Slide 2 – Problema
"O primeiro passo é formular as hipóteses.
A hipótese nula representa a situação considerada verdadeira até que existam
evidências em contrário. Neste caso, ela afirma que o peso médio é maior ou
igual a 45 kg.
Já a hipótese alternativa afirma que o peso médio é menor que 45 kg.
Como queremos verificar se o peso está abaixo da meta, utilizamos um teste
unicaudal à esquerda."
Slide 3 - Hipótese - Escolha do teste
"Agora escolhemos qual teste estatístico utilizar.
Como a amostra possui apenas 12 observações e o desvio padrão da população não
é conhecido, utilizamos o teste t de Student.
Em seguida aplicamos a fórmula do teste."
Mostre a fórmula.
Explicação do cálculo da estatística t
"Nesta etapa, calculamos a estatística do teste utilizando a fórmula do teste t de Student.
Na fórmula, x̄ representa a média da amostra, que foi 41,5 kg. O (mi)μ₀ representa a média
proposta na hipótese nula, que é 45 kg. O s é o desvio padrão da amostra, igual a 5 kg, e n
é o tamanho da amostra, que corresponde a 12 peixes.
Primeiro, calculamos a diferença entre a média observada e a média de referência, obtendo
41,5 menos 45, que resulta em -3,5.
Em seguida, calculamos o erro padrão da média, dividindo o desvio padrão pela raiz
quadrada do tamanho da amostra: 5 dividido pela raiz de 12, resultando em
aproximadamente 1,443.
Por fim, dividimos -3,5 por 1,443, obtendo uma estatística de teste igual a -2,43.
Esse valor será comparado com o valor crítico da tabela t de Student para decidir se
rejeitamos ou não a hipótese nula."
Slide 4 – Região crítica
Mostre o gráfico.
Explique assim:
"O próximo passo é determinar a região crítica.
Como o teste é unicaudal à esquerda e o nível de significância é de 1%,
consultamos a tabela t de Student.
Com 11 graus de liberdade, encontramos um valor crítico de -2,718."
Agora a comparação.
"Em seguida, comparamos o valor observado com o valor crítico."
Aponte no gráfico.
O que explicar durante a apresentação
"Neste gráfico temos a distribuição t de Student. Como nossa hipótese
alternativa é μ menor < 45, realizamos um teste unicaudal à esquerda.
Por isso, a região crítica está localizada na cauda esquerda da curva. O
valor crítico encontrado na tabela foi -2,718. Já a estatística calculada
para nossa amostra foi -2,43. Como -2,43 está à direita de -2,718, ele
não pertence à região crítica. Portanto, não rejeitamos a hipótese
nula.""
Como o valor observado não entrou na região crítica, a decisão
estatística é não rejeitar a hipótese nula."
Depois explique:
"É importante lembrar que não rejeitar a hipótese nula não significa
provar que ela é verdadeira.
Significa apenas que os dados obtidos não fornecem evidências
suficientes para afirmar o contrário."
Depois conclua:
"Isso significa que não temos evidências suficientes para rejeitar a hipótese
nula.
Se o professor perguntar: "Por que foi usado o teste t e não o teste Z?"
Resposta:
"Porque o desvio padrão da população não foi informado e a
amostra possui apenas 12 observações. Nessas condições, o teste
adequado é o teste t de Student."
Se perguntar: "Por que o teste é à esquerda?"
Resposta:
"Porque a hipótese alternativa é μ < 45 kg. Como queremos
verificar se a média está abaixo da meta, a região crítica fica na
cauda esquerda da distribuição."
Se perguntar: "O que significa não rejeitar H₀?"
Resposta:
"Significa apenas que os dados da amostra não fornecem
evidências suficientes para concluir que a média é menor que 45
kg. Não significa que a hipótese nula foi comprovada como
verdadeira."