CERS TRIBUNAIS

TRIBUNAIS

RACIOCÍNIO LÓGICO

CAPÍTULO 04
 Recado para você que está assistindo às videoaulas

Prezado aluno, a princípio, estamos trazendo algumas informações relevantes para você que
está assistindo às nossas videoaulas e complementará os estudos através do conteúdo do nosso CERS
Book. Portanto, você deve estar atento que:

O CERS book foi desenvolvido para complementar a aula do professor e te dar um suporte nas
revisões!

Um mesmo capítulo pode servir para mais de uma aula, contendo dois ou mais temas, razão
pela qual pode ser eventualmente repetido;

A ordem dos capítulos não necessariamente é igual à das aulas, então não estranhe se o
capítulo 03 vier na aula 01, por exemplo. Isto acontece porque a metodologia do CERS é baseada no
estudo dos principais temas mais recorrentes na sua prova de concurso público, por isso, nem todos
os assuntos apresentados seguem a ordem natural, seja doutrinária ou legislativa;

Esperamos que goste do conteúdo!

Bons estudos 

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 CAPÍTULOS

Capítulo 1 – Lógica Proposicional: Proposições e Conectivos 

Capítulo 2 – Lógica Proposicional: Fórmulas Promocionais 

Capítulo 3 – Argumentação Lógica 

Capítulo 4 (você está aqui) – Sequências Lógicas 

Capítulo 5 – Razão e Proporção 

Capítulo 6 – Raciocínio Matemático 

Capítulo 7 – Equações Matemáticas 

Capítulo 8 – Geometria Básica 

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 SOBRE ESTE CAPÍTULO

“O raciocínio equilibrado, que tem como base a argumentação, melhora o desempenho

intelectual das pessoas em geral e, claro, dos servidores públicos e influencia diretamente na
sua performance profissional e na sua saúde mental. Logo, nada melhor do que mensurar e

considerar como critério de avaliação para uma vaga no tão almejado setor público, a
capacidade de articulação lógica do candidato”.

Repetimos o trecho acima (Capítulo 1 – Introdução à disciplina) pois as questões de

sequências lógicas são um bom exemplo de critério de avaliação que visa melhorar o
desempenho em geral e o desempenho em específico do candidato a uma vaga de

funcionário público.

É isso mesmo, a íntegra deste capítulo está focada na análise e interpretação de

diferentes situações para as quais existe a necessidade de identificação da lógica empregada,

sem que para isso sigamos uma única regra que a defina. Muito diferente daquilo que
preconizamos, por exemplo, em lógica proposicional, para equivalência e negação de
proposições: seguir exatamente a regra, passo a passo.

Reforçando ainda mais o potencial do item, vale destacar a quantidade de testes

psicotécnicos que envolvem os problemas de sequências, sejam em clínicas especializadas ou
mesmo para a seleção e contratação de funcionários nas empresas em geral. Nestes casos a

análise é mais aprofundada que a nossa, porque se aqui cuidamos de como resolver e acertar
a questão, lá existe a análise de habilidades específicas e características da personalidade do

indivíduo, o que requer o conhecimento de profissionais da área de psicologia.

Ficamos, dessa forma, restritos a nossa realidade e objetivo: resolver correta e

rapidamente as questões de provas de concursos públicos.

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 SUMÁRIO

RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO ................................................................................................... 5

Capítulo 4 .................................................................................................................................................. 5

4. Sequências Lógicas ........................................................................................................................... 5

4.1 Raciocínio Sequencial .......................................................................................................................................... 5

4.2 Orientação Espacial e Temporal ..................................................................................................................... 8

4.2.1 Orientação Espacial .............................................................................................................................................. 8

4.2.2 Orientação Temporal ........................................................................................................................................ 12

QUADRO SINÓPTICO ............................................................................................................................ 14

QUESTÕES COMENTADAS ................................................................................................................... 16

GABARITO ............................................................................................................................................... 33

QUESTÃO DESAFIO ................................................................................................................................ 34

GABARITO QUESTÃO DESAFIO ........................................................................................................... 35

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................................................... 37

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 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

Capítulo 4

Esta é a oportunidade de aplicar a sua capacidade de olhar para um conjunto de

termos e, dessa observação, por meio da sua percepção e, por vezes aliada ao conhecimento

das operações básicas de matemática, identificar uma regra de formação de determinada

sequência.

A verdade é que sempre haverá espaço para aprimorar a sua capacidade de identificar
o padrão de formação das sequências lógicas. Para isso, nada melhor que treinar. Veja as
orientações ao longo do capítulo e resolva muitas questões.

4. Sequências Lógicas

4.1 Raciocínio Sequencial

As sequências formuladas para questões de concursos estão, na sua maior parte,

relacionada a números. Mesmo aquelas que utilizam figuras, acabam, em algum momento,
valendo-se de operações matemáticas.

O seu objetivo é identificar a lógica empregada no trecho da sequência e, a partir dela,

identificar os elementos seguintes e suas posições.

Reafirmo, o uso de operações matemáticas básicas é muito empregado, portanto, na

sua análise para definir a lógica da sequência, faça comparações com os elementos

agrupando-os dois a dois ou três a três; verifique a relação do primeiro com o último
elemento da sequência; preste atenção nas somas ou diferenças entre elementos, investigue
se existe uma constante que multiplica ou divide cada elemento; verifique se a sequência é
crescente ou decrescente.

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 Pois bem, isso é o que podemos deixar de indicativos para facilitar seu trabalho,

entretanto, a dica principal para este tipo de questão é:

“Evite a perda de tempo”

A análise inicial para identificação da lógica que define a sequência deve ser feita de
forma rápida, não mais do que um minuto. Identificou a lógica, OK, siga em frente e resolva a

questão. Não identificou, então pule para a próxima e retorne a esta depois de responder as
demais questões.

O grau de dificuldade deste tipo de questão vai depender da criatividade do

examinador que a elaborou. Encontraremos questões fáceis e de nível intermediário, nada

muito difícil. Vale ressaltar que, apesar de constar em vários editais, não vem sendo cobrado

em provas recentes.

(VUNESP – Prefeitura de São José dos Campos/SP – Auditor Tributário Municipal –

2015) Observe os 18 primeiros termos de uma sequência:

#, &, %, *, $, @, #, &, %, *, $, @, #, &, %, *, $, @, ...

6
 Mantendo-se o mesmo padrão, o símbolo que aparecerá menos vezes do 1º ao 983º
termo dessa sequência será

a) %
b) @
c) *
d) $
e) #

Comentários:

Questão simples que pode ser respondida sem a necessidade de uma análise
aprofundada. Entenda o porquê.

A questão nos pede o símbolo que aparece menos vezes até o 983º termo. Ora, se a

sequência é composta por um grupo de seis elementos (#, &, %, *, $, @) que se repetem,
sucessivamente, é claro que o último elemento deste grupo sempre estará em desvantagem

em relação ao número de repetições do que aqueles que o antecedem, logo, o símbolo @ é o

que tem menor número de repetições.

Para confirmar a resposta, nos valemos da matemática para definir quantos grupos de

seis elementos serão formados na sequência do 1º ao 983º termo, portanto, divisão de 983
por 6 cujo resultado é igual a 163.

Entretanto, o que nos interessa é o resto da operação de divisão, no caso 5, ou seja,

sobram cinco elementos para completar a sequência até o 983º termo (veja no quadro abaixo
em azul/negrito – Posições 979º a 983º).

Ordem 978º 979º 980º 981º 982º 983º 984º

Repetições 163 164 164 164 164 164 164

Símbolo @ # & % * $ @

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 Com mais um termo chegaríamos ao 984º e todos os símbolos teriam repetições iguais

a 164, mas, paramos no termo 983º, aí, cada um dos elementos completam 164 repetições e o
último deles, @, permanece com 163 repetições (vermelho no quadro).

Resposta: O símbolo que aparecerá menos vezes do 1º ao 983º termo dessa sequência

será o @.

Gabarito: B

4.2 Orientação Espacial e Temporal

Se a incidência de questões acerca de sequências tem diminuído, sobre orientação

espacial e temporal estão ainda mais minguadas.

4.2.1 Orientação Espacial

Especificamente, na orientação espacial, a banca explora a capacidade do concursando,

por meio da mensagem trazida no enunciado da questão, conseguir orientar-se em relação à

direção (lados direito ou esquerdo, por exemplo) e posicionamento (atrás, sobre, na frente) em
face de determinado referencial. Nestes casos, sua atenção ao enunciado será de fundamental

importância para resolução do problema proposto.

Atenção redobrada nas situações em que o problema insere também a temporalidade.

A matemática será também uma ferramenta importante para a resolução.

Vejamos como as bancas abordam o assunto.

8
 (FCC – Prefeitura de São Paulo/SP – Auditor Fiscal Tributário Municipal – 2012) As letras
A, B, C, D, E, F, G e H deverão ser distribuídas pelos oito quadrados da figura abaixo, de modo
que em cada quadrado seja escrita uma única letra e todas as letras sejam escritas uma única
vez. Duas letras que ocupem posições consecutivas no alfabeto (por exemplo, A e B, ou ainda,
F e G) não poderão ser escritas em quadrados ligados por uma linha.

Nessas condições, para que o problema possa ser resolvido, no quadrado destacado
pelo sombreado

a) poderá ser escrita a letra A ou a letra H.

b) poderá ser escrita a letra B ou a letra G.
c) poderá ser escrita a letra C ou a letra F.
d) deverá, necessariamente, ser escrita a letra A.
e) deverá, necessariamente, ser escrita a letra D.

Comentários:

Esta estrutura de questão figura entre aquelas que não têm regra definida para sua

resolução. Não abrange um assunto estudado previamente. Então, qual o procedimento a ser
adotado diante de algo inesperado em se tratando de raciocínio lógico?

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 Um possível ponto de partida é encontrarmos no desenho aquilo que está fora do

padrão. Para o diagrama em questão, além do quadro sombreado, o que identificamos como
diferente é a quantidade de conexões. Observe que cada quadrado é ligado por linhas a

outros cinco quadrados, exceto os dois quadrados da parte interna inferior:

Então vamos analisar estes dois quadrados: Suas conexões estão ligadas a seis outros

quadrados (os demais têm cinco conexões). Estes dois quadrados não mantém conexão com
apenas um dos demais quadrados. A conclusão é que as letras a serem colocadas nestes dois

quadrados serão aquelas que somente estão ligadas a uma única letra.

No conjunto de letras que serão distribuídas (A, B, C, D, E, F, G e H), apenas a primeira

e a última da lista (A e H) se ligam a apenas uma outra letra consecutiva do alfabeto.

Exemplificando, “A” só tem como consecutiva a letra “B”. Já a letra “B” tem como consecutivas
as letras “A” e “C”. A letra “B” não poderia ser inscrita em um destes quadrados inferiores da
parte interna do diagrama.

Como os dois quadrados que identificamos estão conectados a todos os outros, à

exceção de um, nesse caso eles somente poderão ser completados com as letras “A” e “H”:

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 Completando os dois espaços superiores do desenho, obrigatoriamente inserimos as

letras “G” e “B”. Qualquer outra posição para “B” ou “G” haveria letras consecutivas em
quadrados ligados.

Não podemos esquecer que o mesmo raciocínio pode ser aplicado invertendo os lados
que usamos inicialmente para inserir as letras no diagrama:

Pronto, questão resolvida! No quadrado sombreado poderá ser colocada tanto a letra
“B” quanto a letra “G”.

Seguindo, de acordo com as regras propostas, as letras assim estariam dispostas no

quadro:

Resposta: No quadrado destacado pelo sombreado poderá ser escrita a letra “B” ou,
com a inversão das posições das letras da direita para a esquerda, a letra “G”.

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Gabarito: B

4.2.2 Orientação Temporal

As orientações para resolver as questões acerca de orientação temporal são

semelhantes às indicadas para orientação espacial (item anterior) com acréscimo do detalhe:

manter a mesma unidade de medida, por exemplo, se a questão faz citações em horas e
minutos, faça a conversão de uma das medidas para que ambas fiquem iguais.

Sem perder tempo, vejamos uma questão.

(FCC – Sefaz/SP – Agente Fiscal de Rendas – 2009) Tiago é capaz de cortar a grama do
jardim de sua casa em 2/3 do tempo que seu irmão Gabriel faria o mesmo serviço e em 1/3
do tempo que seu outro irmão, Rodrigo, conseguiria. Se os três decidirem cortar a grama do
jardim juntos, levarão 10 minutos. O tempo, em minutos, que Gabriel e Rodrigo levariam para
cortar a grama do jardim de sua casa juntos é

a) 15
b) 18
c) 20
d) 27
e) 30

Comentários

Vamos destrinchar o enunciado:

12
 “Tiago é capaz de cortar a grama do jardim
de sua casa em 2/3 do tempo que seu Tiago = 1 Jardim Gabriel = 2/3 Jardim
irmão Gabriel faria o mesmo serviço”.

“E em 1/3 do tempo que seu outro irmão,

Tiago = 1 Jardim Rodrigo = 1/3 Jardim
Rodrigo, conseguiria”.

Bom, até aqui apenas foram reproduzidas e esquematizadas as informações contidas no

enunciado. Agora vamos à interpretação lógica do problema.

Com uma simples operação de soma de frações (2/3 + 1/3 = 1) chegamos à conclusão
de que, Gabriel e Rodrigo, juntos, gastam o mesmo tempo que o Tiago para cortar a grama
do jardim inteiro.

Adicionalmente, a questão informa que se o trabalho for realizado conjuntamente pelos

três irmãos, levará 10 minutos.

Podemos concluir que, cortando o jardim juntos, Tiago seria responsável por cortar a

metade, enquanto Gabriel e Rodrigo cortariam a outra metade e o fariam em 10 minutos, o

que nos leva a acreditar que, para o jardim todo, seria o dobro deste tempo.

Resposta: Gabriel e Rodrigo levariam 20 minutos para cortar o jardim todo.

Desta forma, trabalhamos a lógica com um mínimo de raciocínio matemático.

Gabarito: C

13
 QUADRO SINÓPTICO

SEQUÊNCIAS LÓGICAS

O objetivo é identificar a lógica empregada no trecho da

sequência e, a partir dela, identificar os elementos seguintes e
suas posições.
Para descobrir qual a regra de formação de determinada
sequência parta de uma visão geral sobre o conjunto de
elementos disponibilizados, então, faça comparações com os
elementos agrupando-os dois a dois ou três a três; verifique a
Raciocínio relação do primeiro com o último elemento da sequência;
Sequencial preste atenção nas somas ou diferenças entre elementos,
investigue se existe uma constante que multiplica ou divide
cada elemento; verifique se a sequência é crescente ou
decrescente.
Descobriu a lógica da sequência, vá em frete a resolva a
questão. Do contrário, pule-a e deixe para resolvê-la no final
da prova, não desperdice muito tempo na fase da
identificação da regra.
A finalidade é orientar-se em relação à direção (lados direito
ou esquerdo, por exemplo) e posicionamento (atrás, sobre, na
frente) em face de determinado referencial.
Orientação Muita atenção ao enunciado, principalmente aos detalhes, e
Espacial vá em frente na resolução do problema.
Se necessário, use e abuse de desenhos, diagramas, linhas,
setas, figuras geométricas ou qualquer outra forma que possa
ajudá-lo.

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 Além das dicas para os dois itens anteriores, acrescentamos o
cuidado em relação à grandeza utilizada como unidade de
medida.
Orientação
Mantenha a mesma unidade de medida, por exemplo, se o
Temporal
enunciado descreve um problema com medidas de tempo em
horas, minutos e segundos, faça as devidas conversões de
modo que todas estejam na mesma unidade.

15
 QUESTÕES COMENTADAS

Prezado aluno, uma vez que não existem muitas questões recentes acerca do tema, tornou-
se necessário incluir questões de outros concursos, mas não há prejuízo ao aprendizado, haja vista
que todas possuem comentários extremamente importantes para a fixação da matéria.

Questão 1

(Auditor Fiscal – SEFAZ-BA – FUNCAB – 2014) Determine o sexto termo da sequência abaixo

3 - 4,3 - 6,8 - 10,5 - 15,4 - ?

a) 19,1
b) 17,9
c) 23,9
d) 21,5
e) 20,3

Comentário:

Pessoal, atenção no momento da leitura do enunciado!!!

Lembre-se de que no momento da prova a tensão aumenta muito e podemos cometer

deslizes. Por exemplo, ler a sequência dada como sendo pares de números separados pelas

vírgulas. No entanto, na leitura correta os números estão separados pelos hifens.

Leitura equivocada 3-4 3-6 8 - 10 5 - 15 4-?

Leitura correta 3 4,3 6,8 10,5 15,4

Feita a observação, passamos à análise da sequência.

16
 Trata-se de uma sequência crescente que, com uma visão global, nada é percebido.

Então, vejamos outra análise elementar: a evolução a cada termo.

Sequência 3 4,3 6,8 10,5 15,4 ?

Regra 4,3–3=1,3 6,8–4,3=2,5 10,5–6,8=3,7 15,4–10,5=4,9

Perceba a astúcia do examinador, as diferenças entre cada termo são: 1,3; 2,5; 3,7; 4,9,
que aparentemente não revelam nada. Entretanto, façamos a diferença das diferenças.

Sequência 3 4,3 6,8 10,5 15,4 ?

Regra 4,3–3=1,3 6,8-4,3=2,5 10,5-6,8=3,7 15,4-10,5=4,9

Análise da
2,5-1,3=1,2 3,7-2,5=1,2 4,9-3,7=1,2
Regra

Assim, encontramos a constante e consequentemente a regra que define a sequência.

Mantendo a mesma lógica, o sexto número da sequência será o somatório do anterior

(15,4) com a última diferença (4,9) acrescida da constante (1,2).

Sequência 3 4,3 6,8 10,5 15,4 21,5

Regra 4,3–3=1,3 6,8-4,3=2,5 10,5-6,8=3,7 15,4-10,5=4,9 21,5-15,4=6,1

Análise da
2,5-1,3=1,2 3,7-2,5=1,2 4,9-3,7=1,2 6,1-4,9=1,2
Regra

Resposta: O sexto termo da sequência é o número 21,5.

Gabarito: D

Questão 2

(VUNESP – Tribunal de Justiça Militar/SP – Técnico em Comunicação e Processamento de

Dados Judiciário – 2021) Observando o padrão de formação da sequência 71, 102, 77, 107,
83, 112, 89, 117, …, o número de elementos que estão entre 1 000 e 1 111 é
17
 a) 41.
b) 42.
c) 43.

d) 44.
e) 45.

Comentário:

Esta é uma questão que o candidato resolve e responde sem a convicção de que tenha
acertado. Isso acontece principalmente porque ela requer alguns fundamentos matemáticos
básicos. Pensando nisso, faremos a resolução passo a passo com o maior detalhamento

possível.

 Olhar abrangente sobre a sequência.

Sequência 71 102 77 107 83 112 89 117

Identificamos duas sequências distintas quando olhamos os itens alternados: 71, 77, 83,
89 e 102, 107, 112, 117. Ainda, sobre cada uma delas, observa-se o aumento de 6 e 5

unidades, respectivamente, a cada novo item.

Com isso temos nosso ponto de partida. Vejamos o que mais nos informa o enunciado.

 Analise daquilo que foi solicitado.

“O número de elementos que estão entre 1 000 e 1 111 ”. Ou seja, é necessário

extrapolar a sequência e fazer a contagem dos itens compreendidos no intervalo de 1000 até
1111.

Bem, não faz sentido algum discriminar todos os termos, seria um trabalho árduo e
moroso. Então passamos a raciocinar matematicamente.

 Sequência: 71, 77, 83, 89.

18
 Esta é a sequência que aumenta 6 unidades a cada termo. Assim conseguiremos saber

qual será o primeiro termo que estará no intervalo de interesse, entre 1000 e 1111.

Mesma regra para todos os valores: “Múltiplo de 6 – 1”.

Múltiplo de 6 – 1 Sequência

72 – 1 71

78 – 1 77

84 – 1 83

90 – 1 89

E qual o primeiro múltiplo de 6 igual ou maior que 1000?

Para ser múltiplo de 6 deve ser divisível por 2 (número par) e divisível por 3 (soma dos

algarismos ser múltiplo de 3). O número 1000 não é porque não é múltiplo de 3; o número
1001 não é par, está fora; 1002 atende aos requisitos, é par e múltiplo de 3 (soma dos

algarismos: 1+0+0+2=3).

Múltiplo de 6 – 1 Sequência

1002 – 1 1001

Para esta primeira sequência o primeiro termo é o número 1001.

 Sequência: 102, 107, 112, 117.

A sequência está ainda mais fácil que a anterior. Há um aumento de 5 unidades a cada

termo, assim, definimos como regra “múltiplo de 5 + 2” (são múltiplos de 5 os números

terminados em 0 ou 5).

Múltiplo de 5 + 2 Sequência

100 + 2 102

105 + 2 107

19
 110 + 2 112

115 + 2 117

Para esta sequência também encontramos o primeiro termo no espaço considerado

entre 1000 e 1111.

Múltiplo de 5 + 2 Sequência

1000 + 2 1002

Pronto, o primeiro termo desta segunda sequência é o número 1002.

 Identificar a quantidade de termos.

Lembra que no caso da primeira sequência o primeiro termo, no intervalo desejado, é o

número 1001 e o maior não deve ultrapassar o número 1111.

Para a quantidade de termos faremos a diferença entre o maior e o menor; dividiremos

o resultado por 6 e aproveitamos o valor inteiro; e a ele somamos 1 unidade porque serão
incluídos os extremos (primeiro e último termo).

Diferença 1111 – 1001 = 110

Divisão por 6 110 / 6 = 18,33

Acrescentar 1 unidade ao
18 + 1 = 19
valor inteiro

São 19 elementos da primeira sequência delimitada por 1000 e 1111 (limites inferior e
superior).

Aplicamos, para o segundo caso, o mesmo raciocínio fazendo a divisão por 5 e

considerando que o primeiro termo do intervalo é igual a 1002.

Diferença 1111 – 1002 = 109

Divisão por 5 109 / 5 = 21,8

20
 Acrescentar 1 unidade ao
21 + 1 = 22
valor inteiro

Concluímos que serão mais 22 elementos nesta segunda sequência e, somado à

quantidade da primeira, o total será de 41 elementos.

Resposta: O número de elementos que estão entre 1 000 e 1 111 é igual a 41.

Gabarito: A

Questão 3

(VUNESP – Tribunal de Justiça Militar/SP – Analista em Comunicação e Processamento de

Dados Judiciário – 2021) Considere a sequência 222, 244, 286, 348, 431, 445, 499,

593, 628, …., em que todos os seus elementos têm três algarismos. Considere agora uma
segunda sequência, que tenha o mesmo padrão de formação da sequência anterior, de
maneira que seu primeiro elemento seja 333 e que todos os seus elementos têm três

algarismos. O número de elementos dessa nova sequência compreendidos entre 600 e 800 é

a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.
e) 6.

Comentário:

Seguindo o conselho dado e repetido nos capítulos anteriores, esta seria uma questão
que eu deixaria para resolver no final da prova porque demorei mais de um minuto para

entender a lógica da sequência e provavelmente trata-se de uma questão trabalhosa e que

tem o mesmo valor/ponto de uma questão simples e rápida. Não significa que você não o
faça em menos tempo. É apenas uma questão de estratégia. No primeiro momento, sempre

21
resolvemos as questões mais fáceis e rápidas, pois na segunda “passada” estaremos menos

tensos e já com várias questões no “bolso”.

Para as questões que precisamos decifrar a lógica criada pelo examinador é interessante
estarmos atento a:

 Visão ampla sobre o conjunto de elementos disponíveis.

Neste primeiro momento o objetivo é entender qual a dinâmica da sequência: se é

crescente ou decrescente, se existem sequências distintas considerando elementos alternados,

se existe relação entre o primeiro e o último elemento, e por aí vai.

Sequência 222 244 286 348 431 445 499 593 628

Uma única conclusão preliminar: a sequência é crescente. Então, um segundo passo é:

 Atenção à variação entre os elementos.

Começamos pelo básico: quanto aumenta a cada novo elemento.

Sequência 222 244 286 348 431 445 499 593 628
244-222= 286-244= 348-286= 431-348= 445-431= 499-445= 593-499= 628-593=
Variação
22 42 62 83 14 54 94 35
Feitos os cálculos para as três primeiras diferenças ficamos com a impressão de que a
lógica empregada seria 22, 42, 62, 82, 102..., entretanto, a diferença seguinte, 83, desfaz a

impressão de havíamos entendido.

Ainda sobre esta mesma apuração de diferenças, com um olhar mais detalhista,
encontramos o padrão empregado (veja a indicação a seguir com atenção às cores).

Sequência 222 244 286 348 431 445 499 593 628
244-222= 286-244= 348-286= 431-348= 445-431= 499-445= 593-499= 628-593=
Variação
22 42 62 83 14 54 94 35
Ou seja, a cada elemento juntamos os números formados pela unidade (vermelho) e
centena (verde) extraídos do próprio número.

22
  Criar a nova sequência Iniciando pelo elemento de valor 333.

Sequência 333 366 429 523 558 643 679 775 832

333+33= 366+63= 429+94= 523+35= 558+85= 643+36= 679+96= 775+57=

Variação
366 429 523 558 643 679 775 832
Já podemos parar visto que precisamos que a sequência estenda-se até o número 800.

 Somatório dos elementos que se enquadram nos requisitos.

Sequência 333 366 429 523 558 643 679 775 832
333+33= 366+63= 429+94= 523+35= 558+85= 643+36= 679+96= 775+57=
Variação
366 429 523 558 643 679 775 832
Resposta: São 3 os elementos da nova sequência compreendidos entre 600 e 800.

Como dito no início da resolução, o padrão que define a sequência não foi identificado

de imediato, inclusive, outras combinações de variações foram tentadas, como por exemplo,
agrupando os elementos dois a dois e três a três; ainda, foi buscado padrão considerando

elementos alternados, porém, sem sucesso.

Caso você passe pela mesma situação, aconselhamos fortemente que deixe a questão
para resolver após o término de todas as outras de sua prova. Também, quando retomar o

problema, inicie do zero sem aproveitar as tentativas de resolução anterior (assim foi feito
nesta resolução).

Gabarito: B

Questão 4

(Instituto AOCP – Prefeitura de Cariacica/ES – Fiscal de Tributos Municipais – 2020) O

décimo segundo termo da sequência numérica (1728, 1331, 1000, 729, ...) é igual a

a) 72.
b) 30.
c) 8.
d) 1.

23
Comentário:

São duas linhas de enunciado que apresentam os quatro primeiros termos de uma
sequência de números decrescentes. Tudo leva a crer que a resolução será fácil, mera

impressão! Na realidade, ao fazer as primeiras operações, por exemplo, diferenças entre os

elementos, acabamos não encontrando um padrão que explique a sequência iniciada.

Faremos duas resoluções, uma muito simples, aproveitando as alternativas, e outra

completa. Porém, neste caso, alto grau de dificuldade. Vale destacar que a segunda resolução,
mais completa, é a ideal para o problema.

 Resolução simples.

Conseguimos identificar uma característica da sequência, mas veja, apenas uma

característica e não a regra.

Ordem 1º 2º 3º 4º

Sequência 1728 1331 1000 729

Característica Par Ímpar Par Ímpar

Por esta característica, o décimo segundo elemento será um número ímpar. É aí que as
alternativas da questão dão uma grande ajuda, das quatro, apenas uma delas é um número

ímpar, logo, é nossa resposta.

 Resolução completa.

Agora sim definiremos a regra que se aplica à sequência e, para isso, há necessidade de
familiaridade com a matemática, razão pela qual a classificamos com alto nível de dificuldade.

O ponto de partida são os valores de segunda e terceira ordem, 1728 e 1000, porque

são os mais fáceis de serem transformados em similares na forma de potenciação.

Ordem 1º 2º 3º 4º

24
 Sequência 1728 1331 1000 729

Regra 113 103

Segue com o teste para o primeiro e quarto termos da sequência.

Ordem 1º 2º 3º 4º

Sequência 1728 1331 1000 729

Regra 123 113 103 93

Finalmente, manter a regra e extrapolar para a décima segunda posição.

Ordem 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º

Sequência 1728 1331 1000 729 1

Regra 123 113 103 93 83 73 63 53 43 33 23 13

Resposta: O décimo segundo termo da sequência numérica apresentada é igual a 1.

Não custa nada finalizar o quadro com todos os valores da sequência, mesmo porque
podemos confirmar a característica que utilizamos na primeira forma de resolução da questão.

Ordem 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º

Sequência 1728 1331 1000 729 512 343 216 125 64 27 8 1

Regra 123 113 103 93 83 73 63 53 43 33 23 13

Característica Par Ímpar Par Ímpar Par Ímpar Par Ímpar Par Ímpar Par Ímpar

Confirmado, o décimo segundo termo é igual a 1 e a característica, números pares e

ímpares alternados, manteve-se.

Gabarito: D

Questão 5

(CONSULPLAN – Prefeitura de Capanema/PA – Auditor Fiscal Municipal – 2020) A tabela

compõe uma sequência lógica; observe.

25
 148 135 121 106 90 X Y

Qual das alternativas a seguir apresenta o valor de X + Y?

a) 90
b) 106
c) 121
d) 128
e) 134

Comentário:

Diferente da questão anterior, esta, também com numeração decrescente, não

apresenta maiores dificuldades. Basta fazer a operação básica no processo de identificação da

lógica de uma sequência: verificar a diferença entre cada termo.

Sequência 148 135 121 106 90 X Y

148-135= 135-121= 121-106= 106-90=
Diferença
13 14 15 16

Já temos uma regra definida, então, vejamos os valores para X e Y subtraindo, na

sequência, os valores 17 e 18.

Sequência 148 135 121 106 90 X Y

148-135= 135-121= 121-106= 106-90= 90-17= 73-18=
Diferença
13 14 15 16 73 55
Resposta: O valor de X + Y (73 + 55) é igual a 128.

Gabarito: D

26
 Questão 6

(Banca: VUNESP - 2021 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário) A sequência a seguir foi
criada com um padrão. Os números seguidos por um espaço tracejado são antecedidos por
uma vogal, e o número antecedido por um espaço tracejado é seguido por uma vogal.

1A2E3I4O5U6A7E8I9O10U11A12E ... 35_ ... 41_ ... 59_ ... 67_ ... _70 ... E98I99O100

As letras que ocuparão os espaços tracejados, na ordem em que aparecem, são

A) UAOEO

B) UAIEO

C) EAIUO

D) UAEIO

E) AUIEI

Comentário:

GABARITO "A".

A sequência se repete de 5 em 5, queremos saber as posições 35, 41, 59,67,70, basta

dividirmos a posição pelo número de repetições (5).

A sequência é AEIOU

27
Quando a resto da divisão for zero, você estará na posição U (porque você completou 1x a

sequência), se o resto der um número diferente de zero, comece contando do início, ou seja
de A. Ex, resto 1 -A, resto 2 - E, reto 3 - I, resto 4 - O, resto 5 - U.

35/5; resto =0, U

41/5; resto =1, A

59/5; resto =4, O

67/5; resto = 2, E

70/5; resto = 0, U

UAOEU

Questão 7

(Banca: VUNESP - 2021 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário) Na sequência a seguir (45,
41, 42, 38, 40, 36, 39, 35, 39, 35, 40, 36, 42, 38, 45, 41, 49, ...), a soma entre o elemento da
posição 21 e o elemento da posição 26 é igual a

A) 129.

B) 134.

C) 138.

D) 143.

E) 131.

Comentário:

GABARITO E

28
(45, 41, 42, 38, 40, 36, 39, 35, 39, 35, 40, 36, 42, 38, 45, 41, 49, ... 45,54, 50 ,60 ,56 ,67 ,63 ,75
,71

Vejamos:

45, 41, 42, 38, 40, 36, 39, 35

45 - 41 = - 4

41 -42 = + 1

42 -38 = - 4

38 - 40 = 2

40 -36 = - 4

36 -39 = 3

39 -35 =-4

Questão 8

(Banca: FCC - 2019 - TJ-MA - Oficial de Justiça) Observando o padrão de formação da

sequência infinita (2, 1, 3, 1, 1, 4, 1, 1, 1, 5, 1, 1, 1, 1, 6, …), nota-se que os termos iguais a 1
aparecem nas posições 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, e assim por diante. A 300ª vez em que o termo

igual a 1 aparece nessa sequência está na posição

A) 342.

B) 330.

C) 336.

D) 324.
29
E) 348.

Comentário:

RESPOSTA: D

Veja que temos o termo 1, depois dois termos 1, depois 3 termos 1, e assim por diante. Para

chegar a 300 repetições, temos:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19 +
20 + 21 + 22 + 23 + 24 = 300

Além desses 300 algarismos iguais a 1, em cada grupo da soma acima temos um outro termo,
diferente de 1. Ou seja, precisamos considerar mais 24 números.

Deste modo, temos 24 + 300 = 324 termos.

Questão 9

(Banca: FCC - 2019 - TJ-MA - Técnico Judiciário - Técnico em Edificações) Considerando o

padrão de formação da sequência infinita (85, 97, 88, 104, 91, 111, 94, 118, 97, 125, …), o
número de seus termos que possuem exatamente 3 algarismos é:

A) 427.

B) 428.

C) 431.

D) 430.

E) 429.

30
Comentário:

GABARITO “B”.

1) (85,88,91,94,97,100,103,106...997) Para achar o último termo com 3 algarismos, subtrai-se 3

de 1000

2) (104,111,118,...993) Para achar o último termo com 3 algarismos, subtrai-se 7 de 1000

Agora se aplica a fórmula do termo geral da PA

an = a1 + (n-1).r

an = último termo

a1 = 1º termo

n= número de termo (quisto na questão)

r = razão

1a sequência (conta-se a partir do 100, pois queremos com 3 algarismos)

997 = 100 + (n - 1).3. => (n - 1).3 = 897 => n = 300

2a sequência

993 = 104 + (n - 1).7 => (n - 1).7 = 889 => n = 128

300 + 128 = 428

Questão 10

(Banca: FGV - 2018 - TJ-SC - Oficial de Justiça e Avaliador) Antônio comprou uma caixa
com 42 comprimidos de um remédio. Ele tomou um comprimido por dia, sem interrupções,
até terminar os comprimidos da caixa.

31
Se ele tomou o primeiro comprimido em uma sexta-feira, o último comprimido foi tomado

em:

A) uma quarta-feira;

B) uma quinta-feira;

C) uma sexta-feira;

D) um sábado;

E) um domingo.

Comentário:

GABARITO: B

42/7 = 6 semanas completas tomando comprimidos

Começou em uma sexta, tomou sem interrupção, logo irá acabar em uma quinta

Sexta, sábado, domingo, segunda, terça, quarta, quinta

32
 GABARITO

Questão 1 – D

Questão 2 – A

Questão 3 – B

Questão 4 – D

Questão 5 – D

Questão 6 – A

Questão 7 – E

Questão 8 – D

Questão 9 – B

Questão 10 – B

33
 QUESTÃO DESAFIO

Considere a sequência numérica cujos termos iniciais são

representados por (4, a, 10, b, c, d, e, f, ...). Sabe-se que a
propriedade que define a sequência é “a partir do terceiro termo,
inclusive ele, cada novo termo é a média de todos aqueles que o
antecederam”. Mantida a regra de formação da sequência, qual o
valor do centésimo elemento?

34
 GABARITO QUESTÃO DESAFIO

Resposta: O centésimo elemento da sequência numérica é igual a 10.

Primeiro detalhe, e isso vale para outras questões acerca de sequências numéricas, é
que se o examinador solicitar, como fizemos aqui, o valor de uma posição muito distante

daqueles valores conhecidos, é certo que haverá uma regra para definir tal posição sem que
haja a necessidade de conhecer todos os termos intermediários.

Não seria viável, para apenas uma questão, fazer 100 cálculos de médias e cada um

deles com o acréscimo de uma unidade. Por outro lado, pelo menos para os primeiros termos
faremos os cálculos até que tenhamos a percepção de como pular para o centésimo termo.

 Definir os primeiros termos da sequência.

A partir da regra apresentada no enunciado, “a partir do terceiro termo, inclusive ele,

cada novo termo é a média de todos aqueles que o antecederam”, completaremos a

sequência.

Para acharmos o valor do segundo termo, montamos o cálculo da média do terceiro

termo.

4+a
10 =
2
∑n 10 . 2 = 4 + a
Média =
n
a = 20 − 4
a = 16

Conhecido o valor de “a”, sabemos que os primeiros termos da sequência são: 4, 16, 10.

Para o valor de “b”, a média dos três termos anteriores

35
 4 + 16 + 10
b=
Valor de “b” 3
b = 10

Agora são conhecidos os quatro primeiros termos: 4, 16, 10, 10.

Vejamos qual o valor do próximo termo.

4 + 16 + 10 + 10
c=
Valor de “c” 4
c = 10

Pronto, resolvido o problema, não só o quinto termo bem como todos, a partir do

terceiro, são iguais a 10.

36
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARROS, Marcelo Sbicca Monteiro de. Raciocínio Lógico – Coleção Sinopses para Carreiras

Fiscais. Salvador/BA: Editora Juspodivm, 2015.

BARROS, Marcelo Sbicca Monteiro de. Simulaço – 250 Questões Inéditas Elaboradas e
Comentadas. Salvador/BA Editora Juspodivm, 2016.

CARVALHO Fº., Sérgio; CAMPO, Weber. Raciocínio Lógico Simplificado (Volume I). Rio de

Janeiro/RJ: Editora Campus-Elsevier, 2010.

CARVALHO Fº., Sérgio; CAMPO, Weber. Raciocínio Lógico Simplificado (Volume II). Rio de
Janeiro/RJ: Editora Campus-Elsevier, 2010.

[Link]

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37