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SILABÓ

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FICHA PARA OS JOGADORES

Meta: ser a/o primeira/o a se livrar das suas cartelas (“pedras”), encaixando-as na
sequência de figuras cujos nomes são parecidos, porque têm a mesma sílaba inicial.

Jogadores: a partir de 02 até 04 participantes (com duas duplas ou quatro crianças em

cada grupo).

Componentes do jogo:
• 21 cartelas (“pedras”) contendo, cada uma, duas figuras, sendo uma de cada lado.
Como num dominó comum, existem também “carroças”, isto é, cartelas constituídas
por duas figuras iguais.

Regras:
• Cada criança ou dupla/grupo de crianças recebe cinco cartelas, de modo que as
figuras estejam visíveis somente para quem as recebeu.

• A/o professora/or coloca no centro da mesa as cartelas que sobraram (não importa
quais foram), com as imagens viradas para cima.

• Quem inicia coloca uma cartela no centro da mesa e o jogo segue em sentido
horário.

• Na sua vez, as crianças que tiverem uma cartela com figura cujo nome começa
“parecido” com uma das figuras das extremidades das peças já colocadas deverão
posicioná-la junto dessa palavra/figura.

• Quando uma criança ou dupla/grupo, na sua vez de jogar, não tiver nenhuma cartela
com figura começando pela sílaba inicial que deveria colocar, deverá pegar uma das
cartas que sobraram e ficaram expostas.

• A cada jogada, os participantes e a/o professora/or vão conferir se a cartela

colocada está correta.

• Quando uma criança ou dupla/grupo conseguir colocar sua última cartela, deverá
gritar “Bati” ou “Batemos!”.

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FICHA DA/O PROFESSORA/OR

Objetivos didáticos:
• perceber que as palavras são constituídas por partes orais menores, as sílabas;
• identificar palavras que têm a mesma sílaba inicial;
• perceber que palavras diferentes, de diferentes campos semânticos, podem
começar com a mesma sílaba;
• comparar palavras quanto às suas semelhanças sonoras (aliteração na sílaba
inicial).

Público-alvo:
Crianças em processo de aprendizagem inicial da escrita alfabética, que estão
desenvolvendo a consciência fonológica e precisam avançar na identificação de
palavras parecidas, porque começam com a mesma sílaba oral. O jogo também é
indicado para as crianças que ainda não compreendem que a escrita nota as partes
sonoras das palavras.

Sugestões de encaminhamentos:
Na(s) primeira(s) partida(s), a/o professora/or deverá ler em voz alta as regras do
jogo, mostrando às crianças as cartelas que equivalem a “pedras” de um dominó
comum. Antes de começar o jogo “de verdade”, é importante mostrar cada uma das
cartelas e pedir para as crianças nomearem as figuras que nelas aparecem, de modo
que seja feito um “acordo” e todos denominem as figuras de um mesmo jeito.

Quando cada criança ou dupla, na sua vez, colocar a cartela que “combina”, a/
professora/or deverá incentivar, mas sem interromper continuamente o fluxo do jogo,
para que verbalizem uma justificativa. Por exemplo, “MAÇÃ e MALETA, porque é MA e
MA”. Se houver erro, os demais participantes deverão ser orientados a questionar a
cartela colocada de modo equivocado.

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Dicas às/aos professoras/es
Identificar palavras que começam com a mesma sílaba oral é uma importante
habilidade de consciência fonológica, para que as crianças compreendam como nossa
escrita alfabética funciona. Ao lidar com as sílabas iniciais das palavras, tal como
proposto neste jogo, as crianças vão, pouco a pouco, ganhando mais autonomia para
refletir sobre outras semelhanças sonoras, que ocorrem nas rimas, e sobre “pedaços”
orais (sílabas) que aparecem no meio das palavras. Sem precisar sofrer treinamentos
de pronúncia de fonemas isolados (o que é um tormento, mesmo para nós, adultos),
as crianças avançam em direção a uma hipótese alfabética de escrita.

Após o jogo, a/o professora/or pode, como desdobramento, desafiar as crianças

a dizerem outras palavras que começam como determinada palavra do jogo. A/o
docente, após registrar no quadro a palavra inicial proposta (por exemplo, PIRATA),
com letras maiúsculas de imprensa (“bastão”), pode registrar, abaixo, as palavras
que a turma vai dizendo e que “começam igual”, aproveitando para realçar as sílabas
iniciais. Isso permite às crianças viverem “o enigma” de que palavras “com pedaço
oral igual no começo” iniciam, geralmente, com as mesmas letras, como em:

MAÇÃ MALETA MAPA MACARRÃO

Lista de palavras/imagens usadas no jogo

Como é necessário que todos usem os mesmos nomes para nomear as imagens que
compõem o jogo, é fundamental, antes de começar a jogar, que a/o docente apresente
cada uma delas às crianças, pois algumas podem ter mais de uma denominação
(por exemplo, “bala”, “bombom” ou “confeito”) ou mesmo não serem conhecidas
pelas crianças. Neste último caso, as meninas e os meninos terão a oportunidade de
ampliar seu vocabulário, conhecendo novas palavras e o que elas designam.

MAÇÃ • MALETA • MAPA • MACARRÃO • BALEIA • BARATA • BALANÇO • BALÃO • PETECA •

PÉ • PEDRA • PERUCA • BIQUÍNI • BICO • BIGODE • BICICLETA • COLA • CORAÇÃO • COPO
COBRA • MULHER • MURO • MULA • MULETA

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 RECORTAR

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 RECORTAR

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