PROJETO DE CONSTRUÇÃO DE UM SALÃO DESPORTIVO MULTIUSO

Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B

Projeto submetido ao Access Bank Moçambique

Proponente: Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B

Localização: Bairro Polana Caniço B Distrito Municipal KaMavota Cidade de Maputo Moçambique

Data: Julho de 2026

ÍNDICE

Resumo Executivo

Introdução

Caracterização da Escola

Diagnóstico do Problema

Justificativa

Objetivos

Descrição Técnica do Projeto

Beneficiários

Plano de Implementação

Plano de Gestão e Sustentabilidade

Monitoria e Avaliação

Resultados Esperados

Papel das Parcerias

Conclusão

Referências Bibliográficas

Anexos

LISTA DE SIGLAS

EPP – Escola Primária Pública

MINEDH – Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano

ODS – Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

PEE – Plano Estratégico da Educação

1. RESUMO EXECUTIVO

A Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B, localizada na Cidade de Maputo, apresenta o
presente projeto com o objetivo de solicitar o apoio do Access Bank Moçambique para a construção de
um Salão Desportivo Multiuso, destinado à realização de atividades desportivas, culturais, educativas e
comunitárias.

A escola atende aproximadamente 2.600 alunos, possui um corpo docente constituído por 47
professores e conta com 15 profissionais não docentes, desempenhando um papel relevante na
formação de crianças provenientes de diferentes contextos socioeconómicos.

Apesar da importância da instituição para a comunidade, a escola não dispõe de um espaço coberto
apropriado para a realização de aulas de Educação Física, competições escolares, cerimónias, palestras,
encontros com pais e encarregados de educação e outras atividades que contribuam para o
desenvolvimento integral dos alunos.

As atividades desportivas são frequentemente interrompidas devido às condições climáticas,

principalmente durante o período chuvoso e em dias de calor intenso, comprometendo a
implementação do currículo e limitando as oportunidades de desenvolvimento físico, social e emocional
das crianças.

O presente projeto propõe a construção de um salão moderno, seguro e acessível, equipado para
acolher diversas modalidades desportivas, eventos pedagógicos, culturais e comunitários, beneficiando
diretamente toda a comunidade escolar e, de forma indireta, os moradores do Bairro Polana Caniço B.

Esta iniciativa está alinhada com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, especialmente o ODS 3
(Saúde e Bem-Estar), ODS 4 (Educação de Qualidade) e ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis),
reforçando o compromisso com a promoção da educação inclusiva, da saúde e da cidadania.

O apoio do Access Bank Moçambique representará um investimento duradouro no fortalecimento da

educação pública, na valorização da juventude e na melhoria da qualidade de vida da comunidade.

2. INTRODUÇÃO

A educação constitui um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento sustentável de qualquer

nação. Para além da transmissão de conhecimentos científicos, a escola desempenha um papel
determinante na formação integral do indivíduo, promovendo valores como cidadania,
responsabilidade, solidariedade, respeito, disciplina e trabalho em equipa.
Neste contexto, o desporto escolar assume uma função estratégica, contribuindo para o
desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social das crianças. A prática regular de atividades
desportivas favorece a adoção de estilos de vida saudáveis, fortalece a autoestima, melhora o
desempenho académico, reduz comportamentos de risco e incentiva a convivência harmoniosa entre os
alunos.

A Constituição da República de Moçambique reconhece a educação como um direito fundamental e

atribui ao Estado a responsabilidade de criar condições que garantam o acesso a uma educação de
qualidade. Da mesma forma, os instrumentos internacionais, como a Agenda 2030 das Nações Unidas,
destacam a necessidade de investir em infraestruturas educativas inclusivas, seguras e adequadas ao
desenvolvimento pleno das crianças.

Entretanto, muitas escolas públicas ainda enfrentam limitações relacionadas com a insuficiência de
infraestruturas, especialmente no que se refere aos espaços destinados à prática desportiva e às
atividades extracurriculares. Essa realidade afeta diretamente a implementação do currículo nacional,
reduz as oportunidades de aprendizagem prática e compromete o desenvolvimento integral dos alunos.

A Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B insere-se neste contexto. Apesar dos esforços
contínuos da direção, dos professores e da comunidade escolar, a instituição ainda não dispõe de um
salão desportivo coberto que permita a realização regular de atividades desportivas, culturais e
comunitárias em condições adequadas.

Face a esta necessidade, torna-se imprescindível a construção de um Salão Desportivo Multiuso,

concebido como um espaço de aprendizagem, integração social e promoção da saúde, que sirva não
apenas os alunos da escola, mas também a comunidade envolvente.

Este projeto pretende mobilizar o apoio do Access Bank Moçambique, no âmbito da sua
responsabilidade social corporativa, para a concretização desta infraestrutura, que contribuirá
significativamente para a melhoria da qualidade da educação e para o fortalecimento da inclusão social.

3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

3.1 Localização

A Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B está situada no Bairro Polana Caniço B, Distrito
Municipal KaMavota, Cidade de Maputo, numa zona caracterizada por elevada densidade populacional
e crescente procura por serviços públicos de educação.

A sua localização permite atender crianças provenientes de diferentes quarteirões do bairro e de zonas
vizinhas, desempenhando um papel importante no acesso ao ensino primário.

3.2 Caracterização Geral

A escola é uma instituição pública subordinada ao Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano,
cuja missão consiste em garantir uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade, promovendo o
desenvolvimento integral dos alunos.

Atualmente, a instituição possui:

Cerca de 2.600 alunos matriculados;

47 professores;

15 profissionais não docentes, responsáveis pelas áreas administrativa, apoio pedagógico, limpeza,
segurança e manutenção.

O elevado número de alunos demonstra a importância da escola para a comunidade, mas também
evidencia a necessidade de expansão e melhoria das infraestruturas existentes.

3.3 Missão

Proporcionar uma educação pública de qualidade que promova o desenvolvimento intelectual, físico,
social, moral e cívico dos alunos, preparando-os para o exercício da cidadania e para a continuidade dos
seus estudos.

3.4 Visão

Ser uma escola de referência na Cidade de Maputo, reconhecida pela qualidade do ensino, pela
inovação pedagógica, pela valorização do desporto escolar e pelo compromisso com o desenvolvimento
da comunidade.

3.5 Valores

A escola orienta as suas atividades pelos seguintes valores:

Ética;

Responsabilidade;

Inclusão;

Respeito pela diversidade;

Cooperação;

Disciplina;

Transparência;

Solidariedade;

Excelência.
3.6 Infraestruturas Existentes

A escola dispõe de salas de aula, gabinetes administrativos, instalações sanitárias, espaços de recreação
e outros serviços básicos. Contudo, não possui um salão desportivo coberto, o que limita
significativamente a realização de atividades físicas, culturais e comunitárias.

As aulas de Educação Física são frequentemente realizadas em espaços abertos, sujeitos às condições
climáticas e sem as condições adequadas de segurança e conforto.

3.7 Papel da Escola na Comunidade

Além da sua função educativa, a escola desempenha um importante papel social, acolhendo atividades
comunitárias, campanhas de sensibilização, reuniões com pais e encarregados de educação, celebrações
cívicas e iniciativas de promoção da saúde e da cidadania.

A construção de um Salão Desportivo Multiuso permitirá ampliar significativamente essas atividades,

fortalecendo a relação entre a escola e a comunidade.

DIAGNÓSTICO DO PROBLEMA

4.1 Contextualização

A Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B atende diariamente cerca de 2.600 alunos,
distribuídos por diferentes classes do ensino primário. Com um universo tão significativo de estudantes,
torna-se indispensável dispor de infraestruturas que garantam não apenas o ensino em sala de aula,
mas também o desenvolvimento físico, social, cultural e emocional dos educandos.

Entretanto, a escola não possui um salão desportivo coberto e multifuncional que permita a realização
regular de aulas de Educação Física, atividades recreativas, competições desportivas, eventos culturais e
encontros institucionais. As atividades são realizadas em espaços abertos, sem proteção contra as
condições climáticas e sem as condições técnicas necessárias para garantir segurança, conforto e
qualidade.

Esta limitação constitui um obstáculo à implementação integral do currículo do ensino primário, que
prevê a Educação Física como componente essencial para a formação integral da criança.

4.2 Principais Problemas Identificados

a) Ausência de infraestrutura desportiva adequada

A inexistência de um salão desportivo limita significativamente a prática de modalidades como futsal,

basquetebol, voleibol, andebol e outras atividades motoras previstas no currículo escolar. Os alunos
realizam as atividades em áreas improvisadas, muitas vezes sem demarcações, pavimento apropriado ou
equipamentos adequados.

b) Interrupção frequente das atividades devido às condições climáticas

Durante a época chuvosa, as aulas de Educação Física são frequentemente canceladas ou substituídas
por atividades teóricas. Nos períodos de calor intenso, a exposição prolongada ao sol aumenta o risco de
desidratação, insolação e desconforto, reduzindo o tempo efetivo de prática desportiva.

c) Limitação para realização de eventos escolares

A escola não dispõe de um espaço coberto com capacidade para reunir simultaneamente alunos,
professores, pais e encarregados de educação. Como consequência, cerimónias de abertura e
encerramento do ano letivo, celebrações cívicas, palestras, feiras pedagógicas, atividades culturais e
reuniões comunitárias são realizadas em locais improvisados ou ficam condicionadas às condições
meteorológicas.

d) Redução das oportunidades de desenvolvimento integral

A prática desportiva contribui para o desenvolvimento da disciplina, da cooperação, da liderança, da

autoestima e do respeito pelas regras. A falta de uma infraestrutura apropriada reduz as oportunidades
de os alunos desenvolverem essas competências, que são fundamentais para a sua formação como
cidadãos.

e) Dificuldade em promover competições e intercâmbios

A ausência de um espaço adequado limita a organização de torneios escolares e de intercâmbios com

outras instituições de ensino, restringindo as oportunidades de integração, socialização e descoberta de
talentos desportivos.

4.3 Consequências para a Comunidade Escolar

A manutenção da situação atual poderá continuar a produzir impactos como:

Redução do tempo destinado às atividades físicas;

Menor participação dos alunos em práticas desportivas;

Dificuldade na implementação plena do currículo;

Limitação da realização de eventos institucionais;

Menor integração entre escola, famílias e comunidade;

Redução das oportunidades de identificação e desenvolvimento de talentos.

Por outro lado, a construção de um salão desportivo multiuso permitirá responder de forma eficaz a
esses desafios, criando um ambiente mais seguro, inclusivo e propício ao desenvolvimento integral dos
alunos.

5. JUSTIFICATIVA

5.1 Fundamentação Pedagógica

A educação contemporânea reconhece que o processo de ensino e aprendizagem vai além da
transmissão de conteúdos académicos. A formação integral do aluno envolve também o
desenvolvimento físico, emocional, social e ético.

A disciplina de Educação Física desempenha um papel essencial nesse processo, promovendo hábitos de
vida saudáveis, a cooperação, o respeito pelas diferenças, a disciplina e o trabalho em equipa. Para que
esses objetivos sejam alcançados, é indispensável que a escola disponha de infraestruturas adequadas.

A construção de um salão desportivo multiuso permitirá que as atividades previstas no currículo sejam
desenvolvidas de forma contínua, segura e com maior qualidade, independentemente das condições
climáticas.

5.2 Fundamentação Social

A escola é um espaço privilegiado de convivência e inclusão social. Para muitas crianças, é o principal
local de acesso ao desporto, à cultura e às atividades recreativas.

Um salão desportivo não beneficiará apenas os alunos, mas também os professores, os pais e
encarregados de educação e a comunidade local, podendo acolher campanhas de sensibilização,
encontros comunitários, atividades culturais, ações de saúde e programas de desenvolvimento juvenil.

Assim, o projeto contribuirá para fortalecer a ligação entre a escola e a comunidade, promovendo maior
participação social e sentimento de pertença.

5.3 Fundamentação Desportiva

A prática regular de atividades físicas está associada à melhoria da saúde cardiovascular, ao

fortalecimento muscular, ao desenvolvimento da coordenação motora, à prevenção da obesidade
infantil e à redução do stress.

Além dos benefícios físicos, o desporto promove valores como respeito, perseverança, espírito de
equipa, liderança e resolução pacífica de conflitos. Esses valores são fundamentais para a formação de
cidadãos responsáveis e comprometidos com o desenvolvimento da sociedade.

5.4 Fundamentação Institucional

A construção do salão desportivo está em consonância com os objetivos do Ministério da Educação e

Desenvolvimento Humano, que procura garantir uma educação inclusiva e de qualidade, bem como
promover o desenvolvimento integral dos alunos.

A iniciativa também está alinhada com políticas públicas que incentivam o desporto escolar como
instrumento de promoção da saúde, da inclusão social e da melhoria do desempenho académico.

5.5 Alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

O projeto contribui diretamente para os seguintes ODS:

ODS 3 – Saúde e Bem-Estar: ao incentivar a prática regular de atividades físicas e hábitos de vida
saudáveis.

ODS 4 – Educação de Qualidade: ao melhorar as condições de aprendizagem e fortalecer a formação

integral dos alunos.

ODS 10 – Redução das Desigualdades: ao ampliar o acesso de crianças de diferentes contextos sociais a
um espaço desportivo seguro e inclusivo.

ODS 11 – Cidades e Comunidades Sustentáveis: ao disponibilizar uma infraestrutura que poderá ser
utilizada em benefício da comunidade.

5.6 Relevância da Parceria com o Access Bank Moçambique

O Access Bank Moçambique tem demonstrado compromisso com iniciativas de responsabilidade social
voltadas para a educação, o desenvolvimento comunitário e a promoção de oportunidades para crianças
e jovens.

Ao apoiar este projeto, o banco contribuirá para a criação de um espaço que beneficiará milhares de
alunos ao longo dos próximos anos, reforçando a sua imagem como parceiro do desenvolvimento
sustentável e da educação em Moçambique.

A construção do salão desportivo deixará um legado duradouro para a Escola Primária Pública do Bairro
Polana Caniço B e para toda a comunidade, promovendo inclusão, saúde, educação e cidadania.

OBJETIVOS

6.1 Objetivo Geral

Construir um Salão Desportivo Multiuso na Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B, na Cidade
de Maputo, de forma a proporcionar um espaço moderno, seguro, inclusivo e funcional para a
realização de atividades desportivas, educativas, culturais e comunitárias, contribuindo para a melhoria
da qualidade do ensino e para o desenvolvimento integral dos alunos.

A concretização deste objetivo permitirá que a escola disponha de uma infraestrutura permanente,
capaz de responder às necessidades atuais e futuras da comunidade escolar, fortalecendo a integração
entre educação, desporto e desenvolvimento social.

6.2 Objetivos Específicos

Para alcançar o objetivo geral, pretende-se:

6.2.1 Melhorar as condições para as aulas de Educação Física

Garantir um espaço apropriado para a realização das aulas previstas no currículo nacional,
independentemente das condições climáticas, assegurando maior regularidade, qualidade e segurança.
6.2.2 Promover a prática desportiva

Criar condições para que os alunos pratiquem regularmente diferentes modalidades desportivas,
contribuindo para o desenvolvimento físico, motor e psicológico.

6.2.3 Incentivar hábitos de vida saudáveis

Estimular a adoção de estilos de vida saudáveis através da prática sistemática do exercício físico,
contribuindo para a prevenção do sedentarismo e de doenças associadas.

6.2.4 Descobrir e desenvolver talentos

Disponibilizar um espaço que permita identificar e apoiar crianças com aptidões para diferentes
modalidades desportivas, criando oportunidades para participação em competições escolares e
distritais.

6.2.5 Reforçar a inclusão social

Promover a participação de todos os alunos, incluindo crianças com deficiência, através de uma
infraestrutura acessível e adaptada às diferentes necessidades.

6.2.6 Fortalecer a relação entre escola e comunidade

Disponibilizar um espaço que possa acolher atividades comunitárias, reuniões, palestras, campanhas de
sensibilização, cerimónias e eventos culturais.

6.2.7 Valorizar o património escolar

Contribuir para a melhoria das infraestruturas da escola, aumentando a sua capacidade de resposta às
necessidades pedagógicas e sociais da comunidade.

7. DESCRIÇÃO TÉCNICA DO PROJETO

7.1 Descrição Geral

O projeto prevê a construção de um Salão Desportivo Multiuso coberto, concebido para responder às
necessidades da Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B.

A infraestrutura será destinada à realização de:

Aulas de Educação Física;

Competições desportivas;

Atividades recreativas;

Eventos culturais;

Cerimónias escolares;
Palestras;

Reuniões de pais e encarregados de educação;

Feiras pedagógicas;

Atividades comunitárias.

O salão deverá apresentar condições de segurança, conforto, acessibilidade e durabilidade, permitindo a

sua utilização ao longo de todo o ano.

7.2 Características da Infraestrutura

Pretende-se que o salão seja composto por:

Campo Polivalente

O espaço principal deverá permitir a prática de diferentes modalidades, entre elas:

Futsal;

Basquetebol;

Voleibol;

Andebol;

Badminton;

Jogos recreativos.

O piso deverá ser adequado à prática desportiva, resistente ao desgaste e de fácil manutenção.

Cobertura

O salão deverá possuir cobertura resistente às condições climatéricas de Maputo, protegendo os

utilizadores da chuva, do vento e da radiação solar intensa.

Esta cobertura permitirá a realização contínua das atividades ao longo do ano letivo.

Bancadas

Prevê-se a construção de bancadas destinadas a:

Alunos;

Professores;

Pais e encarregados de educação;

Convidados;

Comunidade.

As bancadas permitirão acolher eventos escolares e competições.

Balneários

O projeto contempla balneários separados para:

Rapazes;

Raparigas;

Professores.

Os balneários deverão possuir:

Duches;

Sanitários;

Lavatórios;

Área para troca de roupa.

Instalações Sanitárias

O edifício deverá possuir sanitários acessíveis para:

Alunos;

Funcionários;

Visitantes;

Pessoas com deficiência.

Arrecadação

Será criado um espaço destinado ao armazenamento de:

Bolas;

Redes;

Coletes;

Equipamentos de limpeza;
Material de Educação Física;

Equipamentos para eventos.

Iluminação

O salão deverá possuir iluminação adequada para:

Atividades diurnas;

Eventos em período noturno;

Cerimónias escolares.

Pretende-se privilegiar soluções energeticamente eficientes.

Ventilação

A estrutura deverá favorecer a circulação natural do ar, garantindo conforto térmico durante as
atividades.

Acessibilidade

Toda a infraestrutura deverá respeitar princípios de acessibilidade universal, incluindo:

Rampas;

Corrimãos;

Sanitários adaptados;

Circulação facilitada para pessoas com mobilidade reduzida.

Segurança

A infraestrutura deverá incluir:

Saídas de emergência;

Extintores;

Sinalização de segurança;

Iluminação de emergência;

Sistema de drenagem adequado.

7.3 Utilização do Salão

O espaço será utilizado para:

Durante o período letivo

Educação Física;

Atividades recreativas;

Jogos internos;

Ensaios culturais;

Avaliações práticas.

Fora do horário letivo

Torneios escolares;

Atividades juvenis;

Palestras;

Formações;

Reuniões;

Eventos promovidos pela comunidade.

8. BENEFICIÁRIOS

8.1 Beneficiários Diretos

Serão beneficiários diretos:

Aproximadamente 2.600 alunos;

47 professores;

15 profissionais não docentes.

Todos utilizarão a infraestrutura nas suas atividades diárias.

8.2 Beneficiários Indiretos

Também beneficiarão:

Pais e encarregados de educação;

Famílias dos alunos;

Comunidade do Bairro Polana Caniço B;

Organizações juvenis;

Escolas vizinhas, em atividades conjuntas;

Instituições parceiras da escola.

Estima-se que milhares de pessoas possam beneficiar da infraestrutura ao longo dos anos.

8.3 Impactos Esperados nos Beneficiários

Com a construção do salão espera-se:

Nos alunos

Melhor desenvolvimento físico;

Aumento da autoestima;

Maior motivação para frequentar a escola;

Desenvolvimento de competências sociais;

Descoberta de talentos desportivos.

Nos professores

Melhores condições de trabalho;

Facilidade na implementação do currículo;

Possibilidade de organizar atividades pedagógicas diversificadas.

Na comunidade

Maior integração entre escola e famílias;

Promoção da convivência comunitária;

Incentivo ao desporto e à cultura;

Valorização do património público.

9. CONTRIBUIÇÃO ESPERADA DO ACCESS BANK MOÇAMBIQUE

A parceria com o Access Bank Moçambique representa um elemento fundamental para a concretização
deste projeto. O apoio da instituição permitirá transformar uma necessidade identificada pela
comunidade escolar numa infraestrutura de elevado impacto social, educativo e comunitário.

Ao associar-se a esta iniciativa, o Access Bank contribuirá para:

O fortalecimento da educação pública;

A promoção da saúde e do bem-estar infantil;

O incentivo ao desporto escolar;

A valorização da responsabilidade social empresarial;

A melhoria das condições de aprendizagem de milhares de crianças.

Além disso, o projeto permitirá que a marca do Access Bank seja reconhecida como parceira do
desenvolvimento da educação e da juventude moçambicana, reforçando o seu compromisso com
iniciativas sustentáveis e de impacto duradouro.

10. PLANO DE IMPLEMENTAÇÃO

10.1 Introdução

A implementação do Projeto de Construção do Salão Desportivo Multiuso será realizada de forma

faseada, garantindo que todas as etapas sejam executadas de maneira organizada, transparente e em
conformidade com as normas técnicas e legais vigentes em Moçambique.

A direção da Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B trabalhará em estreita colaboração com
o Access Bank, as autoridades do setor da educação, técnicos de engenharia, arquitetos, empreiteiros e
representantes da comunidade escolar, assegurando uma gestão eficiente do projeto.

O plano de implementação foi estruturado para minimizar impactos nas atividades letivas e assegurar
que a infraestrutura seja entregue com elevados padrões de qualidade, segurança e funcionalidade.

10.2 Etapa I – Planeamento e Preparação

Esta fase corresponde ao início do projeto e consiste na criação das condições necessárias para o
arranque das obras.

As principais atividades incluem:

Constituição da Comissão de Implementação do Projeto;

Confirmação do local destinado à construção;

Levantamento topográfico do terreno;

Estudos de viabilidade técnica;

Elaboração do projeto arquitetónico e estrutural;

Obtenção das autorizações necessárias junto das entidades competentes;

Definição do plano de execução da obra;

Planeamento das medidas de segurança.

Resultado esperado: documentação técnica concluída e condições reunidas para o início da construção.

10.3 Etapa II – Preparação do Terreno

Após a conclusão da fase de planeamento, proceder-se-á à preparação da área onde será implantado o
salão.

As atividades previstas incluem:

Limpeza do terreno;

Nivelamento da área;

Demarcação da obra;

Preparação das fundações;

Instalação provisória do estaleiro;

Organização dos acessos para materiais e equipamentos.

Resultado esperado: terreno preparado para o início da construção.

10.4 Etapa III – Construção da Infraestrutura

Esta constitui a principal fase do projeto.

Serão desenvolvidas as seguintes atividades:

Execução das fundações;

Construção da estrutura principal;

Levantamento das paredes;

Instalação da cobertura;

Construção dos balneários;

Construção das instalações sanitárias;

Construção da arrecadação;

Construção das bancadas;

Instalação da rede elétrica;

Instalação do sistema de drenagem;

Execução do piso desportivo.

Durante toda esta fase serão realizadas inspeções técnicas periódicas para garantir o cumprimento das
especificações do projeto.

10.5 Etapa IV – Acabamentos

Depois da conclusão da estrutura principal serão executados os acabamentos.

Entre eles:

Pintura;

Instalação de portas;

Instalação de janelas;

Colocação de equipamentos sanitários;

Instalação da iluminação;

Sinalização interna;

Marcação do campo polivalente;

Colocação das tabelas de basquetebol;

Instalação das balizas;

Instalação dos postes de voleibol.

10.6 Etapa V – Inspeção e Receção da Obra

Antes da entrega oficial será realizada uma avaliação completa da infraestrutura.

Serão verificados:

Segurança estrutural;

Funcionamento das instalações elétricas;

Funcionamento das instalações sanitárias;

Qualidade dos acabamentos;

Acessibilidade;

Conformidade com o projeto aprovado.

Após a aprovação técnica, proceder-se-á à entrega oficial do salão à Escola.

10.7 Etapa VI – Inauguração

A inauguração representará o início oficial da utilização da infraestrutura.

Sugere-se a realização de:

Cerimónia oficial;

Jogos inaugurais;

Apresentações culturais;

Plantação simbólica de árvores;

Descerramento de placa comemorativa reconhecendo o apoio do Access Bank Moçambique.

11. PLANO DE GESTÃO E SUSTENTABILIDADE

11.1 Introdução

A sustentabilidade constitui um elemento essencial deste projeto. A construção do salão deverá ser
acompanhada de um conjunto de medidas que assegurem a sua conservação, utilização responsável e
manutenção ao longo dos anos.

11.2 Comissão de Gestão

Será criada uma Comissão de Gestão composta por representantes de:

Direção da Escola;

Professores;

Conselho da Escola;

Pais e encarregados de educação;

Comunidade.

A comissão será responsável por:

Organizar a utilização do espaço;

Garantir a manutenção preventiva;

Elaborar o calendário de utilização;

Coordenar pequenas reparações;

Promover campanhas de preservação do património.

11.3 Regulamento de Utilização

Será elaborado um regulamento contendo normas relativas a:

Horários de funcionamento;

Prioridades de utilização;

Conservação do espaço;

Utilização dos equipamentos;

Responsabilidades dos utilizadores;

Procedimentos em caso de danos.

O objetivo será garantir que todos utilizem a infraestrutura de forma organizada e responsável.

11.4 Plano de Manutenção

A escola compromete-se a realizar manutenção periódica da infraestrutura.

Entre as atividades previstas destacam-se:

Manutenção diária

Limpeza do piso;

Limpeza das bancadas;

Limpeza dos sanitários;

Inspeção visual das instalações.

Manutenção mensal

Revisão da iluminação;

Verificação das balizas;

Verificação das tabelas;

Limpeza da cobertura;

Revisão da canalização.

Manutenção anual

Pintura;
Reparação do piso;

Revisão estrutural;

Atualização dos equipamentos desportivos.

11.5 Sustentabilidade Social

Pretende-se que o salão seja utilizado não apenas pela escola, mas também pela comunidade.

Poderão ser promovidas:

Competições comunitárias;

Campanhas de saúde;

Atividades juvenis;

Formação de treinadores;

Palestras educativas;

Eventos culturais.

Esta utilização reforçará o sentimento de pertença da comunidade e incentivará a conservação da

infraestrutura.

11.6 Sustentabilidade Ambiental

Sempre que possível, serão adotadas práticas ambientalmente responsáveis, incluindo:

Aproveitamento da iluminação natural;

Ventilação natural;

Plantação de árvores nas áreas envolventes;

Gestão adequada dos resíduos;

Utilização racional da água;

Promoção da educação ambiental entre os alunos.

12. MONITORIA E AVALIAÇÃO

12.1 Objetivo

A monitoria permitirá acompanhar a execução do projeto, verificar o cumprimento dos objetivos e

identificar oportunidades de melhoria.
12.2 Indicadores de Execução

Durante a construção serão monitorados:

Cumprimento do cronograma;

Qualidade dos materiais utilizados;

Evolução física da obra;

Cumprimento das normas de segurança;

Participação das entidades envolvidas.

12.3 Indicadores de Resultado

Após a conclusão do projeto serão avaliados indicadores como:

Número de aulas de Educação Física realizadas no salão;

Número de eventos escolares promovidos;

Número de competições organizadas;

Participação da comunidade nas atividades;

Grau de satisfação dos alunos;

Grau de satisfação dos professores;

Estado de conservação da infraestrutura.

12.4 Métodos de Avaliação

A avaliação será realizada através de:

Observação direta;

Relatórios periódicos;

Reuniões de acompanhamento;

Entrevistas;

Questionários;

Registos administrativos.

12.5 Responsáveis
A monitoria ficará sob responsabilidade da:

Direção da Escola;

Comissão de Gestão;

Conselho da Escola;

Representantes do Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia, quando aplicável.

12.6 Avaliação de Impacto

Após alguns anos de utilização, pretende-se avaliar o impacto do projeto em aspetos como:

Melhoria do desempenho escolar;

Aumento da participação em atividades desportivas;

Redução do absentismo em dias destinados à Educação Física;

Maior integração entre escola e comunidade;

Identificação de talentos desportivos;

Valorização do património escolar.

13. RESULTADOS ESPERADOS

A implementação do presente projeto permitirá alcançar resultados significativos para a Escola Primária
Pública do Bairro Polana Caniço B e para a comunidade envolvente. Espera-se que a construção do Salão
Desportivo Multiuso represente um investimento duradouro na melhoria da qualidade da educação, na
promoção da saúde, da inclusão social e do desenvolvimento humano.

13.1 Resultados a Curto Prazo

Após a conclusão da obra, espera-se:

Disponibilização de uma infraestrutura moderna, segura e acessível para a realização de atividades

desportivas, culturais e pedagógicas.

Melhoria das condições para as aulas de Educação Física.

Eliminação da dependência das condições climatéricas para a realização de atividades escolares.

Aumento da motivação dos alunos e dos professores.

Maior valorização da imagem institucional da escola.

13.2 Resultados a Médio Prazo

No médio prazo, prevê-se:

Aumento da participação dos alunos em atividades desportivas.

Melhoria do desenvolvimento físico e psicossocial das crianças.

Maior realização de competições internas e intercâmbios com outras escolas.

Incremento da participação dos pais e encarregados de educação nas atividades escolares.

Fortalecimento da relação entre a escola e a comunidade.

13.3 Resultados a Longo Prazo

A longo prazo, espera-se:

Formação de uma cultura escolar que valorize o desporto, a cidadania e a convivência.

Descoberta e desenvolvimento de talentos desportivos.

Redução do sedentarismo e promoção de hábitos de vida saudáveis.

Consolidação da escola como referência na promoção da educação integral.

Disponibilização de um espaço de utilidade pública para a comunidade.

14. PARCERIAS E RESPONSABILIDADES

A concretização deste projeto depende da colaboração entre diferentes entidades, cada uma
desempenhando um papel específico.

14.1 Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B

Compete à escola:

Coordenar a implementação do projeto.

Disponibilizar o terreno destinado à construção.

Acompanhar tecnicamente a execução da obra em conjunto com as entidades competentes.

Garantir a gestão e manutenção da infraestrutura após a sua conclusão.

Promover a utilização adequada do salão.

14.2 Access Bank Moçambique

Solicita-se ao Access Bank Moçambique que, no âmbito da sua política de Responsabilidade Social
Corporativa, considere apoiar a construção do Salão Desportivo Multiuso, contribuindo para:

O fortalecimento da educação pública;

A promoção do desporto escolar;

O desenvolvimento da juventude;

A melhoria das infraestruturas educativas;

A criação de oportunidades para milhares de crianças.

Este apoio representará um investimento social com impacto duradouro na comunidade.

14.3 Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano

Espera-se que o Ministério, através das estruturas competentes, acompanhe tecnicamente a

implementação da iniciativa e assegure a integração da infraestrutura nas atividades pedagógicas da
escola.

14.4 Comunidade Escolar

Os alunos, professores, pais e encarregados de educação terão um papel fundamental na preservação e

utilização responsável do salão, promovendo uma cultura de cuidado com o património público.

15. CONCLUSÃO

A Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B desempenha um papel fundamental na formação
académica, cívica e social de aproximadamente 2.600 alunos, contando com o empenho de 47
professores e 15 profissionais não docentes. Contudo, a ausência de um espaço coberto e
multifuncional para atividades desportivas, culturais e educativas constitui um desafio que limita o
desenvolvimento pleno da comunidade escolar.

A construção de um Salão Desportivo Multiuso permitirá responder a esta necessidade, proporcionando

um ambiente seguro, inclusivo e adequado para a realização de aulas de Educação Física, competições
desportivas, eventos culturais, reuniões, palestras e outras iniciativas de interesse coletivo.

Mais do que uma infraestrutura física, o salão será um espaço de aprendizagem, convivência, cidadania
e promoção da saúde, contribuindo para a formação integral das crianças e para o fortalecimento da
relação entre a escola e a comunidade.

Neste contexto, a Escola Primária Pública do Bairro Polana Caniço B submete este projeto ao Access
Bank Moçambique, confiando que esta instituição reconheça o seu elevado impacto social e educativo e
considere apoiar a sua concretização no âmbito das suas ações de Responsabilidade Social Corporativa.
A direção da escola manifesta a sua total disponibilidade para fornecer informações complementares,
colaborar em todas as fases do processo e assegurar a gestão sustentável da infraestrutura após a sua
conclusão.

A concretização deste projeto representará um legado para as atuais e futuras gerações de alunos,
reafirmando o compromisso coletivo com uma educação de qualidade, inclusiva e promotora do
desenvolvimento humano.

16. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA 7.ª edição)

Constituição da República de Moçambique. (2004). Constituição da República de Moçambique.

Imprensa Nacional.

Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano. (2020). Plano Estratégico da Educação 2020–2029.

Governo de Moçambique.

Nações Unidas. (2015). Transformar o nosso mundo: Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável.
[Link]

Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. (2015). Carta Internacional da
Educação Física, da Atividade Física e do Desporto. UNESCO.

Organização Mundial da Saúde. (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour.
World Health Organization.

17. ANEXOS (SUGERIDOS)

Para fortalecer a candidatura junto do Access Bank Moçambique, recomenda-se anexar:

Carta oficial de solicitação dirigida ao Diretor-Geral do Access Bank Moçambique.

Fotografias da escola.

Fotografias do terreno onde se pretende construir o salão.

Croqui ou planta de localização.

Planta arquitetónica preliminar (caso exista).

Declaração da Direção da Escola confirmando a disponibilidade do terreno.

Parecer favorável do Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia (quando aplicável).

Ata do Conselho da Escola aprovando o projeto.

Lista do número de alunos, professores e profissionais não docentes.

Outros documentos institucionais que reforcem a viabilidade da proposta.