Língua Portuguesa
No conto, os verbos contam
histórias – Parte 1
2o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 3 Anos Finais
● Leitura de conto. ● Ler um trecho de conto realista,
identificando elementos da
narrativa;
● Analisar o texto, inferindo o
significado de palavras
desafiadoras.
Para começar
5 minutos
Conto VIREM E CONVERSEM
● O que vem a sua mente quando
você pensa em um conto que Link para site
conhece?
● Escreva no Mentimeter uma das
palavras em que pensou.
● Com a nuvem de palavras formada,
fale por que você escolheu
determinada palavra.
Produzido pela SEDUC-SP com a ferramenta Mentimeter.
Foco no conteúdo
O gênero conto
Produzido pela SEDUC-SP.
Foco no conteúdo
HORA DA LEITURA Veja no livro!
Conto realista
● Machado de Assis, grande
mestre da literatura brasileira,
escreveu contos que revelam
os mistérios da alma humana.
● A causa secreta é considerado
um conto realista, pois retrata
pessoas comuns em situações
do cotidiano, explorando em
detalhes sentimentos e atitudes
ocultas das personagens.
Produzido pela SEDUC-SP.
Qual tipo de conto retrata pessoas comuns, situações
Pause e responda
do cotidiano e sentimentos humanos sem recorrer ao
fantástico?
Psicológico – Interior
Mágico – Sobrenatural
humano
Realista – Cotidiano Popular – Tradição oral
Qual tipo de conto retrata pessoas comuns, situações
Pause e responda
do cotidiano e sentimentos humanos sem recorrer ao
fantástico?
Psicológico – Interior
Mágico – Sobrenatural
humano
Realista – Cotidiano Popular – Tradição oral
Na prática Atividade 1 Veja no livro! HORA DA LEITURA
20 minutos
Vamos ler um conto de Machado de Assis, um dos maiores escritores do Brasil.
Antes disso, conheçam um resumo sem revelar o final.
Garcia, um jovem médico, conhece Fortunato, homem sério e reservado, e
passa a trabalhar com ele em uma casa de saúde. Nessa convivência, aproxima-
se também de Maria Luísa, a esposa do amigo, uma mulher frágil e de olhar
triste. Aos poucos, Garcia percebe atitudes estranhas em Fortunato, que
demonstra uma frieza perturbadora diante do sofrimento. Intrigado, o médico
passa a observar mais de perto a vida do casal, até se deparar com revelações
inquietantes sobre a verdadeira natureza do homem com quem convive.
Descubra como a narrativa vai revelando, pouco a pouco, os segredos de
Fortunato...
Na prática Atividade 1 Veja no livro! HORA DA LEITURA
20 minutos
1. Leia a seguir trechos do conto “A causa secreta”, de Machado de Assis,
observando a descrição das personagens.
Garcia, em pé, mirava e estalava as unhas; Fortunato, na cadeira de
balanço, olhava para o teto; Maria Luísa, perto da janela, concluía um trabalho
de agulha. [...] Como os três personagens aqui presentes estão agora mortos e
enterrados, tempo é de contar a história sem rebuço*.
Garcia tinha-se formado em medicina, no ano anterior, 1861. [...] O
desconhecido declarou chamar-se Fortunato Gomes da Silveira, ser capitalista,
solteiro, morador em Catumbi. [...] Os olhos eram claros, cor de chumbo,
moviam-se devagar, e tinham a expressão dura, seca e fria. [...] A sensação que
o estudante recebia era de repulsa ao mesmo tempo que de curiosidade.
Fortunato convidou-o a ir visitá-lo ali perto, em Catumbi.
— Sabe que estou casado?
Na prática Atividade 1 Veja no livro! HORA DA LEITURA
[...] Maria Luísa é que possuía ambos os feitiços, pessoa e modos. Era
esbelta, airoza*, olhos meigos e submissos; tinha vinte e cinco anos e parecia
não passar de dezenove.
[...] havia alguma dissonância* de caracteres, pouca ou nenhuma afinidade*
moral, e da parte da mulher para com o marido uns modos que transcendiam o
respeito e confinavam na resignação e no temor.
Fortunato metera-se a estudar anatomia e fisiologia, e ocupava-se nas
horas vagas em rasgar e envenenar gatos e cães. [...] Um dia, porém, não
podendo mais, [Maria Luísa] foi ter com o médico e pediu-lhe que, como cousa
sua, alcançasse do marido a cessação* de tais experiências.
Na sala disseram-lhe que Fortunato estava no gabinete [...]. Viu
Fortunato sentado à mesa [...] segurava um barbante, de cuja ponta pendia o
rato atado pela cauda. [...] cortava ao rato uma das patas; em seguida desceu
o infeliz até a chama, rápido, para não matá-lo. [...]
Na prática Atividade 1 Veja no livro! HORA DA LEITURA
— Mate-o logo! disse-lhe.
— Já vai. E com um sorriso único, reflexo* de alma satisfeita, [...] Fortunato
cortou a terceira pata ao rato.”
“Castiga sem raiva", pensou o médico, "pela necessidade de achar uma
sensação de prazer, que só a dor alheia lhe pode dar: é o segredo deste homem”.
Garcia começou a sentir que alguma coisa o agitava, quando ela aparecia,
quando falava, quando trabalhava, calada, ao canto da janela, ou tocava ao piano
umas músicas tristes. Manso e manso, entrou-lhe o amor no coração. Quando deu
por ele, quis expeli-lo* [...] mas não pôde. Pôde apenas trancá-lo; Maria Luísa
compreendeu ambas as coisas, a afeição e o silêncio, mas não se deu por achada.
Ela tossia, tossia, e não se passou muito tempo que a moléstia não tirasse a
máscara. Era a tísica*, velha dama insaciável. [...] Nos últimos dias, em presença
dos tormentos supremos da moça, a índole* do marido subjugou* qualquer outra
afeição. [...] Egoísmo aspérrimo*, faminto de sensações, não lhe perdoou um só
minuto de agonia, nem lhos pagou com uma só lágrima, pública ou íntima.
Na prática Atividade 1 Veja no livro! HORA DA LEITURA
Garcia tinha-se chegado ao cadáver, levantara o lenço e contemplara
por alguns instantes as feições defuntas*. [...] O beijo rebentou em soluços, e
os olhos não puderam conter as lágrimas. Fortunato, à porta, onde ficara,
saboreou tranquilo essa explosão de dor moral que foi longa, muito longa,
deliciosamente longa.”
ASSIS, Machado de. A causa secreta. Disponível em:
[Link] Acesso em: 04 set. 2025. (Adaptado).
Na prática Atividade 1 Veja no livro! HORA DA LEITURA
GLOSSÁRIO
Rebuço – disfarce, encobrimento; aqui significa “sem esconder nada”.
Airoza – elegante, graciosa.
Dissonância – falta de harmonia, divergência.
Afinidade – proximidade de sentimentos ou ideias.
Resignação – aceitação passiva de uma situação difícil.
Cessação – ato de parar, interrupção.
Reflexo – manifestação, sinal de algo.
Expeli-lo – expulsá-lo, afastá-lo.
Tísica – doença grave da época, conhecida hoje como tuberculose.
Índole – caráter, natureza de uma pessoa.
Subjugou – venceu, dominou, superou.
Aspérrimo – superlativo de áspero, usado aqui em sentido figurado: muito duro, severo.
Defuntas – mortas.
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 1 Veja no livro!
20 minutos
2. Retome a cena inicial, “Garcia, em pé, mirava e estalava as unhas; Fortunato
[...] olhava para o teto; Maria Luísa [...] concluía um trabalho de agulha.”
Para você, o que mais impactou nesse começo? Alguma palavra ou expressão
chamou sua atenção? Explique.
3. Fortunato é descrito como frio diante do sofrimento, enquanto Garcia sente
compaixão por Maria Luísa. O que esse contraste mostra sobre as
personagens em um conto realista?
4. Apesar da compaixão por Maria Luísa, Garcia permanece em silêncio. O que
esse comportamento revela sobre os conflitos internos nas narrativas
realistas?
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 1 Veja no livro!
20 minutos
Possíveis respostas
2. Retome a cena inicial, “Garcia, em pé, mirava e estalava as unhas; Fortunato
[...] olhava para o teto; Maria Luísa [...] concluía um trabalho de agulha.”
Para você, o que mais impactou nesse começo? Alguma palavra ou
expressão chamou sua atenção? Explique.
Resposta pessoal. É possível destacar a estranheza da cena e o clima de
mistério criado pelo narrador.
3. Fortunato é descrito como frio diante do sofrimento, enquanto Garcia sente
compaixão por Maria Luísa. O que esse contraste mostra sobre as
personagens em um conto realista?
Revela a perversidade escondida sob aparência respeitável, mostrando
contradições da alma humana.
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 1 Veja no livro!
20 minutos
Possíveis respostas
4. Apesar da compaixão por Maria Luísa, Garcia permanece em silêncio. O que
esse comportamento revela sobre os conflitos internos nas narrativas
realistas?
Indica dilemas entre sentimento e dever, retratando personagens
humanas, com fragilidades e contradições.
Foco no conteúdo
Estrutura e características do conto
Como vimos, o conto realista é uma narrativa curta que mostra situações
possíveis, com poucas personagens, tempo e espaço reduzidos. Seus
elementos — enredo, personagens, tempo, espaço e narrador — ajudam a
construir histórias intensas e críticas, como em “A causa secreta”, de Machado
de Assis.
Produzido pela SEDUC-SP.
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 2 Veja no livro!
15 minutos
1. Em grupos, resolvam os enigmas: cada resposta corresponde a um
elemento ou personagem importante do conto.
a) Sou o fio condutor que organiza os acontecimentos do conto. Quem sou?
b) Sou aquele que revela o prazer cruel no sofrimento alheio. Quem sou?
c) Mostro o século XIX, marcado pelo cotidiano e pela casa de saúde. Quem
sou?
d) Conto os fatos em terceira pessoa, sem participar da história. Quem sou?
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 2 Veja no livro!
15 minutos
Correção
Agora é a vez de vocês explorarem os elementos da narrativa no conto “A
causa secreta”, de Machado de Assis.
1. Em grupos, resolvam os enigmas: cada resposta corresponde a um elemento
ou personagem importante do conto.
a) Sou o fio condutor que organiza os acontecimentos do conto. Quem sou?
Enredo.
b) Sou aquele que revela o prazer cruel no sofrimento alheio. Quem sou?
Personagem: Fortunato.
c) Mostro o século XIX, marcado pelo cotidiano e pela casa de saúde. Quem
sou?
Tempo.
d) Conto os fatos em terceira pessoa, sem participar da história. Quem sou?
Narrador.
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 2 Veja no livro!
15 minutos
Vocês conhecem o jogo “Duas verdades e
uma mentira”? FICA A DICA
2. Leiam as frases e identifiquem a mentira: Como funciona o jogo
“Duas verdades e uma
a) O conto apresenta um narrador em terceira
mentira”:
pessoa. No jogo, vocês leem
b) O enredo mostra a crueldade de Fortunato três frases sobre A causa
diante de um rato. secreta: duas são
verdadeiras e uma é falsa.
c) Maria Luísa sobrevive ao final da narrativa.
O desafio é descobrir a
mentira e justificar,
revisando o conto.
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 2 Veja no livro!
15 minutos
Correção
Vocês conhecem o jogo Duas verdades e uma mentira?
2. Leiam as frases e identifiquem a mentira:
a) O conto apresenta um narrador em terceira pessoa.
b) O enredo mostra a crueldade de Fortunato diante de um rato.
c) Maria Luísa sobrevive ao final da narrativa.
Mentira: C. A alternativa c) é falsa porque Maria Luísa adoece de tísica e
morre ao final do conto. Esse desfecho reforça o caráter realista da
narrativa, mostrando a fragilidade humana e a frieza de Fortunato diante
do sofrimento.
Encerramento COM SUAS PALAVRAS 15 minutos
● O que você espera encontrar em
outros contos realistas?
● Que recursos trazem a esses
contos um aspecto de
realidade?
© Pixabay
Referências
ASSIS, Machado de. A causa secreta. Disponível em:
[Link] Acesso em: 04 set. 2025.
(Adaptado).
BARRETO, L. Exemplo a imitar. Portal São Francisco, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em: 02
set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF),
2018. Disponível em: [Link]
integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 05 set. 2025.
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2006.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula /
Doug Lemov; tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica:
Fausta Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
Referências
ROSENSHINE, B. “Principles of instruction: research-based strategies that all teachers
should know”. In: American Educator, v. 36, n. 1., Washington, 2012. pp. 12-19.
Disponível em: [Link] Acesso em: 02 set. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino
Médio, 2019. Disponível em:
[Link]
C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%[Link]. Acesso em:
02 set. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Material SEDUC Língua Portuguesa
– 9o ano – Anos Finais: 2o bimestre – 2024. São Paulo: SEDUC-SP, 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Para professores
Slide 2
Habilidade: (EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas
partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e
os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação
e das variedades linguísticas empregados, expressões conotativas e processos figurativos e do uso de
recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Slide 3
Dinâmica de condução: professor, inicie a aula organizando uma nuvem de palavras com os termos
lembrados pelos alunos sobre contos (exemplos: narrador, personagens, conflito, final).
Em seguida, destaque que todos esses elementos também podem aparecer em diferentes tipos de contos.
Mostre que o foco da aula será o conto realista e registre no quadro o termo para marcar a transição.
Slide 4
Dinâmica de condução: apresente o slide com o título O conto realista. Explique que esse gênero
mostra situações comuns do cotidiano, explorando sentimentos e conflitos humanos sem fantasia.
Retome de forma clara a estrutura do conto (apresentação, desenvolvimento, clímax, desfecho) e os
tipos existentes, enfatizando que o que será lido: “A causa secreta”, de Machado de Assis, é um
exemplo de conto realista.
Slides 9 a 12
Dinâmica de condução:
● Pré-leitura do conto: inicie a aula explorando o título “A causa secreta” e proponha que os
alunos imaginem o que pode estar escondido por trás dele. Apresente Machado de Assis como
grande nome da literatura brasileira e destaque que, no Realismo, os contos mostram pessoas
comuns, sentimentos escondidos e situações do cotidiano.
● Em seguida, realize a leitura do conto (pode ser compartilhada em voz alta ou individual) e
oriente os alunos a sublinharem trechos que causem impacto ou estranhamento. Durante a
leitura, incentive a atenção para as personagens e suas atitudes.
● Pós-leitura: para encerrar, se possível, conduza uma conversa sobre os conflitos que aparecem
na história e como eles revelam a dimensão psicológica e realista das personagens.
Slides 9 a 12
Dinâmica de condução: sugestão de exibição do vídeo (formato animação) “A causa secreta,
Machado de Assis”: Professor, se possível, exiba o vídeo (disponível no link a seguir) em um momento
estratégico da aula, por exemplo, após a leitura, para reforçar os sentimentos e as imagens que surgem
no conto. Peça aos alunos que anotem uma cena ou ideia que mais os impactou e compartilhem em
seguida.
SAIGOR Studio. A causa secreta | Machado de Assis [vídeo]. YouTube. Disponível em:
[Link] Acesso em: 05 set. 2025.
Aprofundamento: sugere-se, ainda, a leitura integral de “A causa secreta” com a turma. Essa atividade
oportuniza conhecer de perto o estilo de Machado de Assis, observar inicialmente as características do
Realismo e compreender o funcionamento do gênero conto em sua forma completa. A leitura em sala
permite discutir tanto a trama quanto a construção psicológica das personagens, preparando o estudante
para leituras mais complexas.
ASSIS, Machado de. A causa secreta. Disponível em:
[Link] Acesso em: 04 set. 2025. (Adaptado).
Slide 22
Expectativas de respostas:
O que você espera encontrar em outros contos realistas?
Espera-se que os alunos mencionem situações do cotidiano, personagens comuns, dilemas humanos e
críticas sociais, sem elementos de fantasia ou sobrenaturais.
Que recursos trazem a esses contos um aspecto de realidade?
Os alunos podem apontar descrições detalhadas, foco psicológico das personagens, linguagem objetiva
e a verossimilhança dos acontecimentos.
Caderno de exercícios
Para esta aula, são indicados os exercícios 1 e 2 do bloco de conteúdo Gênero conto. Dentro desse conjunto,
eles retomam e aprofundam aspectos sobre estrutura e características do conto realista, explorando como
Machado de Assis constrói a narrativa em "Galeria Póstuma". O exercício 1 trabalha a identificação da narrativa
usada na introdução da morte de Joaquim Fidélis; já o exercício 2 propõe a comparação entre elementos da
narrativa e características do gênero conto realista. Professor, esses exercícios podem ser realizados em casa,
de forma autônoma pelos estudantes, ou você pode selecionar alguns para discutir coletivamente em sala de aula.