PREFEITURA MUNICIPAL DE VALINHOS

Concurso Público -
01/2024

DIRETOR DE UNIDADE
EDUCACIONAL
Leia atentamente as instruções abaixo

1. PROVA E FOLHA DE RESPOSTAS  Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul
ou preta, a letra correspondente à alternativa que você
 Além deste Caderno de Prova, contendo 50 (cinquenta) escolheu.
questões objetivas, você receberá do Fiscal de Sala:
 Reserve tempo suficiente para o preenchimento de suas
 01 (uma) Folha de Respostas destinada às respostas das respostas. Para fins de avaliação, serão levadas em
questões objetivas. Confira se seus dados estão corretos. consideração apenas as marcações realizadas na Folha de
Respostas da prova objetiva, não sendo permitido anotar
informações relativas às respostas em qualquer outro
2. TEMPO meio que não seja o caderno de prova;
CADERNO DE QUESTÕES

 03 (três) horas é o tempo disponível para realização da  Ao se retirar, entregue a Folha de Respostas preenchida
prova, já incluído o tempo para marcação da Folha de e assinada ao Fiscal de Sala.
Respostas da prova objetiva;
SERÁ ELIMINADO do presente certame o candidato que:
 01 (uma) hora após o início da prova é possível, retirar-
se da sala levando o caderno de prova; a) for surpreendido, durante as provas, em qualquer tipo
de comunicação com outro candidato;
3. INFORMAÇÕES GERAIS
b) portar ou usar, qualquer tipo de aparelho eletrônico
(calculadoras, bips/pagers, câmeras fotográficas,
 As questões objetivas têm 05 (cinco) alternativas de filmadoras, telefones celulares, smartphones, tablets,
resposta (A, B, C, D, E) e somente uma delas está correta; relógios, walkmans, MP3 players, fones de ouvido,
agendas eletrônicas, notebooks, palmtops ou qualquer
 Verifique se seu caderno está completo, sem repetição
outro tipo de computador portátil, receptores ou
de questões ou falhas. Caso contrário, informe
gravadores) seja na sala de prova, sanitários, pátios ou
imediatamente o Fiscal da Sala, para que sejam tomadas
PROVA OBJETIVA

qualquer outra dependência do local de prova;

as devidas providências;
c) se ausentar da sala em que se realizam as provas
 Confira seus dados pessoais na Folha de Respostas, levando consigo o Caderno de Questões e/ou a Folha de
especialmente nome, número de inscrição e documento
Respostas;
de identidade e leia atentamente as instruções para
preenchimento;
d) se recusar a entregar a Folha de Respostas, quando
terminar o tempo estabelecido;
 O preenchimento das respostas da prova objetiva é de
sua responsabilidade e não será permitida a troca de e) não assinar a Lista de Presença e/ou a Folha de
Folha de Respostas em caso de erro de marcação pelo
Respostas.
candidato;
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primeira é considerada mais social e a segunda,

LÍNGUA PORTUGUESA mais solitária.
TEXTO Eles coletaram óleo corporal das cobras
esfregando pedaços de algodão pela sua pele.
Leia o texto a seguir para responder às Então, eles deixaram cada cobra sozinha com um
questões de 1 a 6. entre cinco aromas: o seu próprio, o seu com um
pouco de azeite adicionado, apenas azeite, um de
Em versão olfativa do teste do espelho, cobras outra cobra da mesma espécie e um de outra
parecem reconhecer próprio cheiro cobra com um pouco de azeite.
Os cientistas prestaram atenção no tempo que as
Existe uma coisa nos estudos sobre cognição cobras passavam agitando a língua. Esse é o
chamada “teste do espelho”. Ele é bem intuitivo: principal indicador do interesse de um indivíduo
você põe animais na frente de um espelho e vê se por um cheiro. As cobras-liga orientais exibiam
eles admiram o próprio reflexo ou pensam se movimentos de língua muito mais longos quando
tratar de outro bicho. Para nós, humanos, é óbvio eram expostas ao próprio cheiro com azeite, em
que aquela imagem refletida é nossa – bebês a comparação com as outras quatro possibilidades.
partir de 18 meses já sabem disso. Mas essa “Elas só fazem movimentos longos com a língua
capacidade não é universal. quando estão interessadas ou investigando algo”,
O teste geralmente envolve colocar alguma coisa diz Noam Miller, um dos pesquisadores do
estranha na cara do bicho. Pode ser um pingo de estudo. Isso sugere que as cobras-liga podem
tinta colorida no pelo, um adesivo, um pedaço de reconhecer quando há algo diferente em si
pano. É importante que essa anomalia esteja fora mesmas. “Eles podem estar pensando: ‘Isso é
do campo de visão do animal – na testa, por estranho, eu não deveria cheirar assim’”.
exemplo –, de modo que ele só consiga percebê- Por outro lado, as pítons-reais respondiam de
la quando estiver de frente para o espelho. Se o forma parecida a todos os cinco cheiros. Os
animal nota e investiga a marca quando vê seu pesquisadores supõem que espécies mais sociais,
reflexo, isso pode indicar autoconsciência – a o caso das cobras-liga orientais, sejam mais
habilidade de se tornar o objeto de sua própria propensas a ter autoconsciência.
atenção. Alguns pesquisadores ainda não compraram a
Quando um animal pode identificar sua própria ideia de que as cobras seriam capazes de se
imagem no espelho, existe a possibilidade de que autorreconhecer. Já outros biólogos consideram
ele consiga diferenciar outros seres de si próprio, as descobertas significativas – e argumentam que
reconhecer que seus colegas também têm esse experimento é mais realista do que o teste do
intenções e até se colocar no lugar de outros espelho. Afinal, uma superfície reflexiva não é
indivíduos. nada comum na natureza. Contudo, encontrar e
Um grupo de pesquisadores queria conduzir o compreender a importância dos sinais químicos
teste do espelho com espécies de cobras. Porém, deixados por você e por seus parentes no
como esses répteis não tem lá a melhor das ambiente é, provavelmente, um aspecto muito
visões, os cientistas tiveram que adaptar a importante da interação rotineira entre esses
execução do experimento para o sentido animais.
predominante dessas pegajosas: o olfato.
A descrição do estudo foi publicada em um artigo Revista Superinteressante. Adaptado.
no periódico especializado Proceedings of the Disponível em
Royal Society B. Nele, o trio de pesquisadores <[Link]
conta como pegou amostras de cheiro das cobras, olfativa-do-teste-do-espelho-cobras-parecem-
modificou essas amostras e então observou se reconhecer-proprio-cheiro>
elas se reconheceriam e sentiriam curiosidade
com a mudança.
O teste foi aplicado em 36 indivíduos da espécie
cobra-liga oriental (Thamnophis sirtalis sirtalis)
e 18 indivíduos de píton-real (Python regius). A

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QUESTÃO 01 QUESTÃO 04
A partir das informações apresentadas no texto a
O pronome demonstrativo que introduz o excerto
respeito das cobras, depreende-se que:
“Esse é o principal indicador do interesse de um
(A) as cobras em geral apresentam como sentidos indivíduo por um cheiro.” atua, no contexto em
predominantes o olfato e a visão. que ocorre, como um elemento de coesão textual
(B) as cobras sociáveis são capazes de de referenciação. Isso porque é empregado para:
reconhecer alterações em seu próprio cheiro. (A) introduzir um novo elemento na sequência
(C) as cobras solitárias são mais propensas a ter textual.
autoconsciência. (B) retomar um elemento já mencionado na
(D) tanto as cobras sociáveis quanto as solitárias sequência textual.
demonstram mais interesse no cheiro de cobras (C) estabelecer uma relação de hiponímia com
de outras espécies. outro elemento da sequência textual.
(E) as cobras solitárias são mais propensas a (D) estabelecer uma relação de hiperonímia com
reconhecer elementos fora do seu campo de outro elemento da sequência textual.
visão.
(E) estabelecer uma relação de sinonímia com
outro elemento da sequência textual.
QUESTÃO 02
A sentença retirada do texto em que há um verbo QUESTÃO 05
empregado com sentido figurado é:
Analise as sentenças a seguir, que ocorrem no
(A) Alguns pesquisadores ainda não compraram
texto, quanto às formas verbais em destaque:
a ideia de que as cobras seriam capazes de se
I. “É importante que essa anomalia esteja fora do
autorreconhecer.
campo de visão do animal”
(B) Os cientistas prestaram atenção no tempo que II. “Então, eles deixaram cada cobra sozinha
as cobras passavam agitando a língua. com um entre cinco aromas”.
(C) Eles coletaram óleo corporal das cobras III. “As cobras-liga orientais exibiam
esfregando pedaços de algodão pela sua pele. movimentos de língua muito mais longos quando
eram expostas ao próprio cheiro”.
(D) Um grupo de pesquisadores queria conduzir Nas desinências dos verbos em destaque, há
o teste do espelho com espécies de cobras. indicação do pretérito perfeito do modo
(E) Afinal, uma superfície reflexiva não é nada indicativo apenas em:
comum na natureza. (A) I.
(B) II.
QUESTÃO 03
(C) III.
O significado do advérbio “geralmente”, em “O (D) I e II.
teste geralmente envolve colocar alguma coisa
estranha na cara do bicho.”, corresponde ao (E) II e III.
significado de:
(A) especificamente.
(B) genericamente.
(C) usualmente.
(D) teoricamente.
(E) frequentemente.

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QUESTÃO 06 QUESTÃO 10
As palavras “cobra-liga” e “píton-real”, que Assinale a alternativa que apresenta a
ocorrem no texto, são formadas pelo mesmo classificação gramatical incorreta da palavra em
processo, denominado: destaque.
(A) composição por justaposição. (A) Aquele novo estilo de vida. (pronome
(B) composição por aglutinação. demonstrativo)
(C) hibridismo. (B) Feliz em revê-lo. (pronome pessoal do caso
(D) derivação sufixal. oblíquo átono)
(E) derivação parassintética. (C) Que presente especial! (adjetivo)
(D) A garota que ganhou o concurso de beleza.
QUESTÃO 07 (conjunção integrante)

Analise as sequências de palavras a seguir e (E) O cardume saiu em busca de alimento.

assinale a alternativa em que as palavras dadas se (substantivo coletivo)
classifiquem, quanto à tonicidade, em
proparoxítona - oxítona - paroxítona - oxítona,
respectivamente. MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO
(A) funilaria - baú - hotel - azul. QUESTÃO 11
(B) espetáculo - comédia - balde - anil. Observe a tabela abaixo que mostra cinco países
(C) paralelepípedo - viril - fracasso - amor. e suas respectivas áreas:
(D) diagrama - cal - bulímico - pó. País Área (km2)
(E) dádiva - caqui - calidez - local. Brasil 8.515.767
Índia 3.287.263
QUESTÃO 08 Arábia Saudita 2.149.690
A palavra que apresenta grafia incorreta é: Espanha 505.990
(A) discernimento.
Equador 283.561
(B) perspicácia.
(C) desparate.
(D) desvario. Sabendo-se que há 8 bilhões de pessoas no
mundo, suponha que todas as pessoas morassem
(E) exaurido. num único país, de modo que cada 4 pessoas
ocupassem 100 metros quadrados. Indique qual
QUESTÃO 09 país comportaria todas as pessoas do mundo, na
proporção pessoa:área proposta, e com menor
Analise as sentenças a seguir e assinale a sobra de área sem pessoas:
alternativa em que o termo em destaque poderia
(A) Brasil.
ser substituído pela palavra “ignavo”.
(A) O rapaz era sagaz e isso a deixava admirada. (B) Índia.
(B) Os encontros ordinários continuavam a (C) Arábia Saudita.
acontecer semanalmente. (D) Espanha.
(C) O garoto foi salvo ileso da tragédia. (E) Equador.
(D) É tão covarde que não serve para ser o mais
fajuto vilão.
(E) Mostrou-se furioso com o resultado do
julgamento.

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QUESTÃO 12 QUESTÃO 15
Joana cultiva dois tipos de flores. As flores do A figura abaixo mostra um quadrado ABCD. O
tipo I têm 4 pétalas cada, e as flores do tipo II têm ponto E é o ponto médio do segmento CD.
6 pétalas cada. No seu jardim há ao todo 163
flores, e 768 pétalas. Nessas condições, quantas
flores de 4 pétalas há no jardim de Joana?
(A) 85.
(B) 105.
(C) 150.
(D) 58.
(E) 68.
Indique a razão entre a área da região sombreada
e a área do quadrado ABCD:
QUESTÃO 13 (A) 3/8.
Um farmacêutico utiliza 50 ml por dia de uma (B) 5/12.
determinada substância para produzir um (C) 1/4.
medicamento. Supondo que ele comprou uma
embalagem com 5 litros dessa substância, por (D) 1/8.
quantos dias ele conseguirá produzir esse (E) 1/3.
medicamento?
(A) 10.
QUESTÃO 16
(B) 50.
Observe a seguinte proposição:
(C) 100.
“Hoje não choveu e eu fui à praia”
(D) 500.
Indique a alternativa que contém a equivalente
(E) 1000.
lógica da negativa dessa proposição:

QUESTÃO 14 (A) Hoje choveu ou eu não fui à praia.

Um empreendedor trabalha confeccionando (B) Hoje não choveu e nem eu fui à praia.
cestas de chocolate. Ele recebeu um pedido para
(C) Se hoje choveu então eu não fui à praia.
confeccionar 200 cestas em 5 dias. Supondo que
ele confeccionou 75% do pedido em 3 dias. (D) Se hoje não choveu então eu fui à praia.
Quantas cestas por dia ele deve confeccionar nos (E) Hoje choveu e eu não fui à praia.
próximos dois dias para atender a demanda no
prazo estipulado?
(A) 15.
(B) 25.
(C) 30.
(D) 40.
(E) 50.

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QUESTÃO 17 QUESTÃO 19
Os ponteiros das horas e dos minutos de um A figura a seguir mostra três diferentes rotas para
relógio analógico se movimentam sair do ponto A e chegar ao ponto B:
continuamente. Sabe-se que o ponteiro das horas
realiza uma volta completa a cada 12 horas,
enquanto o ponteiro dos minutos realiza uma
volta completa a cada 1 hora. Exatamente às
00:00, os ponteiros estão sobrepostos
verticalmente. Qual horário uma sobreposição Os pontos A e B estão nos vértices de um
acontecerá novamente pela primeira vez depois quadrado. As linhas tracejadas internas ligam
das 00:00? Indique o valor mais próximo: pontos médios dos lados do quadrado. Ordene as
(A) 01:05. rotas com base na distância percorrida, da menor
para a maior:
(B) 01:03.
(A) III, II, I.
(C) 01:15.
(B) III, I, II.
(D) 01:07.
(C) I, II, III.
(E) 01:00.
(D) II, I, III.
(E) I, III, II.
QUESTÃO 18
A tabela abaixo mostra a receita mensal de uma
pequena padaria de bairro. QUESTÃO 20
Uma pessoa tem um capital inicial de R$
100.000,00. Se essa pessoa investir esse capital
Mês Valor Vendido (R$) num rendimento a juro simples com taxa de 12%
Junho 12.000,00 ao ano, qual o valor de juro mensal que ela irá
receber?
Julho 14.000,00
(A) R$ 100,00.
Agosto X
(B) R$ 6.000,00.
Setembro 21.000,00 (C) R$ 12.000,00.
Outubro 18.500,00 (D) R$ 1.000,00.
Novembro 19.500,00 (E) R$ 120,00.
Dezembro 26.000,00

Sabendo-se que a média das receitas durante os

meses apresentados na tabela é RS 21.000,00,
indique o valor de X:
(A) R$ 18.500,00.
(B) R$ 21.000,00.
(C) R$ 23.000,00.
(D) R$ 26.500,00.
(E) R$ 36.000,00.

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NOÇÕES DE INFORMÁTICA QUESTÃO 24

QUESTÃO 21
No Microsoft Excel a fórmula PROCV pode ser
É o termo associado à ação de transferir algo da
utilizada para:
internet para o seu computador:
(A) Examinar uma matriz aplicando um
(A) Download.
LAMBDA a cada valor e retornar uma matriz
(B) Creat table.. que tem cada valor intermediário.
(C) Delete. (B) Alterar um item especificado em um
(D) Select. intervalo de células e retornar a posição relativa
desse item no intervalo.
(E) Order by.
(C) Verificar se uma ou mais condições são
atendidas e retornam um valor correspondente à
primeira condição VERDADEIRO.
QUESTÃO 22
(D) Excluir o número de células que atendem a
Na composição dos e-mails profissionais, é o um critério.
espaço destinado a conter uma breve descrição
do conteúdo da mensagem, fornecendo subsídio (E) Localizar conteúdo em uma tabela.
ao destinatário para entender do que se trata a
mensagem, antes mesmo de abri-la por completo:
QUESTÃO 25
(A) Destinatário.
O Microsoft Word disponibiliza o recurso de
(B) Assinatura.
“Ler em Voz Alta” o texto produzido por meio
(C) Assunto. da guia:
(D) Cópia Carbono. (A) Revisão.
(E) Host name. (B) Design.
(C) Página inicial.
QUESTÃO 23 (D) Página de rosto.
Considerando o Microsoft Excel e suas (E) Ortografia.
funcionalidades, pode-se afirmar que a guia
“Revisão” concentra funcionalidades como:
(A) O dicionário de sinônimos.
(B) A inserção de tabelas.
(C) A inserção de gráficos.
(D) O gerenciamento de fontes bibliográficas.
(E) Envio de mala direta.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÃO 28

QUESTÃO 26 Leia as asserções posteriores, qual delas condiz
A dinâmica escolar é influenciada por diversos assertivamente com o planejamento escolar?
fatores. Os processos educativos são complexos (A) O planejamento e a avaliação dos processos
e a estrutura da prática obedece a múltiplos educacionais são práticas distintas, paralelas e
determinantes. Dentro dessa sistemática, desvinculadas da atuação docente.
destaque a alternativa que apresenta um erro
conceitual. (B) Dentro de uma visão processual, três
elementos estão estreitamentos ligados: o
(A) A prática educativa é algo fluido, fugidio, planejamento, a aplicação e a análise, em que se
difícil de limitar com coordenadas simples. deve limitar a unidade de avaliação que
(B) Para compreender a intervenção pedagógica, representa esse processo.
é necessário situar-se num modelo em que a aula (C) As atividades ou tarefas são consideradas
se configura como um microssistema definido como as unidades suplementares do processo de
por determinados espaços, uma organização ensino/aprendizagem.
social, certas relações interativas, uma forma de
distribuir o tempo, um determinado uso dos (D) As diferentes formas de intervenção
recursos didáticos etc. pedagógica são definidas pelas atividades ou
tarefas.
(C) O que acontece na aula só pode ser
examinado dentro de uma perspectiva (E) As sequências de atividades ou sequências
sistemática que analisa cada elemento de forma didáticas são consideradas como unidade
única e separada. preferencial para a análise da prática, que
permitirá o estudo e a avaliação sob uma
(D) A prática escolar é uma ação reflexiva, logo perspectiva processual, que inclua as fases de
não se restringe à concepção de tempo em que planejamento, aplicação e avaliação.
são produzidos os processos educacionais na
aula.
(E) Os processos de ensino/aprendizagem são QUESTÃO 29
simultaneamente vistos como a unidade mais
O Projeto Político-Pedagógico é o plano global
elementar e o conjunto de todas as variáveis que
da instituição, logo sua importância é
neles incidem.
indiscutível. Para dimensionar sua amplitude,
foram propostas a seguir algumas de suas
finalidades. Destaque a alternativa incoerente.
QUESTÃO 27
(A) Resgatar a intencionalidade da ação,
Há diferentes formas de desenvolver o possibilitando a ressignificação do trabalho.
planejamento escolar. Uma dessas formas parte
da análise das unidades didáticas e pela (B) Resgatar a potência da coletividade.
sistematização de quatro dimensões, descritas a (C) Aglutinar todos os envolvidos em torno de
seguir, salvo: uma causa comum.
(A) Sintaxe (D) Ajudar a construir a uniformidade.
(B) Sistema social (E) Propiciar a racionalização dos esforços e
(C) Princípios de reação recursos.
(D) Princípios de acomodação
(E) Sistemas de apoio

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QUESTÃO 30 QUESTÃO 32
Dentro de uma dimensão de grupo, a estrutura e Sobre a estruturação do Projeto Político-
a organização da escola são definidas em função Pedagógico, qual é o marco referencial
do tipo de organograma da escola e, portanto, considerado “ideal específico”?
pelo grau de envolvimento e atribuição de
responsabilidades dos professores e dos próprios (A) Marco situacional
alunos. Nessa sistemática, é verdadeira a (B) Marco filosófico
seguinte afirmativa:
(C) Marco operativo
(A) A distribuição de papéis e de
responsabilidades que ocorre na escola depende (D) Marco descritivo
de uma análise pragmática, efetuada unicamente (E) Marco informal
com critérios relativos às necessidades de
dinamização, organização e desenvolvimento
das diferentes tarefas de uma instituição com QUESTÃO 33
funções complexas.
(B) Em uma escala de valores, a estrutura A avaliação possui diferentes concepções e
organizativa é central no oferecimento de pautas abrangências. Logo, a construção da práxis
e modelos de gestão e atribuição de avaliativa é pautada em certas variáveis. Uma
responsabilidades. Em segundo plano, situam-se delas é a forma avaliativa que apresenta, dentre
o grau e a maneira em que os diferentes inúmeras características, a característica descrita
segmentos da comunidade escolar participam nas em qual alternativa?
decisões da escola. (A) Fazer a avaliação menos processual.
(C) Dada a tradição escolar, a equipe diretiva é a
única responsável pela capacidade de legislar, (B) Ratificar a relevância dos resultados
superados.
executar e julgar na escola.
(D) Dificilmente um aluno ou uma aluna pode ser (C) Contabilizar assertivamente os resultados.
responsável e aceitar as ideias dos outros se não (D) Não valorizar o erro do aluno.
se exercitou em modelos que lhe obriguem a
atuar sob esses princípios. (E) Mudar a concepção do que é justo ou não.
(E) O âmbito escola ou grupo/escola configura-
se como um elemento estritamente estrutural.
QUESTÃO 34

QUESTÃO 31 Algumas atitudes corroboram para a consecução

de um planejamento escolar mais efetivo e,
O planejamento, construção e implementação de
consequentemente, com maior probabilidade de
um Projeto Político-Pedagógico depende do
resultados mais satisfatórios. Das atitudes
suporte teórico disponível na literatura. No
descritas a seguir, qual vai de encontro à
entanto, há várias nomenclaturas que são
perspectiva anteriormente definida?
empregadas com sentido similar. Na sequência,
foram descritos termos análogos ao conceito de (A) Recuperar significação dos conteúdos.
“orientação para a ação”, porém um está (B) Ensinar apenas o que possui sentido.
incorreto, assinale-o:
(A) diretriz (C) Propiciar metodologia participativa em sala
de aula.
(B) política
(C) operacionalização (D) O ponto de partida deverá ser o conteúdo
(D) estratégia dado.
(E) plano de ação (E) O eixo do trabalho do professor é o aluno.

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QUESTÃO 35 QUESTÃO 37
A inclusão educacional de alunos com Dentre os sistemas de avaliação listados a seguir,
deficiências vem sendo construída a partir de destaque o que condiz com as seguintes
vários modelos em diferentes épocas e em características: “tem como objetivo avaliar as
diferentes contextos. Todos esses modelos habilidades e competências de jovens e adultos
trouxeram contribuições importantes de acordo que não frequentaram a escola na idade própria”.
com os momentos históricos e culturais
(A) Saeb
vivenciados. Dentro dessa sistemática, qual o
modelo vivenciado atualmente? (B) Enem
(A) Modelo assistencial (C) Encceja
(B) Modelo médico (D) Prova Brasil
(C) Modelo social (E) Enade
(D) Modelo segregador
(E) Modelo integrador QUESTÃO 38
Sobre a Gestão Escolar, é incorreta a seguinte
QUESTÃO 36 afirmativa:
(A) A organização e a gestão constituem o
Sobre alguns aspectos da modalidade de conjunto das condições e dos meios utilizados
Educação Especial, é pertinente afirmar, exceto:
para assegurar o bom funcionamento da
(A) A Educação Especial é a modalidade instituição escolar, de modo que alcance os
caracterizada pela oferta de serviços objetivos educacionais esperados.
educacionais a crianças ou jovens com (B) A Gestão Escolar compreende o conjunto de
necessidades educacionais especiais, em razão de
normas, diretrizes, estrutura organizacional,
deficiências (física, sensorial ou cognitiva) ou
ações e procedimentos que asseguram a
dificuldades de aprendizagem decorrentes de racionalização do uso de recursos humanos,
variadas causas.
materiais, financeiros e intelectuais assim como
(B) Os fundamentos da Educação Especial foram a coordenação e o acompanhamento do trabalho
inscritos na Declaração Mundial de Educação das pessoas.
para Todos (Tailândia, 1990). (C) As formas de organização e gestão são
(C) A Declaração de Salamanca é fruto da sempre meios, nunca fins.
Declaração Mundial de Educação para Todos.
(D) As instituições escolares, por prevalecer
(D) O conceito de necessidades educacionais nelas o elemento humano, precisam ser
especiais amplia o conceito que se tinha de democraticamente administradas.
deficiência. (E) A organização do sistema de ensino de um
(E) As políticas públicas de Educação Especial país pode ser considerada em três grandes
no Brasil têm buscado assegurar princípios instâncias: o sistema de ensino, as salas de aula e
firmados internacionalmente sobre o proposta pedagógica.
atendimento de pessoas com necessidades
educacionais especiais.

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QUESTÃO 39 QUESTÃO 41
Das alternativas a seguir, qual faz referência à A Gestão de projetos permite um trabalho
Gestão Escolar Democrático-Participativa? colaborativo entre a formação dos docentes e um
currículo que atenda às necessidades dos
(A) Prescrição detalhada de funções e tarefas,
discentes. Assim, aponte uma das possibilidades
acentuando a divisão técnica do trabalho escolar.
advinda do trabalho com projetos.
(B) Vínculo das formas de gestão interna com as
formas de autogestão social. (A) Consolidação da linearidade.

(C) A ação organizadora valoriza muito as (B) Definição de tempos e espaços escolares.
interpretações, os valores, as percepções e os (C) Problematização como ponto de partida.
significados subjetivos, destacando o caráter
(D) Fragmentação curricular.
formal, estrutural, normativo.
(E) Multidisciplinaridade.
(D) Crença no poder instituinte da instituição e
recusa de todo poder instituído.
(E) Definição explícita, por parte da equipe QUESTÃO 42
escolar, de objetivos sociopolíticos e
pedagógicos da escola. Uma das propostas avaliativas para o rendimento
escolar é a avaliação formativa que possui suas
bases pautadas em princípios que decorrem das
QUESTÃO 40 teorias a seguir, salvo:
(A) Construtivismo
A autonomia é o fundamento da concepção
democrático-participativa de gestão escolar, (B) Cognitivismo
razão de ser do projeto pedagógico. Nesse (C) Interacionismo
sentido, leia os enunciados abaixo e destaque o
que foi elaborado erroneamente. (D) Teorias Socioculturais
(A) Instituição autônoma é a que tem poder de (E) Teoria Tecnicista
decisão sobre seus objetivos e sobre suas formas
de organização, que se mantém relativamente
independente do poder central e administra QUESTÃO 43
livremente recursos financeiros. A Política Educacional pertence ao grupo de
(B) O controle local e comunitário deve Políticas Públicas sociais do país. Tomando por
prescindir das responsabilidades e da atuação dos parâmetro a LDB, em seu artigo 14, destaque,
órgãos centrais e intermediários do sistema dentre os órgãos a seguir, aquele que possui os
escolar. seguintes princípios: democratização da gestão;
democratização do acesso e permanência; e
(C) A autonomia no âmbito escolar é relativa.
qualidade social da educação.
(D) A autonomia precisa ser gerida, implicando
(A) Fórum dos Conselhos Escolares
corresponsabilidade consciente, partilhada e
solidária de todos os membros da equipe escolar. (B) Secretarias Estaduais de Educação
(E) A autonomia corrobora para que a (C) Delegacia Regional de Educação
organização escolar se transforme em instância (D) Conselho Nacional de Educação
educadora, espaço de trabalho coletivo e de
aprendizagem. (E) Ministério da Educação

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QUESTÃO 44 QUESTÃO 46
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Um dos aspectos presentes no trabalho da
Educação Nacional, em seu artigo 3º, o ensino avaliação é a concepção de seu conteúdo. Dentro
será ministrado com base em qual dos princípios dessa concepção, o conteúdo da avaliação é
descritos a seguir? ratificado de forma construtiva por meio das
(A) Prevalência das concepções pedagógicas asserções seguintes, salvo:
construtivistas. (A) Avaliação centrada enfaticamente no
educando.
(B) Valorização dos profissionais da Educação
Básica. (B) Avaliação que considere a aprendizagem
extraclasse do educando.
(C) Garantia de alto padrão de qualidade.
(C) Avaliação menos pautada em taxionomias.
(D) Garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da Educação Básica. (D) Avaliação socioafetiva.
(E) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. (E) Avaliação pautada na capacidade que o
educando possui de interagir.

QUESTÃO 45
QUESTÃO 47
O relacionamento entre os indivíduos é passível
constantemente de vivenciar situações Alguns aspectos concernentes à gestão
conflituosas. No âmbito escolar, os conflitos democrática da escola pública foram elencados a
estão presentes, o que torna necessária a adoção seguir. Destaque a alternativa que apresenta um
de estratégias voltadas para o seu controle e erro conceitual.
mitigação. Algumas dessas estratégias foram
(A) A gestão democrática da escola pública é um
descritas a seguir, assinale a única correta.
processo que começou a tomar a forma
(A) Delimitar criteriosamente os espaços físicos institucional-legal a partir da década de 1980,
e temporais, a fim de estabelecer o papel de cada quando a sociedade civil organizada lutava pela
um e evitar a interação que possa verter em redemocratização do país.
conflitos.
(B) No período da redemocratização do país, a
(B) Certificar que todos conheçam as regras da questão da escola pública foi retomada tendo
instituição escolar, pontuando possíveis medidas como parâmetro principal que democratizar a
punitivas para as situações que venham a violá- escola é garantir o acesso dos educandos ao
las. ambiente escolar.
(C) Favorecer a formação de professores como (C) A gestão democrática da escola é considerada
intervencionistas para evitar que os conflitos um fenômeno complexo, permeado de inúmeras
exacerbem. variáveis.
(D) Favorecer uma cultura educacional (D) São fatores que interferem na gestão
propositiva e horizontalizada. democrática: processos de construção e gestão
participativa das políticas educacionais, tanto em
(E) Procurar formas de tornar o ambiente o mais
homogêneo possível. nível mais amplo, como na especificidade do
Projeto Político-Pedagógico de cada unidade
escolar.
(E) Um dos pontos importantes que corroboram
para a efetividade da gestão democrática é a
garantia e descentralização de recursos
financeiros públicos.

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QUESTÃO 48 QUESTÃO 50
Complete o enunciado a seguir com o termo O governo federal lançou no final de 2023 o
correspondente: Plano de Afirmação e Fortalecimento da Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
_______________ constitui uma dimensão e um
Educação Inclusiva (PNEEPEI), objetivando
enfoque de atuação em educação, que objetiva
promover a organização, a mobilização e a ratificar a importância da Educação Inclusiva. O
referido plano é sistematizado por meio de quatro
articulação de todas as condições materiais e
eixos descritos a seguir, exceto:
humanas necessárias para garantir o avanço dos
processos socioeducacionais dos (A) Expansão de Acesso
estabelecimentos de ensino, orientados para a (B) Qualidade e Permanência
promoção efetiva da aprendizagem dos alunos,
de modo a torna-los capazes de enfrentar (C) Produção de Conhecimento
adequadamente os desafios da sociedade (D) Formação
complexa, globalizada e da economia centrada
no conhecimento. (E) Avaliação Institucional
(A) Projeto Político-Pedagógico
(B) Matriz curricular
(C) Gestão escolar
(D) Gestão Democrática
(E) Projeto Institucional

QUESTÃO 49
O planejamento escolar deve compreender,
dentre outros aspectos, a dimensão do currículo.
Uma dessas dimensões defende o currículo como
uma conexão entre intenção e realidade, em que
a preocupação com o processo se sobrepõe em
relação à obtenção de resultados. A dimensão
anteriormente descrita é baseada nas teorias
abaixo, exceto:
(A) Teoria Liberal
(B) Teoria Prática
(C) Pedagogia Renovada
(D) Pedagogia Tradicional
(E) Didática Ativa

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