1. A arte é quase tão antiga quanto o ser humano.
A função decisiva da arte nos seus primórdios
foi a de conferir poder mágico: poder sobre a natureza, poder sobre os inimigos, poder sobre o
parceiro de relações sexuais, poder sobre a realidade, poder exercido no sentido de um
fortalecimento da coletividade humana. Nos alvores da humanidade, a arte pouco tinha a ver
com a “beleza” e nada tinha a ver com a contemplação estética, com o desfrute estético: era
um instrumento mágico, uma arma da coletividade humana em sua luta pela sobrevivência. Por
exemplo, a figura apresentada de uma pintura rupestre comprova que as pinturas de animais
nas cavernas tinham a função de ajudar a dar ao caçador um sentido de segurança e
superioridade sobre a presa.
(FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, p. 45 - adaptado)
Com base nas informações do texto, conclui-se que a arte, nos seus primórdios, tinha a função
de:
a) dar ao homem a sensação de domínio da natureza e no desenvolver as relações sociais.
b) dotar o ser humano de ferramentas de trabalho que servissem para caçar presas, na luta pela
sobrevivência.
c) desenvolver uma atividade individual, por meio de signos, imagem e palavras, destacando a
importância do artista em relação ao grupo social.
d) transformar magicamente a natureza pelo esforço do trabalho coletivo, como uma arma de
defesa da coletividade humana.
e) guiar o ser humano em suas atividades de trabalho coletivo.
2. A pintura rupestre abaixo, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa
a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil.
b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros.
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil.
d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos.
e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o período
colonial.
3. (UNESP) Observe a imagem.
A Catedral de Notre-Dame, em Paris, parcialmente destruída por um incêndio em abril
de 2019, é um exemplo da arquitetura
A. Art nouveau, expressa na utilização de elementos geométricos decorativos.
B. Românica, expressa no desenho do teto e da abóbada principal.
C. Clássica, expressa na composição simétrica e na presença de colunas dóricas.
D. Gótica, expressa na verticalidade e no emprego de arcos e vitrais.
E. Eclética, expressa no pastiche entre elementos barrocos e neoclássicos.
4. A pintura do teto da Capela Sistina, obra do mestre Michelangelo Buonarroti, foi realizada no
início do século XVI. Veja uma pequena parte dessa obra.
Analisando as características da pintura apresentada, é correto concluir que se trata de uma
obra
a) medieval e cavalheiresca.
b) medieval e teocêntrica.
c) classicista e modernista.
d) renascentista e antropocêntrica.
e) renascentista e ateísta.
5. As transformações culturais ocorridas na Europa dos séculos XIV a XVI ficaram conhecidas
como Renascimento. Foram características deste movimento:
a) Misticismo e tentativas de reinterpretar o cristianismo.
b) Teocentrismo e recuperação de línguas clássicas (latim e grego).
c) Antropocentrismo e humanismo.
d) Racionalismo e críticas ao período conhecido como Antiguidade Clássica.
e) Teocentrismo e críticas ao modo de vida pagão.
6. (UFF) Na cultura barroca do século XVII observam-se, entre outras, as
características:
I) Crise da vontade humana e constatação da dúvida em torno do melhor caminho para
se obter a salvação.
II) Presença de valores políticos que orientavam a subordinação da sociedade ao rei e
efetivavam a monarquia constitucional.
III) Ambiente social envolvido pelas dúvidas acerca do futuro, transformando o homem
barroco em dramático, intenso e dualista.
A frase "Ser ou não ser, eis a questão" de William Shakespeare é mais bem interpretada
pelas características:
A. I e III, apenas
B. I e II, apenas
C. II e III, apenas
D. I, apenas
E. II, apenas
7. (UFG) O Barroco foi um estilo artístico predominante na Europa entre os séculos XVII e XVIII,
alcançando a América Portuguesa. Esse estilo é representativo do trânsito cultural entre os
continentes, pois
A. incorporou à arquitetura religiosa os vitrais góticos, auxiliando a Igreja reformista na
conversão das populações nativas ao protestantismo.
B. implicou em uma adaptação das técnicas às condições da Colônia, utilizando como
material a pedra-sabão.
C. consolidou a pintura como modalidade artística na Colônia, disseminando escolas para
o ensino dessa técnica nas cidades.
D. privilegiou a proporcionalidade, a racionalidade e o equilíbrio, associando-se às
características da empresa colonial.
E. ampliou o horizonte temático dos artistas coloniais, enfatizando cenas do cotidiano
que substituíram as cenas bíblicas renascentistas.
8. (UNIFENAS) A arte barroca nasceu na Península Itálica no final do século XVI e difundiu-se
por países católicos da Europa, como Portugal, Espanha e França, e posteriormente, pela
América. Com o objetivo de educar pelo olhar, convencer e envolver emocionalmente o
observador, o estilo barroco utilizou-se excessivamente do esplendor, da exuberância, da
dramaticidade, da exaltação dos sentimentos e da religiosidade católica.
Considerando as informações contidas no texto, podemos afirmar que o surgimento da arte
barroca pode ser relacionado
A. ao fortalecimento da nobreza feudal europeia.
B. ao apoio dos religiosos católicos ao antropocentrismo renascentista.
C. ao movimento da contrarreforma católica.
D. à crise da atividade comercial italiana.
E. à decadência do absolutismo monárquico.
9. (UNESP) Analise a tela Marat assassinado, pintada por Jacques-Louis David em 1793.
Essa pintura apresenta estilo
A. gótico, expresso no confronto entre claro e escuro, e representa uma importante
passagem bíblica.
B. barroco, expresso no contraste entre os objetos retratados, e valoriza a importância da
leitura e da escrita.
C. romântico, expresso no conteúdo religioso da cena, e representa o predomínio da
emoção sobre a razão.
D. neoclássico, expresso na modelação da musculatura do corpo, e representa um
episódio político da época.
E. moderno, expresso na imprecisão das formas e dos contornos do desenho, e
representa o cotidiano do homem da época.
10. (Enem 2021) Nessa obra, que retrata uma cena de Caramuru, célebre poema épico
brasileiro, a filiação à estética romântica manifesta-se na
MEIRRELES, V. Moema, Óleo sobre tela, 129 cm x 190 cm. Masp, São Paulo, 1866.
A. exaltação do retrato fiel da beleza feminina.
B. tematização da fragilidade humana diante da morte.
C. ressignificação de obras do cânone literário nacional.
D. representação dramática e idealizada do corpo da índia.
E. oposição entre a condição humana e a natureza primitiva.
11. (UFU) No final do século XVIII e durante o século XIX, a cultura europeia sofreu importantes
transformações, sobretudo no campo da pintura e da literatura. A respeito deste contexto,
podemos afirmar que
I - O Romantismo, marcado pela emoção, pelo sentimento e pela individualidade, criticava as
regras acadêmicas e propunha a liberdade de expressão e a espontaneidade, nele se
destacando o poeta inglês Lord Byron e o romancista e poeta francês Victor Hugo.
II - O Realismo pretendia realizar uma volta ao classicismo e ao barroco, retratando a
imponência das fábricas, a riqueza das cidades e o progresso da civilização, por meio do avanço
tecnológico, nele se destacando os pintores Pablo Picasso e Eugene Delacroix.
III - Os seguidores do Impressionismo defendiam uma reprodução da realidade conforme as
impressões recolhidas pelos sentidos, enfatizando o uso da luz e das cores, nele se destacando
os pintores Monet e Renoir.
IV- O Naturalismo, cujos maiores representantes foram Charles Dickens e Dostoievski,
promovia a identidade nacional e a valorização da cultura burguesa, em contraposição ao
multiculturalismo pregado pelos realistas.
Assinale a alternativa correta.
A. Apenas I e III são corretas.
B. Apenas I e IV são corretas.
C. Apenas III e IV são corretas.
D. Apenas II e III são corretas.
12. (UFSC) O quadro acima é do pintor francês Eugène Delacroix (1798 – 1863) e é intitulado “A
Liberdade guiando o povo”, datado de 1830.
Este quadro tornou-se uma das representações mais famosas da Revolução Francesa, pois:
A. nele podemos observar todas as características do simbolismo, bem como a
representação de todas as classes que participaram da fase inicial do movimento, com
destaque para a bandeira tricolor criada pelos revolucionários, levada pela figura que
lembra a participação intensa e fundamental das mulheres no processo.
B. utiliza uma linguagem de fácil entendimento, onde é possível depreender todas as
fases da Revolução Francesa numa só imagem, situando a obra no contexto da arte
impressionista.
C. tornou-se também um ícone do estilo rococó, do qual Delacroix é um dos fundadores e
permite observar o caráter violento da Revolução.
D. sintetiza, com traços pertencentes ao romantismo francês, as ideias fundamentais da
revolução, representadas pela bandeira revolucionária, levada pela mulher que
constitui a personificação da liberdade, e pela presença de personagens que
representam a burguesia e os sans-culottes, linha de frente do movimento
antimonárquico.
E. Sintetiza as ideias das invasões napoleônicas, sendo parte do movimento simbolista.
13. (Unichristus - Medicina - 2022)
A pintura de Géricault, produzida em 1819, retrata um acontecimento contemporâneo: o
naufrágio do navio francês Medusa. Essa obra está vinculada à pintura
a) barroca.
b) impressionista.
c) romântica.
d) pós-impressionista.
e) realista.
14. (Espm - 2018)
I-Juca Pirama
(Gonçalves Dias)
No meio das tabas de amenos verdores,
Cercado de troncos – coberto de flores,
Alteiam-se os tetos d’altiva nação;
São muitos seus filhos, e nos ânimos fortes,
Temíveis na guerra, que em densas coortes
Assombram das matas a imensa extensão.
São rudos, severos, sedentos de glória,
Já prélios incitam, já cantam vitória,
Já meigos atendem à voz do cantor:
São todos Timbiras, guerreiros valentes!
Seu nome lá voa na boca das gentes,
Condão de prodígios, de glória e terror!
Fundado pelo regente Araújo Lima, o Instituto Histórico e Geográfico contou com intenso apoio
de D. Pedro II, que presidiu mais de 500 de suas sessões. Empenhado na construção da
“identidade nacional”, o Instituto Histórico e Geográfico, sob a influência do Romantismo
europeu, criou na poesia, na pintura, na literatura de ficção um mito a que se deu o nome de:
a) Bandeirismo;
b) Medievalismo;
c) Ascetismo;
d) Tropicalismo;
e) Indianismo.
15. A tela de Doré, ao representar o desespero de Andrômeda (princesa da mitologia
grega que enfurece Poseidon), expressa o arrebatamento sentimental que constitui a
sensibilidade romântica do século XIX. Sobre isso, pode-se afirmar:
A. o ideário romántico inváde o cámpo político, predispondo os homens á
reconhecer á liberdáde dos povos como condutorá dos Estádos
Nácionáis.
B. o romántismo náo interfere nás áçoes políticás dos homens do seculo
XIX, pois se restringe áo cámpo dás ártes e denotá um ácádemicismo.
C. o ideário romántico náo se relácioná com á formáçáo identitáriá dos
Estádos Nácionáis nem nás lutás por liberdáde e democráciá.
D. o exágero sentimentál dos románticos produz um desinteresse em
reláçáo á Náturezá, especiálmente quánto ás mátás tropicáis.
E. o romántismo se constitui, áo longo do seculo XI, ná ideologiá que
justificá o desenvolvimento burgues ná industriá e no comercio
internácionál.
16. (ENEM 2013) O romance Iracema, de José de Alencar, publicado em 1865,
influenciou artistas, como José Maria de Medeiros, que nele encontraram inspiraç ão
para representar imagens do Brasil e do povo brasileiro no perio
́ do imperial (1822-1889).
Na construção da identidade nacional durante o Império do Brasil, identifica-se
a valorização dos seguintes aspectos:
A. clima ameno e bulcólico / índole guerreira dos ameríndios
B. grandeza territorial e geológica/ integração racial das etnias
C. extensão litorânea / sincretismo religioso do povo
D. natureza tropical / herança cultural dos grupos nativos
E. exaltação da paisagem / religião dos povos africanos