ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL JOÃO

DE DEUS DO NASCIMENTO

PLANO DE AULA
DIÁRIO
Professor: José Audânio Ávila Pinto Componente Curricular: Língua portuguesa (Linguagens)

Série: 9° Anos - Turmas: A, B, C. Turno: integral. - Data: 09 A 13/ MAR

1 – Conteúdo:

✔ PNLD -Aula 1: Direito à educação (Regimento escolar)

✔ Oralidade - Contextualização - Desafio - Interação.
✔ Desenvolver a Construção da Identidade e da Imaginação em Narrativas.
✔ Compreender aspectos da construção da identidade e seus reflexos na literatura juvenil.
✔ Desenvolver habilidades de escrita criativa.
✔ Incentivar a reflexão sobre questões sociais e emocionais presentes nas histórias.
✔ Treinar os alunos com as competências avaliadas pelo SPAECE.
✔ Incentivar a produção de perguntas e reflexões sobre o texto-base.
✔ Compreender a mensagem e os sentimentos expressos na música.
✔ Refletir sobre as experiências da infância e sua influência na formação da identidade.
✔ Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de letras.
✔ Desenvolver habilidades criativas na escrita narrativa.
✔ Gramática contextualizada: Oração coordenada sindética.
✔ Promover a leitura interativa.

Português: Leitura; Compreensão; Eixo de oralidade; Treino; devolutiva; autocorreção; avaliação (feedback)

2 – Expectativa de Aprendizagem (Objetivos):

✔ Possibilitar aos estudantes uma acolhida respeitosa e ética.
✔ Trabalhar a prática da leitura compassada e, fluente;
✔ Diferenciar a construção do tempo cronológico e psicológico;
✔ Desenvolver a capacidade crítica em relação a diferentes contextos sociais e psicológicos.
✔ Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita;

✔ Tornar a sala de aula um ambiente que propicie acolhimento e conhecimento, respeitando as individualidades
de cada um dos alunos, mas tendo como foco principal a busca da excelência.
3 – Habilidades (BNCC-DESCRITORES):
– (D1/4) - Informação explícita e implícita, (D3) - Sentido de palavras, (D6) - tema do texto, (D14) - fato e opinião;
(D12) – identificar a finalidade dos textos; D9 SPAECE; (D13) - Escolha linguística. (D10) - Elementos da narração
(D15) - Advérbios e conjunções, (D7) - Tese. (D8) Argumento.
4 – Detalhamento da Aula:

METODOLOGIA:
INTRODUÇÃO:
● Acolhida inicial; Gerenciamento da frequência; Anotação dos conhecimentos e tópicos da aula; Leitura e
discussão oral do texto; discutir sobre o que esse texto nos faz refletir diante do contexto escolar, pessoal e
social. (Ação realizada em todas as aulas)
DESENVOLVIMENTO:

AULA 01-02 - 09/03 - (2 AULAS) (PNLD)

Leitura dos contos do cap. 1 e 2.

1º MOMENTO: Leitura e discussão dos temas apresentados aos alunos na lousa.

2º MOMENTO:
● Texto: Documento do regimento escolar.
- Práticas de ensino:

Discussão oral para validar os conhecimentos prévios;

✔ Leitura e discussão;

✔ Dinâmica de grupo;

✔ Simulado de situações argumentadoras;

✔ debate;

✔ Análise do texto: breve discussão oral do conteúdo;

✔ Elaboração de cartazes;Reflexão final.

3º MOMENTO: Perguntas de Compreensão e Interpretação no caderno: Escolher 3 temas dos

debatidos e escritos na lousa; Pesquisar um exemplo desse tipo de texto e, posteriormente confeccionar
perguntas norteadoras e subjetivas sobre os textos argumentativos dos temas.
Temas para discussão: Uso da tecnologia na escola; uniforme escolar; dever de casa; liberdade de
expressão; Disciplina e punição; Direitos de todos na escola (DEVERES); Bullying; Diversidade e inclusão;
influência das redes sociais; Saúde mental; Alimentação saudável; Métodos de ensino; Avaliação e notas;
Uso dos celulares; Ruído e concentração; Reprovação escolar; Trabalho equipe X individual; Ambiente
físico; Lixo e cuidados ao ambiente escolar.

AULA 03-04 - 11/03- (2 AULAS) TEXTO+QUESTÕES SUBJETIVAS - PNLD

HABILIDADES DE LEITURA (COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO)

HABILIDADE FOCO: D15: Advérbios e conjunções; (D1/4) - Informação explícita e implícita, (D3) - Sentido
de palavras, (D6) - tema do texto, (D14) - fato e opinião; (D12) – identificar a finalidade dos textos; D9 SPAECE;
(D13) - Escolha linguística. (D10) -D20- Comparar textos..

Leitura Guiada:
A partir do conto MARIA (Conceição Evaristo)

1. Introdução:
Apresentar brevemente a autora e seu contexto.
○ Discutir a importância de sua obra na literatura brasileira.
2. Leitura do Texto:

○ Distribuir cópias do texto.

○ Realizar a leitura em voz alta, alternando entre alunos.
3. Discussão Inicial (20 minutos):
Perguntas para reflexão:
■ Quais os sentimentos evocados pelo texto?
■ Que temas você consegue identificar?
 ■ Como a linguagem usada pela autora contribui para a mensagem?

Aula 2: Análise Crítica e Produção Textual

1. Análise do Texto:

○ Dividir os alunos em grupos.

○ Cada grupo deve discutir um tema específico (identidade, desigualdade, resistência).
○ Apresentar as conclusões para a turma.
2. Produção Textual:

○ Propor que os alunos escrevam um texto curto, refletindo sobre como se identificam com a mensagem
do texto de Evaristo.
○ Incentivar a utilização de metáforas e outras figuras de linguagem.
3. Finalização:

○ Pedir que alguns alunos compartilhem suas produções.

○ Encerrar com uma reflexão sobre a literatura como ferramenta de mudança.

Atividade de oralidade:
Pedir que leiam, anotem pontos principais e desenvolvam perguntas sobre o conteúdo. (Tema sobre a Mulher)

Reflexão:
Conversar sobre como as habilidades de ler e interpretar são importantes nas avaliações do SPAECE e na vida
cotidiana.

✔ Incentivar os alunos a compartilharem experiências pessoais de leitura.

Atividade de Encerramento:

● Ao final, discutir as respostas em conjunto.

AULA 12-06 - (12/03) - ESTUDO DO TEXTO:

Introdução

1. Apresentação do Tema:
○ Definir o que é semântica.
○ Explicar a diferença entre denotação (sentido literal) e conotação (sentido figurado).

Atividade 1: Identificação de Denotação e Conotação

2. Texto Curto:
Distribuir cópias do texto selecionado.
○ Pedir aos alunos que encontrem palavras e identifiquem se estão sendo usadas no
sentido denotativo ou conotativo.
3. Discussão:
 Comentar as respostas e exemplos encontrados pelos alunos.

Atividade 2: Sinônimos e Antônimos (15 minutos)

4. Exercício:
Propor que os alunos escolham algumas palavras do texto e encontrem sinônimos e
antônimos.
5. Compartilhamento:
Pedir que alguns alunos compartilhem as palavras escolhidas e suas descobertas.

Conclusão

6. Reflexão Final:
○ Discutir a importância da escolha das palavras na produção textual.
○ Como a análise semântica pode enriquecer a interpretação de um texto?

AULA 7 (13/03) LEITURA

-Metodologia:

1. Introdução (10 minutos)

Apresentar o tema da aula.
○ Discutir a importância da leitura na formação crítica e cidadã.
2. Leitura do Texto (15 minutos)
Realizar a leitura em voz alta do texto escolhido, incentivando a participação dos alunos.
○ Alternativamente, os alunos podem ler em duplas ou individualmente, dependendo do contexto.
3. Análise e Discussão (25 minutos)
Após a leitura, guiar uma discussão sobre os seguintes pontos:
 ■ Qual é o tema central do texto?
■ Quais são os principais personagens e como se relacionam?
■ Quais elementos literários se destacam e por quê?
■ Como o texto se relaciona com a vida dos alunos?
4. Atividade de Reflexão (5 minutos)
Pedir que os alunos escrevam um parágrafo refletindo sobre como o texto se conecta com suas experiências
pessoais.

AULA 5 - PRODUÇÃO DE TEXTO (CONTO)

Objetivos:

● Desenvolver habilidades de escrita criativa e argumentativa.

● Usar tecnologias de IA como ferramenta auxiliar na produção de texto.
● Aprender a revisar e editar textos.

Conteúdo:

1. Produção Textual
Estrutura de um texto (introdução, desenvolvimento e conclusão).
○ Uso de diferentes estilos (narrativa, descrição, argumentação).
2. Uso de IA na Escrita
Como a IA pode ajudar na organização de ideias e na revisão de textos.

Metodologia:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos)

Apresentar os objetivos da aula e discutir a importância da escrita.
2. Análise de Textos Prontos (20 minutos)

○ Dividir os alunos em grupos e fornecer diferentes textos prontos (ex: contos, cartas, artigos de opinião).
○ Pedir que analisem a estrutura, o estilo e os argumentos utilizados.
3. Discussão (10 minutos)

○ Cada grupo apresenta suas observações sobre os textos analisados.

○ Conversar sobre como esses modelos podem ser usados como referência na produção própria.
4. Introdução ao Uso de IA (10 minutos)

○ Explicar como utilizar ferramentas de IA para gerar ideias e estruturar textos.

Aula 2:

1. Produção de Texto (25 minutos)

○ Usar a IA para gerar um esboço a partir de ideias propostas pelos alunos.

○ Cada aluno deve criar um texto original baseado no esboço gerado.
2. Revisão e Edição (15 minutos)

○ Em duplas, os alunos trocam textos e utilizam a IA para sugerir melhorias (ex: gramática, clareza, coesão).
3. Compartilhamento (10 minutos)
 ○ Selecionar alguns alunos para compartilhar seus textos finalizados com a turma.

Avaliação:

● Participação nas discussões e atividades em grupo.

● Análise crítica dos textos prontos.
● Qualidade do texto produzido e as melhorias feitas na revisão.

Recursos:

● Textos prontos para análise (impressos ou digitais).

● Acesso à ferramenta de IA para geração de texto.
● Quadro branco ou flip chart para anotações.

Conclusão:

● Refletir sobre como a IA pode ser uma aliada na produção textual.

● Incentivar os alunos a continuar explorando suas habilidades de escrita.

AULA EXTRA DE REDAÇÃO

Distribuir o trecho abaixo e fazer a leitura em voz alta para a assimilação do enredo:
"Sombras Entre as Árvores"
“A luz do sol filtrava-se timidamente através das copas das árvores, criando padrões sombrios no chão da floresta. Um grupo
de amigos, acostumados a trilhas conhecidas, decidiu aventurar-se em um território inexplorado.

Antes do texto: Discutir as emoções e imagens evocadas pelo texto.

Discussão coletiva (15 min):

✔ Discutir as perguntas abaixo:

o O que pode acontecer em seguida? Quais personagens estão presentes e quais são suas características? Que tipo
de conflito ou situação pode surgir a partir desse momento de tensão?

✔ Anotar as ideias principais no quadro.

Planejamento da Redação (10 min):

✔ Orientar os alunos a esboçarem a estrutura da narrativa:

o Introdução: Apresentação do cenário e dos personagens.

o Desenvolvimento: O que ocorre após o estalo; como os personagens reagem?

o Clímax: O ponto alto da tensão ou do conflito.

o Conclusão: Como a situação se resolve?

Produção Textual (45 min):

Os alunos devem escrever suas narrativas baseadas no trecho e nas discussões coletivas.
Compartilhamento e Feedback (45 min): Organizar um "círculo de leitura", onde os alunos compartilham suas histórias com
a turma.

● Promover a troca de feedback construtivo, focando em aspectos como criatividade, clareza e coer

5 – Recursos
Quadro branco e marcadores - Livro (PNLD DE LP )- Livros paradidáticos- Textos variados (narrativos,
informativos, poéticos) - Folhas de atividade - Quadro branco - Projetor (opcional) - Avaliação de LP e
matemática

6 – Devolutivas
( x ) Assiduidade ( x ) Realização e fechamento de atividades ( x ) Feedback positivo de assimilação das
habilidades de leitura e interpretação ( x )Outras:
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PROFESSOR COORDENADOR DIRETOR