SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO
FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv
Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
Ano Letivo: 2026
Coordenação Regional de Ensino: Samambaia
Unidade Escolar: Escola Classe de Samambaia
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: C Turno: ( X ) Matutino ( ) Vespertino ( ) Integral
Professor(a) regente da turma:
A Estudante: Miguel
Apresenta Deficiência ou TEA? ( ) não (X) sim
Houve adequação curricular? ( ) não (X ) sim
Estudante indicado para temporalidade? ( X ) não ( ) sim
Está sendo atendido em Sala de Recursos? (X ) não ( ) sim
Estudante do Programa SuperAção ( X ) não ( ) sim Atendimento:
( ) Classe Comum com atendimento personalizada
( ) Turma SuperAção
( ) Turma SuperAção Reduzida
Foi aplicada a Organização Curricular específica do Programa
Superação? ( ) não ( ) sim ( ) parcialmente
2º Bimestre Total de dias letivos: 51 Total de Faltas:
Com base nos objetivos trabalhados ao longo do segundo bimestre, observa-se que o estudante,
diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), mantém excelente relacionamento com os
colegas e com a professora, demonstrando atitudes de respeito, cooperação, responsabilidade e participação
ativa nas atividades propostas. Interage de forma positiva no ambiente escolar, contribuindo para um clima
harmonioso em sala de aula e evidenciando elevado nível de autonomia na realização de suas tarefas.
No que se refere à Língua Portuguesa, compreendeu a função social dos gêneros textuais lista e convite,
participando ativamente das atividades de leitura, oralidade e produção escrita. Demonstrou excelente
desempenho nas atividades com parlendas, identificando rimas e aliterações com facilidade. Consolidou as
correspondências regulares diretas entre letras e fonemas, especialmente nas letras B, L, P, R, S e X,
B realizando leituras com fluência e compreensão e produzindo textos organizados, coerentes e compatíveis
com sua etapa de escolarização.
Em relação à avaliação da Psicogênese da Escrita, o estudante permanece no nível alfabético, demonstrando
domínio do sistema de escrita alfabética. Realiza leituras com autonomia, produz registros escritos de
qualidade e encontra-se em processo de aprimoramento das convenções ortográficas, próprias da etapa de
alfabetização.
Nos conteúdos lógico-matemáticos, demonstra excelente compreensão da composição e decomposição dos
números trabalhados até 50, estabelecendo relações entre dezena e unidade, resolvendo situações-problema
com segurança e aplicando estratégias de raciocínio lógico de forma eficiente. Também reconhece, classifica
e utiliza figuras geométricas planas, realiza atividades envolvendo conjuntos e adição com autonomia e
evidencia excelente desempenho na resolução das propostas.
Nas demais áreas do conhecimento, ampliou seus conhecimentos acerca da identidade pessoal e social,
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reconhecendo diferentes sujeitos e suas respectivas profissões. Demonstrou excelente compreensão dos
conteúdos relacionados ao meio ambiente, evidenciando atitudes de valorização, preservação e cuidado com
a natureza, bem como conhecimentos sobre a destinação adequada dos resíduos e a importância da
sustentabilidade.
Ressalta-se que, ao longo do período, participou com interesse e envolvimento dos projetos pedagógicos
desenvolvidos pela unidade escolar, com destaque para o Reagrupamento Interclasse e a Maleta da Leitura.
Também participou das atividades de leitura e interpretação de textos por meio dos livros didáticos, da
utilização do calendário como instrumento de organização temporal, das propostas realizadas na sala de
informática com jogos pedagógicos e do uso de materiais concretos, estratégias que ampliaram ainda mais
suas aprendizagens.
Embora possua diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), o estudante acompanha plenamente o
currículo da turma, não apresentando barreiras significativas em seu processo de aprendizagem. Destaca-se
pelo excelente desempenho em todos os conteúdos trabalhados, pela autonomia, responsabilidade, facilidade
para compreender e aplicar novos conhecimentos e pelo elevado potencial de aprendizagem. Espera-se que
continue sendo estimulado com propostas desafiadoras que favoreçam o desenvolvimento de suas
potencialidades ao longo do ano letivo.
C Local/Data: Samambaia – DF, 10 /07/ 26.
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)
D
Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico
Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal
Resultado Final (Preencher somente ao final do 4º bimestre)
( X ) Cursando ( ) Progressão Continuada ( ) Avanço das Aprendizagens- Correção de
E
Fluxo ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono
F Orientações: Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (RAv) é importante considerar a descrição do
processo de aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é
precisoque o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento.