INSTRUMENTAL DE PLANEJAMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA -2025
ABRIL
CARGA HORÁRIA: 02h/a DATA: 2º SEMANA: 07/05/2025 SÉRIE/ANO: 9º
LIVRO AVANÇA MAIS - E-MAIL (UNIDADE 5)
COMPETÊNCIAS GERAIS:
(X) Conhecimento ( ) Comunicação ( ) Autoconhecimento e
( ) Pensamento científico, crítico e ( ) Cultura digital autocuidado
criativo ( ) Trabalho e projeto de vida ( ) Empatia e cooperação
( ) Repertório cultural ( ) Argumentar ( ) Responsabilidade e cidadania
CAMPO DE ATUAÇÃO: PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
( ) Campo Jornalístico Midiático (X) Leitura
( ) Campo de Atuação na Vida Pública ( ) Produção Textual
( ) Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa (X) Oralidade
( ) Campo Artístico- Literário (X) Análise Linguística
HABILIDADE DCRC
(EF69LP05) – Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de
humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de
recursos iconográficos, de pontuação etc.
(EF69LP24) – Produzir textos com coesão e coerência adequados ao gênero, à finalidade e à situação
comunicativa.
(EF69LP26) – Utilizar recursos linguísticos adequados à linguagem formal e informal, conforme a situação.
OBJETIVO DO DIA:
-Nesta unidade os alunos vão:
Participar de diálogo sobre a importância da comunicação e sobre a tradição da troca de correspondências;
Ler um texto didático que aborda a importância do gênero e-mail;
Analisar a principal ação desenvlvida no texto lido;
Compreender a história e a evolução do e-mail;
Interagir diretamente com o gênero email e interpretá-lo.
Familiarizar os alunos com o conceito de e-mail,sua importãncia e funciolnalidade.
RELAÇÃO
INTRACOMPONENTE INTERCOMPONENTE
(dentro do próprio componente) (entre componentes diferentes)
TEMAS INTEGRADORES
( ) Educação em direitos humanos ( ) Educação financeira
( ) Direito das crianças e dos adolescentes ( ) Educação fiscal e cidadania
( ) Educação para a paz ( ) Educação das relações étnico-raciais
( ) Educação em saúde e cuidados emocionais ( ) Relações de gênero
( ) Educação alimentar e nutricional ( ) Cultura digital
( ) Educação ambiental ( ) Educação territorial
( ) Educação para o trânsito ( ) Educação para o envelhecimento, respeito e
( ) Educação patrimonial valorização das pessoas idosas.
PROCEDIMENTOS ADOTADOS NO DIA
( ) Correção de atividade domiciliar (X) Conteúdo novo
(X) Retomada do conteúdo (X) Continuidade do conteúdo
MATERIAIS ADOTADOS PARA O DIA
( ) Livro Didático ( ) Leitura literária/científica ( ) Jogos
( ) Projeto Integrador* ( ) Outros materiais didáticos** ( ) Slides
( ) Vídeo/áudio (X) Material próprio
*Outros materiais didáticos: apostila de itens, material estruturado, Coletâneas de textos, Materiais MaisPaic.
METODOLOGIAS ADOTADAS A PARTIR DOS MATERIAIS SELECIONADOS
ATIVAS Tempo estimado:
( ) Tertúlia/Leitura Dialógica -A unidade está dividida em dois ícones principais (Lendo e compreendendo e Dialogando com
outros textos).
( ) Grupos Interativos Sugere-se que o trabalho seja feito da seguinte maneira:
( ) Rotação por estações 2h – Lendo e Compreendendo: Antecipando o texto e Lendo um Texto Didático; 2h – Dialogando
com outros textos: Diálogo entre o Texto Didático e o E-mail.
( ) Roda de conversa
( ) Atividade em grupo Acolhida e contextualização (10 min)
Perguntar aos alunos: “Vocês já escreveram ou receberam um e-mail? Em que situação?”
(X) Outras Mostrar dois exemplos projetados ou impressos: um e-mail informal entre amigos e um e-mail
formal (ex: solicitação de vaga de estágio).
Análise coletiva (10 min)
Identificar com os alunos os elementos que compõem os e-mails: campo do destinatário,
assunto, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura;
Destacar diferenças entre os tons de linguagem (formal vs. informal).
Produção orientada (20 min)
Propor a produção de um e-mail formal. Exemplo de proposta:“Imagine que você precisa
escrever um e-mail ao diretor da escola solicitando autorização para um projeto cultural em
sala. Escreva de forma clara, respeitosa e objetiva.”
Os alunos devem escrever em folha, seguindo a estrutura correta.
Socialização e correção (10 min)
Voluntários podem ler seus textos ou projetar exemplos (com autorização);
Destacar pontos positivos e sugerir melhorias em termos de linguagem e organização textual.
TRADICIONAIS Tempo estimado:
(X) Aula expositiva - Atividade do Livro AVANÇA MAIS páginas: 45 a 50
(X) Leitura compartilhada
(X) Atividade individual
( ) Outras
ATIVIDADES PROPOSTAS PARA O DIA SALA DOMICILIAR
CLIC obrigatório
Resolução de atividades do Livro didático cap./pág./questões:páginas: 45 a 50 ( ) ( )
Resolução de atividades de outros materiais ( ) ( )
Pesquisa ( ) ( )
Apresentação de trabalhos ( ) ( )
Simulados ( ) ( )
Avaliações parciais e bimestrais ( ) ( )
DESCRIÇÃO DE ORIENTAÇÃO DAS ATIVIDADES Tempo estimado:
Atividade do Livro AVANÇA MAIS páginas: 45 a 50
Atividade na folha
ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM Tempo máximo: 5 min
( ) Análise de imagem/áudio/vídeo - ( ) Síntese de conceitos – ( ) Pergunta direcionada
DESCRIÇÃO: Perguntar qual é e foi a maior dificuldades dos alunos.
PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO
Possibilidades/Estratégias Para os Estudantes PCDs e/ou Com Necessidades Educacionais Específicas
Atividade diversificada de acordo com o nível de aprendizagem.
Assinatura do Coordenador(a) Pedagógico(a) Assinatura do Professor(a)