Esses processos levam à
Região da Caatinga, no estado da Paraíba, desmatada para diferentes usos da
desertificação do solo,
terra.
degradando a vegetação nativa e
© Getty Images colocando em risco toda a fauna.
Encerramento 5 minutos

TODO MUNDO ESCREVE

A partir dos conhecimentos

abordados na aula, responda:

● Por que a Caatinga é conhecida como

a “mata branca”?

● Quais são as adaptações da vegetação

na Caatinga que permitem sua
sobrevivência neste bioma?
Referências
BENEDICTO, M. Biodiversidade brasileira. Arte: Pedro Vidal. Retratos: a revista do IBGE, n. 6,
dez. 2017. Disponível em: [Link]
rri_2017_n6_dez.pdf. Acesso em: 30 dez. 2025.
FIORAVANTI, C. Ação humana transformou 89% da Caatinga. Revista Pesquisa FAPESP,
São Paulo, 8 fev. 2024. Disponível em: [Link]
transformou-89-da-caatinga/. Acesso em: 12 dez. 2025.
FIORAVANTI, C. Novo mapeamento expõe diversidade da Caatinga. Revista Pesquisa
FAPESP, São Paulo, 22 out. 2024. Disponível em: [Link]
mapeamento-expoe-diversidade-da-caatinga/. Acesso em: 12 dez. 2025.
GONZAGA, L.; TEIXEIRA, H. Asa Branca. Canção. 1947.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA – IBGE. Biomas brasileiros.
Disponível em: [Link]
[Link]. Acesso em: 12 dez 2025.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Biomas brasileiros.
IBGEeduca, [s.d.]. Disponível em: [Link]
brasil/territorio/[Link]. Acesso em: 29 dez. 2025.
Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula / Doug
Lemov; tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica: Fausta
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
MORAES, D. Bioma Caatinga: biodiversidade, características e importância. InVivo –
Fiocruz. Disponível em: [Link] Acesso
em: 12 dez. 2025.
ROSENSHINE, B. “Principles of instruction: research-based strategies that all teachers
should know”. In: American Educator, v. 36, n. 1., Washington, 2012. p. 12-19. Disponível
em: [Link] Acesso em: 21 ago. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Anos Finais,
2019. Disponível em: [Link]
content/uploads/2019/09/[Link]. Acesso em: 12 ago. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images
Para professores
Slide 2

Habilidade: (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à

quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando
essas características à flora e fauna específicas.
Slide 3

Dinâmica de condução: professor(a), neste início da aula, na seção “Para começar”, você pode
propor a leitura do trecho da canção Asa Branca, convidando os estudantes a refletirem sobre o que o
texto revela a respeito do lugar descrito e das condições de vida apresentadas. Após a leitura,
incentive uma breve troca de ideias entre os estudantes, permitindo que compartilhem impressões,
sentimentos e interpretações. Deixamos destacadas em itálico as palavras que têm grafia diferente à
norma culta. É importante mencionar aos estudantes a importância do respeito e entendimento das
regionalidades. Caso os estudantes questionem, Luiz Gonzaga do Nascimento (1912-1989) foi um
cantor, compositor e multi-instrumentista brasileiro, que levou para todo o país a cultura musical do
nordeste. Suas composições tinham como tema principal o sertão nordestino.
Outra sugestão é realizar a leitura de forma coletiva, destacando palavras ou trechos que chamem
mais atenção e como ponto de partida para a conversa. Caso seja possível, escute a música com os
estudantes.

Expectativas de respostas: espera-se que os estudantes reconheçam que a música retrata um

ambiente marcado pela seca e pela escassez de água, evidenciando dificuldades como a perda de
plantações, a morte de animais e o sofrimento das pessoas que vivem no sertão. As respostas podem
indicar a relação entre clima, disponibilidade de água e formas de vida, além de sentimentos como
tristeza, resistência e esperança. Não é necessário o uso de termos científicos, pois o foco está na
compreensão inicial do contexto socioambiental apresentado na canção.
Slide 13

Dinâmica de condução: professor(a), nesta etapa da aula, na seção “Na prática”, oriente os
estudantes a imaginarem que realizaram uma viagem ao Nordeste do Brasil e tiveram contato direto
com o bioma Caatinga. Explique que a proposta é produzir um relato de viagem, em forma de texto,
dirigido a um amigo ou familiar, descrevendo o lugar conhecido. Você pode retomar brevemente os
elementos discutidos anteriormente na aula para ajudar na organização das ideias. Caso considere
pertinente, outra sugestão é solicitar que os estudantes façam um pequeno rascunho antes da escrita
final, organizando as informações sobre clima, vegetação, solo e adaptações dos seres vivos. A fim de
tornar a proposta mais inclusiva, o docente pode ser escriba do estudante ou o estudante pode
responder à questão via confecção de uma ilustração.

Expectativas de respostas:
Espera-se que os estudantes produzam um texto descrevendo a Caatinga como um bioma marcado
pelo clima seco, com chuvas irregulares, vegetação adaptada à escassez de água e solos geralmente
rasos e pedregosos. O relato pode mencionar plantas como cactos e arbustos espinhosos, bem como
animais adaptados ao calor e à falta de água. Também é esperado que os estudantes reconheçam a
importância da Caatinga para a biodiversidade, para as populações que vivem nesse bioma e para o
equilíbrio ambiental, utilizando uma linguagem descritiva e pessoal, sem necessidade de termos
científicos complexos.
Slide 15

Aprofundamento:
Professor(a), como indicação de materiais sobre a Caatinga, há uma notícia da Pesquisa Fapesp
sobre pesquisadores brasileiros que desenvolveram um novo mapeamento da Caatinga e que revela
uma diversidade muito maior do que o estereótipo comum do bioma como uma região árida monótona.
A pesquisa propõe dividir a Caatinga em 12 subunidades biogeográficas, considerando a distribuição
de espécies endêmicas (que ocorrem exclusivamente ali) e as características do solo e relevo,
mostrando que “a Caatinga são muitas Caatingas”.
Professor(a), como outra indicação de materiais sobre a Caatinga, há uma reportagem que mostra
como a ação humana transformou grande parte desse bioma. De acordo com o estudo citado, a
expansão da agricultura, da pecuária, do desmatamento e de queimadas alterou cerca de 89% da
área da Caatinga, deixando apenas cerca de 11% com vegetação típica remanescente em
comparação com o que provavelmente existia antes da ocupação humana.
Slide 16

Dinâmica de condução: professor(a), no encerramento da aula, proponha que todos os estudantes

registrem suas respostas individualmente, retomando os conhecimentos construídos ao longo da
atividade. Oriente que as questões sejam respondidas com base nas discussões realizadas, nos textos
lidos e nas atividades desenvolvidas, valorizando a compreensão dos processos naturais e seus
significados. Esse momento pode ser utilizado tanto como síntese da aula quanto como forma de
acompanhamento da aprendizagem dos estudantes.

Expectativas de respostas:
1. Espera-se que os estudantes expliquem que a Caatinga é conhecida como “mata branca” porque,
durante os períodos de seca, muitas plantas perdem suas folhas, deixando os galhos claros e dando à
paisagem um aspecto esbranquiçado.
2. Espera-se que os estudantes identifiquem adaptações da vegetação que permitem a sobrevivência
nesse bioma, como folhas reduzidas ou transformadas em espinhos, caules que armazenam água,
raízes profundas e a perda das folhas nos períodos de estiagem, demonstrando a relação entre clima
e formas de vida na Caatinga.
Caderno de exercícios

Para esta aula, é indicado o exercício 11 do bloco de conteúdo Amazônia, Pampa, Pantanal e Caatinga. Dentro
desse conjunto, ele pretende aprofundar elementos relacionados aos impactos do bioma Caatinga e suas principais
características ambientais. Esse exercício pode ser feito em casa, de forma autônoma pelos estudantes, ou você
pode selecioná-lo para trabalhar em sala de aula.